藝術(shù)活動(dòng)教案（經(jīng)典15篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
欣賞并了解刺繡藝術(shù)品，發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。
嘗試用粗毛線(xiàn)設(shè)計(jì)和拼貼圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
十字繡用的布、針、繡花線(xiàn)。
刺繡的藝術(shù)品。
不同顏色的粗毛線(xiàn)、圖畫(huà)紙、乳膠。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1. 教師示范用針和繡花線(xiàn)在布上繡出簡(jiǎn)單的圖案，請(qǐng)幼兒猜猜老師繡了什么。
2. 出示各種刺繡的`藝術(shù)品，請(qǐng)幼兒觀察其中的圖案，向幼兒提問(wèn)：
這些藝術(shù)品有什么用？
藝術(shù)品上有什么圖案？
藝術(shù)品上的圖案是用什么繡成的？
圖案是用了什么顏色的線(xiàn)繡成的？
3. 請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖案，例如花朵、動(dòng)物和小屋等，然后把粗毛線(xiàn)貼在圖案上。
4. 制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能用粗毛線(xiàn)拼貼圖案。
活動(dòng)建議：
教師在美工區(qū)中可以投放一些不同小動(dòng)物的輪廓，鼓勵(lì)幼兒用不同粗細(xì)、不同材質(zhì)的線(xiàn)條為他們添上皮毛，并請(qǐng)幼兒思考什么樣動(dòng)物的皮毛應(yīng)該用什么材質(zhì)的線(xiàn)條。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。
二、練聲：小動(dòng)物的歌聲教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙！（1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流）。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助）那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的'故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。
�、谔釂�(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里？在玩什么？
教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。
提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)？當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)？
教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。
�、鬯鼈儍蓚�(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真快樂(lè)，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
藝術(shù)活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖
京劇是我國(guó)特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動(dòng)作，都深深地吸引著孩子們。此活動(dòng)旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國(guó)特有的劇種；激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個(gè)性的臉譜圖畫(huà)若干。
2、京劇音樂(lè)磁帶、電視錄像帶。
過(guò)程建議
1、 聽(tīng)京劇片斷，說(shuō)說(shuō)自己的'感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個(gè)性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話(huà)人物（如：財(cái)神、金錢(qián)豹、二郎神）。
3、感受臉譜對(duì)稱(chēng)和夸張的圖案。
臉譜上所畫(huà)的五官都是對(duì)稱(chēng)的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫(huà)有月牙印，財(cái)神臉上畫(huà)有銅錢(qián)和便服，二郎神的腦門(mén)上睜著第三支眼，孫悟空的臉畫(huà)得象猴子等。
5 、聽(tīng)京劇，表演動(dòng)作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學(xué)唱京�。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會(huì)。
4、認(rèn)識(shí)京劇服飾特點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)京劇演出時(shí)用的樂(lè)器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)來(lái)源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，這段時(shí)間開(kāi)展了繪畫(huà)“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)，我設(shè)想何不用音樂(lè)的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂(lè)活動(dòng)“我是大王”。該樂(lè)曲生動(dòng)形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線(xiàn)索，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表演;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)
1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.
2.隨音樂(lè)做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.
(本環(huán)節(jié)通過(guò)情境設(shè)置，把孩子們帶到一個(gè)充滿(mǎn)想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來(lái)的活動(dòng)作了鋪墊。)
(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)所提供的`多條線(xiàn)索多渠道的進(jìn)行音樂(lè)理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂(lè)表演，不但對(duì)音樂(lè)有了新的理解，而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣所在;(25分鐘)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的基本旋律與內(nèi)容。
(1)完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)：從音樂(lè)中你聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)
(2)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據(jù)故事及圖譜提供的線(xiàn)索了解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
(1)觀看多媒體課件，通過(guò)故事欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;
A、故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
B、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)
C、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對(duì)故事的理解。)
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
A、黑色的線(xiàn)代表什么?
B、大、小腳印代表什么?
(一起通過(guò)圖譜進(jìn)行音樂(lè)理解。)
3、運(yùn)用身體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂(lè);
啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。(對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂(lè)曲形象的再現(xiàn)。)
4 、分組進(jìn)行音樂(lè)表演;
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演;
(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)多種方式進(jìn)行音樂(lè)的體驗(yàn)與理解，并通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的完美結(jié)合，不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂(lè)趣，也提高了孩子們的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)給音樂(lè)注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂(lè)融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)
(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)分角色進(jìn)行表演，使音樂(lè)更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：(1分鐘)
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拓展：
1、用樂(lè)器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)、找一找用哪些樂(lè)器可以演奏該曲目。
2、給音樂(lè)加歌詞;
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂(lè)曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂(lè)趣。
藝術(shù)活動(dòng)教案5
藝術(shù)活動(dòng)：
小樂(lè)器（演奏）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受大鼓、小鑼、碰玲三種樂(lè)器的音色、音高。
2、嘗試根據(jù)教師的指揮一拍一下有節(jié)奏地拍手與演奏。
3、喜歡演奏打擊樂(lè)器，初步養(yǎng)成按教師的指揮手勢(shì)演奏的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）大鼓、小鑼、碰鈴各若干。
�。�2）音樂(lè)《小樂(lè)器》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"聽(tīng)音樂(lè)猜樂(lè)器"，引導(dǎo)幼兒初步感受與認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器。
�。�1）用一個(gè)屏風(fēng)隔離或背對(duì)幼兒，分別演奏大鼓、小鑼、碰玲三種樂(lè)器，讓幼兒猜"什么樂(lè)器在唱歌"。
（2）出示三種樂(lè)器，逐個(gè)介紹三種樂(lè)器的名城以及持握、演奏的方法。
�。�3）教師示范演奏，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的音色與音高，并按節(jié)奏模仿樂(lè)器的.聲響："咚咚咚——""叮叮�！�"。
教師提問(wèn)：三種樂(lè)器中誰(shuí)的聲音最低，誰(shuí)的聲音最高？
2、引導(dǎo)幼兒徒手模擬三種樂(lè)器的演奏方法。
�。�1）教師演奏三種樂(lè)器，幼兒邊聽(tīng)邊聽(tīng)邊用各種方式徒手模擬演奏。
（2）將幼兒分成三組，分別代表三種樂(lè)器。當(dāng)演唱到表現(xiàn)各自樂(lè)器響的象聲詞時(shí)，各組按節(jié)奏拍手。
3、幼兒持樂(lè)器演奏。
（1）演奏大鼓、小鑼、碰鈴三種樂(lè)器的幼兒，分別在唱到表現(xiàn)各自樂(lè)器響的象聲詞時(shí)按節(jié)奏演奏樂(lè)器。
�。�2）幼兒交換演奏。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)投放小樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒練習(xí)演奏。
藝術(shù)活動(dòng)教案6
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，二四拍的民族調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受民間歌曲的詼諧有趣。
2、初步演唱歌曲，掌握間奏，體驗(yàn)多種形式演唱的樂(lè)趣。
3、并用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)生肖動(dòng)物的典型特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種方式幫助幼兒理解、記憶歌詞，感受歌曲詼諧有趣的`風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解歌曲旋律特點(diǎn)，掌握二聲部演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物圖案；十二生肖歌詞對(duì)應(yīng)圖譜；伴奏音樂(lè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列順序
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，喚醒原有經(jīng)驗(yàn)，初步感知歌曲
1、引出課題。
提問(wèn)：十二生肖里，你屬什么？你的家人呢？
2、今天老師帶來(lái)一首歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里唱到哪些生肖動(dòng)物？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？
（通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，喚起幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、熟悉旋律，理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲
1、通過(guò)游戲“點(diǎn)將排圖”，引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞中的生肖進(jìn)行排序。
我們玩?zhèn)�游戲，我四個(gè)生肖一唱，一邊唱歌一遍按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個(gè)字時(shí)，我點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就可以上來(lái)按順序把生肖貼在這里。
小結(jié)：原來(lái)歌曲就是按十二生肖的順序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱、讀懂圖譜、回憶歌詞等方式記憶歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
第一段：首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一排的四個(gè)生肖動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
第二段：直接貼圖，你能看出在干什么嗎？
第三段：回憶一下四個(gè)生肖動(dòng)物在干什么？
（先通過(guò)傾聽(tīng)歌曲和游戲的方法讓幼兒排列生肖順序；再熟悉、記憶歌詞，因?yàn)楦枨腥�，旋律基本相同，所以三段歌詞我采用了三種不同的學(xué)習(xí)方法：第一段教師范唱、幼兒傾聽(tīng)歌詞；第二段直接貼圖譜、幼兒猜測(cè)歌詞內(nèi)容；第三段通過(guò)回憶歌詞的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式的樂(lè)趣。）
3、看圖譜，嘗試完整學(xué)唱歌曲。
三、掌握間奏，體驗(yàn)多種演唱形式帶來(lái)的樂(lè)趣
1、間奏處演繹：能從圖上看出這首歌有什么特別的地方？接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)空白地方我唱什么？用怎樣的聲音演唱？
2、師生、生生分組合作二聲部演唱。
3、通過(guò)藏圖游戲鞏固歌曲，挑戰(zhàn)演唱難度，增加趣味性。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒戴動(dòng)物頭飾，合作表演。
藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地裝飾鞋底，用剪、編、穿孔、打結(jié)、畫(huà)、貼等多種方法設(shè)計(jì)鞋面，并粘貼在合適的位置上，制成拖鞋。
2、在操作活動(dòng)中，能大膽嘗試，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。（制作拖鞋的過(guò)程）
2、各種不同款式的范例拖鞋。
3、幼兒設(shè)計(jì)鞋面的條形紙、方形紙、小飾品、皺紋紙、吸管、稻草、絲帶、海綿墊、貼紙等。
4、制作拖鞋的`各種工具：雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)熱階段
1、欣賞和討論：
�。�1）今天，我們一起去參觀奇奇拖鞋館，你們想不想去看一看。
�。�2）店里的拖鞋真漂亮啊，有些什么款式？
（3）拖鞋是由幾部分組成的？?jī)芍煌闲粯訂幔?/p>
一雙拖鞋的花紋、大小、圖案、顏色是一樣的，兩只鞋是對(duì)稱(chēng)的。（老師展示鞋的花紋、圖案等讓幼兒了解對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美，感受造型色彩、構(gòu)圖的統(tǒng)一性和對(duì)稱(chēng)性。）
2、探索和討論：
（1）剛剛奇奇拖鞋館發(fā)了一封郵件給我，說(shuō)想邀請(qǐng)小朋友去參加拖鞋舞會(huì)。
�。�2）小朋友我們先去觀察一下做鞋子的過(guò)程圖，告訴大家你覺(jué)得應(yīng)先做什么，在做什么？
�。�3）你是怎樣把鞋面裝在鞋底，正好能把鞋穿進(jìn)去？
（4）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么款式的拖鞋？
（5）小朋友說(shuō)得都很好，你們?cè)趧?dòng)手做之前想想用什么花紋，那些顏色來(lái)設(shè)計(jì)，注意對(duì)稱(chēng)，遇到困難可以互相幫忙。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、作品賞評(píng)
幼兒作品展示，相互觀摩。小朋友我們一起穿起漂亮的彩拖去參加奇奇的舞會(huì)吧！
藝術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)畫(huà)圓形和長(zhǎng)直線(xiàn)，線(xiàn)條頭尾相結(jié)。
2、感受雨中雨滴與水塘相映成趣的美麗畫(huà)面。
材料準(zhǔn)備：
金色筆搭配彩色紙；銀色筆搭配16開(kāi)黑色印泥紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、探討引入師：下雨啦， 雨點(diǎn)兒滴答滴答。下雨的時(shí)候你們都會(huì)看到什么呀？幼兒積極探討。
教師總結(jié)：下雨的景色真是很美麗啊，水塘泛起一圈圈圓暈，雨滴像珍珠連成了線(xiàn)。一起來(lái)把美麗的景色畫(huà)下來(lái)吧。
二、幼兒作畫(huà)
�。薄⒏�(huà)水塘的圓暈師：用圈畫(huà)圓暈，小門(mén)關(guān)關(guān)牢。先畫(huà)小圈，再畫(huà)大圈，一層層圈圈，不碰到。
�。病�(huà)雨師：用長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)來(lái)畫(huà)出雨水 。 線(xiàn)條盡量畫(huà)得長(zhǎng)。膽子大一點(diǎn)，把畫(huà)面都畫(huà)滿(mǎn)。
三、作品展示幼兒一一展示自己的作品，一起來(lái)欣賞雨中的美景吧。
教學(xué)反思：
繪畫(huà)《下雨了》是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大
自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見(jiàn)所聞、所
感所想的.事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感
性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、斜線(xiàn)畫(huà)雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨
嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，幼兒就覺(jué)得有趣多了。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
說(shuō)到冬天，腦海里立刻浮現(xiàn)出“漫天飛舞的雪花，飄飄灑灑，房屋上、柳條上、草地上，處處著上了銀裝，世界瞬間變得白茫茫
……”雪花的美幽雅恬靜、晶瑩剔透。不僅給人美的享受，也是教育的活教材�！按笱〾呵嗨桑嗨赏η抑�。要知松高潔，待到
雪化時(shí)�！痹瓉�(lái)潔白柔美的雪花下，還有另一種美——綠綠的青松，披上了白白的衣裳，不畏冬天的嚴(yán)寒，毅然青松挺拔。白雪
與青松，融合與一體，這才是美！于是，誕生了“雪中的松樹(shù)林”。活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)在“讓幼兒欣賞松樹(shù)的顏色、形狀等基本特
征，感受雪中松樹(shù)的美的同時(shí)嘗試用多種的方式來(lái)表現(xiàn)雪中松樹(shù)的特征�！辈粌H讓幼兒欣賞到了美，還給幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。
一研后的調(diào)整與反思：
1．教師示范新的操作方法時(shí)繪畫(huà)的工作由原來(lái)的“記號(hào)筆”調(diào)整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。
2.課件中的圖片比較多，可以直接選兩張?zhí)卣髅黠@，具有代表性的。
3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠自然，創(chuàng)設(shè)故事的情境導(dǎo)入，會(huì)更生動(dòng)。
4.四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹(shù)”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認(rèn)知。
5.在欣賞課件、繪畫(huà)的過(guò)程中添加柔美的背景音樂(lè)
二研后的調(diào)整與反思
1．活動(dòng)的導(dǎo)入內(nèi)容調(diào)整為：“今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方�？�，這是哪里？”直接引出“松樹(shù)林”，突出“美”。
2．欣賞課件環(huán)節(jié)，教師在引導(dǎo)幼兒欣賞“圖片一”時(shí)，著重引導(dǎo)幼兒觀察、講述松樹(shù)的顏色、形狀、布局等特征，讓幼兒感受松樹(shù)的色彩美以及不怕寒冷的精神，帶領(lǐng)幼兒一起模仿堅(jiān)強(qiáng)、挺拔的松樹(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)比較美的語(yǔ)言情境讓幼兒更好地感受松樹(shù)之“美”。如“松樹(shù)林里的松樹(shù)可真多呀，有的高，有的矮，有的個(gè)頭大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的兩個(gè)緊緊地靠在一起”。
3．欣賞范畫(huà)環(huán)節(jié)，同時(shí)出示三幅范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述操作的方法，師再引出新的創(chuàng)作方法，在示范過(guò)程中，教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣都可以夸張一點(diǎn)。還可以請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試，其它幼兒可以徒手練習(xí)。
4．幼兒操作過(guò)程中，可根據(jù)幼兒實(shí)際的操作情況，采取“過(guò)程性講評(píng)引導(dǎo)”的.方法。如引導(dǎo)幼兒畫(huà)雪地、雪花。
5．增加背景音樂(lè)兩段，一段輕柔、一段歡快。
附：三研課例：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞松樹(shù)的顏色和形狀等特征，感受雪中松樹(shù)的美。
2.嘗試用繪畫(huà)、折紙、剪貼等方法表現(xiàn)雪中的松樹(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大、中、小不一的綠色正方形
綠色長(zhǎng)方形若干張、黑色的細(xì)長(zhǎng)方形若干
淡、深綠油畫(huà)棒、白色油畫(huà)棒若干
剪刀、固體膠若干
藍(lán)色彩紙幼兒人手一張
松樹(shù)課件、黑色KT版制作的冬天的場(chǎng)景
柔和、歡快音樂(lè)各一段
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
2．欣賞課件
圖片一：
圖片二：
3.欣賞范畫(huà)
4.幼兒繪畫(huà)，師個(gè)別指導(dǎo)。
5．展示、講評(píng)
活動(dòng)反思：
1．活動(dòng)從導(dǎo)入環(huán)節(jié)到最后，始終緊扣目標(biāo)中“松樹(shù)之美”展開(kāi)，從“引出松樹(shù)之美——欣賞松樹(shù)之美——感受松樹(shù)之美——講述松樹(shù)之美——表現(xiàn)松樹(shù)之美”，再回歸“欣賞松樹(shù)之美”。
2．圖片的選擇，具有一定的針對(duì)性。第一幅，讓幼兒賞到了松樹(shù)的色彩之美、形態(tài)之美等特征；第二幅，綠綠的松樹(shù)披上了一件白白的衣裳，白里透著綠，具有一定的意境美。
3．在欣賞圖片過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒模仿“堅(jiān)強(qiáng)的小松樹(shù)”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)境，如“有的高高的、有的矮矮的……”，自然地引出了布局的層次性，為幼兒的接下來(lái)的創(chuàng)作做好了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
4．教師在介紹新的操作方法時(shí)，運(yùn)用了生動(dòng)的故事的情境，講繪畫(huà)、剪貼的過(guò)程形象化了，幫助幼兒很好地理解了操作的方法，很適合。
5．幼兒操作過(guò)程中，教師采取“過(guò)程性講評(píng)”的方式引導(dǎo)幼兒添畫(huà)雪花，讓畫(huà)面更加美，如“天空中下起了大雪，雪中的松樹(shù)真美呀！”
6.“展示、講評(píng)”環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“松樹(shù)林”的背景，幼兒的作品展示在“松樹(shù)林”里，情境性特別強(qiáng)，讓整個(gè)活動(dòng)增色不少。
7.“結(jié)束部分”教師帶幼兒到美麗的松樹(shù)林里去玩，與剛開(kāi)始“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”教師帶幼兒去一個(gè)美麗的地方，前后呼應(yīng)，讓活動(dòng)更加圓滿(mǎn)。
藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲；
2.在圖片的提示下，正確的唱出小動(dòng)物的叫聲；
3.體驗(yàn)與教師對(duì)唱帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)的`小動(dòng)物的叫聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《大貓小貓》
要求：大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些，聽(tīng)琴聲唱
二、新授部分。
1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天我們班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，有一首好聽(tīng)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》講的就是它們的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2.教師范唱歌曲，初步熟悉節(jié)奏（清唱+伴奏，兩遍）
師：“你從歌曲里聽(tīng)到了什么哪些小動(dòng)物？它是怎么叫的？”師幼一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的叫聲。
3.師幼共同隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞
師：“我們一起跟著琴聲把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)�！�
4.學(xué)唱歌曲
師：“我們一起跟著琴聲唱一唱這首歌�！保�2遍）
5.師幼嘗試對(duì)唱歌曲。
師：“這一次，老師唱前面的部分，寶寶們來(lái)唱小動(dòng)物的叫聲�！睅熡讎L試對(duì)唱歌曲。
6.初步嘗試替換小動(dòng)物仿編歌曲。
師：“寶寶們還知道哪些小動(dòng)物啊？”替換兩種小動(dòng)物的叫聲演唱歌曲。
三、結(jié)束部分。
師：“小動(dòng)物們要跟著寶寶們一起出去散步了�！甭蓜�(dòng)《小朋友散步》結(jié)束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、 風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。
3、 錄音機(jī)、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)
5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�
導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)引出風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。
謎語(yǔ)：
天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴的牢，
不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
�。L(fēng)箏）
小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？請(qǐng)為小朋友描述一下它的樣子。
�。ǘ┗具^(guò)程：
欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了許多風(fēng)箏，想請(qǐng)小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見(jiàn)過(guò)的，哪些是你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)把它拿過(guò)來(lái)。
提問(wèn)： 1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏？
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對(duì)稱(chēng)美）
�。ㄈ┛翠浵�，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的'真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一件禮物，你想
不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風(fēng)箏會(huì)是哪一天嗎？聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛(ài)好者都會(huì)來(lái)濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，今天老師給你們帶來(lái)的禮物就是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看。（放錄像）提問(wèn)：錄像里有什么樣的風(fēng)箏？看完錄像你有什么感受嗎？
（四）嘗試制作風(fēng)箏，體驗(yàn)合作的愉快。
引導(dǎo)語(yǔ)：再過(guò)幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了，你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏
去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢？那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小朋友盡量制作，如果你覺(jué)得自己制作有困難可以?xún)蓚�(gè)或三個(gè)小朋友一起制作，制作完畢以后，請(qǐng)將垃圾收到小盆里。（幼兒動(dòng)手操作）在制作的過(guò)程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂(lè)。
�。ㄎ澹┱故�、欣賞作品。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)將你們制作的風(fēng)箏帶過(guò)來(lái)，給大家展示一下，你
制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來(lái)個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。
(六)結(jié)束部分：
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)
練習(xí)，過(guò)幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。
活動(dòng)后反思：
新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。
藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)民間曲藝產(chǎn)生興趣。
2、 感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，初步學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 快板用具若干、鈴鼓一面
2、 山東快板《武松打虎》的錄像資料，活動(dòng)前熟悉《武松打虎》的故事。
活動(dòng)流程：
一、 教師打竹板，幼兒拍手說(shuō)節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過(guò)來(lái)，輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。
二、 認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。
1、 你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、 你在什么地方見(jiàn)過(guò)打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、 幼兒自由玩竹板
今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了竹板，來(lái)，每人拿一副竹板自己玩一玩。(幼兒自由玩竹板)
四、 欣賞山東快書(shū)《武松打虎》錄像資料，感知山東快書(shū)的說(shuō)唱特點(diǎn)。
恩，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間了，輕輕把竹板放到凳子底下，讓它休息一會(huì)!小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《武松打虎》的故事嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》，咱們一看他和老師叫故事的時(shí)候有什么不一樣?
1、 里面的叔叔是怎樣表演《武松打虎》的?(打快板、說(shuō)山東話(huà))
�。哼@位叔叔是咱們山東著名的`快板藝術(shù)家孫鎮(zhèn)業(yè)。
2、 知識(shí)滲透：像叔叔這樣打著竹板，用山東話(huà)說(shuō)唱表演的節(jié)目，叫山東快板，也叫山東快書(shū)。
3、 模仿感受。
“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的山東快書(shū)吧!”教師帶孩子學(xué)說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節(jié)奏。
五、 初步學(xué)習(xí)竹板的使用方法。
1、 輕輕拿出竹板，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)叔叔的樣子打打竹板，試一試怎樣讓竹板發(fā)出清脆好聽(tīng)的聲音。
2、 幼兒自由練習(xí)打竹板，教師及時(shí)指出孩子打板的不足。
3、 個(gè)別幼兒是示范打竹板。(正確的打板方法、錯(cuò)誤的打板方法)
4、 教師講解打竹板的要領(lǐng)，集體模仿。強(qiáng)調(diào)幼兒用右手打板。
練習(xí)兒歌：大拇哥，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來(lái)。
5、 教師敲鈴鼓，幼兒打竹板，感受打竹板的基本韻律。
“打竹板真好玩，老師想和小朋友一起來(lái)合作表演，但是老師表演的不是竹板，(出示鈴鼓)是敲鈴鼓”不過(guò)老師有一個(gè)要求：希望小朋友在打竹板的時(shí)候要和老師敲鈴鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。咱們一起來(lái)試一下?
教師以不同的速度和節(jié)奏敲鈴鼓，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。
六、 嘗試快板表演。
1、“小竹板安靜會(huì)兒，輕輕把竹板放到我們的小腿上”。
2、提問(wèn)“在表演山東快板的時(shí)候，除了打著竹板講故事，能不能說(shuō)兒歌呢?”小朋友會(huì)說(shuō)什么兒歌?--------幼兒拍手說(shuō)熟悉的兒歌(小白兔、歡樂(lè)的節(jié)日等)
3、 教師打竹板幼兒有節(jié)奏的說(shuō)兒歌
4、 鼓勵(lì)幼兒打著竹板有節(jié)奏的說(shuō)兒歌
5、 教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情。
提問(wèn)：老師表演的快板是說(shuō)的什么?都夸我們家鄉(xiāng)的什么地方了?(引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌內(nèi)容)
6、 幼兒嘗試和老師一起帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。
7、 寶貝，讓我們也來(lái)像小小藝術(shù)家一樣，加入動(dòng)作和表情來(lái)給所以的老師表演一下這段快板兒歌吧!
七、 活動(dòng)結(jié)束。
現(xiàn)在讓我們?nèi)フ腋嗟男∨笥押痛蠹乙黄饋?lái)表演山東快板好不好?
藝術(shù)活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱(chēng)美和均衡美。
2.嘗試?yán)貌煌牟牧?借助左右對(duì)稱(chēng)的方法以及剪、畫(huà)、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》;幼兒繪畫(huà)工具、剪刀、膠水、展示架。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.播放課件,教師自編故事引入主題。
�。�1）森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在了一起,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
�。�3）可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?哪只是小白兔的鞋,誰(shuí)能幫他找到?為什么有蘿卜圖案的是小白兔的`鞋?
2.教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱(chēng):小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱(chēng)。
3.鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為他設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫(huà)或是剪粘出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做得最漂亮。
4.幼兒自主選擇材料分組(繪畫(huà)組和剪貼組)操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
（1）引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰(shuí)對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿(mǎn)意?為什么?
�。�2）引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意意的作品。
6.觀看教師教學(xué)資源,了解生活中各種各樣的鞋子。
四、活動(dòng)延伸：
將自己設(shè)計(jì)的鞋子放到美工區(qū)進(jìn)行展示。
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用直、橫、斜線(xiàn)的連接和緊密排列的方法畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。
2．體會(huì)只要不怕困難、堅(jiān)持到底，終會(huì)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》（視頻、課件）。
2．蜘蛛網(wǎng)范例。
3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲(chóng)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．請(qǐng)幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打理伏，專(zhuān)捉飛來(lái)將。
可提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛織網(wǎng)嗎？它織的網(wǎng)是什么樣子的？有什么用？
2．請(qǐng)幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的？邊思考、邊討論。
�。�1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲(chóng)飛快地長(zhǎng)大。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。
導(dǎo)語(yǔ)：小蜘蛛長(zhǎng)大了，想自己學(xué)習(xí)織網(wǎng)。他開(kāi)始織第一張網(wǎng)。
（3）再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。
導(dǎo)語(yǔ)：小蜘蛛又開(kāi)始織第二張網(wǎng)，織著織著他感到常疲惓，就轉(zhuǎn)起圈來(lái)。這時(shí)、飛來(lái)一只蚊子，看見(jiàn)這張網(wǎng)說(shuō)：“不好！這里有蚊香！”說(shuō)著，蚊子連忙逃跑了。請(qǐng)幼兒思考，蚊子為什么會(huì)把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為是蚊香（比較線(xiàn)條的不同）
3．和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。
�。�2）引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的.方法：在畫(huà)紙中間的地方畫(huà)一個(gè)中心點(diǎn)，然后由這個(gè)中心向四周畫(huà)幾條放射狀的線(xiàn)條，從中間開(kāi)始一圈一圈向外織網(wǎng)，線(xiàn)條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網(wǎng)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。
�。�3）蜘蛛來(lái)捉蟲(chóng)。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲(chóng)，將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上，體驗(yàn)織 網(wǎng)成功捉到害蟲(chóng)的快樂(lè)。
4.分享交流。
共同欣賞：說(shuō)說(shuō)哪些網(wǎng)織得清晰又整齊，介紹自己織網(wǎng)時(shí)找到的小竅門(mén)。
小結(jié)：今天每個(gè)“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng)，只要我們繼續(xù)努力，
一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來(lái)越好。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長(zhǎng)條等。
2.剪刀、雙面膠、A4大小色卡紙、彩筆若干。
3.舒緩的背景音樂(lè)、課件PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示紙條并播放PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？紙條可以做什么呢？
師：原來(lái)紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來(lái)欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來(lái)的，說(shuō)一說(shuō)你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的'綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。
2.演示小蝸牛的制作方法，調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。
�。�1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品
�。�2）幼兒觀看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫(huà)上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說(shuō)一遍兒歌，增加趣味性。
3.播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作，老師從旁指導(dǎo)。
4.展示作品，請(qǐng)幼兒展示作品并仿編兒歌。
活動(dòng)延伸：美工區(qū)《紙條大變身》
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