【實(shí)用】《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
目標(biāo)：見(jiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)題。
引子：詞語(yǔ)導(dǎo)入
1、出示：知恩圖報(bào)千恩萬(wàn)謝恩將仇報(bào)見(jiàn)利忘義背信棄義
2、指讀、齊讀。
3、誰(shuí)能聯(lián)系課文講講這些詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
3、教師點(diǎn)出這些詞語(yǔ)的聯(lián)系：這些詞語(yǔ)都與四個(gè)字關(guān)系密切——
人怎樣對(duì)待“恩、義、利、信”（板書(shū)）的表現(xiàn)……
4、圈點(diǎn)“恩”字，課文中的“恩”指的是九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)的救命之恩，讓我們隨課文生動(dòng)的語(yǔ)言，走進(jìn)故事，一起去感受一下這是怎樣的“恩情”？
板塊（一）體會(huì)九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)的“救命之恩”，感受九色鹿的“善良”，繪聲繪色地朗讀故事前半部分。
1、課文是這樣描述九色鹿救人的場(chǎng)面的——請(qǐng)讀課文
2、3、4、5小節(jié)。
2、相信你們大多數(shù)都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡看的舉手！語(yǔ)文課上，可沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片給你們看，不過(guò)我們可以通過(guò)讀課文，在自己頭腦中拍攝動(dòng)畫(huà)片——讀中想象。
3、同學(xué)們，動(dòng)畫(huà)片拍攝好了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你通過(guò)讀來(lái)放映你腦海中的動(dòng)畫(huà)片——指名讀課文，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生談感受：
（1）調(diào)達(dá)在水中掙扎——緊張——（你真善良）；
�。�2）九色鹿救調(diào)達(dá)——感動(dòng)——為什么？
——縱身跳入洶涌的波濤中……
——怎樣的九色鹿？（勇敢、善良）
�。S機(jī)點(diǎn)撥：善良的人有不同的表現(xiàn)，有的看到別人受難，心里感到同情，為別人擔(dān)心，為別人流淚；有的看到別人受難，就伸出援助之手，甚至挺身而出舍命相助。后者更令人感動(dòng)，更偉大。勇敢的力量來(lái)自善良的心靈�。�
4、齊讀。
5、引導(dǎo)讀好第三小節(jié)：
（1）連連叩頭（時(shí)間長(zhǎng)，速度快，用力大，額頭都紅了）
�。�2）感激的語(yǔ)氣。
6、九色鹿打斷調(diào)達(dá)的話，你讀了有什么想法？怎么讀？
——不求回報(bào)——善
——讀得平靜、坦然、體貼他人。（九色鹿多么了不起��！做了這樣感人的事，面對(duì)感謝，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，對(duì)待別人，像一位親人，心里依然是那樣平靜、坦然。）（偉大）
7、想象調(diào)達(dá)的起誓，體會(huì)“鄭重”。注意價(jià)值引導(dǎo)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。中國(guó)還有一句話——大恩不言謝（出示）。
8、調(diào)達(dá)應(yīng)該不應(yīng)該這樣做？點(diǎn)撥：這是一個(gè)受別人恩惠，更何況是救命之恩的人應(yīng)該恪守的“信”，應(yīng)盡的“義”（圈點(diǎn)）。
過(guò)渡：討論“利”
1、下面我們來(lái)討論一下這個(gè)“利”字。
——指什么？怎么回事？
——想當(dāng)初，調(diào)達(dá)面對(duì)救命之恩，信誓旦旦，知恩，有信，決心守義，然而面對(duì)誘人的“利”，他選擇了什么？這叫：見(jiàn)利忘義、背信棄義；這樣的小人往往會(huì)“恩將仇報(bào)”。十足的小人！
2、正因?yàn)檫@樣的小人，使善良偉大的九色鹿做夢(mèng)也沒(méi)想到禍從天降——出示“九色鹿從夢(mèng)中驚醒……”
板塊（二）理解九色鹿面對(duì)小人陷害時(shí)說(shuō)的話——控訴小人，不忘勸人為善（高尚）。
1、朗讀
——中間打斷——指導(dǎo)讀好“驚醒”。
——讀好氣憤。
方法（一）：——在“一看”處點(diǎn)撥。描述九色鹿腦海里出現(xiàn)的畫(huà)面，想象九色鹿內(nèi)心的話；
方法（二）：教師范讀，學(xué)生比較誰(shuí)讀得“氣憤”
�。▽W(xué)生估計(jì)讀得“義憤填膺”，老師要讀得“義正詞嚴(yán)”——引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)字內(nèi)心。）
——點(diǎn)出：九色鹿在“控訴小人”。
2、對(duì)話：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們讀不出的東西——九色鹿面對(duì)死亡，還不忘“勸人為善”
——圈點(diǎn)“陛下、您”，為什么，九色鹿對(duì)濫殺無(wú)辜的國(guó)王要這樣客氣呢？
——學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的是：不惹國(guó)王生氣，救自己�！褪蔷派拐f(shuō)話時(shí)的智慧。
教師還可以往深處引：（這是學(xué)生容易忽視的問(wèn)題，探究這個(gè)問(wèn)題很有必要，但有難度）
——引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的；
——引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)達(dá)告密時(shí)蒙騙國(guó)王的細(xì)節(jié)；
——學(xué)生能理解的是：（1）國(guó)王本來(lái)是受小人蒙騙——告密時(shí)沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。
——點(diǎn)撥：九色鹿這樣客氣的目的是什么？
�。�2）老師引向深處：勸人為善——?jiǎng)駠?guó)王為善有什么好處？——九色鹿的博大的胸懷……
3、齊讀九色鹿的話。
4、讀故事最后一小節(jié)。
板塊（三）評(píng)價(jià)人物，寫(xiě)話練習(xí)。
1、這件事很快在那個(gè)古老的國(guó)家傳開(kāi)了，人們都在議論九色鹿、國(guó)王、王妃、調(diào)達(dá)。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。如果你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場(chǎng)討論的。請(qǐng)你選擇一人或兩人寫(xiě)幾句話。一顆星：對(duì)人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)——他是怎樣的人？?jī)深w星：寫(xiě)明為什么這樣認(rèn)為？三顆星：你要告訴別人一個(gè)什么道理？
尾聲：介紹故事的來(lái)源及敦煌壁畫(huà)和故事的結(jié)局；討論“恩、義、利、信”靠什么來(lái)平衡——善。
板書(shū)：
恩義舍命救人
不求回報(bào)
善九色鹿
�。ㄉ屏迹┛卦V小人
信利勸人為善
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