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    1. 《羊腸小道》教學設(shè)計

      時間:2024-06-06 17:59:10 設(shè)計 我要投稿
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      《羊腸小道》教學設(shè)計

        在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教學設(shè)計,教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《羊腸小道》教學設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

      《羊腸小道》教學設(shè)計

      《羊腸小道》教學設(shè)計1

        教學目標

        1、欣賞樂曲《羊腸小道》,感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。

        2、欣賞樂曲《桑托尼》,能初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

        教學重、難點

        1、欣賞樂曲《羊腸小道》,要求學生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。

        2、能隨音樂進行,想象大峽谷的壯麗景色。

        教材分析

        管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。大峽谷位于美國亞利桑那州西北部高原,指由科羅拉多河從群山穿過而形成的無數(shù)峽谷,因此被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景觀宏偉雄壯,氣勢磅礴,被定為世界文化遺產(chǎn)。格羅菲在美國有“山水音樂家”之稱,他在游覽了大峽谷之后,被它的奇特、壯觀所感染,他寫道:“我充滿著敬畏的心情,忽然想起把這峽谷的奇景表現(xiàn)在音樂里!苯(jīng)過十年的創(chuàng)作,終于完成了這部管弦樂組曲。由于音樂的美妙,被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。

        桑托尼是希臘一個美麗的小島。樂曲有兩個主題,一個是輝煌的,好像是在追述遙遠的希臘歷史,電子合成器的獨特的音色使音樂顯得更加神秘而輝煌。

        另一個是優(yōu)美的,好像置身在美麗景色之中的愉快心情。

        雅尼出生在希臘南部的一個海濱小鎮(zhèn)。他小時候因為家境不好,無法受到正規(guī)有序的音樂教育,但他有著得天獨厚的音樂天賦,可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶,就能準確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。

        雅尼不愿跟隨任何流派,他擅長用電子合成技術(shù)將古典音樂以現(xiàn)代人的視角做重新的詮釋。他把高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的'紫禁城舉辦過三場規(guī)模盛大的演奏會,音樂跨越了時空,把古典與現(xiàn)代連接了起來,其獨特的創(chuàng)意是一般音樂家不能做到的。他曾說過:“我的目標是用感情與人們溝通,我捕捉到了生活的感受并把它融于音樂之中,音樂將會給聽眾帶來希望的撞擊!彼,人們把雅尼稱作是一個用音樂講述生活的人。

        教學過程

        一、欣賞樂曲《羊腸小道》

        1、導入部分。

        教師播放“行走”主題并提問:

       。1)這段音樂有什么特點?(在這段音樂中,有用椰殼做的打擊樂器。)

       。2)你能聯(lián)想到什么?(打擊樂器與八六拍的節(jié)拍相結(jié)合,好似一瘸一拐的蹄聲。)

        師:這是樂曲《羊腸小道》中的“行走”主題。在這段音樂中,音樂家用椰殼做的打擊樂器,模擬了驢蹄聲,仿佛旅游者騎著毛驢,一搖一晃地行進在崎嶇的山路上。

        教師再次播放“行走”主題,學生感受主題音樂的音樂形象。

        2、教師簡介樂曲。

        師:樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創(chuàng)作的管弦樂曲《大峽谷組曲》的第三部分。大峽谷指美國西北部高原,科羅拉多河從群山穿過而形成的無數(shù)峽谷,因此又被稱為“科羅拉多河大峽谷”。大峽谷景色壯麗、氣勢磅礴,是世界自然遺產(chǎn)!洞髰{谷組曲》就是作曲家在游覽了大峽谷后所創(chuàng)作的樂曲。

        《大峽谷組曲》由五個部分組成,分別是《日出》《如畫的沙漠》《羊腸小道》《日落》《暴風雨》,描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。

        我們今天欣賞的就是《大峽谷組曲》中的第三部分《羊腸小道》。

        3、聆聽“歌唱”主題。

        師:在這首樂曲中,還有一個非常重要的主題——“歌唱”主題。請同學們看曲譜:

        師:請同學們邊看邊隨老師的琴聲唱一唱。

        師:這個主題的情緒是怎樣的?(抒情的。)

        師:請同學們聽這個主題的音響(教師播放“歌唱”主題音響)。

        4、欣賞樂曲第一部分。

        教師播放樂曲第一部分,在屏幕或黑板上出示問題,請學生邊聽邊思考:

       。1)“行走”主題出現(xiàn)之前,小提琴演奏的華彩段落,你有什么聯(lián)想?(小提琴的華彩段落,模仿了毛驢的嘶鳴。)

       。2)“歌唱”主題出現(xiàn)時,還有什么音響同時出現(xiàn)了?你有什么聯(lián)想?(與“歌唱”主題同時出現(xiàn)的,還有“行走”主題,好似旅游者騎在毛驢上,看著眼前美麗的風景,由衷地贊美大自然的美麗景色。)

        樂曲播放完后,教師請學生回答以上問題。

        5、欣賞樂曲第二部分。

        教師播放樂曲第二部分音響,提示學生注意:

       。1)這部分音樂的伴奏是怎樣的?表現(xiàn)了什么?(由低音單簧管和弦樂演奏的重復音型,仿佛潺潺流水。)

       。2)除了伴奏以外,這部分出現(xiàn)了哪個主題?(“歌唱”主題,仿佛旅游者看到泉水淙淙,心里忍不住地唱了起來。)

        音響播放完后,教師請學生談感受。

        6、欣賞樂曲第三部分。

        教師播放樂曲第三部分,提示學生注意:

       。1)第三部分出現(xiàn)了哪個主題?表現(xiàn)了什么?(第三部分“行走”主題和“歌唱”主題都出現(xiàn)了;仿佛旅游者繼續(xù)行進在美麗的大峽谷,贊美著美麗的大自然。)

        (2)中間有一段很有特色的旋律,你知道是什么樂器演奏的嗎?(鋼片琴。)

        7、完整欣賞樂曲。

        教師完整播放樂曲。

        教師準備一些大峽谷的圖片資料,隨音樂進行展示圖片。

        二、欣賞樂曲《桑托尼》

        1、教師完整播放《桑托尼》樂曲,學生感受樂曲結(jié)構(gòu)。(ABA三段體)

        2、欣賞了樂曲后,教師請學生簡單談談三個部分的音樂形象及自己的感受。

        3、再次完整欣賞樂曲。

        三、課堂小結(jié)

        通過本節(jié)課的欣賞學習,同學們感受到了樂曲《羊腸小道》“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。通過欣賞樂曲《桑托尼》,初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

      《羊腸小道》教學設(shè)計2

        教學目標:

        1.通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂,讓學生掌握騎驢主題、風光主題的旋律、風格及表現(xiàn)形式,從而更好的把握此作品的精髓,激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。

        2.通過探究性的提問及體驗,探索管弦樂器所刻畫的人、動物、風光、危險經(jīng)歷等形象及情境,并展開豐富的聯(lián)想,從而了解各管弦樂器的表現(xiàn)力。

        3.通過合理的設(shè)計及安排,讓學生在掌握主題音樂的同時,了解《羊腸小道》整個作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,并拓展《大峽谷組曲》其它作品,培養(yǎng)學生終生學生的意識。

        教學過程

        一、組織教學

        1.播放大峽谷圖片,讓孩子們觀看并感受

        二、新課教學

        1.導入:同學們,你們知道這就是美國的科羅拉多的'大峽谷嗎?它是世界上最長的峽谷之一,它全長呀有349公里,深1800米.在不同時間的日光照射下,呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

        2.簡介大峽谷。播放圖片簡介(陡峭山崖怪石嶙峋溪流湍急羊腸小道)

        師:瞧,大峽谷有著令人心驚的陡峭山崖,五色斑斕的嶙峋怪石,谷底有著一條條洶涌奔騰的急流,還有一條條的羊腸小道呢!

        3.欣賞引子部分。

       。1)提問:同學們,那什么是羊腸小道呢?

        師總結(jié):人們只能在像羊的腸子一樣彎彎曲曲的、很窄很細的小路。

       。2)提問:在這樣的羊腸小道上旅行,會是怎樣的滋味呢?有一位旅行者他叫格羅菲,他將帶著他心愛的坐騎去大峽谷旅行,我們先來聽聽他心愛的坐騎是什么動物呢?(剪切引子,突出驢叫聲)

       。3)師:為什么是驢呢?(叫聲像驢)

        師:什么樂器這么形象的表現(xiàn)驢叫聲。(小提琴)

        師總結(jié):是啊,小提琴演奏者用嫻熟的技巧非常形象的模仿了驢叫聲,從而刻畫了驢的形象。

        4.欣賞第一部分。

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