校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)（通用19篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、課程資源分析
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：學(xué)校要“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。”我校開(kāi)發(fā)的鄉(xiāng)土校本活動(dòng)教材涵蓋環(huán)境資源、鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史傳說(shuō)三個(gè)部分。包括初步認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀；搜集、分析家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情、歷史發(fā)展、趣事趣話；完善、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的歷史傳說(shuō)、碩果累累和美好未來(lái)。《走進(jìn)走近吳宓》是我校鄉(xiāng)土校本課程中的一個(gè)活動(dòng)主題。、吳宓（1894—1978），陜西省涇陽(yáng)縣人。字雨僧、玉衡，筆名余生。中國(guó)現(xiàn)代著名西洋文學(xué)家、國(guó)學(xué)大師、詩(shī)人。國(guó)立東南大學(xué)（1949年更名南京大學(xué)）文學(xué)院教授（1926-1928）、，國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)外文系教授，1941年當(dāng)選教育部部聘教授。1950年起任西南師范學(xué)院（現(xiàn)西南大學(xué)）歷史系（后到中文系）教授。清華大學(xué)國(guó)學(xué)院創(chuàng)辦人之一，學(xué)貫中西，融通古今，被稱為中國(guó)比較文學(xué)之父。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。著作有《吳宓詩(shī)集》、《文學(xué)與人生》、《吳宓日記》等。
二、課程類型：
鄉(xiāng)土人文類主題探究活動(dòng)課
三、課程活動(dòng)內(nèi)容：
1、大事年表
2、人物生平
3、愛(ài)情故事
4、人物軼事
5、主要貢獻(xiàn)
四、課程活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
通過(guò)各種教育手段使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的吳宓激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種技能（如參觀、訪問(wèn)、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料、獲取信息，逐步提高學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。并且在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)吸取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，在繼承民族精神的同時(shí)，培養(yǎng)其時(shí)代責(zé)任感、使命感。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)
探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)方法，是一種改變學(xué)生以單純被動(dòng)接受知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得多渠道的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更廣泛有效。
2、獲得一點(diǎn)體驗(yàn)
課標(biāo)中明確提出要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性體驗(yàn)。由于探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種類似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過(guò)一次探究過(guò)程，就將獲取一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)包括：收集、分析和利用信息的體驗(yàn)；分享合作成果的體驗(yàn)；用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的體驗(yàn)。這些體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展都是必不可少的。
3、得到愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，了解了吳宓的事跡和愛(ài)國(guó)精神，得到了精神、文化的熏陶。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、在具體活動(dòng)中體會(huì)成功精神，形成正確的人生觀、世界觀。
2、促進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。
難點(diǎn)：學(xué)生自主、探究、合作能力的培養(yǎng)。
六、課程組織形式：
力求體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化的原則，以五年級(jí)為單位，打破班級(jí)界、限，形成活動(dòng)探究小組展開(kāi)活動(dòng)，課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。
七、課程實(shí)施
�。ㄒ唬┚唧w活動(dòng)課時(shí)安排：
課前準(zhǔn)備1星期、課堂活動(dòng)2課時(shí)、課后延伸1課時(shí)
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備活動(dòng)——收集、整理資料。
指導(dǎo)學(xué)生圍繞《走進(jìn)吳宓》這一主題，開(kāi)展小組合作、自主探究、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動(dòng)記錄，資料收集突出資料來(lái)源的多渠道和資料形式的多樣性。在教師指導(dǎo)下對(duì)資料進(jìn)行整理分類，確定交流、表達(dá)形式。
2、課堂組織活動(dòng)
組織學(xué)生交流課前的活動(dòng)成果。
a、學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進(jìn)行全班交流、討論。b、教師展示自己收集到的資料與學(xué)生分享。c、談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和感受。d、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與小結(jié)。
3、活動(dòng)延伸
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀吳宓紀(jì)念館。
八、課程實(shí)施保障措施：
1、樹(shù)立課程成本的觀念。學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
2、學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及班主任組成教師小隊(duì)作為指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)有關(guān)部門專家、學(xué)生家長(zhǎng)等作為校外輔導(dǎo)員。
3、要給學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)不同的組合形式（個(gè)人、結(jié)對(duì)、小組、全班），讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)各種渠道獲取、使用信息。
4、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi)，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。
5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能、力，防止意外事故的發(fā)生。
九、課程評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的目的在于通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生的正確行為觀念。本課程目標(biāo)設(shè)置重在學(xué)生的探究過(guò)程，重在探究過(guò)程中獲取的.情感體驗(yàn)、情感的陶冶，重在學(xué)生的全員合作參與。因此在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。
1、整體評(píng)價(jià)學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，使其融合為一個(gè)有機(jī)整體。
2、多元化評(píng)價(jià)學(xué)生：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元價(jià)值取向和多元化標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)主體要多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)四結(jié)合的方式。
3、過(guò)程性地評(píng)價(jià)學(xué)生：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們解決問(wèn)題的過(guò)程與方式，即使最后結(jié)果不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，使其獲得成功的體驗(yàn)。
4、多樣的評(píng)價(jià)方式：在活動(dòng)中最基本、常用的是觀察法，通過(guò)觀察記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，結(jié)合各種標(biāo)志性的圖案、圖章或語(yǔ)言來(lái)記載，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。另外，還可以采用展示法（以作品形式展示自己
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤，12草原。
2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
你到過(guò)草原嗎？在電影、電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤
2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。
3、學(xué)生互相解詞：
渲染：中國(guó)畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。
拘束：過(guò)分拘束自己，顯得不自然。
襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。
三、默讀課文，理清文章思路。
1、讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些內(nèi)容？
板書：初見(jiàn)草原——迎客——待客——話別
2、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？
3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。
四、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)
2、熟讀課文，思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。
3、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的`情趣。
2、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、組織自學(xué)
按要求自學(xué)課文第1小節(jié)
1、自由輕聲讀課文。
2、想一想，草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣？
3、同桌互相討論。
4、試著有感情地讀讀課文。
三、交流點(diǎn)拔
1、看錄像后讀課文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么印象？
2、找出句子讀一讀。
3、打出投影句子。
4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫草原的？
5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6、指名讀，體會(huì)草原的美和大。
（1）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
�。�3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。
7、連起來(lái)把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。
8、評(píng)讀，該怎么讀。
過(guò)渡：僅僅讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧！
9、第一次看到草原，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語(yǔ)氣，去讀讀看。
10、指名讀。
11、你來(lái)到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來(lái)說(shuō)一句話。
12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這是真的嗎？
運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。
四、組織自學(xué)
過(guò)渡：草原的天很可愛(ài)，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？
默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問(wèn)題。
五、交流點(diǎn)拔
1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來(lái)，同桌互相說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？
3、指名說(shuō)，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。
�。�1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。
①看畫面。
②學(xué)生說(shuō)。
③男女老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說(shuō)）
④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
�、菟栽谧x時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>
（2）也不知是誰(shuí)的手……民族團(tuán)結(jié)互助。
�、偃绻闶窃L問(wèn)團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
�、谥该f(shuō)。
�、壅f(shuō)著你想說(shuō)的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見(jiàn)熱鬧的場(chǎng)面。
�。�3）干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>
①學(xué)生說(shuō)
�、诿晒抛逋�用什么招待我們？讀句子。
�、鬯麄兪⑶榈卣写覀�，訪問(wèn)團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
④指名讀
�。�4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！�
�、龠@句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。）
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
�、诶斫庵杏欣щy嗎？
�、圩屛覀儙е酪老e之情，集體朗讀這句話。
六、總結(jié)
1、課文具體寫了作者見(jiàn)到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。
2、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。
3、朗讀課文
附：板書設(shè)計(jì)
草原
初到草原——草原的景色動(dòng)人
受到歡迎——由寂靜變熱鬧
熱情相見(jiàn)——?dú)夥諢崃?/p>
盛情款待——食品豐富，有歌有舞
愉快聯(lián)歡——載歌載舞，不忍離別
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析
世界是美的，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類創(chuàng)造。我們身邊就有許多平凡的東西，只要人們發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，也能成為生活中美的一部分。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在欣賞豐富多采的拼貼畫作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美。
這些拼貼畫作品的內(nèi)容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子、竹子、樹(shù)干等，有用色紙剪貼成的各種生動(dòng)的形象，也有用樹(shù)葉組合成的有趣的動(dòng)物形象。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，在探索實(shí)踐中掌握拼貼畫的表現(xiàn)方法，從而達(dá)到能利用多種材料自如地在作品中進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作。
學(xué)生分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法，只是缺乏對(duì)許多材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和利用，所以本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計(jì)理念
1、通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，使學(xué)生共同認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握新知識(shí)和技能，在創(chuàng)作完成中運(yùn)用新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞作品，認(rèn)識(shí)材料的質(zhì)感和效果，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、親自體驗(yàn)美術(shù)表現(xiàn)的`多樣性，激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
3、使學(xué)生懂得欣賞美、表達(dá)美。
教學(xué)手段
本課教學(xué)通過(guò)多媒體把拼貼畫作品生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生在近距離的接觸中認(rèn)識(shí)拼貼畫的材料、性質(zhì)。同時(shí)教師還利用投影儀講解、示范拼貼畫制作步驟，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)拼貼畫制作方法的認(rèn)識(shí)，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握拼貼的表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、碎布、色紙
3、膠水、鉛筆、剪刀
學(xué)生準(zhǔn)備：各種拼貼畫材料、色筆、剪刀、膠水等
教學(xué)流程
一、變一變、做一做
游戲場(chǎng)景1
師：同學(xué)們喜歡邊魔術(shù)嗎？你們會(huì)變魔術(shù)嗎？今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲，好嗎？
板書課題
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
在游戲中掌握環(huán)形數(shù)數(shù)的方法，體驗(yàn)環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行環(huán)形數(shù)數(shù)和記錄，體驗(yàn)與同伴分享交流的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
夾子、鼓、音樂(lè)。
每人10個(gè)夾子、1個(gè)小筐子、1個(gè)圓片、1張記錄單、1支水筆。
環(huán)形排列的.物品若干：花片、飛碟、衣架、調(diào)色盤、杯墊等。
每組星星、夾子、扭扭棒、回形針、皮筋、毛線若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
出示夾子，簡(jiǎn)單導(dǎo)入。
游戲“夾夾樂(lè)”，練習(xí)數(shù)數(shù)和比較多少。
教師敲鼓，幼兒游戲。讓幼兒數(shù)數(shù)夾了多少，并和同伴比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
游戲“夾子變魔術(shù)”，嘗試環(huán)形計(jì)數(shù)。
引導(dǎo)幼兒將夾子和圓片變成太陽(yáng)，體驗(yàn)環(huán)形排列。
嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)。
數(shù)夾子，嘗試環(huán)形計(jì)數(shù)。
讓幼兒數(shù)數(shù)自己用幾個(gè)夾子變成了太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。
引導(dǎo)幼兒討論其他環(huán)形數(shù)數(shù)的方法。
教師小結(jié)。
游戲“數(shù)一數(shù)”，進(jìn)一步探索、掌握環(huán)形數(shù)數(shù)的方法。
教師出示收集的各種環(huán)形排列的物品，提出操作要求。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示個(gè)別記錄單，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)操作情況。
教師小結(jié)。
拓展練習(xí)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)拉圓圈。
小結(jié)，結(jié)束。
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 5
為了更好的配合學(xué)校開(kāi)展的校本課程活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展了“小海浪聲樂(lè)合唱”校本課程，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)情況作一下安排：
一、活動(dòng)主題：
包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢(shì)、正確的呼吸方法、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等。使他們打下良好的.聲樂(lè)基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧。
2．通過(guò)練唱中外少兒合唱歌曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3．進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
三、活動(dòng)時(shí)間：
時(shí)間為每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)課。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
一三班教室
五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：
A訓(xùn)練內(nèi)容：
1.用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聲音。
2.合唱姿態(tài)、舞臺(tái)造型。
3．聲音的訓(xùn)練
�。�1）呼吸（2）聲音位置（3）直聲訓(xùn)練
4．音準(zhǔn)訓(xùn)練
音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。
5．尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施。（1）胸音訓(xùn)練（2）頭音訓(xùn)練
6．合唱表現(xiàn)的四種手段。
�。�1）連音練習(xí)（2）跳音練習(xí)（3）強(qiáng)而有彈性（4）不連不跳
7．節(jié)奏訓(xùn)練
音樂(lè)是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒(méi)有節(jié)奏也就沒(méi)有音樂(lè)。
8．咬字與吐字的訓(xùn)練
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國(guó)民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。
六、本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容：
《花狗仔》《采茶姑娘》
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)設(shè)計(jì)：
小學(xué)自然第十一冊(cè)：滑輪
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。
3、使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個(gè)、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)。
演示材料：同分組材料一套。大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝動(dòng)滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪、動(dòng)滑輪圖；滑輪組示意圖）。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
談話：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？
（二）學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類
（1）講解：
安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。
�。ǔ鍪净�、講解）
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（板書課題）
滑輪有二種，（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。
不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。
�。�2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用
（1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？
�。�2）實(shí)驗(yàn)1（定滑輪不省力）。
�、傺菔窘榻B實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。
�、趯W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（繩子兩端各掛鉤碼）
�、蹖W(xué)生裝實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（繩子兩端各掛1個(gè)鉤碼，保持平衡）
�、苡懻摚赫f(shuō)明什么？（說(shuō)明不省力，也不費(fèi)力）
�。�3）討論
談話：既然定滑輪沒(méi)有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作用，你知道什么？（分組討論后匯報(bào)）向下用力，旗子向上升。工作方便。
�。�4）教師小結(jié)：
通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以必變用力的方向，使工作方便。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用
�。�1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力。）
（2）演示實(shí)驗(yàn)（游戲：拔河）。
（在墻上固定繩子的.一端，組裝動(dòng)滑輪讓一名弱小同學(xué)，利用動(dòng)滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河，弱小同學(xué)勝。）
�。ㄈサ魟�(dòng)滑輪裝置拔河弱小同學(xué)�。�
游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？
（3）實(shí)驗(yàn)2（動(dòng)滑輪省力）。
�、俜纸M測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測(cè)量后學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄下來(lái)。
②分組實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。）
③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書記錄下來(lái)。
�、苡懻摚和ㄟ^(guò)以上研究你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用）
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用
�。�1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P48結(jié)論）。
（2）討論：定滑輪、動(dòng)滑輪各有什么優(yōu)點(diǎn)？各有什么缺點(diǎn)？
怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)既省力又方便？
（3）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生獨(dú)立組裝滑輪組實(shí)驗(yàn)。
�。ㄓ勉^碼實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要注意動(dòng)滑
�。�4）教師小結(jié)：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組。滑輪組就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。
�。▽W(xué)生填寫P49結(jié)論）
�。ㄈ╈柟�
提問(wèn)：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪？
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 7
第一課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：欣賞合唱視頻
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、講授合唱團(tuán)紀(jì)律要求。
2、分聲部，排隊(duì)型。
3、欣賞合唱視頻。
第二課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：聽(tīng)音（練耳）模唱
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)學(xué)生的音高概念，提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
訓(xùn)練過(guò)程：
教師先彈奏c大調(diào)音階一次，接著給學(xué)生一個(gè)音（標(biāo)準(zhǔn)音）a，然后分別讓學(xué)生聽(tīng)出10個(gè)單音：1、3、5、6、7、4、2、3、5、1，第二步，三個(gè)音為一組，依次彈出，彈三組，讓學(xué)生先用“啦”模唱，最后要求學(xué)生唱出唱名，如第一組1 3 5 ，第二組2 4 6 ，第三組3 5 7 。
第三課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：樂(lè)理教學(xué)
訓(xùn)練目的：學(xué)生對(duì)和聲有個(gè)初步的了解
訓(xùn)練過(guò)程：
采用有講、有練、有問(wèn)、有答的啟發(fā)式進(jìn)行。比如講解音程時(shí)，可用生活中兩地之間的距離叫做路程進(jìn)行導(dǎo)入，接著講音程——兩音之間的音高距離，并說(shuō)明這個(gè)距離使用“度”來(lái)做單位計(jì)算的。還可結(jié)合音響效果，區(qū)別大小二度、大小三度、大小七度等不同音程。
第四課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：視唱教學(xué)——節(jié)奏訓(xùn)練
訓(xùn)練目的：扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、2∕4拍， 3∕4拍， 4∕4拍， 3∕8拍的講解。
2、音符的時(shí)值、如何打拍。
3、訓(xùn)練簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。
第五課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：視唱教學(xué)
訓(xùn)練目的：扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、音階的上下行訓(xùn)練
2、聽(tīng)單音的訓(xùn)練，給出標(biāo)準(zhǔn)音，讓學(xué)生用“啦”聽(tīng)唱出高低音。
3、練習(xí)視唱條目。
第六課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲訓(xùn)練
訓(xùn)練目的：利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣.
訓(xùn)練過(guò)程：
用元音“u”、“yu”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，唱單音，讓學(xué)生體會(huì)聲音放松，高位置的感覺(jué)。
1、 5 4 3 2 1
U ———————— YU ———————
2、分聲部演唱
12 3 34 5 56 54 32 1 17 1 12 3 34 32 17 1 U——————————————
第七課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：發(fā)聲訓(xùn)練
訓(xùn)練目的：利用口腔和后鼻腔的.共鳴使聲音放松及高位置歌唱，改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣.
訓(xùn)練過(guò)程：
用元音“u”、“yu”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，唱單音，讓學(xué)生體會(huì)聲音放松，高位置的感覺(jué)。
1、 5 4 3 2 1
U ———————— YU ———————
（一）合唱中的呼吸訓(xùn)練
1、單純的呼吸訓(xùn)練；
2、結(jié)合練聲樂(lè)句的呼吸訓(xùn)練；
�。ǘ┖铣械陌l(fā)聲訓(xùn)練
1、正確的起聲訓(xùn)練；
2、硬起聲和軟起聲；
3、起聲與氣息的配合；
�。ㄈ┖铣�(xùn)練的基本內(nèi)容
1、基本母音的訓(xùn)練；
2、頭聲的訓(xùn)練；
3、擴(kuò)展音域及換聲訓(xùn)練；
4、幾種基本唱法的練習(xí)；
（四）合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練
1、影響合唱音準(zhǔn)的各種因素；
2、在一定調(diào)式內(nèi)音準(zhǔn)傾向關(guān)系處理；
3、變化音的傾向關(guān)系及音準(zhǔn)處理練習(xí)；
4、二部合唱的音準(zhǔn)處理；
5、合唱中的和聲音準(zhǔn)問(wèn)題的解決。
�。ㄎ澹┖铣繇懫胶獾木毩�(xí)
1、合唱中和弦的平衡關(guān)系；
2、處理和弦音響平衡與力度變化的練習(xí)；
3、各聲部及織體要素之間的平衡關(guān)系；
第八課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓(xùn)練目的：要唱準(zhǔn)音、調(diào)整好氣息、二聲部的演唱。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)（注意聲音的位置，口腔的位置，氣息的運(yùn)用）
2、學(xué)生自己按自己的聲部演唱歌譜
3、教師用琴?gòu)椬喔枳V，學(xué)生對(duì)照自己的演唱看看哪個(gè)音沒(méi)有唱對(duì)，急時(shí)改正
4、跟琴用唱名唱歌譜
5、用“U”唱歌譜
第九課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓(xùn)練目的：加入歌詞的演唱，音準(zhǔn)、氣息、二聲部要演唱好。
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、音高的練習(xí)
3、用“U”分聲部演唱歌曲
4、有感情的朗讀歌詞
5、加上歌詞演唱全曲。注意唱的時(shí)候聲音要統(tǒng)一，氣息要均勻。
第十課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《花非花》的排練
訓(xùn)練目的：歌曲感情的處理
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、和聲練習(xí)
3、完整演唱歌曲《花非花》
4、教師講解歌曲的情感，并給學(xué)生解說(shuō)對(duì)歌曲的處理。
5、學(xué)生按照歌曲和老師的要求演唱歌曲《花非花》
第十一課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：初步學(xué)唱歌曲
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生按聲部自學(xué)歌曲的旋律。
3、聽(tīng)范唱，找出自己唱的不對(duì)的地方
4、分聲部用“U”唱歌曲旋律
5、用“U”完整的演唱歌曲
第十二課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的低聲部排練
訓(xùn)練目的：能演唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
訓(xùn)練過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、和聲練習(xí)
3、U”演唱歌曲
4、低聲部的強(qiáng)化訓(xùn)練
5、兩聲部配合。
第十三課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：能按歌曲的要求把全曲通唱下來(lái)。
訓(xùn)練過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生演唱歌曲《明天會(huì)更好》
3、教師講解歌曲的意境和對(duì)歌曲要做的藝術(shù)處理
4、學(xué)生按老師的要求來(lái)演唱歌曲《明天會(huì)更好》
第十四課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：能按歌曲的要求和老師的要求很好的演唱歌曲
訓(xùn)練過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生演唱歌曲《明天會(huì)更好》
3、教師講解歌曲的意境和對(duì)歌曲要做的藝術(shù)處理
4、學(xué)生按老師的要求來(lái)演唱歌曲《明天會(huì)更好》
第十五課時(shí)
訓(xùn)練內(nèi)容：歌曲《明天會(huì)更好》的排練
訓(xùn)練目的：能帶表演的演唱歌曲《明天會(huì)更好》
訓(xùn)練過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、學(xué)生有感情的演唱歌曲《明天會(huì)更好》
3、教師教演唱歌曲中的隊(duì)形變化及動(dòng)作
4、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作和隊(duì)形的變化
5、能邊表演邊有感情的演唱歌曲
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)背景：
讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。
《小風(fēng)車》首先給出一個(gè)背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對(duì)風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計(jì)思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動(dòng)目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說(shuō)說(shuō)自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計(jì)思路寫出來(lái)。完成后，可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來(lái)，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。
最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；
2、通過(guò)小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣；
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：課件一個(gè)。作品若干。
2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個(gè)，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
分5個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行
活動(dòng)一：
創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）
2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。
3、仔細(xì)觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來(lái)的？它們是由什么材料制作的？
4、對(duì)同學(xué)的制作提出問(wèn)題。
5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？
活動(dòng)二：
仔細(xì)觀察、設(shè)計(jì)方案
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？同桌說(shuō)說(shuō)，小組說(shuō)。臺(tái)前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或者給這些作品作作評(píng)價(jià)？
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）
“方方正正紙一張”。請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對(duì)角剪開(kāi)四片連”。先將紙對(duì)角折好，再用剪刀剪開(kāi)對(duì)角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)
“每隔一角中心卷”。剪開(kāi)對(duì)角線后一共有八個(gè)角，按照順序間隔著卷四個(gè)角到中心。
“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個(gè)角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動(dòng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。(卷好的`四個(gè)角也可用漿糊粘牢)
3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點(diǎn)子站”里。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導(dǎo)）
活動(dòng)三：
巧手制作、拓展思維
1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計(jì)思想。
2、如果把想法變成現(xiàn)實(shí)，在制作時(shí)可能會(huì)遇到什么困難？
3、師、生合作做一種小風(fēng)車。
4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路開(kāi)始制作。
活動(dòng)四：
評(píng)價(jià)激勵(lì)、保持創(chuàng)作熱情
1、請(qǐng)各小組長(zhǎng)推薦出自己小組最好的作品，上臺(tái)展示，并做簡(jiǎn)單介紹。
2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹
3、玩小風(fēng)車
活動(dòng)五：
活動(dòng)延伸、繼續(xù)創(chuàng)新
大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實(shí)，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個(gè)更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請(qǐng)你在家里或課外把它完成，我們?cè)谙麓慰萍贾谱髡n繼續(xù)比賽，祝大家成功！
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、設(shè)計(jì)意圖：
這首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。充滿了無(wú)限的快樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2．激發(fā)熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹(shù)葉，蘑菇，的單個(gè)圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動(dòng)物，勾線筆，油畫棒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．引入主題
�。ㄟ叧鍪緢D片邊放下雨的聲音）
講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個(gè)好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，急得跑來(lái)跑去，怎么辦呢？”
“我們班的小朋友最會(huì)幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？
提問(wèn)：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個(gè)提問(wèn)螞蟻，青蛙，小兔子。
小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說(shuō)的故事變成一首詩(shī)歌。
2．感受理解
�。�1）欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的.傘？它們用什么做自己的傘？
�。�2）理解重點(diǎn)再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩(shī)歌。
附：
小花傘
下雨了，下雨了
快快打開(kāi)漂亮的傘
紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]
黃黃的葉子是螞蟻的傘，
白白的蘑菇是兔子的傘，
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
提問(wèn)：——的——？是——的傘？
�。�3）師生共同看了詩(shī)歌練習(xí)朗誦詩(shī)歌。
3．仿編詩(shī)歌
�。�1）出示小熊，誰(shuí)來(lái)了？它也沒(méi)有帶傘，會(huì)淋濕的。請(qǐng)小朋友幫小熊找把傘。
小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說(shuō)的好聽(tīng)呢？
“下雨了，還有許多的小動(dòng)物也沒(méi)帶傘，快為它們想辦法。
�。�2）自由選擇一種動(dòng)物圖片，為小動(dòng)物添畫一把傘。
�。�3）將畫放到黑板上，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己編的�！澳銥檎l(shuí)找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”
結(jié)束：對(duì)合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵(lì)。
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、生物學(xué)科課程結(jié)構(gòu)與學(xué)科核心素養(yǎng)
2、學(xué)校生物學(xué)科師資及學(xué)科教學(xué)特色
3、高校及專業(yè)對(duì)生物學(xué)科考試升學(xué)的要求
4、選考生物的專業(yè)在高校學(xué)習(xí)及深造發(fā)展
5、選考生物的專業(yè)對(duì)于職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景
6、如何結(jié)合中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選課走班
二、教學(xué)過(guò)程
引入新課首先向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題，引出對(duì)新課改選課的思考：
你對(duì)20xx高考改革新方案了解嗎？
你覺(jué)得自己各科成績(jī)?cè)跐?jì)南市排在哪里？全省呢？
你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么？
你高考的目標(biāo)是什么大學(xué)？
你對(duì)心儀的專業(yè)和職業(yè)有什么樣的了解？
未來(lái)你想從事什么樣的事業(yè)？
激發(fā)興趣展示20xx年高考新課標(biāo)Ⅰ卷生物試題，利用學(xué)生已有知識(shí)解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
構(gòu)建體系
一、生物學(xué)科課程結(jié)構(gòu)與學(xué)科核心素養(yǎng)
整體介紹生物學(xué)科課程結(jié)構(gòu)，包括必修兩本書，各2學(xué)分；選修Ⅰ三本書，各2學(xué)分。
簡(jiǎn)單介紹學(xué)考必考的必修內(nèi)容，重點(diǎn)介紹將來(lái)選課后需要學(xué)習(xí)的選修三冊(cè)書的主要內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解和參與學(xué)科內(nèi)容。
這一部分以三個(gè)經(jīng)典案例分別引出三本選修課本的核心內(nèi)容，既增加了趣味性，又體現(xiàn)了生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生過(guò)去的主觀經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況建立有效的連接橋梁。具體內(nèi)容如下：
案例一血糖調(diào)節(jié)
思考：某廣告宣稱某種品牌的八寶粥（含銀耳、紅豆、糯米等）不加糖，最適合糖尿病人食用，這種說(shuō)法可信嗎？
I-1·選修穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)
本模塊包括：人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)等內(nèi)容。
圍繞著：“生命個(gè)體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，并通過(guò)1一定的調(diào)節(jié)機(jī)制保持穩(wěn)定”這個(gè)大概念。
案例二生態(tài)系統(tǒng)的功能
I-2·選修生物與環(huán)境
本模塊包括：種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容。
圍繞著：“組成生態(tài)系統(tǒng)的生物成分與非生物成分相互影響，共同實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量1流動(dòng)和信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)自我調(diào)節(jié)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)”這個(gè)大概念組織教學(xué)。
案例三基因工程
I-3·選修生物技術(shù)與工程
內(nèi)容包括：發(fā)酵工程、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程和生物技術(shù)安全與倫理等。
圍繞著：“發(fā)酵工程利用微生物的特定功能規(guī)�；a(chǎn)對(duì)人類有用的產(chǎn)品”、“細(xì)胞工程通過(guò)細(xì)3胞水平上的操作，獲得有用的生物體或其產(chǎn)品”、“基因工程賦予生物新的遺傳特性”個(gè)大概念組織教學(xué)。
二、選考生物的專業(yè)對(duì)于職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景
高校專業(yè)設(shè)置及未來(lái)發(fā)展
生物科學(xué)類：生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物信息學(xué)、生態(tài)學(xué)。
醫(yī)學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類、臨床醫(yī)學(xué)類、口腔醫(yī)學(xué)類、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類、中醫(yī)學(xué)類藥學(xué)類法醫(yī)學(xué)類醫(yī)學(xué)技術(shù)類、護(hù)理學(xué)類。
食品科學(xué)與工程類：食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、乳品工程、釀酒工程。
農(nóng)學(xué)（林學(xué)）與農(nóng)業(yè)工程類。
自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類。
化工與制藥類。
幾個(gè)省內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)生物相關(guān)專業(yè)簡(jiǎn)介
1、山東大學(xué)齊魯醫(yī)學(xué)院
學(xué)院成立于1864年，20世紀(jì)30年代中期就有了“北協(xié)和、南湘雅、東齊魯、西華西”的聲譽(yù)。6ESI現(xiàn)在形成了具有齊魯醫(yī)學(xué)特色的世界一流醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)體系。有個(gè)醫(yī)學(xué)學(xué)科躋身全球研究機(jī)1%構(gòu)前行列，臨床醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)與行為學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)。
2014年山東大學(xué)第二醫(yī)院和瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院建立干細(xì)胞研究合作實(shí)驗(yàn)室。2015年中國(guó)科學(xué)院與山東大學(xué)第二醫(yī)院“中國(guó)科學(xué)院干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)研究戰(zhàn)略性科技先導(dǎo)專項(xiàng)臨床研究基地”以干細(xì)胞個(gè)性化治療、組織器官再造及干細(xì)胞臨床應(yīng)用主體，現(xiàn)在腎臟器官再造、遺傳學(xué)疾病、造血干細(xì)胞移植等方面做開(kāi)創(chuàng)性研究。2017年9月30日，山東大學(xué)專門成立干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)研究中心進(jìn)行細(xì)胞分化和干細(xì)胞方面的研究。
2、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院
學(xué)院的作物育種實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室以小麥、玉米、果蔬等主要作物為研究對(duì)象，以解決我國(guó)作物科技和作物生產(chǎn)發(fā)展中的'關(guān)鍵問(wèn)題為宗旨，以“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、安全、生態(tài)”為目標(biāo)，依托細(xì)胞全能性為基礎(chǔ)的植物組織培養(yǎng)技術(shù)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因作物研究，以確保黃淮海地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)、高效發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)糧食穩(wěn)定發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收。
生命科學(xué)院下屬有植物學(xué)、植物生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、微生物學(xué)和生物技術(shù)5個(gè)系。
本科生考研率穩(wěn)定在50%左右，學(xué)院本科生和研究生就業(yè)率都保持在95%以上。此外，學(xué)院與國(guó)內(nèi)多家大中型企業(yè)建立了實(shí)踐教學(xué)和科研基地，與國(guó)內(nèi)外多所著名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。比如農(nóng)科院等各種研究所，中糧集團(tuán)等國(guó)家企業(yè)，欣和、喜旺等食品公司，齊魯制藥、魯南制藥等藥品公司，還有各種種子生物工程公司都是大家就業(yè)的很好的選擇。
3、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院
學(xué)院有畜牧學(xué)、草學(xué)動(dòng)物遺傳育種與繁殖、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)等幾個(gè)學(xué)科。早在2001年11月3日和6日成功培育出我國(guó)首例健康存活的胎兒皮膚上皮細(xì)胞體細(xì)胞克隆�！翱悼怠焙汀半p雙”，達(dá)到世界先進(jìn)水平。
動(dòng)物生殖與種質(zhì)創(chuàng)新重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是山東省重點(diǎn)學(xué)科，以生殖細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)組建而成，主要進(jìn)行動(dòng)物生殖發(fā)育機(jī)理及動(dòng)物繁殖生物技術(shù)等方面的科學(xué)研究。這些年在家豬、小鼠和hLTFFat1人等多物種上證實(shí)了成體干細(xì)胞向生殖細(xì)胞分化的可能性；獲得和轉(zhuǎn)基因克隆山羊htPAm及其后代40余只，轉(zhuǎn)基因家兔100余只。
就業(yè)方面可以選擇各種研究所，伊利、佳寶等乳業(yè)公司，正大、中裕等知名的食品生產(chǎn)企業(yè)，各種生物工程公司生物藥品公司，畜牧業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品公司。
三、如何結(jié)合中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行選課走班
1、高中學(xué)業(yè)考試分為：
學(xué)科合格考（高中畢業(yè)考試）；6選3等級(jí)考（按等級(jí)計(jì)入高考總成績(jī)）語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)一考（按分?jǐn)?shù)計(jì)入高考）
2、高中不在出現(xiàn)文理分科（學(xué)生將選課走班）
3、高校錄取學(xué)生將采用：專業(yè)+高校方式
4、升學(xué)渠道多樣化：自主招生、綜合評(píng)價(jià)生、藝體特長(zhǎng)生、春季高考生軍事院校單招生、高職單招生、夏季高考生（我們說(shuō)的一般意義上的高考升學(xué)）
結(jié)束語(yǔ)
1.結(jié)合自身興趣和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)高校不同專業(yè)要求，理性選課，盡量文理兼顧。
2.選課不是根本，根本的選擇是勤奮還是懶惰。
3.為自己夢(mèng)想而努力，為中華之崛起而讀書！
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影儀、七巧板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書）。
二、操作感知，初步認(rèn)識(shí)七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的�！�
2、了解七巧板的來(lái)歷
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板，請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋�(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的'一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號(hào)。
4、分一分：（板書）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類）
你是怎么分的？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法）
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。
師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請(qǐng)你動(dòng)手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚�(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、動(dòng)手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對(duì)七巧板的了解和認(rèn)識(shí)。]
三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板
同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書：拼一拼）
1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，也在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。]
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
5、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫面。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個(gè)完整的圖形，再到拼一個(gè)情景拼一個(gè)故事，深一步提高學(xué)生的積極性。]
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)故事本身對(duì)一年級(jí)的孩子就有很強(qiáng)的吸引力，閱讀數(shù)學(xué)故事便是學(xué)生、教師、故事之間的對(duì)話過(guò)程，在讀數(shù)學(xué)故事的過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生跟故事中的主角一起進(jìn)入到美妙的數(shù)學(xué)樂(lè)園，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)并不枯燥，并不難學(xué)，它是那么的神奇，那么的美妙！啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。在學(xué)生情緒高漲、思維活躍的狀態(tài)下，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造自己心中數(shù)學(xué)故事的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的想象空間與思維空間中自由的馳騁，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思考力、創(chuàng)造力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀有趣的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高在故事中獲取數(shù)學(xué)信息、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2.經(jīng)歷自創(chuàng)故事的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的想象力、思考力、創(chuàng)造力。3.通過(guò)展示交流自創(chuàng)的數(shù)學(xué)故事，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人作品。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)。
四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
創(chuàng)作繪本，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于有趣的故事中。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
數(shù)學(xué)繪本故事《珍珠寶盒》、彩筆、空白畫本。
六、學(xué)習(xí)流程
�。ㄒ唬┕适乱耄ぐl(fā)熱情
1．聽(tīng)故事，教師利用多媒體講數(shù)學(xué)繪本故事《珍珠寶盒》。故事內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：引領(lǐng)學(xué)生跟故事中的主角一起進(jìn)入到美妙的`數(shù)學(xué)樂(lè)園，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)并不枯燥，并不難學(xué)，它是那么的神奇，那么的美妙！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心�！�
2．議故事，獲取故事中的數(shù)學(xué)信息，解決故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情�？梢栽O(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論：
�。�1）在這個(gè)故事中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（2）打開(kāi)珍珠寶盒的秘密是什么？（3）你認(rèn)為故事中誰(shuí)最聰明？為什么？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生在故事中獲取數(shù)學(xué)信息，并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題更是滿足了學(xué)生的好奇心，求知欲。在學(xué)生情緒高漲、思維活躍的狀態(tài)下激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事的熱情，水到渠成�！�
�。ǘ┳约簞�(dòng)手，編畫數(shù)學(xué)繪本故事
大家都喜歡聽(tīng)數(shù)學(xué)故事，又非常愛(ài)動(dòng)腦筋思考故事里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那我們能不能自己編數(shù)學(xué)故事呢？那就拿起你手中的彩筆，發(fā)揮你的想象，來(lái)編一個(gè)彩色的數(shù)學(xué)故事吧！
在編數(shù)學(xué)故事之前，老師有個(gè)難題想請(qǐng)教大家：
1．?dāng)?shù)學(xué)故事與其它的童話故事有什么地方不一樣呢？
2．編數(shù)學(xué)故事應(yīng)注意什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)故事的特點(diǎn)：數(shù)學(xué)故事中要有數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生自由編畫數(shù)學(xué)故事。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)故事的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的思維空間中自由的馳騁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)深刻而豐富的課堂，發(fā)展學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。】
�。ㄈ┱故揪窋�(shù)學(xué)故事
展示自編的數(shù)學(xué)故事。
1．小組內(nèi)交流，每組選出最優(yōu)秀的作品。
2．全班交流優(yōu)秀作品，每組選一名學(xué)生上臺(tái)講數(shù)學(xué)故事，故事講完后，引導(dǎo)學(xué)生共同解決故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3．你認(rèn)為誰(shuí)編的數(shù)學(xué)故事最好？好在哪里？
4．你覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)故事編得怎么樣？如果有不滿意的地方，那就修改一下吧！
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：組織學(xué)生交流展示，在自編自講活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，建立評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)意識(shí)。同時(shí)，情感的激發(fā)，觀察、思辨、思維的靈活性得到培養(yǎng)�！�
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 13
活動(dòng)主題
整理書包
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)、了解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應(yīng)該自己整理書包，做一個(gè)自立的人。
2、學(xué)會(huì)有條理地整理東西，要從整理書包開(kāi)始、初步養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)整理書包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品行。
設(shè)計(jì)意圖
綜合實(shí)踐課以孩子們的生活為基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)手段，整個(gè)過(guò)程要讓孩子們多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現(xiàn)心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動(dòng)性看，課程形態(tài)為主體參與性活動(dòng)，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，孩子們親身實(shí)地參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒓で閷�(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)：方方正正一口箱，書本文具里面藏
引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個(gè)小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛(ài)的書包背在肩膀上。
引導(dǎo)孩子了解書包作用：有了書包，我們的學(xué)習(xí)用品寶寶們就有安樂(lè)的家了。
�。ǘ⒉シ排c書包相關(guān)的視頻，了解書包跟我們的密切關(guān)系。
�。ㄈ�、引出新課
1、了解整理書包的作用，問(wèn)學(xué)生：會(huì)整理書包嗎？
2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史，書包發(fā)展的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。（了解書包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴）
3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書包你看了會(huì)有什么想法呢？”
4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）
5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰(shuí)的書包比較干凈，誰(shuí)的書包需要洗澡了。誰(shuí)的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無(wú)章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰(shuí)要東西時(shí)找不到；誰(shuí)的課本，練習(xí)本皺皺巴巴；誰(shuí)的鉛筆盒里沒(méi)有筆，要用時(shí)東翻西找。同學(xué)們相互檢查書包干凈嗎？里面有序嗎？”
匯報(bào)：哪些同學(xué)的書包干凈，整潔。（提到前面給同學(xué)們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應(yīng)該愛(ài)惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的'照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們說(shuō)得還不夠全面，下面我們來(lái)看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家仔細(xì)觀察他們整理書包的方法”
讓學(xué)生初步了解歸類的方法（按書本和科目）
8、師：“孩子們仔細(xì)看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學(xué)科分、按先后分）
9、ppt播放逛書店，了解標(biāo)簽分類，從而了解生活中的分類現(xiàn)象。
10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，為游戲做準(zhǔn)備。
（四）開(kāi)展活動(dòng)：
一、學(xué)習(xí)淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂(lè)，音樂(lè)起就開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束就停）
1、互相展示
2、說(shuō)說(shuō)每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個(gè)要求）
3、整理書包時(shí)該怎么做？（ppt出示選擇題）
二、師小提示
1、書、本有卷起的頁(yè)面要壓平。
2、注意分類整理，分層擺放。
3、貴重物品、錢幣不要裝進(jìn)書包，以免丟失。
4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。
5、整理書包可以根據(jù)四種標(biāo)準(zhǔn)分類。
三、實(shí)踐活動(dòng)（接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行）
1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。
2、說(shuō)一說(shuō)整理書包的小訣竅。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書包的小能手。
（五）活動(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù)：
1、回家自己動(dòng)手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。
（四）：總結(jié)
在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)選最佳“小能手”。
板書設(shè)計(jì)：
整理書包
我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。
�。勰芰δ繕�(biāo)］：能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
�。壑R(shí)目標(biāo)］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱和中心對(duì)稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。
2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。
六、教學(xué)用具繪畫工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的`資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。
�。ǘ巴良易迕袼字嗌佟�
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。
（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解，畫出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。ㄋ模┬〗M交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結(jié)
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教材分析
世界是美的，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類創(chuàng)造。我們身邊就有許多平凡的東西，只要人們發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造，也能成為生活中美的一部分。本課內(nèi)容是讓學(xué)生在欣賞豐富多采的拼貼畫作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美。
這些拼貼畫作品的內(nèi)容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子、竹子、樹(shù)干等，有用色紙剪貼成的各種生動(dòng)的形象，也有用樹(shù)葉組合成的'有趣的動(dòng)物形象。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，在探索實(shí)踐中掌握拼貼畫的表現(xiàn)方法，從而達(dá)到能利用多種材料自如地在作品中進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作。
學(xué)生分析
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法，只是缺乏對(duì)許多材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和利用，所以本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計(jì)理念
1、通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，使學(xué)生共同認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓他們自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握新知識(shí)和技能，在創(chuàng)作完成中運(yùn)用新知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞作品，認(rèn)識(shí)材料的質(zhì)感和效果，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、親自體驗(yàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，激發(fā)出學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
3、使學(xué)生懂得欣賞美、表達(dá)美。
教學(xué)手段
本課教學(xué)通過(guò)多媒體把拼貼畫作品生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生在近距離的接觸中認(rèn)識(shí)拼貼畫的材料、性質(zhì)。同時(shí)教師還利用投影儀講解、示范拼貼畫制作步驟，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)拼貼畫制作方法的認(rèn)識(shí)，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握拼貼的表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、碎布、色紙
3、膠水、鉛筆、剪刀
學(xué)生準(zhǔn)備：各種拼貼畫材料、色筆、剪刀、膠水等
教學(xué)流程
一、變一變、做一做
游戲場(chǎng)景1
師：同學(xué)們喜歡邊魔術(shù)嗎？你們會(huì)變魔術(shù)嗎？今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲，好嗎？
板書課題
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養(yǎng)。
�。勰芰δ繕�(biāo)］：能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
�。壑R(shí)目標(biāo)］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱和中心對(duì)稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。
2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。
六、教學(xué)用具繪畫工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。
�。ǘ巴良易迕袼字嗌佟�
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。
（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的'了解，畫出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)
�。ㄋ模┬〗M交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結(jié)
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 17
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念
水加熱后體積會(huì)增大而重量不變。
2、過(guò)程與方法
�、� 從影響物體在水中沉浮的因素去分析水加熱后產(chǎn)生的變化。
�、� 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水加熱后重量和體積是否發(fā)生了變化。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和愿意積極探索的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．觀察冷水袋在熱水中加熱過(guò)程時(shí)的變化。
2．以冷水袋的質(zhì)量和體積是否發(fā)生變化為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察研究冷水袋受熱上浮的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
研究冷水袋受熱上浮的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．學(xué)生用材料準(zhǔn)備。
小組用材料一：天平（課前調(diào)試平衡）、砝碼、冷水袋（常溫）、熱水、燒杯、抹布、餐巾紙、勺子。
小組用材料二：熱水、燒杯、試管（課前裝滿水，用氣球皮和橡皮筋封口）、放大鏡、抹布。
2．教師用材料準(zhǔn)備。
燒杯兩只、熱水、冷水、冷水袋、勺子、課件PPT。
【教學(xué)過(guò)程】
課前交流：
孩子們，今天有這么多老師和我們一起學(xué)習(xí)，你們的心情怎樣？
�。ǜ吲d、快樂(lè)）
那我們就把這份快樂(lè)幸福表達(dá)出來(lái)，好嗎？
�。ê茫�
請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)舞起來(lái)。請(qǐng)起立，面向黑板，播放音樂(lè)了。
運(yùn)動(dòng)后你們的身體有什么感受？
身體感覺(jué)熱乎乎的。
一、談話導(dǎo)入：
師：運(yùn)動(dòng)使我們的身體熱起來(lái)了！那要使這一杯冷水變成熱水，你有哪些方法呢？出示ppt2
生：電磁爐上燒、煤氣上燒……
師：你們說(shuō)的方法真多，看來(lái)大家平時(shí)也是生活的有心人。
師：今天這節(jié)課我們就來(lái)研究給冷水加熱，觀察冷水被加熱后會(huì)發(fā)生怎樣的變化？出示課題：給冷水加熱。
二、給塑料袋里的冷水加熱
師：這是一杯熱水，這是一袋冷水，如果老師把這袋冷水放入熱水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。出示Ppt3
學(xué)生觀察，水袋在水中加熱
師：冷水袋在加熱過(guò)程中你們看到了什么現(xiàn)象？單擊ppt3音樂(lè)
生：水袋先沉后浮。（若說(shuō)不出，教師引導(dǎo)說(shuō)出）單擊ppt3
師：板書沉——浮
師：你們說(shuō)說(shuō)是什么原因使水袋加熱后會(huì)上浮？師板書——加熱ppt4
師：我請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)驗(yàn)證水袋是否被加熱了？好嗎？
生：驗(yàn)證（快速觸摸或隔手帕觸摸，防止?fàn)C手）變熱了。師板書——溫度升高
三、研究沉浮的原因。（預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、分析）。
1、預(yù)測(cè)沉浮原因
師：加熱后的水袋浮在熱水中，除了溫度升高，你們預(yù)測(cè)還與什么原因有關(guān)？
生：加熱后的水袋的體積變大了，水袋的質(zhì)量變輕了，所以浮起來(lái)了。
師：板書——重量、體積？（黑板邊預(yù)寫）
師：你預(yù)測(cè)的理由是什么呢？(教師適當(dāng)引導(dǎo)：我們可以用 “沉和浮”單元的知識(shí)來(lái)分析)
生：同樣的水袋，如果重量不變，體積變大就會(huì)浮起來(lái)，如果體積不變，質(zhì)量變小也會(huì)浮起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證上浮與重量是否有關(guān)
師：同學(xué)們的預(yù)測(cè)是否正確？我們接下來(lái)可以用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。
師：為了弄清加熱的水袋能浮在冷水中的秘密，我們要先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方案。如果我們先來(lái)驗(yàn)證是否與冷水袋的重量變化有關(guān)，那我們可以怎樣來(lái)檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生：先稱出冷水袋的重量，加熱后再稱出水袋的重量，前后兩次對(duì)比后就可以知道是否與重量有關(guān)。
師：為驗(yàn)證是否與重量有關(guān)，想想，我們需要用到哪些材料？
生：天平稱（砝碼）、冷水袋、燒杯、熱水、勺子。
師：還有別的需要嗎？為了減小重量的誤差，第二次稱水袋之前，水袋的外面應(yīng)該怎樣處理呢？
生：應(yīng)該把水袋外面的水擦干。
師：那最好還有什么材料呢？
生：還要抹布或餐巾紙。
師：老師給你們提供了餐巾紙，材料確定了（出示PPT5），接下來(lái)我們?nèi)绾稳?shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生：先用天平稱稱出冷水袋的.重量。
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要稱幾次呢？
生：兩次。
師：那第二次什么時(shí)候稱呢？
生：加熱以后再稱。
師：接下去呢？……ppt6師：請(qǐng)同學(xué)們一起看大屏幕。
師：現(xiàn)在，我們每組的組長(zhǎng)就可以帶領(lǐng)我們的組員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并填好實(shí)驗(yàn)記錄單。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
生：我們實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水袋的溫度升高了，重量在加熱過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化，所以熱水袋浮在冷水中與它的重量沒(méi)有關(guān)系。
師：出示pp6板書——重量不變。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證上浮與體積是否有關(guān)
師：看來(lái)加熱不會(huì)改變冷水的重量，那是否會(huì)改變它的體積呢？
師:這個(gè)水袋的體積變化能直接觀察出來(lái)嗎?
生：不能，因?yàn)樗闹茏兇蟆?/p>
師：那能不能想辦法讓它往一個(gè)方向變化呢？
生：想不出
師：老師給你們提供一種特殊的材料：用氣球皮封口的裝滿冷水的試管。為了證明加熱是否改變冷水的體積，我們還需要什么材料？
生：我們還需要燒杯、熱水。
師：為了讓你們更加清楚的觀察到現(xiàn)象，老師還給每個(gè)小組準(zhǔn)備了放大鏡。那我們?cè)鯓尤ヲ?yàn)證冷水袋加熱后浮在冷水中是否與它的體積有關(guān)呢？
生：說(shuō)方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想好的實(shí)驗(yàn)方法？
生：我們可以把試管浸入熱水杯中，如果水的體積變大，氣球皮會(huì)凸出來(lái)，如果水的體積變小，氣球皮會(huì)凹進(jìn)去。
師：說(shuō)的真棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家一起看大屏幕：PPT7:
師：觀察指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)情況
師：好了，下面我們來(lái)交流你們的驗(yàn)證結(jié)果。
生：試管放在熱水杯中加熱，我們看到氣球皮凸出來(lái)了，所以說(shuō)水的體積變大了，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水袋上浮與它的體積變化有關(guān)。
師板書——體積變大ppt8、ppt9
師：根據(jù)我們前面兩次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在你知道加熱的水袋浮在水中的秘密嗎？ppt10
四、鞏固提高
投影出示ppt11：生活鏈接：為什么燒開(kāi)水時(shí)，水壺中的水不能裝得太滿？師：誰(shuí)能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決這個(gè)生活小竅門呢？（指名回答）
生：水燒熱后，體積膨脹。如果裝太滿了，就會(huì)溢出灑出來(lái)。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？
生：明白了。
師：同學(xué)們今天你們有什么收獲嗎？（3人）
生：…
師：今天的作業(yè)是請(qǐng)每個(gè)小組利用身邊的材料，合作創(chuàng)作一個(gè)能觀察液體加熱體積變大現(xiàn)象的小發(fā)明。下節(jié)課我們一起來(lái)比比誰(shuí)的發(fā)明最棒！ppt12
師：同學(xué)們，動(dòng)手實(shí)踐，勇于探索，定能攀上科學(xué)高峰！
師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。Ppt12
五、板書設(shè)計(jì)
給冷水加熱
沉 加 熱 浮
溫度升高 質(zhì)量不變 體積變大
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步感受美術(shù)作品的思想內(nèi)涵，初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外美術(shù)作品的欣賞、討論，知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力，形成健康的審美觀和正確的價(jià)值觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能，認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能對(duì)美術(shù)作品做出深刻分析，知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
教學(xué)方法：講授法、情景法、探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
導(dǎo)入：
1、歌曲欣賞，請(qǐng)大家感受一下歌中誰(shuí)是最美的？你認(rèn)為還有哪些人或者哪些行業(yè)的工作者是最美的呢？說(shuō)出理由。
2、同學(xué)們能夠暢所欲言，說(shuō)出了自己內(nèi)心真實(shí)的想法。也是今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:弘揚(yáng)真善美。還有哪些傳遞真善美情感的歌曲試著唱出來(lái)與大家分享好嗎？（板書課題 弘揚(yáng)真善美）
3、那么美術(shù)作品中能不能夠也體現(xiàn)出真善美這種情感呢？相信通過(guò)接下來(lái)的學(xué)習(xí)你一定會(huì)找到答案的。
二、發(fā)展階段：出示作品《夯歌》和《紡織女》。
首先我們來(lái)欣賞一組美術(shù)作品。請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、對(duì)比這兩副中外作品，說(shuō)一說(shuō)你看到的內(nèi)容和感受。
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫中的觀察角度、人物造型、構(gòu)圖各有什么特點(diǎn)呢？
3、通過(guò)這兩幅畫的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向呢？
4、他們?cè)趶氖率裁垂ぷ�？他們的表情有什么特點(diǎn)？你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎？
5、小結(jié): 真善美是人類精神世界追求的永恒主題，是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋律。通過(guò)以上兩幅作品，我們可以看出:作品在構(gòu)圖、題材、造型、色彩等藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但主題相同，都表現(xiàn)出了勞動(dòng)人民質(zhì)樸勤勞的美。
三、深入階段： 其中（一）和（二）以小組為單位進(jìn)行討論。
�。ㄒ唬⑿蕾p《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》嘗試思考并回答:
《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》這兩幅作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式和處理手法有什么特殊的意蘊(yùn)？就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語(yǔ)言與作品深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系在小組內(nèi)發(fā)表看法。
1、《鐵肩擔(dān)道義》賞析。(正面描寫) 首先感受地震現(xiàn)場(chǎng)氣氛，欣賞眾志成城抗震救災(zāi)的照片，你有什么感受？畫面中都有哪些人物？都在干什么？作者有什么創(chuàng)作意圖？(這也說(shuō)明藝術(shù)源于生活而高于生活。)
2、《木頭人》欣賞。（側(cè)面描寫）
（1）、這幅作品要告訴我們什么？
�。�2）、你還知道哪些側(cè)面或正面?zhèn)鬟f真善美的社會(huì)現(xiàn)象？以你自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)與大家共同分享好嗎？
3、對(duì)于這兩種社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
4、小結(jié)： 藝術(shù)的功能主要是通過(guò)滿足人們的精神需要，提高人們的文化素養(yǎng)，陶冶人們的道德情操。以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，為此，美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑。
�。ǘ⑿蕾p《銅奔馬》和《1808年5月3日夜起義者被槍殺》
1、比賽：在最短的時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)一匹奔馳的.駿馬，注意奔馬的動(dòng)態(tài)造型。
2、結(jié)合《銅奔馬》進(jìn)行賞析。銅奔馬造型特點(diǎn)及它的創(chuàng)意和藝術(shù)價(jià)值。
3、師小結(jié)。當(dāng)然這件作品有如此高的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值作為中國(guó)人我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。而且我們國(guó)家還選擇“銅奔馬”作為中國(guó)旅游業(yè)的圖形標(biāo)志，你知道有什么深層內(nèi)涵嗎？
4、我們接下來(lái)再欣賞《1808年5月3日夜，起義者被槍殺》這幅作品。
教師簡(jiǎn)介作品背景。
小組討論: 說(shuō)說(shuō)你看到的內(nèi)容和感受，你能想到作者的創(chuàng)作意圖嗎？
5、思考:我們?cè)谛蕾p任何一副作品的時(shí)候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫語(yǔ)言與作品的內(nèi)在深層意蘊(yùn)有什么樣的關(guān)系呢？
教師小結(jié)。
�。ㄈ�、課外作品欣賞：同樣，古今中外任何形式的美術(shù)作品所表達(dá)的意蘊(yùn)和內(nèi)涵大都離不開(kāi)對(duì)真善美的表達(dá)和謳歌。接下來(lái)我們欣賞幾組圖片。
鞏固提高：簡(jiǎn)評(píng)
1、《長(zhǎng)信宮燈》和《勝利女神》
2、《舞蹈》和《擲鐵餅的人》
3、《艱苦歲月》和《倒牛奶的女人》
4、《格爾尼卡》 美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任感。
�。ㄋ模�(shí)踐階段：同學(xué)們現(xiàn)在肯定躍躍欲試了，想以自己喜歡的方式傳遞真善美的情感吧？提出作業(yè)要求構(gòu)思討論小組內(nèi)完成匯報(bào)。
1、選自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)述短文的寫作練習(xí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們以真善美為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，以你自己的方式來(lái)表達(dá)真善美。(學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容。下次課與大家分享。) （五）、總結(jié):
1、生總結(jié)：請(qǐng)你試著談一談這節(jié)課你都有什么收獲？
2、師總結(jié)補(bǔ)充：（毫無(wú)疑問(wèn)美術(shù)作品是能夠傳遞真善美這種情感的。）
真善美是人類 精神世界追求 的永恒主題， 是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋律。無(wú)論古今中外，任何形式的美術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語(yǔ)言和內(nèi)在意蘊(yùn)的和諧統(tǒng)一，這才能使作品更加突出體現(xiàn)藝術(shù)家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。我們只有感受和領(lǐng)悟到美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。課下可以對(duì)其他形式的藝術(shù)作品進(jìn)行探究，感受一下他們是如何表現(xiàn)真善美這一主題的。
校本課程教學(xué)設(shè)計(jì) 19
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解清炒土豆絲的具體方法，激發(fā)學(xué)生炒菜的興趣，引導(dǎo)他們把所學(xué)的'方法運(yùn)用到今后炒其他菜的過(guò)程中，達(dá)到“學(xué)一法炒多種菜”的目的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)清炒土豆絲，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力以及學(xué)當(dāng)家庭小主人的愿望。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)清炒土豆絲的做法
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣，揭示課題。
土豆是我們經(jīng)常見(jiàn)的蔬菜，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)土豆可以怎么做？
清炒土豆絲是以土豆作為主料，大蔥作為輔料，鹽、胡麻油、花生油作為調(diào)料制作而成的家常菜。具有咸鮮，酸辣的口味
二、學(xué)習(xí)方法，示范制作。
做法一：
1.大蔥洗凈切成絲待用;土豆削去外皮洗凈，切成粗細(xì)均勻，長(zhǎng)短一致的細(xì)絲放入大碗中用淡鹽水浸泡片刻，撈出濾凈水分。
2.炒鍋置火上，燒熱后注入花生油，四成油溫時(shí)下入土豆絲翻炒二下后下入醋，接著下入精鹽、蔥油、花椒油、蔥絲翻炒成熟即可出鍋裝盤。
做法二：
1、青椒去蒂和籽，洗凈，切絲備用;
2、土豆去皮，洗凈，切絲，放在清水中洗去淀粉(一般洗三次即可，備用;
3、鍋內(nèi)放油，加熱至7分熱，加蔥花等爆鍋，將土豆絲從水中撈出，去水分(不要去的太徹底)，放入鍋中翻炒，然后加入青椒絲，加調(diào)料翻炒至成熟即可
做法三：
1、土豆去皮切絲，放水中浸泡。
2、青椒切絲，蔥切絲，蒜切片。
3、炒鍋內(nèi)放油，熱了之后放入蔥蒜爆香。
4、倒入土豆絲，煸炒，加入醋，鹽，繼續(xù)煸炒，
5、快出鍋前加入青椒絲，煸炒幾下，加入味精，攪拌均勻。出鍋裝盤即可。
學(xué)生以小組為單位，挑選一種你們喜歡的吃法制作。
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