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《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春、夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。
教學(xué)中一是體會(huì)文章記敘的順序；二是體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。
【設(shè)計(jì)理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在教學(xué)的同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)，要在榜樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格，使之健康成長(zhǎng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)方法，既要教學(xué)又要做人”所以本課的教學(xué)就緊緊圍繞學(xué)習(xí)人物品質(zhì)、如何做一個(gè)高尚的人開(kāi)始，在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到雙重的教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)課文中的５個(gè)生字。
�。病⒂懈星槔首x課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
�。场㈩I(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。 初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫(xiě)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要注意通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，并注意詳寫(xiě)和略寫(xiě)，在寫(xiě)作時(shí)注意詳略得當(dāng)。
【課時(shí)安排】：１課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：圖片、磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分
�。�、分別出示圖片１（太陽(yáng)）和圖片２（毛主席頭像）：
利用直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)．這樣從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好出發(fā)，主動(dòng)、直觀、而有新穎，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
�。病⒋蠹乙欢ㄒ�(jiàn)過(guò)這兩張圖片。誰(shuí)知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？
激發(fā)想象，發(fā)展為本。
學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。
３、板書(shū)課題，釋題：
課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫(xiě)什么的？
釋題是學(xué)習(xí)課文的首要步驟，通過(guò)解析可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
１、初步了解課文，快速讀文，自學(xué)生字，了解概況。
�。�、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀，自己的認(rèn)識(shí)，自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性的目標(biāo)自己。
�、拧√釂�(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。
�、啤≈该f(shuō)（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的能力）。
�、恰」紝W(xué)習(xí)小結(jié)，目標(biāo)：
�、佟≌n文主要講了哪幾件事？
�、凇≌n文是按怎樣的順序記敘的？（設(shè)計(jì)的`問(wèn)題要緊緊圍繞重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，有的放矢。）
�、邸◇w會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
�、堋”磉_(dá)了怎樣的思想感情？
應(yīng)讓學(xué)生自主研討，共同制定目標(biāo)，教師根據(jù)具體情況適當(dāng)補(bǔ)充。
�。场W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。
方式：閱讀──勾畫(huà)──思考──討論
學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適時(shí)指導(dǎo)）。
４、學(xué)習(xí)成果交流：
⑴ 指名說(shuō)，小結(jié)并板書(shū)：
請(qǐng)群眾來(lái)碾米
給群眾泡茶水
幫群眾推碾子
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)時(shí)應(yīng)指明要高度概括，語(yǔ)言要精練，簡(jiǎn)明。）
⑵ 按順序說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容（順序也是本節(jié)課的重點(diǎn)。）
⑶ 重點(diǎn)：11自然段和課文最后一句話。說(shuō)說(shuō)含義，重點(diǎn)朗讀。
�、取「爬ㄒ幌旅飨钠焚|(zhì)（關(guān)心群眾處處為群眾著想）。
三、延伸拓展
１、出示要求：
朗讀：課文主要用通過(guò)對(duì)話來(lái)體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì)。
（在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和情感體驗(yàn)。）
想象：課文中老人說(shuō)完那句話后，人們就開(kāi)始議論起來(lái)。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。ㄔ诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，表述自己的觀點(diǎn)。）
動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂(lè)地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫(huà)面�。【驼�(qǐng)你用筆在書(shū)中的插圖上寫(xiě)寫(xiě)你的感想吧。
�。ɡ靡磺锌梢哉{(diào)動(dòng)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，手腦結(jié)合，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。）
２、思考：
⑴ 課文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么？
�。ㄗ尵l(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛(ài)護(hù)。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程。）
⑵ “他夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)操勞著”，如果課文要圍繞這句話來(lái)寫(xiě)，還能寫(xiě)這三件事嗎，為什么？
（有機(jī)延伸，提高能力。）
�、恰∶飨癁槿袊�(guó)的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來(lái)管這些小事。你認(rèn)為有必要嗎，為什么？
�。芰ν卣�，強(qiáng)化挖掘文章內(nèi)涵的作用。）
�。�、自主選擇，合作完成。
�。�、交流：
以討論為主要形式，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
四、激情升華
是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘 關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖。 讓我們懷著崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧�。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚�
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
28、毛主席在花山
請(qǐng) 碾米 勸 喝茶 幫 推碾
關(guān)心群眾，為群眾著想
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
2、知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事，了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集毛主席的生活小故事。
2、關(guān)于“花山”的背景資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問(wèn)題
比如：
1、毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米?還給群眾沏茶喝?
2、毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解?
3、怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?
4、這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：
請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。
三、再讀課文，畫(huà)出自己感受比較深刻的句子
建議：畫(huà)出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待再讀時(shí)深入理解;其余語(yǔ)句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)理解。
進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)自己提出的問(wèn)題，挑選課文中的某一部分來(lái)練習(xí)朗讀，解決問(wèn)題。
在四人小組中交流一下自己的想法。
四、全班交流
從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。
從毛主席教育警衛(wèi)員的`那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。
理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。
五、課外延伸
1、讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、有感情地朗讀課文。
3、寫(xiě)一篇讀后感。
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)難點(diǎn):
要注意通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，并注意詳寫(xiě)和略寫(xiě)，在寫(xiě)作時(shí)注意詳略得當(dāng)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、分別出示圖片1(太陽(yáng))和圖片2毛主席頭像｝。
[利用直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)．這樣從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好出發(fā)，主動(dòng)、直觀、而有新穎，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。]
2、大家一定見(jiàn)過(guò)這兩張圖片。誰(shuí)知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？[激發(fā)想象，發(fā)展為本。]學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。
3、板書(shū)課題。釋題：課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫(xiě)什么的？（釋題是學(xué)習(xí)課文的首要步驟，通過(guò)解析可以加深對(duì)內(nèi)容的理解．）
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、初步了解課文,快速讀文,自學(xué)生字，了解概況
2、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀，自己的認(rèn)識(shí)，自己的體驗(yàn)，自由表達(dá)帶有個(gè)性的目標(biāo)自己。）
1)提問(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。）
2）指名說(shuō)（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的能力）
3）公布學(xué)習(xí)小結(jié)，目標(biāo)
⑴課文主要講了哪幾件事？
⑵課文是按怎樣的順序記敘的？（設(shè)計(jì)的問(wèn)題要緊緊圍繞重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，有的放矢。）
�、求w會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
�、缺磉_(dá)了怎樣的思想感情？
�。☉�(yīng)讓學(xué)生自主研討，共同制定目標(biāo)，教師根據(jù)具體情況適當(dāng)補(bǔ)充．）
3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言,方式：閱讀－勾畫(huà)－思考－討論
學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適時(shí)指導(dǎo)）
4、學(xué)習(xí)成果交流
�。�1）指名說(shuō)，小結(jié)并板書(shū)
請(qǐng)群眾來(lái)碾米給群眾泡茶水幫群眾推碾子
（在學(xué)生自學(xué)時(shí)應(yīng)指明要高度概括，語(yǔ)言要精練，簡(jiǎn)明．）
�。�2）按順序說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容（順序也是本節(jié)課的重點(diǎn)．）
（3）重點(diǎn)：11自然段和課文最后一句話。說(shuō)說(shuō)含義，重點(diǎn)朗讀
�。�4）概括一下毛主席的品質(zhì)（關(guān)心群眾處處為群眾著想）
三、延伸拓展
1.出示要求：
朗讀：課文主要用通過(guò)對(duì)話來(lái)體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì)（在教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和情感體驗(yàn)．）
想象：課文中老人說(shuō)完那句話后，人們就開(kāi)始議論起來(lái)。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（在教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的.想法，表述自己的觀點(diǎn)．）
動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂(lè)地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫(huà)面啊！就請(qǐng)你用筆在書(shū)中的插圖上寫(xiě)寫(xiě)你的感想吧。（利用一切可以調(diào)動(dòng)的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，手腦結(jié)合，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果．
2、思考：
�、耪n文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么？（讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛(ài)護(hù)。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程．），⑵“他夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)操勞著”，如果課文要圍繞這句話來(lái)寫(xiě)，還能寫(xiě)這三件事嗎，為什么？（有機(jī)延伸，提高能力。）
�、敲飨癁槿袊�(guó)的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來(lái)管這些小事。你認(rèn)為有必要嗎，為什么？（能力拓展，強(qiáng)化挖掘文章內(nèi)涵的作用。）
2.自主選擇，合作完成。
3.交流。（以討論為主要形式，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。）
四激情升華
是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖。讓我們懷著崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧�。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28毛主席在花山
請(qǐng)碾米勸喝茶幫推碾
關(guān)心群眾，為群眾著想
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字。
2有感情朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
3領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng).初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫(xiě)的表達(dá)方法
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？
二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。
1、用小黑板提出自學(xué)要求：
�。�1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？
（2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？
�。�3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？
�。�4）課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
三、全班交流。
1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？
�。飨唤o警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)：一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）
2、毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？
�。飨芗�(xì)心，沒(méi)有聽(tīng)到門(mén)口碾米的聲音，就過(guò)問(wèn)了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。）
3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？
�。飨f(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）
4、課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？
�。ㄗ詈笠痪湓捳f(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾的一些傳說(shuō)，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這出說(shuō)明了毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的'革命隊(duì)伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深入人心了。）
四、引導(dǎo)體會(huì)課文的詳略。
課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排?
�。朊�、送茶和替母女倆推碾子寫(xiě)得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。）
五、通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
六、作業(yè)：
有感情朗讀課文。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。
2、了解課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)，哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)毛主席在花山的幾個(gè)小故事，了解毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化的好品質(zhì)。
2.知道課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略及這樣安排的好處。
3.有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)
了解毛主席是怎樣關(guān)心群眾生活的，并知道課文是怎樣安排詳略的。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得要圍繞中心安排材料，和中心思想關(guān)系特別密切的就是重點(diǎn)材料，要詳寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、審題，引入課文，激發(fā)興趣
板書(shū)課題，大家齊讀。問(wèn)：讀了課題你想到了什么？（寫(xiě)毛主席在花山的故事。）
二、介紹時(shí)代背景，介紹花山（見(jiàn)參考）
三、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
1.朗讀全文，讀準(zhǔn)字音
2.再讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的'哪幾件事？不明白的詞句做上記號(hào)。
四、檢查預(yù)習(xí)
1.指名朗讀課文，糾正字音。
2.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？（1.請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)碾米；2.請(qǐng)鄉(xiāng)親們喝茶；3.幫鄉(xiāng)親們推碾子。）
3.提出不明白的詞句，大家討論。
五、讀熟課文
六、布置作業(yè)
1.練習(xí)朗讀課文。
2.把你認(rèn)為含義比較深刻的句子劃下來(lái)。
七、第一課時(shí)板書(shū)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)
1.指名朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文講了毛主席在花山的幾件事？哪幾件事？
2.那么作者是怎樣安排這三件事的呢？作者借這三件事要表達(dá)什么感情呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、讀一讀你劃的含義比較深刻的句子
三、讀第一件事，提問(wèn)
①在這件事中主要寫(xiě)了毛主席的什么？（語(yǔ)言）
�、谀x，劃出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的話。
③朗讀毛主席的語(yǔ)言描寫(xiě)，談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾�？你從中受到了什么教育�?/p>
�。飨浅ｊP(guān)心群眾的生活，為群眾著想。）
板書(shū)：關(guān)心群眾生活。
四、讀第二件事，提問(wèn)
劃出課文中毛主席的語(yǔ)言，然后談你是怎么理解的？從這里你體會(huì)到了什么？（軍民魚(yú)水關(guān)系，這也正是毛主席關(guān)心群眾生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板書(shū)：不搞特殊化。
（分析時(shí)，投影打出毛主席說(shuō)的話。）
五、自學(xué)第三件事
1.默讀思考：毛主席說(shuō)了什么？怎么做的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)劃出來(lái)。
2.談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾�。你從中體會(huì)到了什么？受到了什么教育？
�。飨P(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。）
六、朗讀課文，體悟情感
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x全文，可分角色朗讀，體會(huì)課文的中心思想和所表達(dá)的作者的思想感情。
�。ǜ桧灹嗣飨P(guān)心群眾生活，不搞特殊化，密切聯(lián)系群眾的好品質(zhì)。）
�。ǘ┛慈�，圍繞這個(gè)中心哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？
�。ㄟ@樣安排可以突出中心。）
談一談你學(xué)這篇課文的收獲。（兩方面：思想上受到了什么教育？寫(xiě)作方法上有什么收獲？）
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
能力：在閱讀中體會(huì)作者用具體時(shí)間和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物思想感情和品質(zhì)的表達(dá)方法。
情感：理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席熱愛(ài)人民、關(guān)心人民、平等待人民的思想感情和高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)：體會(huì)毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用事件和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的方法。
教法：讀中感悟 學(xué)法：自主探究。
教具：搜集相關(guān)資料及課件。
流程：組織教學(xué)
一、導(dǎo)入新課：憶腦海中主席形象，匯報(bào)搜集的資料。
二、整體把握，感知事件
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，想一想課文記敘了毛主席在花山的哪幾件事，把事件概括地批注在書(shū)上。
3.重點(diǎn)閱讀，品味文章主席對(duì)人民的熱情、深情。
（1）首先默讀課文畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻的句子，接下來(lái)相互交流所畫(huà)的句子，討論自己對(duì)這些句子的體會(huì)；最后，在班級(jí)展開(kāi)交流。
（2）在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上述五處句子時(shí)，要把體會(huì)和朗讀結(jié)合起來(lái)，做到默讀中體會(huì)，用朗讀加深體會(huì)，在朗讀中表達(dá)情感。
4.玩味細(xì)節(jié)，豐富主席高大形象。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子以后，讓學(xué)生再讀課文。
�。�2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)行朗讀，展開(kāi)想象。
5.深情朗讀，表達(dá)對(duì)毛主席的敬意。
�。�1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。
�。�2）指名讀
�。�3）接替讀
�。�4）分角色讀
�。�5）全班氣度課文結(jié)尾的一段
6.回顧閱讀，揣摩課文的表達(dá)方法。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們?cè)倩仡^看看作者是怎么寫(xiě)的。
�。�2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的'三件事是否能調(diào)換順序，為什么？你從本文中還領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？
�。�3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行小結(jié)。
三、積累內(nèi)化：
1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫(xiě)下來(lái)�？梢詫�(xiě)在課文旁，也可以寫(xiě)在另外的筆記上。
2.把文中新出現(xiàn)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在“自選詞句”欄中。
四、遷移練習(xí)
1.識(shí)字練習(xí)，連寫(xiě)課后13個(gè)生字。
2.抄寫(xiě)課文的最后一段話。
3.小練筆，寫(xiě)一個(gè)事來(lái)反映人物。
4.實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）課外閱讀毛主席的其他故事。
�。�2)選取課文中的某一個(gè)場(chǎng)面，編寫(xiě)成小品演一演。
板書(shū)：
1.毛主席在花山
總起：夜以繼日操勞
分述： 把群眾請(qǐng)回來(lái) 熱愛(ài)群眾 群眾永遠(yuǎn)
送茶水 關(guān)心群眾 記心中
和群眾交談推碾
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)讀課文里出現(xiàn)的二會(huì)字。
２、從敘述毛主席的三件事中，體會(huì)到毛主席關(guān)心、愛(ài)護(hù)群眾，堅(jiān)持與群眾同甘共苦的高尚思想品質(zhì)。
�。�、體會(huì)文章的記敘順序?qū)Ρ磉_(dá)思想的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒛阒牢覀儑�(guó)家的哪些領(lǐng)導(dǎo)人？知道他們的哪些事情？
２、今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的也是關(guān)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的事。讀題目，根據(jù)題目提問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀課文出現(xiàn)的二會(huì)字
三、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容
�。薄W(xué)生默讀課文，想一想課文寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事？
�。�、學(xué)生發(fā)言匯報(bào)后，到黑板上板書(shū)。
�。�、老師有意識(shí)地把順序打亂，提醒學(xué)生觀察和思考：
這樣的排列順序是否和課文一樣？這樣排列可以嗎？為什么？
�。础⒏鶕�(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：
這是一篇通過(guò)寫(xiě)事表達(dá)人物品質(zhì)的文章，它是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的.；寫(xiě)作順序?qū)Ρ磉_(dá)思想品質(zhì)有一個(gè)層層深入、步步推進(jìn)的作用。從而讓學(xué)生明白：寫(xiě)作順序要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來(lái)安排。
四、領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情
１、你從課文記敘的三件事中體會(huì)到毛主席是一個(gè)怎樣的人？
�。�、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：
關(guān)心、愛(ài)護(hù)群眾，和群眾同甘共苦。
五、課外拓展
體會(huì)用具體事例反映人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
�。�、提供《彭老總拒游北海》、《周總理雨夜借書(shū)》給學(xué)生閱讀。
�。�、讓學(xué)生分析這三篇文章的寫(xiě)作方法和表現(xiàn)人物的品質(zhì)有什么異同？
六、作業(yè)
用具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一篇作文。
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
目的要求
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風(fēng)。
2、了解課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。
教具學(xué)具：
自制幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
開(kāi)辟、收獲、榨油、體面
可惜、居然、愛(ài)慕、茅亭
2、板書(shū)：21、毛主席在花山
3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
4、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？
二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。
1、用小黑板提出自學(xué)要求。
認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考。
（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？
�。�2）“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？
�。�3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？
�。�4）毛主席“夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著”，可他為什么還為“碾米”“送茶”這些小事操心？
�。�5）課文的最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你怎樣理解這句話？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同學(xué)按自學(xué)思考題討論交流。
三、布置作業(yè)：
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。
二、按自學(xué)思考題逐題討論。
1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？
毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。”二是“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去�！�
2、“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。
3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？
毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思。一事進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持，“全國(guó)的老百姓就是我們勝利的`可靠保證”；而是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。
4、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？
毛主席時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾、堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想。
5、你怎樣理解課文的最后一句話？
最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能看到過(guò)不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也說(shuō)明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。
三、練習(xí)分清課文的主次。
課文的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？
碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過(guò)。
四、通過(guò)對(duì)“毛主席在花山”的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
五、布置作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)“讀寫(xiě)例話”。
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；
2．有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染；
3．初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1.搜集毛主席的生活小故事。
2.關(guān)于“花山”的背景資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)入：在《長(zhǎng)征》中我們看到的是一位杰出的'詩(shī)人毛澤東，在《開(kāi)國(guó)大典》中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛澤東，在《青山處處埋忠骨》中，我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個(gè)平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認(rèn)識(shí)工作中的毛澤東。
2、揭示課題
3、質(zhì)疑，教師歸納
二、初讀課文，了解大意
1．學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2．這篇課文講了什么？
三、再讀課文，感受情懷
1．課件出示師生共歸納問(wèn)題：
�。�1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？
�。�2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？
�。�3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？
（4）課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？
2．學(xué)生按思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3．同桌討論。
4.全班交流。
四、瀏覽全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排?
�。朊�、送茶和替母女倆推碾子寫(xiě)得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。）
2、你還了解到毛澤東的哪些故事？結(jié)合資料匯報(bào)。
2、總結(jié)：通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀毛澤東的其他文章。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
28x毛主席在花山
請(qǐng)碾米（詳）
在花山勸喝茶（詳） 關(guān)心群眾，為群眾著想
�。ㄒ挂岳^日）幫推碾
《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
２、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
�。�、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物方法。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
１、了解課文寫(xiě)了毛主席的哪幾件事。
�。病W(xué)習(xí)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、自學(xué)本課生字詞。
２、初讀課文，了解文中寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭題、審題
�。�、板書(shū)課題：
毛主席在花山
�。�、提問(wèn)：
從這個(gè)題目我們可以想象文中主要寫(xiě)了什么？主要寫(xiě)誰(shuí)？
（寫(xiě)毛主席在花山的事，主人翁是毛主席。）
二、讀課文，理解內(nèi)容大意
�。薄⒆x課文畫(huà)出不理解的字、詞、句。思考：本文寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事？
�。ㄕn文寫(xiě)了毛主席在花山三件事：一、請(qǐng)鄉(xiāng)親到他住房附近碾米；二、將同志們經(jīng)過(guò)幾道手送來(lái)的珍貴茶葉泡給碾米的群眾喝；三、毛主席和群眾一起碾米。）
２、對(duì)不理解的字、詞進(jìn)行指導(dǎo)，讀通課文。
三、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文
�。薄W(xué)生通過(guò)討論，提出自學(xué)要求：
�、� 毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？
�、� 毛主席是怎樣處理“碾米”這件事的？
�、� 毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？
�、� 毛主席“夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著”可他為什么還為“碾米”、“送茶”這些小事操心？
�、� 課文最后一句話“這位首長(zhǎng)，好像在哪見(jiàn)過(guò)。”在哪兒呢？是什么意思？你怎么理解這句話？
�。�、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�、同桌間按自學(xué)思考題討論交流。
四、作業(yè)
�。薄⑹熳x課文。
�。病⒊瓕�(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、進(jìn)一步理解毛主席愛(ài)護(hù)、關(guān)心群眾和人民群眾打成一片的思想感情和工作作風(fēng)。
２、明確本文中的描寫(xiě)順序，理解含意深刻的句子。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、指名按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情
二、按自學(xué)思考題逐題討論
�。�、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？
�。飨唤o警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米”；二是“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。”）
�。�、毛主席是怎樣處理“碾米”這件事的？
�。ňl(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。毛主席很細(xì)心，沒(méi)有聽(tīng)到門(mén)口碾為的聲音，就過(guò)問(wèn)了這件事，并讓警衛(wèi)員“盡快把鄉(xiāng)親請(qǐng)到這里來(lái)碾米�！保�
３、毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共讀了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依*群眾的支持，“全國(guó)的老百姓是我們勝利的可*保證”；二是“我們進(jìn)行的'斗爭(zhēng)，也還是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。
�。�、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？
�。飨瘯r(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想，雖然他工作很繁忙，但時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依*群眾、關(guān)心群眾、堅(jiān)持與群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想。）
５、你怎樣理解課文的最后一句話？
�。ㄗ詈笠痪湓捳f(shuō)明老人還沒(méi)認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他們聽(tīng)到毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些傳說(shuō)，也有可能看到過(guò)不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也說(shuō)明了毛主席及其率領(lǐng)的革命隊(duì)伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。）
三、解疑
�。�、提出還不理解的問(wèn)題。
�。病⒔獯�。
四、理清文章的順序
（按事情發(fā)展的順序。）
五、總結(jié)
通過(guò)對(duì)《毛主席在花山》的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。
六、作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文。
２、收集毛主席的其他感人事跡。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。玻�、毛主席在花山
讓群眾碾米 不影響群眾 愛(ài)護(hù)關(guān)心群眾
讓群眾喝茶 勝利保證 一切為了老百姓
親自推磨 咱倆試試 和群眾打成一片
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