（精）信息技術(shù)的應(yīng)用的論文
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家總少不了接觸論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)的應(yīng)用的論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文1
實(shí)際上，游戲是伴隨我們成長(zhǎng)的重要活動(dòng)，可以說(shuō)在我們一生都必不可少。所以說(shuō)在初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，采用游戲化的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，還可以調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)形式。在教學(xué)中融入教學(xué)游戲，是提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一重要方式。所以，筆者在文章以下，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)方法，進(jìn)行了詳細(xì)的論述，其對(duì)教學(xué)效率的提高有非常積極的影響。
一、實(shí)施游戲化教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性
�。ㄒ唬┪覈�(guó)傳統(tǒng)模式的弊端
實(shí)際上，初中的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容操作性比較強(qiáng)。但是很多的教師在講課時(shí)，只是根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的講解，學(xué)生粗略的記憶，沒(méi)有實(shí)際的操作練習(xí)。這種灌輸式的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)接受知識(shí)，機(jī)械的去思考教材中的理論知識(shí)，缺乏實(shí)際的操作練習(xí)，信息技術(shù)操作課程也成為形式。在教學(xué)中，教師常以自我為中心，只是注意自己的教學(xué)行為，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為卻關(guān)注的很少，或者只關(guān)注學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，造成一大部分學(xué)生，在下面各自做一些與實(shí)際操作無(wú)關(guān)的事，致使信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量不高。
�。ǘ┙虒W(xué)游戲化，提高教學(xué)趣味性
在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，既可以減少學(xué)生對(duì)于上課的反感情緒，還可以豐富教學(xué)形式，讓課堂充滿樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。所以，初中的信息老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。例如筆者在講述“如何應(yīng)用Word軟件”一課時(shí)，首先簡(jiǎn)單的將教材知識(shí)給學(xué)生串一遍，進(jìn)行理論的教授，然后在學(xué)生面前進(jìn)行實(shí)際的演練。理論知識(shí)以及操作演練完畢后，以自己講課的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)知識(shí)的掌握最透徹，操作最為熟練，且準(zhǔn)確率高，教師會(huì)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這種游戲化的教學(xué)方式，一是可以讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的方向，二是可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高其對(duì)信息技術(shù)的操作能力。
二、教學(xué)游戲化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
（一）新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式
新課改已經(jīng)明確的指出，學(xué)生才是課堂的主體，一切教學(xué)形式都是為了更好的服務(wù)學(xué)生。那么學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的積極性對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量有非常大的影響。初中生正處于青春懵懂的時(shí)期，很多新鮮的事物對(duì)其都有一定的吸引力，對(duì)于自己感興趣的東西自然就多了參與的熱度。由于性格使然，他們通常對(duì)于游戲都有一種天然的喜愛(ài)，如果我們?cè)诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中采用游戲教學(xué)，就可以在活躍課堂氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生接觸到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
（二）游戲化教學(xué)，提高積極性
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分考慮初中生的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中合理設(shè)置游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情[1]。例如，教師在課程開(kāi)始之前，先不講解教學(xué)內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生們說(shuō)，今天和大家玩一個(gè)圖表交心游戲，我叫到誰(shuí)，誰(shuí)就要迅速說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好，不可以停頓，如果誰(shuí)停頓了，就要受到懲罰。這樣學(xué)生們的積極性立刻就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡量的配合教學(xué)進(jìn)行圖表的制作。教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們猜測(cè)圖表統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，學(xué)們立刻就七嘴八舌的討論開(kāi)來(lái)。課堂結(jié)束后，學(xué)生絲毫沒(méi)有感到學(xué)習(xí)的壓力，課堂氛圍很活躍，還促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)揮。
三、教學(xué)游戲化促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性的產(chǎn)生
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新能力重要性
新課改實(shí)行以后，各個(gè)教學(xué)科目都積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，初中信息技術(shù)教學(xué)也將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在了首要位置。而信息技術(shù)的操作教學(xué)，可以充分的激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力得到了提高，學(xué)生就可以從多角度的思考問(wèn)題，發(fā)散思維，全面的發(fā)展
�。ǘ┯螒蚧梢蕴岣邔W(xué)生們的創(chuàng)造性
一些游戲活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力有著積極的影響作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生熟悉的掌握理論知識(shí)，還要讓學(xué)生活學(xué)活用，教會(huì)其應(yīng)用方法，以便根據(jù)知識(shí)去解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，能更快的找到知識(shí)的切入點(diǎn)。例如，在講述到“文字與圖片的排版”時(shí)，在講解完教學(xué)內(nèi)容后，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，將文字與圖片進(jìn)行合理排版，可以豐富文章的內(nèi)容。組織學(xué)生競(jìng)賽，告訴他們，近期學(xué)生要出版幾期文章，需要用到今天課上講解的內(nèi)容，哪個(gè)學(xué)生在比賽中表現(xiàn)突出，可以參與到刊物的排版工作，會(huì)有獎(jiǎng)品，學(xué)生們一聽(tīng)都來(lái)了興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)新的方法，變換排版方式。
四、教學(xué)游戲化，培養(yǎng)學(xué)生合作性
�。ㄒ唬┖献餍�
學(xué)生們之間合作學(xué)習(xí)，一方面可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，另一方面可以讓學(xué)生們互相之間合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，合作學(xué)習(xí)是很多教學(xué)科目都可以應(yīng)用的教學(xué)方法。
（二）游戲促進(jìn)學(xué)生們合作
通常情況下，游戲的進(jìn)行都是需要幾個(gè)人共同完成的，所以說(shuō)，應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，教師可以通過(guò)游戲互動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，完成知識(shí)的傳遞，還可以讓學(xué)生有不一樣的人生體驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。教師可以在教學(xué)時(shí)，將學(xué)生們分成小組，互相合作完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，哪個(gè)組完成的最高效，將獲得勝利。這樣不僅增加了教學(xué)的趣味性，還讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
五、結(jié)語(yǔ)
21世紀(jì)，已經(jīng)是信息的時(shí)代，因此來(lái)說(shuō)對(duì)于初中信息技術(shù)的教學(xué)是非常重要的。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)方法是我們目前的首要任務(wù)。初中信息技術(shù)教學(xué)，是為學(xué)生今后的發(fā)展打基礎(chǔ)的重要階段，教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。文章以上已經(jīng)主要論述了游戲化教學(xué)對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)的作用。筆者一定會(huì)嚴(yán)格落實(shí)新課改的要求，不斷的提高自己，完善游戲化教學(xué)方法，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱寬.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，20xx，（22）.
[2]黃華.淺析游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育，20xx.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文2
摘要信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用為機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人力資源工作帶來(lái)了許多便捷。信息技術(shù)的發(fā)展突破了部門的限制，將信息延伸到機(jī)關(guān)事業(yè)單位的各個(gè)部門，使信息交流的質(zhì)量和速度得到巨大的提升。因此，利用信息技術(shù)加強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理，實(shí)施人力資源管理信息化成為了眾多機(jī)關(guān)事業(yè)單位提高工作效率、提高服務(wù)質(zhì)量的重要選擇。本文就信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)人力資源管理信息化應(yīng)用
由于我國(guó)特殊的國(guó)情，機(jī)關(guān)事業(yè)單位分布領(lǐng)域廣，單位數(shù)量多，職工隊(duì)伍龐大，具有三千多萬(wàn)在職人員，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有重要的作用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的職能改變的需求越來(lái)越高，人力資源是每個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的核心，因此，人力資源管理的好壞直接影響著機(jī)關(guān)事業(yè)單位職能的發(fā)揮效果以及服務(wù)質(zhì)量的好壞。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用有助于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲與管理等。
1信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人力資源管理信息化產(chǎn)生的影響
當(dāng)今社會(huì)是信息化全面發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用于人力資源管理信息化中。信息技術(shù)對(duì)人力資源管理信息化產(chǎn)生了巨大的影響，其不僅提升了機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源管理信息化的水平，還對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源的管理效率及服務(wù)等都產(chǎn)生了深刻影響。
1.1信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人力資源管理的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化
人力資源的信息化管理系統(tǒng)是一個(gè)集招聘、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等于一體的成套系統(tǒng)，現(xiàn)代的信息化系統(tǒng)，對(duì)人力資源管理的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的.人力資源管理。
1.2信息技術(shù)的應(yīng)用提高了人力資源管理的工作效率
信息技術(shù)應(yīng)用于人力資源管理信息化的各個(gè)方面，其在機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲與管理等方面，均建立了專業(yè)的信息化系統(tǒng)以及相應(yīng)的應(yīng)用程序。在此基礎(chǔ)下，機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工管理得到了專業(yè)化服務(wù)，進(jìn)而提高人力資源管理的工作效率。
1.3信息技術(shù)的應(yīng)用有效的改善了人力資源管理的服務(wù)質(zhì)量
現(xiàn)代的信息化系統(tǒng)，能快速地提供機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工的招聘、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等信息，有利于機(jī)關(guān)事業(yè)單位自身的管理與決策，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位開(kāi)放、公正、超前的人力資源管理，有效的改善了人力資源管理的服務(wù)質(zhì)量。
1.4信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了人力資源管理的全面化
信息技術(shù)的應(yīng)用使請(qǐng)假、報(bào)銷等一些事務(wù)性工作可以自行處理，將人力資源管理變成了職工自我管理，讓每一個(gè)職工參與其中，促進(jìn)了人力資源管理的全面化。
2信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應(yīng)用
2.1應(yīng)用信息技術(shù)完善人才招聘工作
人才的招聘是人力資源管理中的基礎(chǔ)性工作，利用信息技術(shù)完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人才招聘制度，建立公平公正的招聘渠道，實(shí)現(xiàn)招聘信息的公開(kāi)化、公正化。利用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)從人才招聘信息的發(fā)布、考核、錄用等各方面實(shí)施全面的監(jiān)控，使機(jī)關(guān)事業(yè)單位的招聘工作更加的透明，杜絕了招聘過(guò)程中“走后門”的不公平現(xiàn)象。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中具體的應(yīng)用不僅使機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人才招聘更透明、更公正，還能實(shí)現(xiàn)所招聘的人才是該機(jī)關(guān)事業(yè)單位真正需要的也是符合要求的人才。
2.2應(yīng)用信息技術(shù)加大對(duì)人力資源的培訓(xùn)力度
加大對(duì)人力資源的培訓(xùn)力度在提高機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作效率上起到了至關(guān)重要的作用，目前，我國(guó)很多的機(jī)關(guān)事業(yè)單位對(duì)于人才的培訓(xùn)并不到位，導(dǎo)致在招聘錄用后人才無(wú)法又快又好地上崗工作。應(yīng)用信息技術(shù)可以科學(xué)、有效地加大對(duì)人力資源的培訓(xùn)力度，為機(jī)關(guān)事業(yè)單位建立起一個(gè)完善、有效的培訓(xùn)制度。單位可以根據(jù)各個(gè)崗位的不同的需求，針對(duì)性的對(duì)入職人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果嚴(yán)格的進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)的過(guò)程也可實(shí)現(xiàn)透明化、公正化。
2.3應(yīng)用信息技術(shù)完善各項(xiàng)獎(jiǎng)懲機(jī)制
在機(jī)關(guān)事業(yè)單位人力資源管理中，獎(jiǎng)懲機(jī)制是否完善與職工的工作積極性密不可分，因此，機(jī)關(guān)事業(yè)單位急需完善各項(xiàng)獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立。應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠準(zhǔn)確、有效地將職工的付出與回報(bào)進(jìn)行系統(tǒng)地結(jié)合，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析、整理，有理有據(jù)地進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，杜絕了虛假績(jī)效等不公平的現(xiàn)象。不僅充分調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性，還大大優(yōu)化了人力資源的管理工作。
3結(jié)語(yǔ)
為更好地促進(jìn)我國(guó)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的發(fā)展，引進(jìn)科學(xué)的、信息化的人力資源管理技術(shù)顯得至關(guān)重要。為此，機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)充分開(kāi)發(fā)人力資源管理的作用，加強(qiáng)人力資源管理在機(jī)關(guān)事業(yè)單位中的可持續(xù)發(fā)展，采用科學(xué)的、信息化的人力新資源管理，將信息技術(shù)應(yīng)用于整個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人力資源管理中。信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用，有效地解決了目前機(jī)關(guān)事業(yè)單位當(dāng)中人員招錄、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲與管理等方面的人力資源問(wèn)題。更合理、更充分、更有效地發(fā)揮了機(jī)關(guān)事業(yè)單位中人力資源的價(jià)值。人力資源管理是每一個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位發(fā)展的核心，而信息技術(shù)在人力資源管理信息化中的應(yīng)用，充分地將機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人力資源效力發(fā)揮到了極致。
參考文獻(xiàn)
[1]李忠陽(yáng).信息技術(shù)在人力資源管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].信息系統(tǒng)工程，2O10（09）.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文3
摘要：作為我國(guó)城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分，交通運(yùn)輸在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。信息技術(shù)憑借較高的滲透性和集成能力在各行各業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，其在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用可為交通運(yùn)輸信息系統(tǒng)的建立提供充分的技術(shù)依據(jù)，進(jìn)而有利于資源優(yōu)化配置的實(shí)現(xiàn)及交通壓力的減輕。
關(guān)鍵字：交通運(yùn)輸；管理；信息技術(shù)；應(yīng)用
近些年，不斷發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)使得我國(guó)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域所發(fā)揮的作用越來(lái)越廣泛，其中包括交通運(yùn)輸管理。信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)看交通運(yùn)輸?shù)男畔⒒l(fā)展，進(jìn)一步提高了我國(guó)交通運(yùn)輸管理水平。然而我國(guó)交通運(yùn)輸管理在應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中仍存在不少問(wèn)題，筆者在參閱大量參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上嘗試就這些問(wèn)題提出相關(guān)建議，以期為相關(guān)人士提供理論參考。
1交通運(yùn)輸管理中信息技術(shù)的應(yīng)用
交通運(yùn)輸管理工作涉及內(nèi)容眾多，因而我們?cè)趹?yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中需針對(duì)不同環(huán)節(jié)實(shí)施有效的管理。
1.1信息技術(shù)在車輛調(diào)度中的應(yīng)用
車輛調(diào)度在交通運(yùn)輸管理工作中十分重要，且在實(shí)際展開(kāi)中具有一定難度。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得人們的生活水平逐漸提高，交通運(yùn)輸工具的數(shù)量也在逐步增加中，這使得車輛調(diào)度工作更加困難。信息技術(shù)的應(yīng)用可為車輛調(diào)度管理的信息傳遞提供重要的技術(shù)支持，以往交通運(yùn)輸之間的通訊僅能提供聽(tīng)覺(jué)信息的語(yǔ)音傳輸，現(xiàn)今已可提供視覺(jué)信息的信息傳輸，這為統(tǒng)計(jì)和分析交通運(yùn)輸?shù)能囕v信息及不同交通運(yùn)輸部分之間車輛調(diào)度信息的傳遞提供了便利。
1.2信息技術(shù)在交通事故處理中的應(yīng)用
迅速發(fā)展的交通運(yùn)輸事業(yè)以及急遽增加的交通運(yùn)輸工具數(shù)量使得目前我國(guó)交通擁堵?tīng)顩r較為嚴(yán)重，一旦某一時(shí)間段在一條道路中行駛的交通運(yùn)輸車輛過(guò)多或交通信號(hào)燈發(fā)生故障，交通運(yùn)輸事故發(fā)生幾率將大大增加，信息技術(shù)在交通事故處理管理中的應(yīng)用可有效維持交通運(yùn)輸秩序。借助信息技術(shù)，我們可模擬交通事故的發(fā)生情況，同時(shí)還可結(jié)合在事故現(xiàn)場(chǎng)所勘查到的資料對(duì)交通事故進(jìn)行科學(xué)合理地處理。
2信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題
信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用有利于我國(guó)交通運(yùn)輸管理信息化的實(shí)現(xiàn)，有利于交通運(yùn)輸管理水平的提高。然而，我國(guó)交通運(yùn)輸管理部門在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中仍存在一定的問(wèn)題。
2.1信息技術(shù)考核制度不完善
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理工作中可為交通運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)的建立及交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供充分的依據(jù)。然而，現(xiàn)階段不少交通運(yùn)輸管理部門的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員并沒(méi)有增強(qiáng)對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有在系統(tǒng)內(nèi)部建立起較為完善的信息化考核機(jī)制，信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用效果并不佳。筆者了解到，本市一些交通運(yùn)輸管理部門已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理工作中的應(yīng)用，但并沒(méi)有將對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用納入考核體系之中，這直接導(dǎo)致各崗位工作人員尤其是管理人員對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的不重視，信息技術(shù)并沒(méi)有充分發(fā)揮自身作用，交通運(yùn)輸管理工作較為混亂，管理水平較低。
2.2信息系統(tǒng)整體規(guī)劃不足
現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步之中，在此背景下，人們對(duì)交通運(yùn)輸管理也提出了越來(lái)越高的要求。信息化技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用可促進(jìn)交通運(yùn)輸管理水平的提高，推動(dòng)交通運(yùn)輸管理的信息化發(fā)展。但是目前不少交通運(yùn)輸管理部門并未投入充足的物力、人力、財(cái)力在信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，現(xiàn)在所使用的信息設(shè)備也較為落后，有些甚至已超出使用年限或老化。在基層工作中，由于網(wǎng)絡(luò)接入量較差，信息設(shè)備的故障維護(hù)條件受到了一定的限制，交通運(yùn)輸信息化管理水平難以提高。
3解決交通運(yùn)輸管理中信息技術(shù)應(yīng)用存在問(wèn)題的有效措施
在分析信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的具體應(yīng)用范圍及目前存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)積極探尋解決問(wèn)題的對(duì)策，加快推動(dòng)我國(guó)交通運(yùn)輸管理信息系統(tǒng)的建立。
3.1增強(qiáng)對(duì)信息化應(yīng)用的認(rèn)識(shí)
加大信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的應(yīng)用力度、建立健全信息考核制度有利于交通運(yùn)輸管理水平的提高，有利于交通運(yùn)輸管理信息化的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人們對(duì)交通運(yùn)輸管理的要求。對(duì)此，交通運(yùn)輸管理人員需增強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)積極有效的措施對(duì)信息技術(shù)加以有效應(yīng)用。本市某交通運(yùn)輸管理部門針對(duì)信息技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題建立了相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用管理機(jī)構(gòu)和實(shí)施機(jī)構(gòu)，確保信息技術(shù)在交通管理中的順利應(yīng)用，進(jìn)而正確發(fā)揮了信息技術(shù)的重要作用，交通運(yùn)輸管理工作的有效性與信息化發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。
3.2實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展
推動(dòng)交通運(yùn)輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展，首先需充分發(fā)揮并提高交通行業(yè)和社會(huì)各界人士的積極性，相關(guān)部門還需盡快出臺(tái)相應(yīng)的政策和法規(guī)，以為交通運(yùn)輸管理工作提供法律保障，推動(dòng)其形成多元化和多層次的發(fā)展模式。近些年，我國(guó)交通運(yùn)輸管理壓力日益增加，對(duì)此，交通運(yùn)輸管理部門需結(jié)合不同方面的交通運(yùn)輸管理內(nèi)容和要求，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供良好的'條件。信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展促使其在很多領(lǐng)域中的應(yīng)用都實(shí)現(xiàn)了智能化發(fā)展，如可實(shí)現(xiàn)對(duì)交通智能管理的RFID技術(shù)以及可實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)輸智能管理的ITS技術(shù)。
3.3加強(qiáng)交通運(yùn)輸管理的基礎(chǔ)工作
將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理工作中無(wú)疑為推動(dòng)我國(guó)交通運(yùn)輸管理系統(tǒng)智能化發(fā)展的有效途徑。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用也是交通運(yùn)輸管理部門的技術(shù)革新以及內(nèi)部管理機(jī)制的創(chuàng)新。交通運(yùn)輸管理信息化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)不僅要求將信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理活動(dòng)中，還要求交通運(yùn)輸管理人員及時(shí)轉(zhuǎn)變管理思想和理念，從基礎(chǔ)工作中實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，提高交通運(yùn)輸管理水平。
4結(jié)束語(yǔ)
總而言之，信息技術(shù)在交通運(yùn)輸管理中的有效應(yīng)用可大大避免以往人工管理所造成的局限性，其在車輛調(diào)度、交通事故處理等方面均可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。交通運(yùn)輸管理信息化建設(shè)與發(fā)展不僅可改善交通狀況，降低交通事故發(fā)生概率，同時(shí)還可實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)資源的優(yōu)化配置，降低交通運(yùn)輸管理成本。由于我國(guó)交通運(yùn)輸管理部門仍存在較多問(wèn)題，因而我們?nèi)孕杓訌?qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究與認(rèn)識(shí)，將更先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于交通運(yùn)輸管理中，同時(shí)還需建立完善的信息考核制度，為我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文4
【摘要】信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力輔助工具，能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)過(guò)程，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，增加課堂容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多維化思維方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的能力，但課件的制作、應(yīng)用應(yīng)做到適時(shí)、適度、有效，從而提高教學(xué)效益。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；高效課堂
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，沒(méi)有其他學(xué)科形象，生動(dòng)。靠的是教師的嘴、黑板、粉筆，偶爾也有一些模型，但教學(xué)手段單調(diào)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。而信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的不足，給枯燥、機(jī)械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的活力，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力輔助工具，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生多維化思維能力，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。
下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用感悟
一、運(yùn)用信息技術(shù)可以簡(jiǎn)化難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，學(xué)生也不一定能明白，特別是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法用適當(dāng)?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律，直觀性難，可見(jiàn)度低的課堂教學(xué)過(guò)程，而計(jì)算機(jī)的演示功能可對(duì)重要教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行展示和回放，學(xué)生容易理解，從而收到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果，有效的提高了教學(xué)效率。如：講《軸對(duì)稱圖形》這一節(jié)，可制作課件，使?jié)M足條件的兩個(gè)圖形通過(guò)翻折、重疊、閃爍燈系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)觀察和比較變化前后圖形的異同之處，從而體會(huì)到對(duì)稱的性質(zhì)，使得本節(jié)課的重難點(diǎn)得到突破，大大提高了教學(xué)的效率。
二、合理利用信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師引入新課不能很好的吸引學(xué)生，學(xué)生失去聽(tīng)課的興趣，就不能很好地學(xué)習(xí)。而許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于生活、生產(chǎn)中，多媒體課件以大量視聽(tīng)信息、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)手段產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境，如，在證明“順次連接四邊形四邊中點(diǎn)所得到四邊形為平行四邊形”這個(gè)命題時(shí)，教師可以利用幾何畫(huà)板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，為學(xué)生展示不同的四邊形，進(jìn)行相關(guān)操作，讓學(xué)生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形，利用幾何畫(huà)板再次對(duì)某一個(gè)四邊形進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察在拖著四邊形一個(gè)頂點(diǎn)在平面內(nèi)緩慢移動(dòng)的過(guò)程中，四邊形的形狀與對(duì)角線的變化的關(guān)系，測(cè)出兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度關(guān)系、兩對(duì)角線夾角度數(shù)對(duì)于四邊形形狀的影響等。讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)形象，從而沖擊著學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，再加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望，改善對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、利用信息技術(shù)可以增加課堂容量
復(fù)習(xí)課由于以歸納知識(shí)和練習(xí)為主，一般課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以較好的進(jìn)行知識(shí)歸納。有些內(nèi)容文字較多，課堂上書(shū)寫(xiě)占用時(shí)間，對(duì)教師分析講解有很大的影響，制成課件可以把例題直接展示給學(xué)生，節(jié)省了時(shí)間。例如進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)時(shí)，利用課件就可以很方便進(jìn)行；評(píng)講試卷，利用展臺(tái)也節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)效益。
四、利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式
多媒體CAI課件采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，給學(xué)生提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽(tīng)并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程的多維動(dòng)態(tài)，因此學(xué)習(xí)者的思維活動(dòng)易于突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在熱情也能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而獲得更好的教學(xué)效果。
五、利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)
利用信息技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力是很重要的。只有學(xué)生的自學(xué)能力得到提升，他們才會(huì)不斷地追求新知，不斷探索，獲得發(fā)展，而信息技術(shù)為學(xué)生自學(xué)提供了方便。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重視自學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師不要急于作答，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，上網(wǎng)查資料，搜集信息，解決問(wèn)題，同時(shí)還可以利用網(wǎng)課，超前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生把使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的常態(tài)，作為課堂學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
六、不能將信息技術(shù)（多媒體）教學(xué)代替教學(xué)的全過(guò)程
多媒體教學(xué)可以使講解的內(nèi)容更為形象、直觀，但是如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在展示課件的內(nèi)容，一個(gè)字的板書(shū)都不存在，學(xué)生只顧看大屏幕，看老師演示，不思考問(wèn)題，不動(dòng)手操作、訓(xùn)練，就像看電影一樣，那么一節(jié)課下來(lái)，是不會(huì)有什么教學(xué)效果。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)、演算、討論和思考，才能使學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，若一味的用課件代替板書(shū)，將無(wú)法體現(xiàn)數(shù)學(xué)的解題思路、解題步驟，同事也有違學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，無(wú)法開(kāi)啟學(xué)會(huì)少年宮的創(chuàng)新思維。因此，教師的講解，仍然是多媒體教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)占較大的比重。
七、信息技術(shù)中課件的制作應(yīng)緊緊圍繞知識(shí)的目標(biāo)，內(nèi)容，做到適時(shí)、適度、有效
運(yùn)用多媒體教學(xué)，其目的是使學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，因此課件的應(yīng)用力求以學(xué)為中心，教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分研究教學(xué)教法，擬定制作課件的教材內(nèi)容，課件的長(zhǎng)短。其次，要明確不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)。課件要解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，針對(duì)性要強(qiáng)，做到適時(shí)、適度、有效，這樣才能起到輔助教學(xué)的作用。例如，在講解“截一個(gè)幾何圖”時(shí)，學(xué)生難想象出截面的形狀，教師在黑板上也很難畫(huà)出，如果在這里使用Flash制作一個(gè)課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在多媒體課件設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)把握知識(shí)的內(nèi)涵，注意知識(shí)表達(dá)的`完整性和準(zhǔn)確性，在此基礎(chǔ)上，再加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，達(dá)到錦上添花的效果。
采用片段式課件教學(xué)替代整課式課件教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，把握好課件的選材，排除無(wú)關(guān)信息的干擾；充分利用計(jì)算機(jī)與其他媒體進(jìn)行優(yōu)化組合；調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行回放，科學(xué)有效地利用多媒體信息技術(shù)，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)才能真正的做到適時(shí)、適度、有效，充分發(fā)揮課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有效地提高教學(xué)效率。
八、處理好傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系
傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術(shù)所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書(shū)、板演等�？扇〉煤玫男Ч�；利用傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法體現(xiàn)的內(nèi)容可考慮用現(xiàn)代信息技術(shù)，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。借助現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，學(xué)生可以通過(guò)觀察到的動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行猜想、證明；或從若干問(wèn)題出發(fā)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。但事實(shí)上，教學(xué)過(guò)程是十分復(fù)雜、細(xì)膩的過(guò)程，是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和建構(gòu)過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程，因此必要的畫(huà)圖、分析歸納、運(yùn)算推理和證明等均應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中自然流露給學(xué)生，不能用技術(shù)化代替數(shù)學(xué)化的過(guò)程。
不能用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生能夠從事的必要的實(shí)踐活動(dòng)；不提倡用計(jì)算機(jī)演示來(lái)代替學(xué)生的必要的直觀想象和對(duì)規(guī)律的探索。教學(xué)中，只有使二者有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學(xué)效率。
不能過(guò)分依賴多媒體，忽略課堂中的基本訓(xùn)練，把上課的精力放在了電腦上，忙于點(diǎn)擊鼠標(biāo)。一會(huì)兒是文字；一會(huì)兒是圖片；再過(guò)一會(huì)兒又有音樂(lè)聲起，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
不能追求形式，濫用多媒體，教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件越多越好是不對(duì)的，備課時(shí)不考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，都要下功夫制作多媒體課件，想以此來(lái)活躍課堂氣氛是不對(duì)的，片面的擴(kuò)大課件的作用，泛濫的運(yùn)用教學(xué)之中是不對(duì)的，只有真正做到適時(shí)、適度、有效的運(yùn)用多媒體，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)作用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時(shí)髦，擺花架子。許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)仍然必不可少，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；過(guò)分地強(qiáng)調(diào)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，會(huì)導(dǎo)致平庸、單調(diào)的操作，師生之間缺乏交流、而且會(huì)造成學(xué)生思維和推理的單一化，以致對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)造成不利的影響。
九、信息技術(shù)（多媒體）的使用對(duì)教師提出了更高的要求
有些教師認(rèn)為，使用多媒體教學(xué)，更多內(nèi)容都已形象的展示給學(xué)生了，教師不必再多講，教師更輕松，因此，對(duì)教師的要求低了，這其實(shí)是一種誤解，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果，僅僅展示這些資料是不夠的，尤其數(shù)學(xué)課，對(duì)題目的分析是無(wú)法展示在課件中，這就需要教師分析、推理……因此，如何使用信息技術(shù)教學(xué)，怎樣使用，對(duì)教師提出了更高的要求。
總之，借助現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)省時(shí)、高效，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形象化、生活化、直觀化、趣味化。但仍要正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的利與幣，使信息技術(shù)恰如其分地應(yīng)用到教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)傳知、以信息技術(shù)生情，才能為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程服務(wù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)效益。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文5
隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，信息技術(shù)得到了新的發(fā)展。與此同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題成為社會(huì)發(fā)展的重要課題，受到了政府的高度關(guān)注。本文將針對(duì)信息技術(shù)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的具體應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的分析，從政府決策、環(huán)境監(jiān)督管理、社會(huì)公眾服務(wù)等多個(gè)方面對(duì)我國(guó)的環(huán)境信息技術(shù)體系進(jìn)行考察，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力。
平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要課題。在經(jīng)濟(jì)變革的時(shí)代，做好環(huán)境保護(hù)工作，提高環(huán)境監(jiān)管的能力，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段調(diào)節(jié)各方資源，能為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。推動(dòng)生態(tài)環(huán)境治理體系的建立，有利于提高生活質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)平衡，建設(shè)美麗家園。
1 信息技術(shù)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的重要性
信息技術(shù)主要是指利用信息科學(xué)的原理和研究方法，擴(kuò)展信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，簡(jiǎn)稱IT。具體而言，信息技術(shù)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)提取信息的一種方法，有利于促進(jìn)信息資源之間的傳遞和共享，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要意義。
針對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)這一重大問(wèn)題，使用信息化的方式能對(duì)治理污染的方式進(jìn)行創(chuàng)新化發(fā)展，與此同時(shí)能做好信息的收集工作，在結(jié)合不同類型污染物特點(diǎn)的情況下提出有效可行的治理方案，是增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的新技術(shù)。此外，該技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化環(huán)境保護(hù)監(jiān)管系統(tǒng)的功能，從多方面進(jìn)行調(diào)控。其次，我國(guó)出臺(tái)的《環(huán)境保護(hù)法》中，提出了建設(shè)環(huán)境信息資源共享系統(tǒng)，這對(duì)環(huán)境的實(shí)時(shí)監(jiān)控、信息資源的交流與共享有推動(dòng)作用。
2 我國(guó)環(huán)境信息技術(shù)的應(yīng)用情況
現(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境信息技術(shù)在信息統(tǒng)籌功能、污染源的監(jiān)控上已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在環(huán)境信息化建設(shè)過(guò)程中取得了一些成績(jī)，這將為“數(shù)字環(huán)�！钡倪M(jìn)程提供便利條件。我國(guó)環(huán)境信息化在發(fā)展的道路上已經(jīng)建立了相關(guān)的業(yè)務(wù)體系，包括信息資源開(kāi)發(fā)利用、環(huán)境發(fā)展規(guī)劃和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。
隨著我國(guó)環(huán)境信息化標(biāo)準(zhǔn)體系的建立和深入，在天空地一體化的過(guò)程中已經(jīng)建立了污染源自動(dòng)監(jiān)控體系，即該技術(shù)能針對(duì)主要污染物進(jìn)行識(shí)別，對(duì)環(huán)境監(jiān)管和風(fēng)險(xiǎn)防范提供信息基礎(chǔ)。具體而言，該系統(tǒng)能夠?qū)恿骱粗械乃|(zhì)、大氣污染程度進(jìn)行檢測(cè)，有效地提高了信息收集的力度和準(zhǔn)確性，為環(huán)保作業(yè)提供了可靠的信息源。與此同時(shí)，我國(guó)發(fā)射了環(huán)保方面的衛(wèi)星系統(tǒng)，能夠全方位地監(jiān)測(cè)生態(tài)環(huán)境的變化，通過(guò)遙感技術(shù)對(duì)環(huán)境信息進(jìn)行采集，獲得了較好的效果。
隨著信息化技術(shù)的提高，在環(huán)境管理上也有了新的變化。因此，我國(guó)環(huán)保部門建立了環(huán)境信息統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、排污申報(bào)登記系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感應(yīng)用系統(tǒng)、排污收費(fèi)系統(tǒng)、核與輻射系統(tǒng)等。這些新系統(tǒng)的建立為環(huán)保工程的發(fā)展提供了技術(shù)上的支持，提高了工作效率。與此同時(shí)，我國(guó)完善了環(huán)境保護(hù)方面的政府性網(wǎng)站，積極和社會(huì)公眾以及環(huán)保人士進(jìn)行溝通交流，建立了全面的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有利于在民眾的監(jiān)督下發(fā)揮政府職能，對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)做好監(jiān)督工作。
3 環(huán)境信息技術(shù)的發(fā)展前景及方向
隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，治理違法排污企業(yè)的案例也越來(lái)越多。很多重污染企業(yè)依舊沒(méi)有按照國(guó)家環(huán)保部門的標(biāo)準(zhǔn)改造技術(shù)，因此環(huán)境保護(hù)在監(jiān)管上仍要面對(duì)監(jiān)管對(duì)象散布廣泛、難以控制的局面。執(zhí)法人員在監(jiān)督管理的過(guò)程中工作量大且缺乏信息化技術(shù)的支持，使環(huán)境保護(hù)工作出現(xiàn)了停滯的情況，因此，我們必須要加強(qiáng)環(huán)境信息技術(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。
3.1 提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的廣度和深度
我國(guó)政府在環(huán)保事業(yè)上的整頓力度逐漸加大，安裝監(jiān)控設(shè)備的重工業(yè)企業(yè)越來(lái)越多。減少?gòu)U水、廢氣、廢渣的排放，針對(duì)輻射源進(jìn)行監(jiān)管，并在重點(diǎn)的飲用水水源和流域加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)控站的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境預(yù)警系統(tǒng)的作用。此外，我們還應(yīng)該針對(duì)有害物體進(jìn)行監(jiān)控，尤其是在防霾工程上做好數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)，努力提高空氣質(zhì)量。因此，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的范圍，有利于優(yōu)化環(huán)境監(jiān)控體系。
3.2 提高網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的效率
就目前的發(fā)展形勢(shì)而言，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題依然是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)突發(fā)性的環(huán)境污染事件，需要多個(gè)部門進(jìn)行溝通與配合。此外，環(huán)境污染問(wèn)題常常需要快速、準(zhǔn)確地收集現(xiàn)場(chǎng)情況，在遠(yuǎn)程指導(dǎo)下減少危害的程度，縮小污染范圍。這就需要我們提高網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的效率，幫助指揮中心做出科學(xué)、正確的判斷。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信覆蓋率的提升，衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)污染現(xiàn)場(chǎng)提取數(shù)據(jù)和信息傳輸?shù)乃俣忍岢隽诵碌腵要求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)天空地一體化的信息通訊技術(shù)的傳播具有現(xiàn)實(shí)意義。
3.3 建立統(tǒng)一的環(huán)境違法處罰信息管理平臺(tái)
建立環(huán)境違法處罰信息管理平臺(tái)，能夠有效地遏制違法行為。在社會(huì)監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓人民群眾參與到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中，通過(guò)舉報(bào)制度能夠?qū)ξ廴酒髽I(yè)進(jìn)行行為上的約束。與此同時(shí)，我們要加大對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳力度，讓更多的企業(yè)意識(shí)到該問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高其社會(huì)責(zé)任感。而違法處罰信息管理平臺(tái)能夠發(fā)揮上下聯(lián)動(dòng)的效果，有利于協(xié)助環(huán)保部門做好相關(guān)工作。
4 結(jié)束語(yǔ)
環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是發(fā)展性問(wèn)題，提高對(duì)環(huán)境資源的監(jiān)測(cè)預(yù)警能力，建立電子政務(wù)，優(yōu)化管理技術(shù)和手段，能夠?qū)Νh(huán)境保護(hù)起到關(guān)鍵性作用，提高政府的行政效率。通過(guò)衛(wèi)星技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)分析和污染排放源的位置監(jiān)測(cè)，建立水資源、空氣資源的預(yù)警模型，能夠?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)工程打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)Νh(huán)境資源的承載能力進(jìn)行分析和估計(jì)，有利于實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，建造良好的生態(tài)環(huán)境。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文6
摘要：在現(xiàn)代教育不斷改革發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)手段已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用，實(shí)際上不只是運(yùn)用到文化課的教學(xué)中，在中學(xué)體育教學(xué)中也可以進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣有著很大的幫助。初中體育教師在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以更好地講解體育理論和技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生視野，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中體育；應(yīng)用
引言：
隨著新課改和素質(zhì)教育的深化，體育教學(xué)改革也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊，通過(guò)靈活、新穎、直觀形象的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)有效性的提高有著很大幫助。初中體育教師的教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使其身心健康成長(zhǎng)。
一、在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性
體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心健康的一門重要學(xué)科，在當(dāng)今素質(zhì)教育改革背景下具有非常重要的教學(xué)價(jià)值，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在著很多的弊端，在新課程改革背景下，現(xiàn)代體育的發(fā)展需要借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段，從而改善教學(xué)效果。在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是非常必要的，首先，多媒體技術(shù)能夠借助圖片、視頻、音頻等形式直觀形象的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在體育理論知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生在觀看的過(guò)程中會(huì)更有學(xué)習(xí)興趣，能夠滿足學(xué)生的心理需要；其次，教師在講解一些比較復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很多時(shí)候很難通過(guò)語(yǔ)言詳細(xì)透徹的解釋，此時(shí)就可以通過(guò)多媒體的播放，再加上教師語(yǔ)言和肢體的配合，學(xué)生就能夠更好地掌握，同時(shí)也鍛煉了分析和理解能力；最后，很多初中生都不喜歡參加技術(shù)要求高的體育課，信息技術(shù)的運(yùn)用把體育技術(shù)化難為易，能進(jìn)行反復(fù)的肢解講述，對(duì)于提高學(xué)生的體育技能作用很大。
二、中學(xué)體育教學(xué)信心技術(shù)的有效應(yīng)用
1.講述體育理論知識(shí)，化抽象為直觀形象
體育這門學(xué)科具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的特征，其中對(duì)于體育理論知識(shí)的講解，如果教師只是進(jìn)行口述講授，學(xué)生對(duì)于這些枯燥抽象的知識(shí)不會(huì)感興趣，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)又是非常必要的，體育教師就可以借助信息技術(shù)手段，運(yùn)用直觀形象的畫(huà)面演示知識(shí)，這樣學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣會(huì)更為濃厚，而且也幫助學(xué)生簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。教師在制作多媒體課件的過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)生對(duì)于哪些內(nèi)容比較感興趣，然后在素材選擇上應(yīng)該做到新穎有趣，還要把握好播放時(shí)間，這樣才能真正強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感受，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。例如在講解乒乓球的.擊球技術(shù)時(shí)，可以為學(xué)生播放完整動(dòng)作和分解動(dòng)作，把國(guó)家運(yùn)動(dòng)員馬林的擊球技術(shù)要領(lǐng)用文字進(jìn)行解釋，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)播放和教師示范講解，學(xué)生在直觀的觀看過(guò)程中，就能夠掌握相關(guān)的動(dòng)作要求，合理控制球拍面的角度，在以后的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中也能進(jìn)行更有效的理論指導(dǎo)。此外，教師還可以借助案例教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)良好品質(zhì)的培養(yǎng)。例如教師可以為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上校內(nèi)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏的鏡頭，這樣也會(huì)有更大的說(shuō)服力。
2.演示動(dòng)作技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)
在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生需要掌握很多類型的體育動(dòng)作技能，其中有一些動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，比如起跑動(dòng)作、接力棒的傳接等，這些一般借助與教師的口頭講述就能解決。但是對(duì)于一些比較復(fù)雜的技術(shù)就很難讓學(xué)生真正的掌握，直接影響了教學(xué)效果，此時(shí)借助信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行演示，就能達(dá)到更好的教學(xué)效果，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。比如在羽毛球教學(xué)中，對(duì)于一些繼續(xù)復(fù)雜而又瞬間的動(dòng)作，學(xué)生難以觀察和學(xué)習(xí)其中的細(xì)節(jié)，此時(shí)多媒體工具就可以通過(guò)“逐幀”示范來(lái)達(dá)到很好的效果。教師可以利用多媒體慢放、暫停等功能進(jìn)行講解，從而變微觀為宏觀，對(duì)于體育技能的掌握有著很大的幫助。體育教學(xué)中的實(shí)踐課雖然占據(jù)很大的比例，但教師在動(dòng)作講解演示的過(guò)程中，由于教師自身體育能力的限制，容易出現(xiàn)不規(guī)范的問(wèn)題，所以信息技術(shù)的應(yīng)用就很好地解決了這一問(wèn)題。但需要注意的是，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)，這只是一種輔助教學(xué)工具，切勿亂用，否則會(huì)產(chǎn)生喧賓奪主的問(wèn)題，反而會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的負(fù)面作用。
3.培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野
教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該讓學(xué)生的興趣貫穿其中，所以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的，為其提供體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。中學(xué)生對(duì)新穎有趣的事物充滿著興趣，所以體育教師可以借助信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些體育運(yùn)動(dòng)視頻，比如一起觀看NBA、中超的賽事，觀看奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪金牌的瞬間，之后師生之間可以談?wù)搶W(xué)生喜歡的體育明星，比如姚明、詹姆斯、C羅等，讓學(xué)生保持良好的體育學(xué)習(xí)興趣，而且借助豐富的多媒體資源也讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的各種項(xiàng)目有個(gè)更多的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育，把體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持養(yǎng)成為一種良好的習(xí)慣[3]。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，當(dāng)今信息技術(shù)已經(jīng)與教學(xué)活動(dòng)充分融合到一起，在新課程改革背景下，中學(xué)體育教學(xué)也要注重教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用，從而讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)和技能，產(chǎn)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，把體育運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持為一種良好的習(xí)慣，從而確保中學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文7
摘要：文章分析了電子信息技術(shù)，論述了人工智能的發(fā)展以及在人工智能中應(yīng)用的價(jià)值，最后提出了幾點(diǎn)應(yīng)用的建議，從而明確了電子信息技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展前景，希望為相關(guān)研究提供可行的意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；人工智能；智能產(chǎn)品
隨著時(shí)代的進(jìn)步、技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)如今各行各業(yè)使用的關(guān)鍵技術(shù)。雖然在實(shí)際工作與生活中對(duì)電子信息技術(shù)并沒(méi)有非常深刻的感觸，但是產(chǎn)品卻是真正存在并且滲透到了社會(huì)各個(gè)角落，甚至起到了不可或缺的作用。在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，也將領(lǐng)域擴(kuò)展到人工智能方面，文章重點(diǎn)對(duì)其展開(kāi)了分析。
1電子信息技術(shù)概述
電子信息技術(shù)是以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)為載體，其本身同時(shí)融合了多項(xiàng)技術(shù)的信息手段。在社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)在，電子信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到工程、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言以及心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域[1]。在設(shè)計(jì)應(yīng)用方面，電子信息技術(shù)更是利用了現(xiàn)代化智能手段，為產(chǎn)品賦予了和人類行為相似，甚至是超越人類思維的能力。
2人工智能發(fā)展
最早在20世紀(jì)中期，當(dāng)時(shí)美國(guó)便已經(jīng)出現(xiàn)了最早的人工智能，在這之后，人工智能一共出現(xiàn)了三次創(chuàng)新性發(fā)展。第一階段，機(jī)器計(jì)算與推理。這一創(chuàng)新性發(fā)展的代表是機(jī)器定力證明和專家系統(tǒng)；第二階段，帶有搜索引擎功能的機(jī)器。這種創(chuàng)新性發(fā)展全面提升了人類的工作效率，并且為人類的思維賦予了精準(zhǔn)性的優(yōu)勢(shì)，以此實(shí)現(xiàn)和外界交流的目的；第三階段，智能數(shù)據(jù)計(jì)算系統(tǒng)[2]。該系統(tǒng)的出現(xiàn)，支持大量數(shù)據(jù)信息的智能計(jì)算，并且有助于提升生產(chǎn)工作效率，快速識(shí)別數(shù)據(jù)。此外，這種智能數(shù)據(jù)計(jì)算系統(tǒng)，也支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能，一方面拓展了人工智能的研究范圍，另一方面也推動(dòng)了電子信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
3電子信息技術(shù)在人工智能中應(yīng)用的價(jià)值
人工智能系統(tǒng)經(jīng)過(guò)各個(gè)階段的創(chuàng)新與研究之后，體現(xiàn)出高效率、精準(zhǔn)性、多渠道等優(yōu)勢(shì)。電子信息技術(shù)在人工智能的運(yùn)用也充分發(fā)揮了這些優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)電子信息技術(shù)的發(fā)展。實(shí)際工作期間，為了對(duì)電子信息設(shè)備運(yùn)行的安全性、穩(wěn)定性進(jìn)行保證，要從提高技術(shù)水平方面著手來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。這樣一來(lái)便體現(xiàn)出了二者的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面[3]：
3.1模糊信息處理更加高效
電子信息技術(shù)應(yīng)用于人工智能系統(tǒng)，可以快速、有效的處理未知問(wèn)題，并且保證問(wèn)題處理的準(zhǔn)確性。電子信息技術(shù)最為強(qiáng)大的功能便是分析與處理數(shù)據(jù)，且在設(shè)計(jì)人工智能產(chǎn)品時(shí)，難免會(huì)涉及到大量信息數(shù)據(jù)，需要利用電子信息技術(shù)對(duì)模糊信息進(jìn)行處理，從而提高數(shù)據(jù)處理的效率以及準(zhǔn)確性，將數(shù)據(jù)處理過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題解決。
3.2學(xué)習(xí)能力得到提升
因?yàn)槿斯ぶ悄苤杏蟹浅６嗟男畔�，還涉及到不同層次的數(shù)據(jù)信息和概念，需要對(duì)這些概念、信息進(jìn)行準(zhǔn)確分層，并且充分開(kāi)發(fā)利用。第一，深入研究低層次數(shù)據(jù)，利用推理數(shù)據(jù)信息概念的方式，研究高層次數(shù)據(jù)。第二，以電子信息技術(shù)為前提的人工智能，通過(guò)非線性思維的形式處理實(shí)際問(wèn)題，從而提高人工智能產(chǎn)品的工作效率。
3.3全面節(jié)約計(jì)算成本
電子信息技術(shù)現(xiàn)如今在人工智能當(dāng)中的運(yùn)用，其實(shí)并不會(huì)消耗大量資源。電子信息技術(shù)主要是通過(guò)高效率算法完成海量數(shù)據(jù)運(yùn)算，運(yùn)算形式的速度與效率非�？�。所以將電子信息技術(shù)與人工智能進(jìn)行融合，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算資源的節(jié)約，實(shí)現(xiàn)成本最小化。
4電子信息技術(shù)在人工智能中的應(yīng)用
4.1網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)技術(shù)在人工智能中加以運(yùn)用，也可以保證智能產(chǎn)品安全。人工智能產(chǎn)品在設(shè)計(jì)與研發(fā)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題，這就需要全面提高網(wǎng)絡(luò)信息安全系數(shù)，同時(shí)這也是推動(dòng)電子信息技術(shù)發(fā)展期間的關(guān)鍵。受信息技術(shù)飛速發(fā)展的影響，以往應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)方式已經(jīng)無(wú)法完全解決安全問(wèn)題，并且在實(shí)際應(yīng)用期間暴露出諸多問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全形勢(shì)，必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題解決方式進(jìn)行優(yōu)化。充分運(yùn)用電子信息技術(shù)，一方面可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全提供保證，另一方面也可以為今后解決網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題提供幫助。
4.2數(shù)據(jù)采集與解析技術(shù)的應(yīng)用
在人工智能當(dāng)中運(yùn)用電子信息技術(shù)，其優(yōu)勢(shì)也可以體現(xiàn)在數(shù)據(jù)采集解析技術(shù)方面�；诋�(dāng)前大數(shù)據(jù)環(huán)境下，人工智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程中會(huì)涉及到海量信息，這就體現(xiàn)出電子信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，即數(shù)據(jù)采集與解析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的價(jià)值。以大數(shù)據(jù)環(huán)境為前提的數(shù)據(jù)信息，本身的數(shù)量比較大，變化速度快，以往所使用的數(shù)據(jù)采集解析方式無(wú)法滿足其需求，但是以電子信息技術(shù)為前提的數(shù)據(jù)采集技術(shù)，可以將其中存在的問(wèn)題有效解決，并且提高解決效率。在實(shí)際應(yīng)用電子信息技術(shù)的過(guò)程中，可以對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行快速、精準(zhǔn)的分類，深入剖析數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的`價(jià)值，從而針對(duì)性的進(jìn)行采集解析，在這一基礎(chǔ)上全面提高了數(shù)據(jù)采集解析工作的效率。
4.3軟、硬件升級(jí)技術(shù)的應(yīng)用
實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)和人工智能的融合，也可以運(yùn)用用戶軟、硬件升級(jí)技術(shù)。人工智能產(chǎn)品涉及到的所有技術(shù)，其本身的安全性、穩(wěn)定性以及使用價(jià)值等，需要相應(yīng)的軟、硬件作為支撐。當(dāng)前電子信息技術(shù)依然處于飛速發(fā)展的過(guò)程中，軟、硬件維護(hù)與升級(jí)也可以將其在電子信息技術(shù)中的優(yōu)勢(shì)充分反映出來(lái)。當(dāng)前階段，軟、硬件升級(jí)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在人工智能中的廣泛應(yīng)用，并且取得了良好的效果。以某互聯(lián)網(wǎng)公司為例，該企業(yè)使用軟硬件技術(shù)對(duì)人工智能產(chǎn)品進(jìn)行了升級(jí)，且在升級(jí)的過(guò)程中，深入解析了應(yīng)用軟件對(duì)于維護(hù)的需求，一旦發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在問(wèn)題，便會(huì)以信息的方式提醒用戶。
4.4網(wǎng)絡(luò)資源共享的應(yīng)用
電子信息技術(shù)與人工智能的融合，也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源共享這一技術(shù)，人工智能本身體現(xiàn)了多元化的特點(diǎn)，涉及到的數(shù)據(jù)比較多。與電子信息技術(shù)結(jié)合，有助于提高網(wǎng)絡(luò)資源共享的效率與準(zhǔn)確性，提高為用戶提供更為流程的體驗(yàn)。以P2P共享模式為例，這種共享形式的主要是依靠用戶之間對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)結(jié)合人工智能和P2P模式，以此便可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中所有資源進(jìn)行采集，用戶要想著在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中得到需要的資源，可以利用人工智能軟件對(duì)資源進(jìn)行搜索，并且結(jié)合實(shí)際需求下載。人工智能系統(tǒng)也能夠按照網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)與資源共享途徑的暢通情況，隨意切換下載網(wǎng)絡(luò)資源的方式，通過(guò)多個(gè)渠道實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，電子信息技術(shù)運(yùn)用于人工智能中，一方面有利于提高智能產(chǎn)品運(yùn)行效率與準(zhǔn)確性，另一方面則為今后相關(guān)研究提供了參考，使我國(guó)電子信息技術(shù)研究更為深入，從而推動(dòng)電子信息行業(yè)與人工智能發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文8
一、利用信息技術(shù)改進(jìn)導(dǎo)入方式，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣
興趣對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開(kāi)端。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮這些現(xiàn)代化設(shè)備的形象直觀的優(yōu)勢(shì)，最大程度的迎合小學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，在剛開(kāi)始上課之始，就很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)Unit1Iwantahotdog.一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師在warmingup環(huán)節(jié)，就用多媒體導(dǎo)入，播放了一個(gè)在KFC買東西吃的場(chǎng)景，讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和模仿，學(xué)習(xí)提問(wèn)價(jià)錢的表達(dá)方法。利用多媒體形象直觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了新課學(xué)習(xí)前熱身的效果，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、利用信息技術(shù)營(yíng)造課堂氛圍，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境
外界環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)揮著不容忽視的重要影響。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易受到外界環(huán)境氛圍的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還需要為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)也在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面也有很多優(yōu)勢(shì)，為英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造有利條件。例如，信息技術(shù)設(shè)備在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和營(yíng)造課堂氛圍方面的作用已經(jīng)得到了共識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)音設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備等，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利的條件。比方說(shuō)，可以利用電視、多媒體等播放教材配套的CD-ROM、學(xué)習(xí)光盤(pán)等，為學(xué)生的視聽(tīng)?zhēng)?lái)全新的感受，從而活躍學(xué)生的思維，自覺(jué)主動(dòng)的參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)Wearegoingtohaveapicnic一部分內(nèi)容時(shí)，老師在Activity環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)多媒體的插圖提示，一邊想象一邊聽(tīng)讀，最后完成句子的讀寫(xiě)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生能力的目的。
三、利用信息技術(shù)革新學(xué)習(xí)方式，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠自主的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，搜集學(xué)習(xí)資料，選擇完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式方法，并且對(duì)于自己的自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。這就需要學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法技巧，了解自主學(xué)習(xí)的步驟，具備自主學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)和平臺(tái)等。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以利用信息技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，靈活的運(yùn)用新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建好平臺(tái)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。值得一提的是，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，微課這種新興的教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用也日益廣泛，并且取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。從本質(zhì)上來(lái)看，微課這種教學(xué)方式是對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法的一種改革與創(chuàng)新，而微課程的設(shè)計(jì)和應(yīng)用都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。例如，利用信息技術(shù)設(shè)備出示學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生據(jù)此可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集查閱相關(guān)的資料，探索問(wèn)題的解決方法。在學(xué)習(xí)六年級(jí)Unit2Itisgoingtorain時(shí)，老師通過(guò)多媒體課件的方式，出示了該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也明確了學(xué)習(xí)任務(wù)就是掌握itisgoingto…的表達(dá)將要做的方法。然后，讓學(xué)生創(chuàng)新通過(guò)觀看課件，學(xué)會(huì)練習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法。
四、利用信息技術(shù)創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
在當(dāng)前新課程改革的背景下，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為各門課程教學(xué)的核心任務(wù)，但是，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非短時(shí)間可以收到效果的，還需要反復(fù)的訓(xùn)練，不懈的堅(jiān)持，才能促進(jìn)學(xué)生逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力也自然就得到提升。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師可以利用信息技術(shù)手段和設(shè)備，革新英語(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)形式，對(duì)于傳統(tǒng)的練習(xí)方式進(jìn)行突破。例如，對(duì)于小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，可以利用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出一些對(duì)話、表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在親身參與過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力和思維習(xí)慣。還可以通過(guò)創(chuàng)新練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)的思考探究問(wèn)題的答案，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。老師也可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出一些形式新穎、獨(dú)特課外練習(xí)形式，在滿足不同層次學(xué)生的練習(xí)需求的同時(shí)，通過(guò)對(duì)于練習(xí)題目完成標(biāo)準(zhǔn)的要求和完成情況的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)的發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力。
五、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段和設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改革傳統(tǒng)練習(xí)的設(shè)計(jì)方式，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了最大程度的發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的應(yīng)用價(jià)值，由于信息技術(shù)還需要老師具備與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷提升自己的技術(shù)水平，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，積極的探索在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)的新途徑、新方式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，付出更多的努力。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文9
1.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生的被動(dòng)角色，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主角，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)在知識(shí)的海洋中暢游，在信息技術(shù)營(yíng)造的輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高知識(shí)素養(yǎng)。
2）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)施完善教學(xué)方式，利用各種多媒體設(shè)備將所教的地理知識(shí)以圖文并茂、形象生動(dòng)的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀看到所學(xué)的地理知識(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這種方式既可以充實(shí)教學(xué)容量，協(xié)助教師開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，高效完成教學(xué)指標(biāo)，又可以使學(xué)生脫離枯燥的圖本信息，從感官上去認(rèn)識(shí)地理知識(shí)的演變過(guò)程，以一種更簡(jiǎn)單、更直白的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
3）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以有效提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。可以借助信息技術(shù)簡(jiǎn)明、直觀、形象和現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，將原本教學(xué)方式中的黑板白字轉(zhuǎn)化為集文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)及視頻等各種信息為一體的多媒體課件，創(chuàng)造一種形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)意境，使學(xué)生在一種輕松、開(kāi)放的氛圍中高效地獲得知識(shí)。
4）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)策略。先進(jìn)信息化技術(shù)可以使教師根據(jù)教育對(duì)象的差異性有針對(duì)性地選擇教學(xué)方式，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略[1]。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)下載或自編教學(xué)輔助軟件，使學(xué)生利用該軟件系統(tǒng)自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，并實(shí)現(xiàn)在線問(wèn)題解答、在線課程輔導(dǎo)。
5）將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，對(duì)改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大益處。在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，學(xué)生除了可以在實(shí)際課堂教育中獲得知識(shí)外，還可以在課堂外通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中與教師進(jìn)行在線交流，并在教師的幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，鍛煉自身的理解力、記憶力及邏輯思維能力，并自主地對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)進(jìn)行分析，克服學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過(guò)利用先進(jìn)的信息技術(shù)可以改善很多傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷，提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，還可以加強(qiáng)對(duì)教師教育活動(dòng)的監(jiān)督及管理。例如，學(xué)校監(jiān)管部門可以使用閉路電視系統(tǒng)對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，并實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，從而進(jìn)行有效的改善。
2.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的具體方式
1）利用信息技術(shù)獲取地理教學(xué)資源，并對(duì)資料進(jìn)行整理、完善。在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，教師既可以將信息技術(shù)作為輔助工具，又可以將其作為教學(xué)載體。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中搜索地理試題、教學(xué)課件、圖片視頻、教學(xué)案例、疑難點(diǎn)解析、地理教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)等眾多教學(xué)資源，又可以使用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)文本、圖片、音頻、視頻等輔助資源進(jìn)行編輯，制作生動(dòng)形象的多媒體課件。此外，教師可以通過(guò)先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)化歸類，建立內(nèi)容翔實(shí)、分類具體的地理教學(xué)資源庫(kù)。通過(guò)對(duì)該資源庫(kù)進(jìn)行檢索，教師及學(xué)生可以方便快捷地查詢到課程課件、課程教案、課程試題、課程疑難點(diǎn)解答等資料，從而為教師的實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。當(dāng)然，為了保障該資源庫(kù)的深度、代表性及有效性，科研人員需實(shí)時(shí)對(duì)資源庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行完善更新。
2）利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)融合到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，改善傳統(tǒng)的教學(xué)演示方式。當(dāng)教師需向?qū)W生講解復(fù)雜的、系統(tǒng)化的動(dòng)態(tài)地理知識(shí)時(shí)，先進(jìn)的信息技術(shù)可以協(xié)助教師對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行形象、具體的感官性講解，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)[2]。如在講解地球運(yùn)動(dòng)、天氣變化等動(dòng)態(tài)知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)演示功能，使學(xué)生形象地看到地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、天氣變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
3）利用多媒體信息技術(shù)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極地參與到地理知識(shí)的探索過(guò)程中。由于高中地理將對(duì)自然地理、人文地理、世界地理等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化講解，其知識(shí)點(diǎn)涵蓋面廣，理解難度大，緊靠書(shū)面上的死板文字進(jìn)行傳授，會(huì)給學(xué)生構(gòu)造一種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)使用多媒體信息技術(shù)改善枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生塑造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些與所教地理知識(shí)相關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，并將該視頻穿插到文字知識(shí)的講解過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)文字具體了解相關(guān)知識(shí)的'同時(shí)，又可以通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)視頻的演變過(guò)程對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的印象。利用該種方式，學(xué)生可以擺脫枯燥的書(shū)本，以一種動(dòng)靜結(jié)合的方式去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，從而形成一種輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率�？偟膩�(lái)說(shuō)，將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，利用信息資源豐富教學(xué)資源，建立高中地理教學(xué)資源庫(kù)，將多媒體課件合理地應(yīng)用到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，塑造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生自主地探索地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的突破性進(jìn)展。
3.將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的注意事項(xiàng)
將信息技術(shù)領(lǐng)域的多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中地理教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于提高高中地理教學(xué)質(zhì)量具有很好的效果[3]。因此，高中地理教師應(yīng)將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理地融合起來(lái)，既要繼續(xù)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，又要結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在書(shū)本教學(xué)的基礎(chǔ)上，合理利用多媒體技術(shù)將動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等資源與文本教材相結(jié)合，將所教知識(shí)形象、生動(dòng)地向?qū)W生展示出來(lái)，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。在將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)的過(guò)程中，教師不能毫無(wú)章法地亂插亂編，要注意運(yùn)用的技巧，其中的注意事項(xiàng)如下。首先，教師要謹(jǐn)記多媒體信息技術(shù)只是一種輔助手段，不應(yīng)該將其放置在主導(dǎo)地位，教學(xué)的主導(dǎo)者仍應(yīng)該是教師本身。多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是為了豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)、形象地向?qū)W生描述所學(xué)的知識(shí)，而不是完全替代課堂板書(shū)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式變?yōu)閱渭兊碾娪安シ耪n或課件演示過(guò)程。教師要在課件展示的過(guò)程中向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)講解，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容以板書(shū)的形式向?qū)W生展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。其次，教師要結(jié)合所教內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)有針對(duì)性地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，而不能盲目地將一些無(wú)關(guān)的音樂(lè)、圖片、視頻等穿插到教學(xué)課件中，使教學(xué)課件背離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，否則反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生無(wú)法掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文10
當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，地區(qū)間物品的往來(lái)流通也日益頻繁�，F(xiàn)代企業(yè)為了提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越重視對(duì)長(zhǎng)期效益的挖掘和對(duì)物流成本的控制，進(jìn)一步提高物流系統(tǒng)的速度和安全性、降低物流成本、提高服務(wù)質(zhì)量成為物流企業(yè)發(fā)展和努力的方向。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用為主要標(biāo)志的現(xiàn)代物流得到了飛速的發(fā)展�，F(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流，不僅是限于物品的儲(chǔ)存和運(yùn)輸，而且將整個(gè)物流系統(tǒng)資源進(jìn)行拓展整合、優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)了物流行業(yè)的服務(wù)系列化、作業(yè)規(guī)范化、目標(biāo)系統(tǒng)化、組織網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化、信息電子化以及管理智能化。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用節(jié)省了物流成本，提升了物流服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，成為今后物流行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
一、現(xiàn)代物流發(fā)展的特點(diǎn)
現(xiàn)代物流是在傳統(tǒng)物流的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行的有機(jī)結(jié)合，使物流行業(yè)呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。
1.信息化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)技術(shù)的不斷發(fā)展，物流需求變得更加多樣化，物流服務(wù)也不斷細(xì)致化，物流信息化成為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)的必然要求。物流信息化的主要表現(xiàn)是信息收集的數(shù)據(jù)庫(kù)化、信息表達(dá)的代碼化、信息傳遞的實(shí)時(shí)化、信息處理的智能化以及信息存儲(chǔ)的數(shù)字化。因此，信息化也是現(xiàn)代物流的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換等技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵。
2.自動(dòng)化。自動(dòng)化是物流行業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，是提高物流效率，降低物流成本，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的必由途徑。自動(dòng)化是以機(jī)電一體化為核心，采用自動(dòng)化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)操作的無(wú)人化，減少了物流作業(yè)中可能出現(xiàn)的人為差錯(cuò)，從而保證了物流服務(wù)的質(zhì)量。物流中常用的自動(dòng)化系統(tǒng)包括條碼自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、語(yǔ)音自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、貨物自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)等等。
3.網(wǎng)絡(luò)化。物流網(wǎng)絡(luò)化也是以信息化為基礎(chǔ)，物流網(wǎng)絡(luò)化包括物流配送系統(tǒng)通信的'網(wǎng)絡(luò)化和物流組織的網(wǎng)絡(luò)化。通信網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代物流信息交流的基本形式，它主要用于物流各環(huán)節(jié)中與供應(yīng)商、客戶之間的相互聯(lián)系，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、電子信息交換，使企業(yè)和上下游客戶都能隨時(shí)了解貨物情況，方便了物流管理和與客戶間的溝通。組織網(wǎng)絡(luò)化是通過(guò)企業(yè)內(nèi)網(wǎng)在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)信息的交流與共享，便于企業(yè)日常管理，確保內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)流暢、工作高效。
4.智能化。物流信息化、自動(dòng)化發(fā)展的更高層次是物流的智能化。它是通過(guò)對(duì)物流數(shù)據(jù)信息的收集，采用智能化系統(tǒng)取代人工對(duì)信息進(jìn)行處理，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)過(guò)程科學(xué)合理的運(yùn)籌和決策，如對(duì)運(yùn)輸路徑的選擇、自動(dòng)分揀系統(tǒng)的運(yùn)行等等。專家系統(tǒng)、庫(kù)存水平系統(tǒng)、物流預(yù)測(cè)系統(tǒng)等智能化系統(tǒng)的應(yīng)用，成為實(shí)現(xiàn)物流智能化的重要途徑，也是未來(lái)物流發(fā)展的一大方向。
5.柔性化。以客戶需求為導(dǎo)向，樹(shù)立以客戶為中心的柔性化理念，因此柔性化物流模式也是現(xiàn)代物流所應(yīng)具備的基本特征。柔性化物流要求物流配送中心在以信息化、智能化發(fā)展為基礎(chǔ)和依托下，應(yīng)用配套的柔性化物流系統(tǒng)和技術(shù)理念，如彈性制造系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃、供應(yīng)鏈管理等，根據(jù)客戶不同需求，采取多品種、小批量、短周期、多批次的物流組織和作業(yè)方式，適應(yīng)市場(chǎng)形式，提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代物流中的應(yīng)用研究
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在物流中的綜合應(yīng)用主要體現(xiàn)在物流信息技術(shù)、智能物流技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息安全技術(shù)等方面，是現(xiàn)代物流區(qū)別于傳統(tǒng)物流的根本標(biāo)志。
1.物流信息技術(shù)的應(yīng)用。物流信息技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在條碼技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)以及電子數(shù)據(jù)交接技術(shù)等方面。條碼技術(shù)是現(xiàn)代物流系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)物品信息自動(dòng)識(shí)別，快速采集的技術(shù)，它針對(duì)物流行業(yè)運(yùn)輸物品多樣化的特點(diǎn)，解決了物品信息采集和信息錄入方面的難題，極大地提高了物流的效率和準(zhǔn)確性，并且為物流數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和物流供應(yīng)鏈管理提供了技術(shù)支持。射頻識(shí)別技術(shù)是一種非接觸式的自動(dòng)獲取識(shí)別物品數(shù)據(jù)的信息處理技術(shù)，主要應(yīng)用于物流運(yùn)輸?shù)墓芾憝h(huán)節(jié)中。采用射頻識(shí)別技術(shù)，通過(guò)在運(yùn)輸中轉(zhuǎn)站設(shè)置閱讀器對(duì)貨物外包裝上的電子標(biāo)簽進(jìn)行掃描識(shí)別，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)輸貨物的可視化管理。電子數(shù)據(jù)交接技術(shù)(EDI)是公司計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行商業(yè)文件交流的標(biāo)準(zhǔn)形式，實(shí)現(xiàn)了用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)間信息自動(dòng)傳送、自動(dòng)處理過(guò)程以及信息結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化，消除了用戶間計(jì)算機(jī)信息傳遞的障礙，電子數(shù)據(jù)交接技術(shù)的應(yīng)用
2.促進(jìn)了物流貿(mào)易方式和經(jīng)營(yíng)體制的變革。物流信息技術(shù)的綜合應(yīng)用對(duì)于提高物流企業(yè)服務(wù)水平，以及促進(jìn)其他技術(shù)的應(yīng)用具有重要的意義，是實(shí)現(xiàn)物流現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
3.智能物流的應(yīng)用。 智能物流主要是利用人工智能技術(shù)、自動(dòng)識(shí)別技術(shù)等，使物流系統(tǒng)能夠自動(dòng)判斷和處理物流倉(cāng)儲(chǔ)、配送、裝卸等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，其在物流中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在信息獲取、管理升級(jí)、資源優(yōu)化整合等方面。智能化信息獲取使物流信息的獲取由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過(guò)智能化系統(tǒng)對(duì)物流信息進(jìn)行有選擇性、有目的性的獲取，并按需要對(duì)信息進(jìn)行分門別類、歸納整理，提高了信息獲取的高效性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和全面性，并為物流系統(tǒng)智能化管理打下基礎(chǔ)。智能物流實(shí)現(xiàn)了供應(yīng)鏈管理的智能化，并且滿足了物流企業(yè)內(nèi)部決策需要，使企業(yè)管理更加條理化，促進(jìn)了物流企業(yè)管理的優(yōu)化升級(jí)，提高了企業(yè)服務(wù)水平。智能物流促進(jìn)了物流信息化的多系統(tǒng)融合、多網(wǎng)融合以及多應(yīng)用融合，實(shí)現(xiàn)了信息管理的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)了企業(yè)資源的優(yōu)化整合，提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
4.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流行業(yè)應(yīng)用的重要方面，該技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高對(duì)貨物運(yùn)輸、配送等環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和調(diào)度調(diào)配能力。在物流運(yùn)輸中采用GPS技術(shù)，通過(guò)對(duì)運(yùn)輸車輛的定位，管理者就可以從人、貨、車三個(gè)方面實(shí)時(shí)掌握物流運(yùn)輸狀態(tài)，并對(duì)貨物運(yùn)輸配送過(guò)程進(jìn)行合理調(diào)配，確保貨物能夠準(zhǔn)時(shí)、安全到達(dá)。即使途中出現(xiàn)意外造成延遲，也能夠?qū)蛻暨M(jìn)行有效的解釋和溝通，爭(zhēng)取客戶諒解，減少糾紛，并使客戶及時(shí)了解到貨時(shí)間，提高客戶的滿意度。
5.信息安全技術(shù)的應(yīng)用。信息安全是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用中普遍存在的問(wèn)題，物流管理中主要涉及物流信息數(shù)據(jù)的安全。要確保物流信息數(shù)據(jù)安全，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的應(yīng)用，如加密技術(shù)、入檢技術(shù)、安全審核、CA認(rèn)證、訪問(wèn)控制技術(shù)、防火墻技術(shù)等等，這些信息安全技術(shù)的應(yīng)用可以有效限制用戶權(quán)限，阻擋外來(lái)入侵，確保物流信息及計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安全。另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的培訓(xùn)和管理，使員工熟練掌握計(jì)算機(jī)操作和安全技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)員工信息安全方面的教育，落實(shí)崗位責(zé)任制，確保規(guī)范化操作。
三、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了物流行業(yè)的發(fā)展變革，實(shí)現(xiàn)了物流行業(yè)的創(chuàng)新升級(jí)。為進(jìn)一步提高物流企業(yè)的現(xiàn)代化水平，物流企業(yè)要繼續(xù)深化物流信息理念，推進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和物流公共信息平臺(tái)的建設(shè)，使客戶享受到更周到、更便捷的物流服務(wù)。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文11
摘 要： 從微課視頻內(nèi)容的特殊性看，與其他學(xué)科相比，在信息技術(shù)課堂上運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)具有無(wú)法比擬的重要功效。本文主要立足于當(dāng)今的時(shí)代背景，運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，著重論述微課視頻在初中信息技術(shù)應(yīng)用和在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用微課視頻還應(yīng)注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課堂 微課視頻 體會(huì)
微課視頻包含與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、素材課件、學(xué)生上機(jī)操作任務(wù)和操作步驟等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的關(guān)系組織和以一定方式呈現(xiàn)，共同“營(yíng)造”教學(xué)單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課視頻”既有別于傳統(tǒng)單一教學(xué)資源，如教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。微課視頻使教學(xué)內(nèi)容更突出主題、指向明確、相對(duì)完整，更適合教師在課堂教學(xué)中解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容，或反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)；微課視頻反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，自主地進(jìn)行差異性學(xué)習(xí)，獲得最佳效果。微課視頻的特點(diǎn)決定了它與信息技術(shù)具有緊密相連的特性，因此，在信息技術(shù)課堂上運(yùn)用微課視頻具有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢(shì)。
一、微課視頻在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用
（一）在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用微課視頻
作為一種相對(duì)來(lái)說(shuō)較成熟的分層教學(xué)法，微課視頻的合理運(yùn)用可以在很大程度上彌補(bǔ)學(xué)生之間由于個(gè)體差異性的問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)水平參差不齊的不足。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，尚且沒(méi)有樹(shù)立相對(duì)完善的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并且在對(duì)新鮮事物接受和理解的能力上存在較大差異，而傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)法忽略學(xué)生的個(gè)體差異性對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效率的影響�，F(xiàn)階段，我國(guó)大部分初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中需要面對(duì)眾多的學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都存在不同的性格特點(diǎn)，因此教師很難做到因材施教，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率非常不利，只有做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，并且有針對(duì)性地對(duì)自身的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，才能進(jìn)行高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)。因此，將微課視頻引入課堂之中，可以在很大程度上解決當(dāng)前眾多教師面臨的這一教學(xué)難題[3]。
教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)一般分為課前進(jìn)行預(yù)習(xí)、課上引入知識(shí)點(diǎn)、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、進(jìn)行知識(shí)拓展及課后練習(xí)和反饋五個(gè)步驟，在針對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以首先針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)微課視頻的觀看，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地了解和分析；在針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展時(shí)，教師可以將一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、具有時(shí)效性的并且能夠科學(xué)合理反映社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的內(nèi)容有選擇性地融入微課視頻中，作為課堂教學(xué)的一部分，讓學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。
例如，在進(jìn)行作品制作課程教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易遇到的問(wèn)題，以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微課視頻，讓學(xué)生在課上觀看，由于學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比在學(xué)習(xí)速度和進(jìn)程方面更具有自主掌控的能力，也就是說(shuō)學(xué)生可以自行控制觀看微課視頻的速度和進(jìn)度。因此，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過(guò)對(duì)微課視頻的快速觀看，在很短的時(shí)間內(nèi)就可以掌握作品制作的步驟和其中需要運(yùn)用到的技巧，并且在作品制作完成后，還可以利用剩下的時(shí)間對(duì)具有創(chuàng)造力的作品和資料進(jìn)行觀看，達(dá)到開(kāi)闊自己視野的目的，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則可以通過(guò)對(duì)每一個(gè)作品制作的步驟進(jìn)行反復(fù)播放，達(dá)到對(duì)制作作品的基本技巧進(jìn)行掌握和鞏固的目的。另外，教師還可以將在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理，并且通過(guò)制作成微課視頻的方式，使學(xué)生在課堂之外有選擇性地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生在課前通過(guò)微課視頻對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和探究是合理利用微課視頻的途徑之一，這樣做的好處在于避免學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)由于對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度有限而變得極被動(dòng)。
可以說(shuō)將微課視頻引入初中信息技術(shù)課堂，從根本上打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在空間及時(shí)間上的限制，使學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地都可以通過(guò)電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備對(duì)信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的信息技術(shù)能力是非常有利的。
（二）對(duì)所要運(yùn)用的微課視頻的類型和內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確選擇
運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)的方式和種類非常豐富，按照教師的教學(xué)方法，可以將微課視頻分為問(wèn)答、講授及演示等不同的類型，初中信息技術(shù)教師在選擇需要運(yùn)用的微課視頻時(shí)，尤其需要注意根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地選擇[1]。雖然在課堂中利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，但是這并不代表所有的信息技術(shù)課程都需要與微課視頻相結(jié)合，例如，在對(duì)具有代表性的作品或?qū)W生的作業(yè)進(jìn)行講解和評(píng)析時(shí)，又或?qū)碚撔暂^強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師親自進(jìn)行講解會(huì)比運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)獲得更好的效果，而針對(duì)需要學(xué)生動(dòng)手操作的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如閩教版的七年級(jí)下冊(cè)中電子數(shù)據(jù)應(yīng)用單元的教學(xué)中，就要適時(shí)地與微課視頻相結(jié)合，而且這些微課來(lái)源只需要我們用“屏幕錄像專家”軟件進(jìn)行錄制即微課視頻，這樣學(xué)生在課堂上通過(guò)對(duì)微課視頻在自己電腦上進(jìn)行自主反復(fù)地觀看和思考，了解并且掌握操作的流程。初中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度有針對(duì)性地對(duì)需要運(yùn)用到的微課視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作或選擇，以便于讓微課視頻在教學(xué)過(guò)程中將自身的作用得到最佳的發(fā)揮。
（三）精心設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)相應(yīng)的微課視頻
對(duì)微課視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和開(kāi)發(fā)的過(guò)程在本質(zhì)上具有互通性，也就是說(shuō)對(duì)微課視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作及開(kāi)發(fā)是一套完整、系統(tǒng)的工作過(guò)程。如閩教版的七年級(jí)下冊(cè)中電子數(shù)據(jù)應(yīng)用單元的.《修飾電子表格》微課視頻制作過(guò)程時(shí)老師要熟練掌握修飾電子表格步驟，然后通過(guò)屏幕錄像專家軟件錄制整個(gè)操作過(guò)程，再通過(guò)錄音軟件錄制聲音，配上音頻，通過(guò)會(huì)聲會(huì)影軟件壓縮微課視頻。因此，要針對(duì)微課視頻的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出具有較強(qiáng)時(shí)效性的視頻，就需要教師對(duì)自身的開(kāi)發(fā)流程進(jìn)行規(guī)范�，F(xiàn)階段，大部分教師將微課視頻的開(kāi)發(fā)過(guò)程分為確定教學(xué)的主要內(nèi)容、針對(duì)學(xué)生的性格（學(xué)習(xí)）特點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納及設(shè)計(jì)相應(yīng)的微視頻教案等諸多階段，正是因?yàn)槲⒄n視頻的開(kāi)發(fā)極其嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜，所以只有將對(duì)微課視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用及反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能使微課視頻有別于其他教學(xué)方法的優(yōu)越性在信息技術(shù)課堂上充分地展示，才能使微課視頻的教學(xué)效果得到最大化發(fā)揮[2]。
二、在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用微課視頻應(yīng)注意的問(wèn)題
（一）增強(qiáng)教師應(yīng)用微課視頻意識(shí)
調(diào)查結(jié)果表明，大部分初中教師對(duì)于運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)的意義沒(méi)有引起足夠的重視，對(duì)其教學(xué)成果持懷疑態(tài)度，并極少主動(dòng)將微課視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)中，而在利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教師中，信息技術(shù)教師相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)微課視頻的了解和認(rèn)知程度較深入。所以應(yīng)通過(guò)教研活動(dòng)多講解微課視頻教學(xué)意義和優(yōu)勢(shì)；通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng)和各級(jí)各類微課大賽、規(guī)�；Y源開(kāi)發(fā)、“一師一優(yōu)課，一課一名師”和翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐等活動(dòng)，增強(qiáng)初中教師應(yīng)用微課視頻的意識(shí)。
（二）重視學(xué)科微課視頻資源開(kāi)發(fā)
信息技術(shù)學(xué)科的微課視頻資源較少，是影響當(dāng)今初中教師運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)的主要原因之一，雖然微課視頻在課堂上的運(yùn)用率逐漸提升，但是仍舊存在微課視頻的質(zhì)量參差不齊、種類和內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較單一的情況。除此之外，由于大部分微課視頻資源共享平臺(tái)尚且沒(méi)有對(duì)自身的建設(shè)進(jìn)行完善，導(dǎo)致教師在進(jìn)行視頻搜索時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確、高效地找到自己所需要的微課視頻，從而降低教師對(duì)應(yīng)用微課視頻進(jìn)行課堂教學(xué)的興趣。教師應(yīng)用自己的專業(yè)特長(zhǎng)對(duì)學(xué)科進(jìn)行教材鉆研，熟練初中信息技術(shù)教材中每個(gè)任務(wù)操作過(guò)程，利用攝像機(jī)、手機(jī)、相機(jī)和相關(guān)視、音頻制作軟件進(jìn)行微課視頻資源開(kāi)發(fā)。
總之，合理運(yùn)用微課視頻進(jìn)行教學(xué)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及教學(xué)質(zhì)量的提高等方面都具有無(wú)法比擬的作用，但是教師在使用微課視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)尤其要注意不能因?yàn)閱渭兊刈非蠼虒W(xué)形式而導(dǎo)致本末倒置的情況發(fā)生。在初中信息技術(shù)課堂上，教師的教學(xué)內(nèi)容通常以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為主。因此，在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生上機(jī)操作任務(wù)，并適當(dāng)選擇和運(yùn)用微課視頻，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王甲云.基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，20xx.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文12
一、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)
多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的發(fā)展將帶來(lái)整個(gè)教育思想、模式和方法的一場(chǎng)深刻革命。圍繞這個(gè)問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)：
1.信息技術(shù)對(duì)教育觀念的沖擊，表現(xiàn)為人們對(duì)學(xué)校概念的改變。在信息社會(huì)中，學(xué)生可以足不出戶，在家 庭電腦上接受優(yōu)秀教師的教育和輔導(dǎo)，也可以利用全球信息庫(kù)，隨意查閱世界各地電子圖書(shū)館的有關(guān)信息。學(xué) 生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間由學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭或工作場(chǎng)所，這一轉(zhuǎn)移將使中小學(xué)教育打破了時(shí)空范圍的限制，產(chǎn)生開(kāi) 放性的中小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式，分布于不同地方的學(xué)生和教師可以同時(shí)坐在一“虛擬教室”中進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論， 這一變化將打破“學(xué)校中心”或“課堂中心”。信息社會(huì)的教育將是一個(gè)“人選擇教育”的社會(huì)。
2.信息技術(shù)將改變教師的角色。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花 費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越短，教師將有更多的.時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性、品格的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的心理， 及時(shí)清除心理障礙，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操、健全的心理，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的能力。在課堂教 學(xué)中，教師由知識(shí)的講解者、傳遞者，變成學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。還有一部分教師將由直 接教學(xué)轉(zhuǎn)為間接教學(xué)，由幕前轉(zhuǎn)為幕后，成為教育軟件的編制者、管理者、服務(wù)者。
3.信息技術(shù)使教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)更加靈活多樣。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展帶來(lái)了教育技術(shù)在知 識(shí)表示這一基礎(chǔ)方面的重大突破。知識(shí)可以用文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、圖形等多媒體表示，豐富多彩 的世界都可以被模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬世界。也就是說(shuō)，所有學(xué)科教學(xué)都可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行。如果說(shuō)過(guò)去由于受教學(xué)條件的限制，只能采取班級(jí)制的集體教學(xué)模式，無(wú)法真正作到“因材施教”的話， 在今天有了電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的條件下，個(gè)別化教學(xué)模式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互的 多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線討論等等，就有了實(shí)現(xiàn)的可能。信息技術(shù)將“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為中心 ”，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、積極。
二、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)在中小學(xué)應(yīng)用的層次
1.作為學(xué)習(xí)的對(duì)象：教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí)和技能。 如果承認(rèn)21世紀(jì)是信息社會(huì)的話，那么，21世紀(jì) 的人才至少應(yīng)具有和信息社會(huì)接口的能力。如果生活在信息社會(huì)中，你不會(huì)用計(jì)算機(jī)，不會(huì)用網(wǎng)絡(luò)，那么你就 無(wú)法和這個(gè)社會(huì)相融。中小學(xué)校設(shè)置的計(jì)算機(jī)課程應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù) 的興趣和意識(shí)，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，教會(huì)學(xué)生如何收集、利用、交換、共享、制作 、保護(hù)信息，使學(xué)生能適應(yīng)信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。
2.作為傳統(tǒng)教育的輔助工具：它強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與各科課程融合，找到它在課程的哪些地方能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效 果，能使教師和學(xué)生做到用其他方法做不到的事情。
3.構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)造新的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式應(yīng)體現(xiàn) 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)探究式、問(wèn)題解決式、合作式的學(xué)習(xí)方式，突出多樣化個(gè)性化的個(gè)體學(xué)習(xí)行為。
4.促進(jìn)全面教改：基于信息技術(shù)對(duì)教育目標(biāo)、內(nèi)容、模式、組織形式做根本性的改革。
（二）校園多媒體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的建設(shè)
1.多媒體綜合教室：在該教室中可以實(shí)現(xiàn)多媒體組合教學(xué)。在該模式下，教師可以邊講解邊操作，結(jié)合教 學(xué)內(nèi)容展示事例，創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)過(guò)程，提供示范。該系統(tǒng)適用于各學(xué)科的班級(jí)教學(xué)，能較好地解決演示教學(xué) 問(wèn)題，有利于教師作用的發(fā)揮。缺點(diǎn)是學(xué)生只能看和聽(tīng)，而不能“做”，學(xué)生的反饋信息只能靠教師察言觀色 ，設(shè)疑提問(wèn)方式獲得。
2.多媒體電子教室：在該教室中， 無(wú)論任何形式的教學(xué)信息， 如CD-ROM、CAI課件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序、教 學(xué)錄像、錄音、投影、 實(shí)物等，均能實(shí)時(shí)播放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)演示、示范、講解功能。廣播過(guò)程中，教學(xué)信息可以 同步傳送給全體學(xué)生，或部分學(xué)生，或個(gè)別學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)。教師可以不離開(kāi) 座位，觀察任何一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，監(jiān)聽(tīng)學(xué)生之間的討論，使教師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)控教 學(xué)進(jìn)程。教師還能夠?qū)W(xué)生的操作、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有 不懂的問(wèn)題，可以呼叫教師請(qǐng)求輔導(dǎo)。教師在監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)看過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也可以接通學(xué)生機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
教育信息化的發(fā)展無(wú)疑為基礎(chǔ)教育的發(fā)展插上了騰飛的雙翼，我們的教師將遨游在更廣闊的教育天地，將越飛越高。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文13
摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子信息技術(shù)取得了很大的成效，成為當(dāng)前發(fā)展的重點(diǎn)。城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，對(duì)電子信息技術(shù)的應(yīng)用提出了新的要求，信息技術(shù)對(duì)城市建設(shè)與發(fā)展有著很大的幫助。但是，當(dāng)前電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用還存在一定的問(wèn)題，在一定程度上限制了城市的發(fā)展。筆者重點(diǎn)分析了電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并且相應(yīng)提出了一些發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；城市發(fā)展；創(chuàng)新型城市
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，對(duì)城市發(fā)展也提出了新的要求。當(dāng)前城市建設(shè)已進(jìn)入現(xiàn)代化的工業(yè)時(shí)代，發(fā)展越來(lái)越趨向于智能化與自動(dòng)化，電子信息技術(shù)的應(yīng)用也引起了人們的高度重視。在當(dāng)前的城市發(fā)展中，電子信息技術(shù)已得到了廣泛的應(yīng)用，而且對(duì)城市各行業(yè)的發(fā)展也發(fā)揮了很大的作用，但是在技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中還是存在一定的不足。因此，加強(qiáng)電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中應(yīng)用的研究具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
1電子信息技術(shù)在城市規(guī)劃管理中的作用
電子信息技術(shù)在當(dāng)前的城市發(fā)展中有著較為重要的作用，為社會(huì)生活與生產(chǎn)提供了很大的便利，也為各方面工作的進(jìn)行提供了有利條件。但是，電子信息技術(shù)在發(fā)展中也存在一定的不足，在一定程度上限制了城市的發(fā)展。電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用是有利有弊的，加強(qiáng)對(duì)電子信息技術(shù)在城市規(guī)劃管理中應(yīng)用的研究，根據(jù)城市發(fā)展的特征，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前電子信息技術(shù)在應(yīng)用中存在的不足，也可以總結(jié)出技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)所在。在城市發(fā)展中可以綜合各方面的因素進(jìn)行重點(diǎn)研究，彌補(bǔ)存在的不足，也可以充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，繼而滿足城市發(fā)展的要求，也在很大程度上滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。社會(huì)是在不斷發(fā)展的，技術(shù)也在不斷更新，電子信息技術(shù)也需要根據(jù)城市發(fā)展的需要不斷更新與發(fā)展，并且加強(qiáng)電子信息技術(shù)與其他技術(shù)的綜合應(yīng)用，提高電子信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為城市發(fā)展提供更加有利的條件。
1.1城市規(guī)劃管理質(zhì)量提高
當(dāng)前在城市發(fā)展中，一些規(guī)劃管理主要通過(guò)辦公的方式加強(qiáng)單位內(nèi)部與各單位之間的信息數(shù)據(jù)的傳遞與資源的共享，從而實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)更加有效地流通，為城市規(guī)劃管理提供理論基礎(chǔ)。城市規(guī)劃管理各部門之間傳輸與共享信息數(shù)據(jù)的時(shí)效性是非常重要的，信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臅r(shí)效性對(duì)城市規(guī)劃管理工作的進(jìn)行有著直接的影響，作為信息數(shù)據(jù)傳輸與交換的有效通道，需要深度研究電子信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，可以使得信息數(shù)據(jù)傳輸更加高效，在很大程度上也可以降低傳輸成本，提高城市規(guī)劃管理質(zhì)量，為城市發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.2城市規(guī)劃設(shè)計(jì)更加科學(xué)
在城市建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，所涉及的范圍比較廣，所包含的內(nèi)容比較多，而且需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理，需要容量較大的存儲(chǔ)器，并且數(shù)據(jù)的整合與處理對(duì)功能的要求也比較高。電子信息技術(shù)是一種綜合應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖形輸入技術(shù)的技術(shù)，在實(shí)際的工作過(guò)程中可以充分發(fā)揮作用，提高數(shù)據(jù)整合與處理的效率，并且為信息數(shù)據(jù)的整合與處理提供更好的條件。城市規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)電子信息技術(shù)的'有效應(yīng)用，可以為城市規(guī)劃設(shè)計(jì)所需信息數(shù)據(jù)的處理與收集提供更加有利的條件，在保證信息數(shù)據(jù)高效整合與處理的同時(shí)，也可以使得信息數(shù)據(jù)的時(shí)效性更強(qiáng)。
1.3城市安防管理安全性提高
在當(dāng)前城市發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)城市安防工作有了新的認(rèn)識(shí)，并且也給予了極大的重視。當(dāng)前城市各方面工作的進(jìn)行更加趨向于智能化與自動(dòng)化，電子信息技術(shù)有著更為全面的安防系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的監(jiān)督與實(shí)時(shí)的監(jiān)控。首先，在城市社會(huì)生活與生產(chǎn)中加強(qiáng)監(jiān)督，在出現(xiàn)安全事故時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行處理，在很大程度上提高城市安防管理的安全性。其次，電子信息技術(shù)可以監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)一些安防管理措施，避免對(duì)信息數(shù)據(jù)傳輸產(chǎn)生安全威脅，保證信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性。
1.4城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化
城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與城市化進(jìn)程的發(fā)展沖擊下發(fā)生了巨大的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，一是對(duì)城市發(fā)展提出了新的要求，二是對(duì)電子信息技術(shù)的依賴性加強(qiáng)。電子信息技術(shù)可以對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的處理與及時(shí)的傳輸，可以更好加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著很大的作用，改變市場(chǎng)發(fā)展的方式，使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可以更加活躍。相較于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用有著更大的優(yōu)勢(shì)，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更好結(jié)合在一起，促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而更好促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1.5城市建筑智能化
電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的有效應(yīng)用，在一定程度上滿足了城市發(fā)展智能化的要求，促進(jìn)城市建筑更好發(fā)展。城市建筑智能化更好優(yōu)化了城市功能，為人們的生活與生產(chǎn)提供了便利，更好滿足人們對(duì)城市發(fā)展的要求。隨著現(xiàn)代城市建設(shè)的推進(jìn)，城市建筑智能化優(yōu)化城市建筑的功能的同時(shí)，電子信息技術(shù)的支持可以實(shí)現(xiàn)城市建筑智能化管理，對(duì)城市建設(shè)進(jìn)行高效管理，可以減少城市發(fā)展中一些問(wèn)題的產(chǎn)生。
1.6城市監(jiān)管措施智能化
在城市發(fā)展的過(guò)程中，一些不安定因素較多，影響城市發(fā)展的因素也比較多，如果不能有效處理，就易導(dǎo)致城市發(fā)展中出現(xiàn)問(wèn)題。城市發(fā)展所涉及的方面比較廣，包含的內(nèi)容也比較多，在發(fā)展的過(guò)程中往往需要管理各方面的因素。電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用，可以使城市監(jiān)管措施智能化，使得城市監(jiān)管工作更加系統(tǒng)化與合理化，有效處理繁雜的管理工作，充分發(fā)揮監(jiān)管對(duì)城市發(fā)展的作用。在城市監(jiān)管中信息數(shù)據(jù)的傳輸是尤為重要的，管理與控制信息數(shù)據(jù)，保證信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臅r(shí)效性，也提高了信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性。城市監(jiān)管措施智能化是城市發(fā)展的趨勢(shì)，也是城市發(fā)展的需求，推動(dòng)城市各方面工作更好進(jìn)行。
2電子信息技術(shù)在城市發(fā)展中的應(yīng)用
2.1電子信息技術(shù)在高效型城市發(fā)展中的應(yīng)用
高效型城市發(fā)展更加趨向于高效性與便利性，其中發(fā)展的重點(diǎn)是信息的傳輸。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)成為人們社會(huì)生活與生產(chǎn)中較為重要的部分，對(duì)人們?nèi)粘５慕涣髋c信息傳輸也發(fā)揮著很大的作用。電子信息技術(shù)在高效型城市發(fā)展中的應(yīng)用，在促進(jìn)信息傳輸?shù)耐瑫r(shí)，也使得信息傳輸?shù)姆绞礁佣嘣�，例如一些微信、微博、公眾�?hào)等交流平臺(tái)，發(fā)展成為社會(huì)生活中不可缺少的部分。電子信息技術(shù)的有效應(yīng)用使得人們的生活更加便利，保證了信息傳輸?shù)臅r(shí)效性，可以充分發(fā)揮信息傳輸?shù)淖饔�，更好滿足人們的生活與城市發(fā)展的需要。
2.2電子信息技術(shù)在創(chuàng)新型城市發(fā)展中的應(yīng)用
社會(huì)是在不斷發(fā)展的，在發(fā)展過(guò)程中也會(huì)提出新的要求，改革與創(chuàng)新是創(chuàng)新型城市發(fā)展的重點(diǎn)，也是城市各方面工作正常進(jìn)行的關(guān)鍵。創(chuàng)新型城市發(fā)展一直是發(fā)展的要求，也是時(shí)代變更的趨勢(shì)，加強(qiáng)電子信息技術(shù)在創(chuàng)新型城市發(fā)展中的應(yīng)用，改善傳統(tǒng)的發(fā)展模式，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)建創(chuàng)新型城市。在創(chuàng)新型城市建設(shè)中，文化、工業(yè)與服務(wù)行業(yè)是城市建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。以城市發(fā)展的要求為基礎(chǔ)，綜合創(chuàng)新型城市發(fā)展的情況，促進(jìn)創(chuàng)新型城市更好發(fā)展。首先，是培養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新型城市文化。城市文化是一個(gè)城市發(fā)展的核心，也是城市發(fā)展的基礎(chǔ)，可以為城市發(fā)展提供更好的條件。繼承城市文化，在繼承的同時(shí)結(jié)合發(fā)展的需求，為城市文化注入新的力量，繼而更好傳播創(chuàng)新文化。其次，工業(yè)生產(chǎn)是城市發(fā)展的重點(diǎn)，直接影響著城市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以為城市建設(shè)提供有利條件，而電子信息技術(shù)在創(chuàng)新型城市發(fā)展中的應(yīng)用，可以使得工業(yè)生產(chǎn)高效進(jìn)行，在保證工業(yè)生產(chǎn)正常進(jìn)行的同時(shí)，提高工業(yè)生產(chǎn)的安全性，工業(yè)生產(chǎn)更加趨向于自動(dòng)化，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)新型城市對(duì)于創(chuàng)新服務(wù)的要求比較高，服務(wù)行業(yè)也在創(chuàng)新型城市發(fā)展中發(fā)揮著較為重要的作用。創(chuàng)新服務(wù)的發(fā)展往往會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，提高創(chuàng)新服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌。
2.3電子信息技術(shù)在智能型城市發(fā)展中的應(yīng)用
智能型城市發(fā)展是城市發(fā)展的趨勢(shì)，智能化管理也是城市發(fā)展的重點(diǎn)。在智能型城市發(fā)展中，有效應(yīng)用電子信息技術(shù)，可以更好綜合各方面的技術(shù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合，共同發(fā)揮作用，為城市發(fā)展提供最大化的有利條件。電子信息技術(shù)在智能型城市發(fā)展中的應(yīng)用，主要用于城市管理，城市管理工作所包含的內(nèi)容比較多，工作比較繁雜，電子信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)綜合性的管理，使得管理工作的進(jìn)行更加系統(tǒng)與合理，也優(yōu)化了管理方式，減少管理工作中問(wèn)題的產(chǎn)生。電子信息技術(shù)還可以動(dòng)態(tài)監(jiān)督與監(jiān)控管理工作，從而降低管理工作對(duì)人力、物力與財(cái)力的消耗，降低城市建設(shè)成本。對(duì)城市中運(yùn)行的車輛也可以實(shí)現(xiàn)智能的控制，完善城市功能。
2.4電子信息技術(shù)在安全型城市發(fā)展中的應(yīng)用
安全問(wèn)題一直是發(fā)展中人們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，安全問(wèn)題主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與智能門禁等方面。計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活與生產(chǎn)中已被廣泛應(yīng)用，也發(fā)揮著很大的作用，計(jì)算機(jī)的安全主要是對(duì)系統(tǒng)安全進(jìn)行認(rèn)證，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)信息數(shù)據(jù)安全的保護(hù)。電子信息技術(shù)可以識(shí)別人的面部特征，并且通過(guò)對(duì)比進(jìn)行安全認(rèn)證，其系統(tǒng)安全防護(hù)功能更強(qiáng)、效果更好。智能門禁主要應(yīng)用在住宅小區(qū)中，也是通過(guò)面部特征認(rèn)證業(yè)主信息，對(duì)于信息的防護(hù)效果更強(qiáng)，也最大程度避免了一些盜竊現(xiàn)象的發(fā)生，從而更好建設(shè)安全型城市。
3結(jié)語(yǔ)
隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，城市發(fā)展成為當(dāng)前重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。城市的發(fā)展主要在于構(gòu)建高效型、創(chuàng)新型、智能型與安全型綜合城市，更好優(yōu)化城市功能，并且改進(jìn)當(dāng)前城市發(fā)展中存在的不足。在城市發(fā)展中，加強(qiáng)電子信息技術(shù)的應(yīng)用可以為綜合型城市的建設(shè)提供有利條件，更好管理城市，滿足發(fā)展的需要。
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文14
多媒體信息技術(shù)在語(yǔ)文中的應(yīng)用
摘 要：在信息社會(huì)，教育和信息聯(lián)系起來(lái)，在課堂上采用多媒體教學(xué)隨處可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中更是如此，一方面在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中多媒體向?qū)W生提供一個(gè)生動(dòng)活潑的交互式人機(jī)界面，使學(xué)生各個(gè)感官得到充分的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效率。另一方面多媒體信息技術(shù)也為學(xué)生提供了生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促進(jìn)思維向深層次發(fā)展。同時(shí)它使課堂教學(xué)的信息容量增大，使教學(xué)更豐富，知識(shí)更全面。
關(guān)鍵詞：直觀性；形象性；創(chuàng)設(shè)氛圍；信息容量
21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)影響我們整個(gè)社會(huì)。隨著新課程改革的不斷深入及教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)中推廣使用。掌握多媒體教學(xué)已經(jīng)成為每一個(gè)教師的基本技能，而語(yǔ)文學(xué)科作為與社會(huì)緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，作為教育的一個(gè)組成部分，和現(xiàn)代信息技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本文就多媒體計(jì)算機(jī)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法。
一、利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更具有直觀性和形象性
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一塊黑板、一根粉筆及教師滔滔不絕的講授就是全部�？菰�、乏味，沒(méi)有新意，也沒(méi)有什么可以滿足學(xué)生的視覺(jué)感官和聽(tīng)覺(jué)感官。而現(xiàn)在用多媒體信息技術(shù)可以使知識(shí)難點(diǎn)用動(dòng)畫(huà)和動(dòng)態(tài)的方式演示出來(lái)。以圖像、文字、聲音、影像、視訊等多媒體信息最大限度地向?qū)W生提供各種信息資料，向?qū)W生提供一個(gè)生動(dòng)活潑的交互式人機(jī)界面，使學(xué)生各個(gè)感官得到充分的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效率。也就是說(shuō)把以前教學(xué)中的干巴巴的說(shuō)教變成了對(duì)學(xué)生多感官的刺激，把抽象變成具體形象，使看不見(jiàn)的變成如在眼前的，使"靜"的變成"動(dòng)"的等。這樣一方面減輕了抽象思維給學(xué)生帶來(lái)的難度，另一方面，可以使學(xué)生的思維得到發(fā)展。例如，語(yǔ)文中的有關(guān)文言文課文《觀潮》《三峽》《與朱元思書(shū)》這些文章等，它們的內(nèi)容都與自然景觀緊密聯(lián)系，如果用一些有關(guān)風(fēng)景優(yōu)美的風(fēng)光片來(lái)演示，像三峽風(fēng)光圖片、錢塘江大潮的影片等等，中間再穿插解說(shuō)詞，這樣學(xué)生看著美麗的景色、聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的聲音會(huì)對(duì)文章內(nèi)容的理解更直觀，會(huì)更有震撼力，這樣比單純的文字想象要強(qiáng)許多倍。同時(shí)也能加深學(xué)生的記憶。
二、利用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，啟迪學(xué)生思維
孔子曰："知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。"興趣是最好的老師，教師要利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究它，想方設(shè)法知道其所以然。心理學(xué)也告訴我們?cè)谟淇旌椭C的情境中，人的智力和能力能夠得到有效的發(fā)揮，真正的個(gè)性心理特征也能得到充分展示。所以在語(yǔ)文課上教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)，它所發(fā)揮的功能恰恰能夠達(dá)到這樣的效果。如，我們?cè)谥v《海燕》這篇散文時(shí)，可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)制作《海燕》的課件，在教學(xué)過(guò)程中播放有關(guān)海燕的影片，讓學(xué)生了解海燕的一些生活習(xí)性，以及在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前海燕的狀態(tài)。再配上激昂的音樂(lè)，加上教師有感情的朗讀，令人身臨其境，仿佛自己就是一個(gè)凌空翱翔、展翅奮飛，與烏云、雷電、狂風(fēng)、閃電進(jìn)行搏斗的海燕。使我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都動(dòng)起來(lái)，這樣我們既能看到精美的畫(huà)面，又能聽(tīng)到悅耳的聲音。同時(shí)又能與知識(shí)內(nèi)容完美結(jié)合，使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的注意力，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的`限制，使學(xué)生置身于語(yǔ)文教學(xué)的意境之中，體驗(yàn)這種意境給人帶來(lái)的美的享受。從而更能感受到語(yǔ)文教學(xué)之美、中國(guó)文化的博大精深。這樣使課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈而活躍，使學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的事，而是非常有趣的事。而且運(yùn)用多媒體信息技術(shù)也為學(xué)生提供了生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的素材，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促進(jìn)思維向深層次發(fā)展。
三、利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)增大了教學(xué)的信息容量
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。"而使用多媒體信息技術(shù)增大了所需的信息容量，讓知識(shí)和信息量大幅度增加，特別是根據(jù)多媒體信息技術(shù)的特殊功能，如它能根據(jù)需要按不同順序顯示文字信息，并且字體多樣化，色彩豐富，效果奇特，還具有切換功能和刪除功能等，這些功能的存在使我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)調(diào)出自己所需的信息，在所調(diào)出的信息當(dāng)中，如有不需要的內(nèi)容，可以利用計(jì)算機(jī)刪除功能刪除它，同時(shí)由于多媒體技術(shù)為資料的剪輯、組合提供了極大的方便，它使課堂信息的容量增大，使教學(xué)更豐富，知識(shí)更全面。這樣學(xué)生也可以以一種自然的方式對(duì)待多媒體信息技術(shù)，把多媒體信息技術(shù)作為在學(xué)習(xí)中獲取信息、探索問(wèn)題的認(rèn)知工具。網(wǎng)絡(luò)在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為他們的合理猜測(cè)、推理提供幫助，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多姿多彩，使教材"活"起來(lái)、豐富起來(lái)。
總之以上就是我對(duì)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)看法，但作為一名教育工作者應(yīng)該用正確的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)代化信息技術(shù)，去了解它、掌握它，讓它成為教育的好幫手，讓自己成為具有現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的教師，以適應(yīng)教育改革、新課程改革的需要。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文15
新課改要求在教學(xué)中不僅僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的綜合能力，這樣學(xué)生才能全面發(fā)展，社會(huì)才能進(jìn)步。不論是信息技術(shù)，還是地理教學(xué)，其目的都是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，將二者整合具有其重要的意義。本文將從促進(jìn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的必要性入手，具體探討如何將二者有效結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)信息技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展。
1．將信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)的意義
1．1有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性
傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)，只能通過(guò)想象對(duì)知識(shí)加以理解，這樣枯燥的學(xué)習(xí)只能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)地理的興趣。地理信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)化，創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
1．2有利于將抽象的地理知識(shí)形象化
高中地理理論知識(shí)較深入，大多是文字描述。地理本身是與生活息息相關(guān)的，但書(shū)本上的知識(shí)理論性較強(qiáng)，知識(shí)太抽象，學(xué)生難以理解。因此，將信息技術(shù)運(yùn)用到地理教學(xué)中，能夠?qū)⒃境橄笄译y以理解的知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更懂得如何真正地將這些知識(shí)合理的運(yùn)用在具體實(shí)踐中。
1．3有利于將可持續(xù)發(fā)展觀念落實(shí)到具體教學(xué)中
高中地理課本內(nèi)容主要是圍繞人地協(xié)調(diào)的理念而展開(kāi)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，明白技術(shù)運(yùn)用的真正目的，并通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的深入掌握，能夠從中領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展的觀念。
1．4有利于培養(yǎng)學(xué)生分析能力
地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的理解，更多的是通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)從而學(xué)會(huì)分析知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，能從中明白知識(shí)所帶來(lái)的真正的意義。
2．如何有效地將信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)中
2．1將多媒體與地理教學(xué)有效結(jié)合
絕大部分的高中地理教學(xué)方式都是通過(guò)老師的講述從而獲得理論知識(shí)。但是這樣只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。必須將多媒體運(yùn)用到地理教學(xué)中，使原本抽象的知識(shí)形象具體化，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生才能夠深入掌握地理知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科真正地產(chǎn)生興趣。多媒體包括很多方式，教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容采取不同的方式，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的新鮮感。比如，在講到人地關(guān)系的矛盾時(shí)，可以考慮給學(xué)生播放一些由于人地關(guān)系不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的一些災(zāi)害，在觀看視屏的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的`思考，對(duì)接下來(lái)的人地關(guān)系知識(shí)產(chǎn)生興趣，更好地理解和掌握。
2．2有效地對(duì)地理教師的信息技術(shù)和教學(xué)方式的專業(yè)化進(jìn)行培訓(xùn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，一個(gè)新技術(shù)的出現(xiàn)伴隨著另一個(gè)新的技術(shù)的產(chǎn)生。教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的信息技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新興的科學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中，學(xué)生是主體。教師首先要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念。教師只有樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)理念才能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)校要注重對(duì)教師的信息技能的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)中真正學(xué)到新的技能，學(xué)會(huì)新的方法，并將所學(xué)方法和技能有效地展示在課堂中。在實(shí)際生活中，教師要細(xì)致觀察學(xué)生感興趣的地理內(nèi)容，多渠道地搜集相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;教師要積極思考怎樣將抽象深?yuàn)W的地理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的并具有一定吸引力的知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要不斷更新自己的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)理念跟上時(shí)代的步伐，滿足當(dāng)代社會(huì)高*政治教學(xué)的需要。
2．3促進(jìn)學(xué)習(xí)資源有效合理地共享
高中地理教材通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒃究菰锏奈淖趾蛨D片通過(guò)音頻或視屏生動(dòng)形象地展示出來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建一個(gè)分享平臺(tái)，教師可以將自己的地理教學(xué)心得體會(huì)分享在網(wǎng)絡(luò)上，或者錄制微課，讓教師之間實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)教學(xué)方式，教學(xué)工具的運(yùn)用等。結(jié)語(yǔ)綜上所述，我們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中，要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)地理課本知識(shí)的能力，系統(tǒng)深入地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的。將理論與信息技術(shù)相結(jié)合的方法，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)中的參與度，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，能夠?qū)ι鐣?huì)生活實(shí)際提出自己的見(jiàn)解與解決辦法;這也能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題能夠自我思考，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，促進(jìn)自己全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一。
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