八年級生物細菌教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的八年級生物細菌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級生物細菌教案1

　　一、教材分析

　　(一)教材地位分析

　　本節(jié)內(nèi)容是第四章《分布廣泛的細菌和真菌》的第二節(jié)，本章教材的引入是從細菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別介紹細菌和真菌的主要特征，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細菌的發(fā)現(xiàn)過程，提供了多幅電子顯微鏡下細菌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己去通過與動植物細胞進行比較，來歸納出細菌的主要特征，讓學(xué)生在主動參與教學(xué)活動中獲得基礎(chǔ)知識，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和價值觀。我在制作課件時都著重體現(xiàn)了這些方面。

　　(二)教學(xué)目標

　　1.知識目標

　　描述細菌的主要特征

　　2.能力目標

　　嘗試通過與動植物細胞作比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。

　　認同飯前便后洗手的必要性。

　　(三)教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點

　　教學(xué)難點：細菌的營養(yǎng)方式和生殖

　　(四)教法與學(xué)法

　　初二學(xué)生具備了一定的知識水平，思維和學(xué)習(xí)能力也得到了一定發(fā)展，但知識儲備欠缺，生活體驗不足，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維還不夠成熟，尤其是我們學(xué)校的學(xué)生注意力集中時間短，學(xué)習(xí)興趣低，針對學(xué)生的這種情況，我采用多媒體教學(xué)手段和動畫演示巴斯德實驗、細菌生殖過程等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加形象、直觀。

　　二、教學(xué)過程(課件演示過程)

　　本節(jié)通過讓學(xué)生體驗無法用肉眼觀察到周圍細菌直接引入新授內(nèi)容細菌的發(fā)現(xiàn)，在制作課件時對文字的出現(xiàn)用自定義動畫作效果體現(xiàn)了課件的審美性。在這張幻燈片里我突出了兩個知識點一個是列文虎克制作顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌、一個是巴斯德通過曲頸瓶實驗證實細菌不是自然產(chǎn)生，在介紹時我分別用了兩個超鏈接一個是圖片一個動畫演示實驗，不僅體現(xiàn)課件的科學(xué)性，也幫助同學(xué)們了解認識細菌的發(fā)現(xiàn)過程，認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。

　　第二張幻燈片介紹的是第二部分內(nèi)容細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，這部分也是本節(jié)的重點，由于細菌個體微小，只有用高倍顯微鏡或電鏡才能看到，所以我在這里設(shè)計里三種不同電鏡下不同形態(tài)細菌的圖片，并分別就不同形態(tài)舉出了實例，比如肺炎球菌、白喉桿菌等，接下來我提出了三個問題，“第一、細菌的結(jié)構(gòu)有什么特點?”在問號處我做了鏈接，鏈接到細菌結(jié)構(gòu)模式圖，并在模式圖中對鞭毛和莢膜這兩部分結(jié)構(gòu)分別鏈接了錄象，是學(xué)生建立更直觀、立體的認識。最終總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特點。第二個問題是細菌的結(jié)構(gòu)與動、植物細胞有什么不同點，在這部分我鏈接了細菌的結(jié)構(gòu)與動、植物細胞的結(jié)構(gòu)，我把他們放在一張幻燈片中容學(xué)生們比較，并培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，分別填寫比較表格，通過比較也解決了第三個問題“推測細菌的營養(yǎng)方式”，突破本節(jié)難點。

　　第三部分是細菌的生殖這部分我除了在幻燈片中呈現(xiàn)書中給出的'細菌分裂生殖的電鏡照片，還加入了細菌的生殖過程的錄象，并在這部分設(shè)計完成書中的技能訓(xùn)練，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了本節(jié)的難點，讓他們知道細菌生殖速度之快，從而認同飯前便后洗手的必要性，使學(xué)生對細菌生殖從感性認識上升到理性認識。接著再介紹芽孢的形成結(jié)合前面所學(xué)，就使學(xué)生們對細菌的哪些特點讓它們分布如此廣泛這個問題迎刃而解。

　　在新授部分完成后就要對學(xué)生課堂所學(xué)及時鞏固、練習(xí)、評價，在這里我設(shè)計了小競賽讓同學(xué)們自己出題互相提問，又出了三道習(xí)題讓學(xué)生們在課堂中完成鞏固練習(xí)。體現(xiàn)了課件的實效性。

　　以上就是我本節(jié)課件的全部內(nèi)容。我深知課件不是簡單的書本內(nèi)容的照搬，它重在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上的知識點的提煉與體現(xiàn)，幫助教師順利完成教學(xué)目標、突破重、難點，用最簡潔的文字與最直觀的表達方式給學(xué)生呈現(xiàn)出本節(jié)的內(nèi)容，把課件制作與錄象片相結(jié)合，充分運用好多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這也是我在制作課件時所遵循的原則。請各位評委老師多提寶貴意見。

　　謝謝大家!

八年級生物細菌教案2

　　教材分析：

　　本節(jié)是本章的重點內(nèi)容，細菌是生物界中一類非常重要的生物，作為分解者，它是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，起到維持生態(tài)平衡的作用。教材從細菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式等方面講述了細菌的基本知識，了解細菌有利于更好地認識生物世界。由于科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的，所以教材通過介紹巴斯德實驗，滲透對學(xué)生進行情感教育：

　　由于細菌的個體很小，其形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點又是本節(jié)的重點內(nèi)容，所以我通過展示高倍顯微鏡和電鏡下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，從而得出細菌從形態(tài)上分為球菌、桿菌和螺旋菌三類的結(jié)論；再通過“觀察與思考”材料，讓學(xué)生說出細菌的結(jié)構(gòu)。通過與動物細胞和植物細胞相比較，突出細菌的特征是沒有成形的細胞核。根據(jù)細菌沒有葉綠體，引導(dǎo)學(xué)生推測細菌的'生活方式，得出絕大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，生活方式是異養(yǎng)的結(jié)論。細菌的生殖我是通過書中的技能訓(xùn)練來讓學(xué)生來體驗，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　知識與技能

　　1、了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程。

　　2、描述細菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點。

　　3、了解細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和比較能力。

　　過程與方法

　　1、通過觀察電子顯微鏡下的細菌圖片，了解細菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點，并進一步推測細菌的營養(yǎng)方式。

　　2、觀看教師展示的細菌分裂圖片和課件，了解細菌的快速繁殖。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和對科學(xué)研究勇于探索的精神，意識到講究個人衛(wèi)生的必要性。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1、細菌的形態(tài)特點和細菌的結(jié)構(gòu)特征以及細菌的營養(yǎng)方式。

　　2、細菌的生殖方式。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　1、巴斯德實驗的理解。

　　2、細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣泛的原因。

八年級生物細菌教案3

　　一、教學(xué)目標

　　1.描述細菌的主要特征

　　2.通過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式

　　3.通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)

　　二、教材分析

　　1.教材內(nèi)容分析

　　細菌是生物界中一類重要的生物，了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學(xué)生進行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。細菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細菌結(jié)構(gòu)。與動植物細胞相比較，細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。

　　2.教學(xué)重點

　　細菌的形態(tài)；細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。

　　3.教學(xué)難點

　　巴斯德實驗的理解；細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣的原因。

　　4.課時安排：1課時

　　三、教學(xué)準備

　　準備細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等圖片資料，顯微鏡，細菌永久涂片。

　　四、教學(xué)策略

　　1.教學(xué)策略和方法建議

　　本節(jié)課的導(dǎo)入可以這樣設(shè)計：

　　首先從顯微鏡的作用入手，進而引出顯微鏡的發(fā)明對認識微小生物具有重要意義；然后聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)實踐，使學(xué)生對這“熟悉但不了解”的細菌產(chǎn)生強烈的求知欲；最后播放一段與細菌有關(guān)的錄像或引用各種媒體上對細菌的最新報道等，引入新課。

　　在學(xué)習(xí)顯微鏡的發(fā)明和巴斯德實驗時，要注重對學(xué)生進行情感教育。

　　在觀察細菌的形態(tài)時，教師可有目的的介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。

　　在進行觀察與思考活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的`基本結(jié)構(gòu)特征。同時要讓學(xué)生在討論中交流對細菌營養(yǎng)方式的推測。

　　對于細菌的分裂生殖及芽孢的形成，這是一個動態(tài)的過程，教材無法將動的過程展示出來，學(xué)生可能會感到比較抽象，不易理解，教師可以通過圖片展示或用課件畫面展示等形式，使之形象化。

　　本節(jié)教學(xué)建議以觀察、討論為主，要重視學(xué)生推測能力和綜合能力的培養(yǎng)。

　　2.案例的設(shè)計思路

　　以一系列的生活實例出發(fā)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈求知欲望。

　　讓學(xué)生用顯微鏡親自觀察身邊的細菌，進而了解細菌的特征，理論上，這樣會具有很好的教學(xué)效果，但實際操作會有較大難度。因此可以讓學(xué)生觀察細菌的永久涂片以及細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片。

　　細菌的生殖及芽孢的形成過程，可以借助課件畫面展示，這樣可以化靜為動，易于學(xué)生接受，從而突破了難點。

　　五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　從生活實例出發(fā)，提出一系列問題,如你的手上有細菌嗎？你的課桌上、書上、鋼筆上有細菌嗎？你的衣服上有細菌嗎？通過這些簡單的問題，讓學(xué)生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，進而又提出問題：那么你了解細菌嗎？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2.新授

　　細菌的發(fā)現(xiàn)

　�。�1）過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？（細菌微小，肉眼看不見）

　　（2）學(xué)生閱讀課本58頁～59頁，讓學(xué)生了解顯微鏡的發(fā)現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認識進程，進而認識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用。對于巴斯德實驗，教師提出問題：讀了這個故事你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？（學(xué)生討論、交流看法）

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生了解巴斯德實驗。這是一個對照實驗，變量是有無細菌進入。

　�。�4）小結(jié)：科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。

　　細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

　�。�1）過渡：細菌很小，所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢？

　　（2）學(xué)生用顯微觀察細菌永久涂片，并對細菌的形態(tài)進行討論、交流。

　�。�3）屏幕展示細菌形態(tài)圖片，使學(xué)生對細菌的形態(tài)有一個理性的認識，然后介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。

　�。�4）過渡：細菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？

　�。�5）展示細菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生就細菌結(jié)構(gòu)進行討論，并與動植物細胞進行比較。

　�。�6）根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)，推測細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？

　　（7）小結(jié)：細菌有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態(tài)，細菌與動植物細胞的區(qū)別是：細菌沒有成形的細胞核，有的還有莢膜、鞭毛、另外，戲劇沒有葉綠體，所以只能靠分解現(xiàn)成的有機物生活。

　　細菌的生殖

　　（1）過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？（有性生殖）那么細菌是怎樣繁殖的呢？

　�。�2）課件展示①細菌的生殖過程；②芽孢的形成過程；③芽孢遇到適宜條件萌發(fā)過程。學(xué)生觀看后討論：細菌是怎樣生殖的？然后引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，并組織學(xué)生討論：細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關(guān)？

　�。�3）小結(jié)：細菌靠分裂進行生殖。有些細菌在生長發(fā)育后期個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。

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