【精品】亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份評(píng)課稿，通過(guò)評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。我們?cè)撛趺慈懺u(píng)課稿呢？下面是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿1
《亡羊補(bǔ)牢》，這篇文章主要講述的是："一個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，一天，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊丟了一只，一檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)羊圈破了一個(gè)洞，鄰居勸他修一修羊圈，他沒(méi)有聽(tīng)，第二天，他又丟了一只羊，這才后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告。趕緊把羊圈修好，從此羊再?zèng)]有丟過(guò)'。在現(xiàn)實(shí)生活中我也見(jiàn)過(guò)"亡羊補(bǔ)牢，猶為晚已'的故事。爸爸愛(ài)說(shuō)臟話，媽媽和我多次勸過(guò)他，可他把我們的勸告當(dāng)作耳旁風(fēng)，聽(tīng)而不做，一天，我想出讓爸爸"亡羊補(bǔ)牢，猶為晚已'的懲罰方法，如果我們家誰(shuí)說(shuō)臟話就掌誰(shuí)的嘴，每天爸爸被掌嘴的次數(shù)最多，在這種嚴(yán)厲的懲罰措施下，爸爸這個(gè)壞習(xí)慣改了不少。許多人干什么事情都是"亡羊補(bǔ)牢，猶為晚已'他們一開(kāi)始不聽(tīng)別人的勸告，一意孤行，只有通過(guò)慘痛的教訓(xùn)，才會(huì)改正自己的錯(cuò)誤。我以后不要做"亡羊補(bǔ)牢，猶為晚已'的事情，要多聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，不能一拖再拖。亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿
一、目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在課堂導(dǎo)入以后，江老師就出示了學(xué)習(xí)寓言故事的三個(gè)要求：(1)會(huì)讀故事;(2)會(huì)懂道理;(3)會(huì)講故事。在講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，江老師提出了兩個(gè)要求：(1)原文復(fù)述;(2)用一、二句話來(lái)說(shuō)。這樣的設(shè)計(jì)，這樣的事先告知，不僅是教師自己，也使學(xué)生對(duì)本堂課要學(xué)習(xí)些什么，要達(dá)成些什么任務(wù)心中有數(shù)，目標(biāo)明確，為高效地學(xué)習(xí)本課做好了準(zhǔn)備。
二、體現(xiàn)"授人以漁'。如一開(kāi)始出示的三個(gè)讀寓言的要求，是在學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言故事的時(shí)候提出來(lái)的，此處出現(xiàn)，既是學(xué)法的遷移，也是對(duì)前面所學(xué)方法的鞏固和運(yùn)用，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)寓言的能力。其次是對(duì)概括故事內(nèi)容的'指導(dǎo)，一開(kāi)始，學(xué)生說(shuō)不簡(jiǎn)潔，教師在讓學(xué)生評(píng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)出示關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生抓主干去枝葉地說(shuō)，使學(xué)生一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得簡(jiǎn)潔，從而初步明白了用一、兩句話說(shuō)故事內(nèi)容的時(shí)候要舍得"砍'。
三、凸顯訓(xùn)練意識(shí)。江老師在讓學(xué)生體會(huì)養(yǎng)羊人后悔心理的時(shí)候，抓住"不該不'一詞讓學(xué)生進(jìn)行換詞，當(dāng)學(xué)生換成"應(yīng)該'一詞以后，又讓學(xué)生把換好的句子和原句進(jìn)行比較，體會(huì)哪句放在文中更合適。這一訓(xùn)練點(diǎn)的抓取，使學(xué)生初步感知了雙重否定句和肯定句在表達(dá)意思上的區(qū)別，既進(jìn)行了句式對(duì)比訓(xùn)練，又加深了學(xué)生對(duì)課文意思的理解。
四、體現(xiàn)設(shè)計(jì)的巧妙。課中對(duì)"亡羊補(bǔ)牢'一詞的教學(xué)，無(wú)論是從出現(xiàn)的時(shí)間，還是從出現(xiàn)的方式，都體現(xiàn)了江老師預(yù)設(shè)的精彩。在學(xué)生明白了這則寓言所要告訴我們的道理后，江老師提出可以用四個(gè)字來(lái)概括整個(gè)故事。而此時(shí)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出"亡羊補(bǔ)牢'一詞時(shí)，不僅"亡'和"牢'的意思學(xué)生易于理解，而且，也能理解整個(gè)成語(yǔ)的意思不只是指向于字面，而且指向于這則寓言告訴我們的道理"亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚'，教師再用具體的事例進(jìn)行跟進(jìn)，使學(xué)生的理解更加靈活，從而體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性，學(xué)生理解的深入性。
五、呈現(xiàn)高效的課堂。源于江老師預(yù)設(shè)的巧妙，加上本課中強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，使整個(gè)課堂不枝不蔓，如生字教學(xué)，更是在學(xué)生易錯(cuò)之處進(jìn)行點(diǎn)撥："圈'讀準(zhǔn)字音，"叼'記憶字形，"窟窿'指導(dǎo)書(shū)寫。一堂課下來(lái)，不僅很好地完成了教學(xué)任務(wù)，也使學(xué)生在課堂中有了更大限度的提升，且這種提升有基礎(chǔ)知識(shí)的，有學(xué)習(xí)能力的，還有認(rèn)識(shí)水平的。所以說(shuō)，這是一個(gè)高效的課堂。
六、商榷之處：整堂課聽(tīng)下來(lái)，一是感覺(jué)個(gè)別問(wèn)題的預(yù)設(shè)指向性還不夠到位。如在區(qū)分雙重否定句和一般陳述句在表達(dá)效果上的異同時(shí)問(wèn)："哪一句放在課文中最合適，為什么?'從學(xué)生的回答來(lái)看，學(xué)生以前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種句式的對(duì)比訓(xùn)練，所以面對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)寬泛的問(wèn)題，不知道從哪個(gè)方向來(lái)回答。因?yàn)�，這個(gè)比較是在讓學(xué)生圈出養(yǎng)羊人后悔的詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，我覺(jué)得問(wèn)題可改為"哪一句更能表達(dá)養(yǎng)羊人心中的后悔，為什么?'進(jìn)而抓住兩個(gè)"不'，從語(yǔ)氣的角度來(lái)感受養(yǎng)羊人的后悔，感悟雙重否定句的作用。二是感覺(jué)把"亡羊補(bǔ)牢'一詞的教學(xué)提到概括故事的主要內(nèi)容后，然后再根據(jù)"亡羊補(bǔ)牢'一詞的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生說(shuō)寓言告訴我們的道理，學(xué)生思考時(shí)站的視角可能會(huì)更全面，不至于根據(jù)故事的一個(gè)點(diǎn)來(lái)悟道理。
亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿2
《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事短小精悍，故事性較強(qiáng)，課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在把握內(nèi)容上不會(huì)有什么困難。關(guān)鍵是要通過(guò)讀懂寓言的內(nèi)容來(lái)理解寓言中所含著的意思。教學(xué)這則寓言時(shí)，我采取的教學(xué)思路是：
一、激趣導(dǎo)入。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)那些寓言故事，這些故事告訴我們一個(gè)什么道理，然后教師小結(jié)：寓言即通過(guò)假托的故事或擬人物的方法來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。接著揭示課題，亡羊補(bǔ)牢。在揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，我對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納篩選，并板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。如，"亡'"牢'什么意思?"亡羊補(bǔ)牢'什么意思?講了一個(gè)什么故事?寓言說(shuō)明一個(gè)什么道理?
二、初讀課文，掃清障礙。
1、出示自學(xué)提示：
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出由生字組成的詞語(yǔ)。
(2)通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(3)邊讀書(shū)邊看圖，思考，你讀懂了什么?
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，在此要強(qiáng)調(diào)多音字，輕聲。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫"隆'"叼'。
(3)匯報(bào)讀懂的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自學(xué)知道了"亡'" 牢' "亡羊補(bǔ)牢'的.意思，等問(wèn)題。
三、再讀課文，感知大意。讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了一個(gè)什么故事?
四、精讀課文，體會(huì)寓意。抓住"養(yǎng)羊人街坊是如何勸他的?他是如何反應(yīng)的?'"第二次丟羊時(shí)，他又有什么反應(yīng)，以及如何想的，如何做的?'這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，進(jìn)行朗讀，感悟，老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。在此基礎(chǔ)上，小組合作交流：這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?
五、聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劯惺�。這是我在校內(nèi)的一節(jié)公開(kāi)課，這節(jié)課不是很成功，原因在于，對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握上，我過(guò)于詳細(xì)，在進(jìn)入課文時(shí)，沒(méi)有找到突破性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生。致使一些同學(xué)，對(duì)本課所蘊(yùn)含的寓意，沒(méi)有體會(huì)清楚，本課重難點(diǎn)沒(méi)有得到突破，希望在以后的教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，多積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平得到提高。
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