五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都需要跟試卷打交道，做試卷的意義在于，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找出自己的差距，提高增強(qiáng)自信心。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析，希望能夠幫助到大家。
一、聽(tīng)力
材料上來(lái)說(shuō)，兩年主題都是關(guān)于未來(lái)科技的，題型有選擇、填空、課文積累運(yùn)用，并且都是關(guān)于“讀書”，一年考察課外閱讀情況，一年考察讀書方法、“我愛(ài)讀書”單元的日積月累關(guān)于讀書的名言警句。真正考察聽(tīng)、說(shuō)、表達(dá)的融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)時(shí)重視讀書與課外閱讀的積累與總結(jié)。
二、體驗(yàn)漢字之美
考察漢字形式不同：讀拼音寫漢字-加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)。其中后者學(xué)生錯(cuò)誤率更高，難讀更大，讀拼音寫漢字考察其中一個(gè)要求會(huì)寫的字。
多音字的考察形式是放在具體的詞語(yǔ)中，符合隨詞識(shí)字，便于理解運(yùn)用。
詞語(yǔ)考察易錯(cuò)和四字成語(yǔ)運(yùn)用，來(lái)自課本中讀讀寫寫。
病句一年以選擇的方式出現(xiàn)。
復(fù)習(xí)中讀讀寫寫易錯(cuò)字集中糾正或者互相糾正，保證基礎(chǔ)書寫不出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、體驗(yàn)積累所累
“遨游漢字王國(guó)”閱讀材料（關(guān)鍵信息的提取和理解）、
課后要求背誦課文原文（一字不錯(cuò)默寫），日積月累（描寫英雄詞語(yǔ)歸類識(shí)記和書寫）、
課文中心思想和主要寫法的理解、
排序一年出現(xiàn)，是答題中失分較多的類型。
四、體驗(yàn)閱讀之味
第一則材料都是說(shuō)明文，考察關(guān)鍵信息的搜索和提取能力，結(jié)合具體材料語(yǔ)境考察說(shuō)明方法的作用。
第二則材料是標(biāo)志牌，考察日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。一年是課內(nèi)閱讀《地震中的父與子》考察閱讀概括能力、聯(lián)系推理和想象能力、寫作方法。
第三則材料相對(duì)前兩則難讀加大，題型豐富：有“劃去不合適的詞語(yǔ)”、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、關(guān)鍵句的理解、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在具體語(yǔ)句中的意義。值得一提的是兩年都考察了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一年考察引號(hào)，一年考察省略號(hào)和破折號(hào)。失分較多的是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)生習(xí)慣了借助資料、字典等理解詞語(yǔ)，不習(xí)慣結(jié)合上下文理解陌生詞語(yǔ)，所以畏懼了。關(guān)鍵句子的理解學(xué)生不知道從哪些角度來(lái)談，重復(fù)句子淺淺而說(shuō)的較多。
五、體驗(yàn)習(xí)作之樂(lè)
15年結(jié)合《必然》考察二十年后回故鄉(xiāng)的想象能力，重視每單元的習(xí)作，尤其是課后
16年考察“場(chǎng)景”，側(cè)重考場(chǎng)日常學(xué)習(xí)中的活動(dòng)體驗(yàn)。指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)重視學(xué)生的參與體驗(yàn)和表達(dá)，否則面對(duì)此類型的習(xí)作學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手。
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