學(xué)困生幫扶總結(jié)（精選22篇）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的學(xué)困生幫扶總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 1
通過(guò)一年的幫扶及教育，本班羅宏歡和羅傳富兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)生
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。
二、具體問(wèn)題具體分析
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得學(xué)生能安心于課堂的'學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。三、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合
學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 2
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生
教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)告狀。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)，因此我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問(wèn)題具體分析。
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的'厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
三、對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素
學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用。
五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我們?cè)趯?duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦，都要繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 3
在教學(xué)工作中，我一直堅(jiān)定“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的信念去做好學(xué)困生的幫扶工作。因?yàn)槲抑酪嫣嵘粋�(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的幫扶工作。下面是本學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)困生幫扶教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近年級(jí)各科任教師，了解學(xué)生的上課情況；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：
1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。
2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其因此，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
3）學(xué)習(xí)興趣不濃厚，沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。
二、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，教師要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。
三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，因此教育要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫助他們提升思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流
有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男�。”進(jìn)入心靈的頻道是人際溝通的金鑰匙。
平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛(ài)偷吃零食者，有備請(qǐng)吃糖果，說(shuō)說(shuō)吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響；使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提升課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái)，建立起主動(dòng)性，效率自然得以提升。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的督促，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的'基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自身的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四、捕捉閃光點(diǎn)
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是教師能否積極主動(dòng)做好學(xué)困生幫扶工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生幫扶應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，加強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話(huà)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)大大提升了。
五、抓反復(fù)，反復(fù)抓
學(xué)困生幫扶要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但是由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提升還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿(mǎn)矛盾的，因此，幫扶工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，推動(dòng)其飛躍。
總而言之，學(xué)困生的幫扶工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，我會(huì)把學(xué)困生的幫扶工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 4
有些家長(zhǎng)由于種種原因不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)只管孩子能吃好住好就行，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理無(wú)暇顧及，這些學(xué)生的性格常常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識(shí)差。針對(duì)這種情況，開(kāi)學(xué)初制訂了相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了一定的效果，但是，很不理想。為使今后的工作取得一定的進(jìn)步，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的幫扶工作簡(jiǎn)單的總結(jié)如下：
一、學(xué)生基本情況
在對(duì)他們加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育過(guò)程中，首先要對(duì)他們施以愛(ài)心，從情感入手。從積極的情感入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1、學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系。所以在教育過(guò)程中，教師應(yīng)樹(shù)立人本主義的學(xué)生觀與教育觀，尊重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán)，挖掘非智力因素，用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。
2、對(duì)學(xué)生的逆反心理，我們應(yīng)注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關(guān)系，運(yùn)用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動(dòng)接近他們，通過(guò)談心疏通思想，才有可能解開(kāi)他們思想疙瘩，澄清是非，并通過(guò)做好班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)工作，形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。
3、對(duì)于厭學(xué)的心理，我們可以通過(guò)調(diào)查，了解產(chǎn)生厭學(xué)的原因，并有針對(duì)性地開(kāi)展愉快教育、成功教育，如讓學(xué)生從獲得一定的學(xué)習(xí)成功感，學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生自我意識(shí)的發(fā)展。對(duì)學(xué)困生的教育要因人而異，教師首先以真誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、達(dá)成心靈的溝通。同他們談心，介紹學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決實(shí)際困難，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。古人說(shuō)：親其師，才能信其道。教師對(duì)學(xué)生親如家人，易于消除學(xué)生的膽怯的心理障礙。
二、教學(xué)方式方法
1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門(mén)，樹(shù)立學(xué)好的“心理優(yōu)勢(shì)”，如教給學(xué)生循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹(shù)立起信心。
2、要使學(xué)生不斷看到成績(jī)，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jī)?cè)谏仙�，因而逐步就有了信心，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)�？蠈W(xué)習(xí)，成績(jī)必然會(huì)提高。成績(jī)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。
3、實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。
4、建立新的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，避免用一把尺子衡量，只從分?jǐn)?shù)高低對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分等。對(duì)學(xué)困生，應(yīng)按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(zhǎng)處。
5、抓好學(xué)困生、弱課生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，尤其是對(duì)于學(xué)困生和弱課生的課外輔導(dǎo)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，解決他們?cè)谡n堂上存在的困難。
三、輔導(dǎo)方法
1、目的`輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望，推動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)，為下一步的輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)；
2、學(xué)法輔導(dǎo)，學(xué)困生碰到困難就會(huì)怨恨自己“笨”，從而產(chǎn)生心理障礙；所以要向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法，讓他們親自實(shí)驗(yàn)與總結(jié)，還可召開(kāi)學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，使學(xué)生互相交流，讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；
3、書(shū)面輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)與試卷，最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于學(xué)困生，當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤并要求其訂正，最好再出一些補(bǔ)充題讓他們練習(xí)鞏固，增強(qiáng)信心；
4、跟蹤檢查，不同的知識(shí)基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性特點(diǎn)，要轉(zhuǎn)化他們是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。但只要積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)困生施與不同的教育教學(xué)對(duì)策，并多給后進(jìn)生一份關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最終將使學(xué)困生、弱課生昂首跨入先進(jìn)行列之中。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 5
學(xué)困生是令每個(gè)教師頭疼的一個(gè)人群，對(duì)于這個(gè)特殊的人群，每個(gè)教師不能放任自流，那樣只會(huì)使這些學(xué)生的成績(jī)更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運(yùn)用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、 關(guān)心熱愛(ài)學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
二、 對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛(ài)護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助。
三、發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量幫助他們。
孩子間是無(wú)拘無(wú)束的'，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績(jī)較好的“小師傅”，并當(dāng)
眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇有趣沒(méi)有壓力，保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 五、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時(shí)兌現(xiàn)承諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師說(shuō)話(huà)算數(shù)，無(wú)機(jī)可乘，不敢偷懶。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓。批評(píng)過(guò)去，肯定現(xiàn)在，鼓勵(lì)以后。
總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 6
xx小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部分的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的開(kāi)展為目標(biāo)，結(jié)合不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放下任何一個(gè)學(xué)生的理念，樹(shù)立沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法的念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展，關(guān)注學(xué)困生的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)一年的努力取得了比較好的結(jié)果�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)以下：
（一）、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初及以往的`研究狀況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生構(gòu)成的原因，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的狀況，并及時(shí)整理、修改。
（二）制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案，開(kāi)展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式。
�。ㄈ⒚鞔_學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。
實(shí)行一名教師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)困生制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人，明確了職責(zé)，確定了幫扶方式，透過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說(shuō)明的是家長(zhǎng)與學(xué)校教師配合很融洽。
學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，有進(jìn)步的學(xué)生，期末進(jìn)行了表彰，以示鼓勵(lì)。
透過(guò)學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步�？傊�，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的義務(wù)，它需求全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見(jiàn)結(jié)果，讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的開(kāi)展空間，加強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的心和決心。但是，更困難的義務(wù)還在后面，但是，我們相在老師們的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會(huì)取得更大進(jìn)步。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 7
為了深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)，依安縣第二中學(xué)按照學(xué)期初工作計(jì)劃扎實(shí)的開(kāi)展了貧困生、學(xué)困生幫扶計(jì)劃，現(xiàn)將依安縣第二中學(xué)開(kāi)展貧困生、學(xué)困生幫扶活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、精心籌劃、認(rèn)真實(shí)施
1、制定活動(dòng)計(jì)劃
本學(xué)期初，我校按照深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)的活動(dòng)安排，學(xué)校教務(wù)處擬定了開(kāi)展貧困生、學(xué)困生幫扶計(jì)劃，并且征求學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)修改確定后掛校園網(wǎng)公告宣傳。
2、確定學(xué)困生和貧困生，及時(shí)家訪(fǎng)
我校建立健全了貧困生、學(xué)困生幫扶檔案（校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部至少幫扶一名貧困生，資助其完成在本校的學(xué)業(yè)；每名黨員教師至少幫扶一名學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)每周不少于一次，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步）。根據(jù)學(xué)校擬定的家訪(fǎng)活動(dòng)計(jì)劃表，按計(jì)劃實(shí)施家訪(fǎng)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督落實(shí)
我校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員教師開(kāi)展幫扶貧困生學(xué)困生的活動(dòng)為貧困生資助學(xué)習(xí)費(fèi)用。
三、通過(guò)多種途徑，教育貧困生和學(xué)困生
1、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，讓貧困、學(xué)困生生走出家庭貧困的陰影
貧困生和學(xué)困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的.甚至是孤兒。他們往往會(huì)缺少家庭的關(guān)愛(ài)，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會(huì)有自卑心理。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。不斷幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，使得這些學(xué)生能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。
2、生活上給予幫助，解決貧困生的后顧之憂(yōu)
貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，學(xué)校黨員教師為這些孩子們捐物、買(mǎi)課外書(shū)籍、買(mǎi)作業(yè)本、筆等學(xué)習(xí)用品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)用品而落下成績(jī)，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助學(xué)困生提高成績(jī)
黨員教師利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)講課堂中學(xué)生們沒(méi)掌握的知識(shí)，不斷溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 8
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們針對(duì)高中學(xué)困生進(jìn)行了幫扶工作。通過(guò)制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，加強(qiáng)師生溝通，以及實(shí)施多元化的教學(xué)方法，我們?nèi)〉昧孙@著的成效�，F(xiàn)將幫扶情況總結(jié)如下：
一、幫扶工作實(shí)施情況
1. 制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃
我們根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好以及家庭背景，為每位學(xué)生制定了個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，我們了解了他們的學(xué)習(xí)需求和困難，從而為他們提供了針對(duì)性的幫助。
2. 加強(qiáng)師生溝通
我們定期組織師生座談會(huì)，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和困惑。同時(shí)，我們還通過(guò)微信、電話(huà)等方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們提供幫助。
3. 實(shí)施多元化教學(xué)方法
為了激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，我們采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、實(shí)踐操作等。這些方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、幫扶成效及案例分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。例如，學(xué)生小李在幫扶前對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)恐懼，成績(jī)一直不理想。通過(guò)我們的個(gè)性化幫扶計(jì)劃，我們針對(duì)他的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)輔導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)他參加數(shù)學(xué)興趣小組，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小李的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高，他也逐漸恢復(fù)了自信。
三、困難與挑戰(zhàn)
在幫扶過(guò)程中，我們也遇到了一些困難與挑戰(zhàn)。首先，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我們還面臨著家校溝通不暢等問(wèn)題，有時(shí)難以形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶。
四、改進(jìn)建議與展望
針對(duì)以上困難與挑戰(zhàn)，我們提出以下改進(jìn)建議：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的`學(xué)習(xí)觀念；二是加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)；三是進(jìn)一步完善個(gè)性化幫扶計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；四是繼續(xù)探索多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)努力做好學(xué)困生幫扶工作，為更多的學(xué)生提供有效的幫助和支持。同時(shí)，我們也期待與社會(huì)各界共同合作，共同為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 9
本學(xué)期，我校針對(duì)初中學(xué)困生問(wèn)題，積極開(kāi)展了幫扶工作。通過(guò)深入了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況、家庭背景和心理狀況，我們確定了幫扶目標(biāo)，即幫助這些學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上取得明顯的進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、幫扶措施與實(shí)施
1. 個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃制定
針對(duì)每位學(xué)困生的具體情況，我們制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和任課教師的溝通，我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和興趣點(diǎn)，制定了針對(duì)性的教學(xué)方案，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)資源和輔導(dǎo)。
2. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與培訓(xùn)
我們注重培養(yǎng)學(xué)困生的.自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們還定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3. 心理輔導(dǎo)與關(guān)愛(ài)
我們關(guān)注學(xué)困生的心理健康，通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立自信心，克服自卑心理。同時(shí)，我們還加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好局面。
二、成果與收獲
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫扶工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)幫扶工作，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，他們更加懂得感恩、懂得合作，形成了積極向上的價(jià)值觀。
三、反思與展望
雖然我們?cè)趲头龉ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ某晒泊嬖谝恍┎蛔阒�。例如，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然需要改進(jìn)，部分學(xué)生的心理問(wèn)題仍然需要關(guān)注。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)深化幫扶工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和心理健康的關(guān)注，努力為每位學(xué)生提供更加全面、更加有效的幫扶措施。
同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)和社會(huì)能夠給予更多的關(guān)注和支持，共同為初中學(xué)困生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。我們相信，在大家的共同努力下，初中學(xué)困生一定能夠走出困境，迎接更加美好的未來(lái)。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 10
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們針對(duì)高中學(xué)困生開(kāi)展了一系列的幫扶工作。通過(guò)精心策劃和組織實(shí)施，取得了顯著的效果�，F(xiàn)將幫扶工作進(jìn)行總結(jié)，以期為今后的工作提供參考和借鑒。
一、幫扶措施及實(shí)施情況
1. 制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃
針對(duì)每位學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我們制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們?yōu)槠淞可矶ㄖ屏诉m合的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難。
2. 開(kāi)展心理輔導(dǎo)
針對(duì)學(xué)困生在心理上的問(wèn)題，我們組織了一系列心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面交流，我們幫助他們樹(shù)立信心，緩解焦慮情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3. 加強(qiáng)家校溝通
我們積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。通過(guò)家校合作，我們共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們提供全方位的支持和幫助。
4. 組織學(xué)習(xí)小組
為了促進(jìn)學(xué)困生之間的交流與合作，我們組織了學(xué)習(xí)小組。通過(guò)小組討論和互相學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)彼此之間的友誼和信任。
二、幫扶成果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心也得到了很大的`改善。同時(shí)，學(xué)生們之間的交流和合作也得到了加強(qiáng)，班級(jí)氛圍更加和諧融洽。
三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
雖然我們?cè)趲头龉ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足。例如，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步仍然較慢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)幫扶力度；另外，我們還需要進(jìn)一步完善幫扶機(jī)制，提高幫扶工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)個(gè)性化幫扶，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定更為精準(zhǔn)的幫扶計(jì)劃；二是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的幫扶能力和水平；三是加強(qiáng)資源整合，充分利用各種資源為學(xué)困生提供更好的幫扶服務(wù)。
我們將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為更多的學(xué)困生提供有效的幫扶和支持，讓他們?cè)诟咧须A段能夠取得更好的成績(jī)和發(fā)展。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面能夠給予我們更多的關(guān)注和支持，共同為高中生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 11
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)百千萬(wàn)工程會(huì)議精神，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，積極營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍，深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子，扎實(shí)開(kāi)展奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子為宗旨的扶貧助學(xué)百千萬(wàn)工程相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我們的幫扶工作持之以恒，做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)�，F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保順利實(shí)施。
開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作，直接關(guān)系到廣大人民群眾的'切身利益，是社會(huì)禮貌進(jìn)步的具體體現(xiàn)。我校從踐行科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副校長(zhǎng)分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處xxx、xxx具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展，力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛積極參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制，使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化。
二、加強(qiáng)輿論宣傳，提高職責(zé)意識(shí)。
我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后，及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)百千萬(wàn)工程實(shí)施帶動(dòng)大會(huì)，認(rèn)真宣傳研究縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)百千萬(wàn)工程的意見(jiàn)》，并依據(jù)縣局的實(shí)施意見(jiàn)，出臺(tái)了《望直港中心初中扶貧助學(xué)百千萬(wàn)工程實(shí)施方案》，指導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自發(fā)性和職責(zé)感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍，我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中，方便每位教師研究、監(jiān)督和宣傳。
三、徹底排查登記，建立學(xué)生息檔案。
我校為不漏掉一個(gè)孩子，由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、排查，將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記，摸清了他們的狀況（包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況），再透過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查的形式，弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜，最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè)，作為全校幫扶的對(duì)象。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 12
在過(guò)去的一年里，我們學(xué)校積極開(kāi)展了小學(xué)學(xué)困生幫扶工作，取得了一定的成效。通過(guò)對(duì)學(xué)困生的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)和有效幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上得到了改善，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。
我們建立了學(xué)困生檔案，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了全面的排查和了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困難。然后，我們通過(guò)定期的家訪(fǎng)和談心談話(huà)，了解學(xué)困生的家庭情況和心理狀態(tài)，為他們提供及時(shí)的幫助和支持。同時(shí)，我們還組織了學(xué)困生輔導(dǎo)小組，由班主任、學(xué)科老師和心理輔導(dǎo)員共同參與，為學(xué)困生制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。
在幫扶過(guò)程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。我們還組織了各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我們還向?qū)W困生提供了各種學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)一年的.努力，我們學(xué)校的學(xué)困生幫扶工作取得了顯著成效，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，部分學(xué)困生還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。更重要的是，學(xué)困生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心得到了提升，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)了信心和希望。
我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生幫扶工作，為每一個(gè)學(xué)困生提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。愿我們的學(xué)困生幫扶工作越來(lái)越好，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量！
學(xué)困生幫扶總結(jié) 13
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問(wèn)題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的'招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對(duì)癥下藥。
四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地
學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺(jué)得他們最大的莫過(guò)于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺(jué)得孤立無(wú)援，陷入無(wú)可奈何之中。我針對(duì)學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問(wèn)題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
五、寬容忍讓?zhuān)茉烀篮玫男睦砥焚|(zhì)
教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓?zhuān)遣豢赡芘c學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作！
學(xué)困生幫扶總結(jié) 14
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們學(xué)校積極開(kāi)展了小學(xué)學(xué)困生幫扶工作，取得了一定的成效。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，希望在今后的工作中能夠更好地幫助學(xué)困生。
一、問(wèn)題分析
1. 學(xué)困生數(shù)量較多，資源有限。學(xué)校的學(xué)困生數(shù)量較多，而我們的資源有限，無(wú)法為每個(gè)學(xué)困生提供個(gè)性化的幫助。
2. 幫扶措施不夠具體。在幫扶過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些師生并不清楚應(yīng)該采取什么具體的措施來(lái)幫助學(xué)困生，導(dǎo)致效果不明顯。
3. 缺乏家長(zhǎng)的支持。有些學(xué)困生的家長(zhǎng)并不重視孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，導(dǎo)致我們的幫扶工作難以取得成效。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1. 制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。針對(duì)每個(gè)學(xué)困生的具體情況，我們制定了個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容，有效提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2. 加強(qiáng)師生溝通。我們和學(xué)困生的任課老師保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，共同制定幫扶措施，取得了良好的效果。
3. 增加家長(zhǎng)參與。我們積極邀請(qǐng)學(xué)困生的家長(zhǎng)參與到幫扶工作中來(lái)，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，取得了家長(zhǎng)的'支持和配合。
三、未來(lái)展望
在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善小學(xué)學(xué)困生幫扶工作，加強(qiáng)資源整合，提高幫扶效果。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流合作，共同探討學(xué)困生幫扶工作的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)學(xué)困生的全面發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)困生幫扶工作總結(jié)，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)困生幫扶工作的重要性，也更加堅(jiān)定了我們的信心和決心，相信在大家的共同努力下，我們一定能夠幫助更多的學(xué)困生走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 15
在過(guò)去的一學(xué)期中，我校針對(duì)初中學(xué)困生群體，開(kāi)展了幫扶工作。學(xué)困生作為學(xué)校教育中的特殊群體，他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步直接關(guān)系到學(xué)校整體的教育質(zhì)量。因此，我們致力于通過(guò)幫扶工作，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們逐步走出困境，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
一、幫扶措施與實(shí)施
1. 個(gè)性化輔導(dǎo)：我們針對(duì)每個(gè)學(xué)困生的具體情況，制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、小組互助學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 心理疏導(dǎo)：我們注重學(xué)困生的心理健康，定期開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們建立自信心，克服自卑心理。同時(shí)，我們也積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康。
3. 家校合作：我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通與合作，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校幫扶工作的進(jìn)展和成果，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與孩子的教育過(guò)程。
4. 激勵(lì)機(jī)制：我們?cè)O(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金、進(jìn)步獎(jiǎng)等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)困生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
二、成果與收獲
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫扶工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。同時(shí)，他們的心理健康狀況也得到了改善，自信心和自尊心得到了提升。此外，家校合作更加緊密，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度也有所提高。
三、反思與展望
在幫扶工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，個(gè)別學(xué)困生的`進(jìn)步不夠明顯，需要我們進(jìn)一步調(diào)整幫扶策略；部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度不夠，需要我們加強(qiáng)家校溝通與合作。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化幫扶工作，探索更加有效的幫扶方法，為更多學(xué)困生提供有力的支持。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)困生的成長(zhǎng)與進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的幫扶工作一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 16
本學(xué)期，我校積極開(kāi)展了學(xué)困生幫扶工作，通過(guò)一系列有效的措施，取得了顯著的成績(jī)。以下是我對(duì)本學(xué)期學(xué)困生幫扶工作的總結(jié)。
一、工作背景與目標(biāo)
學(xué)困生幫扶工作旨在幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。本學(xué)期的目標(biāo)是讓每位學(xué)困生都能在原有基礎(chǔ)上取得明顯的進(jìn)步，縮小與其他同學(xué)的差距。
二、工作內(nèi)容與方法
1、了解情況，制定計(jì)劃
我通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)和任課教師的溝通，深入了解學(xué)困生的`學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等，針對(duì)他們的具體情況，制定了個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)困生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。
3、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，解決學(xué)習(xí)難題。通過(guò)一段時(shí)間的努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。
4、樹(shù)立信心，鼓勵(lì)進(jìn)步
我時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的心理變化，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅，從而樹(shù)立自信心。
三、工作成果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力也得到了提升。同時(shí)，他們的自信心也得到了增強(qiáng)，變得更加開(kāi)朗、樂(lè)觀。
然而，在幫扶過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)困生的基礎(chǔ)薄弱，需要更多的時(shí)間和精力進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視不夠，需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作。最后，我還需要進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)困生。
四、未來(lái)工作計(jì)劃
針對(duì)以上問(wèn)題，我將在未來(lái)的工作中采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的基礎(chǔ)輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)；二是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；三是不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
總之，本學(xué)期學(xué)困生幫扶工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足。我將繼續(xù)努力，為幫助更多的學(xué)困生取得進(jìn)步而不懈努力。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 17
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們學(xué)校開(kāi)展了針對(duì)學(xué)困生的幫扶工作。通過(guò)全校師生的共同努力，取得了一定的成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)：我們明確了學(xué)困生幫扶工作的目標(biāo)是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、建立機(jī)制：我們建立了學(xué)困生幫扶小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科老師和心理輔導(dǎo)老師組成，定期開(kāi)展幫扶工作。
三、制定計(jì)劃：針對(duì)每位學(xué)困生的具體情況，我們制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括補(bǔ)習(xí)課程、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等。
四、實(shí)施措施：我們通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、小組討論、家長(zhǎng)會(huì)等方式，積極開(kāi)展幫扶工作，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、評(píng)估效果：我們定期對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃，確保幫扶工作的有效性。
通過(guò)這段時(shí)間的幫扶工作，學(xué)困生的'學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了增強(qiáng)，自信心得到了提升。我們相信，在全校師生的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況會(huì)越來(lái)越好。希望學(xué)困生們能夠堅(jiān)持努力，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們也將繼續(xù)加強(qiáng)幫扶工作，為學(xué)困生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的支持。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 18
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我深知每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵鹊年P(guān)注和教育，特別是對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，更需要我們的耐心和關(guān)愛(ài)。因此，我積極參與了學(xué)困生幫扶工作，并取得了一定的成效�，F(xiàn)就本學(xué)期學(xué)困生幫扶工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、工作回顧
1. 個(gè)案分析與了解：我對(duì)班級(jí)中的學(xué)困生進(jìn)行了深入的了解和個(gè)案分析，通過(guò)日常觀察、與家長(zhǎng)的溝通以及學(xué)生的自我反饋，明確了他們學(xué)習(xí)困難的原因，如基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)興趣不高等。
2. 制定幫扶計(jì)劃：根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際情況，我制定了針對(duì)性的幫扶計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的.補(bǔ)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我嘗試激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3. 實(shí)施幫扶措施：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑；同時(shí)，我也積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
二、工作成效
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。具體來(lái)說(shuō)：
1. 學(xué)習(xí)成績(jī)提高：在期末考試中，大部分學(xué)困生的成績(jī)都有所提高，其中部分學(xué)生的進(jìn)步幅度較大，甚至達(dá)到了班級(jí)平均水平。
2. 學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過(guò)幫扶工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。
3. 家長(zhǎng)滿(mǎn)意度提高：家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的幫扶工作表示贊賞，他們感到孩子在學(xué)習(xí)上得到了更多的關(guān)注和幫助，對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度也相應(yīng)提高。
三、反思與展望
雖然本學(xué)期學(xué)困生幫扶工作取得了一定的成效，但我也意識(shí)到在工作中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在幫扶過(guò)程中，我有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生心理層面的關(guān)注；同時(shí)，我也需要進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
展望未來(lái)，我將繼續(xù)深入探索學(xué)困生幫扶工作的方法和途徑，爭(zhēng)取為更多的學(xué)生提供有效的幫助。同時(shí)，我也將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總之，學(xué)困生幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們付出更多的努力和耐心。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠取得更好的成績(jī)。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 19
本學(xué)期，我們針對(duì)高中學(xué)困生進(jìn)行了一系列的幫扶工作，旨在幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我們?nèi)〉昧艘恍╋@著的成果，現(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下。
一、幫扶工作概述
在幫扶工作中，我們采用了多種方法和策略，包括個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)等。針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，我們制定了個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，力求做到因材施教，精準(zhǔn)幫扶。
二、工作亮點(diǎn)與成果
1. 精準(zhǔn)識(shí)別與分類(lèi)幫扶
我們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了全面的摸底調(diào)查，深入了解他們的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好、家庭背景等，以便更好地制定幫扶計(jì)劃。同時(shí)，我們將學(xué)困生分為不同類(lèi)別，如基礎(chǔ)薄弱型、方法不當(dāng)型、心理障礙型等，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生采取不同的幫扶措施。
2. 個(gè)別輔導(dǎo)與小組討論相結(jié)合
對(duì)于基礎(chǔ)薄弱型學(xué)生，我們采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，重點(diǎn)解決他們?cè)谥R(shí)掌握上的困難；對(duì)于方法不當(dāng)型學(xué)生，我們則通過(guò)小組討論的形式，讓他們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3. 學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)與心理輔導(dǎo)并重
我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、分享優(yōu)秀學(xué)習(xí)案例等方式，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們也關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了增強(qiáng)。部分學(xué)生在幫扶過(guò)程中逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
雖然我們?cè)趲头龉ぷ髦腥〉昧艘恍┏晒泊嬖谝恍﹩?wèn)題和不足。例如，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)仍然薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上仍未完全掌握，需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)技巧的培訓(xùn)。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)困生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)；二是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法；三是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成家校合力，共同關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
四、總結(jié)與展望
通過(guò)本次幫扶工作，我們深刻認(rèn)識(shí)到幫扶學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們付出更多的努力。同時(shí)，我們也看到了幫扶工作的成效和意義，更加堅(jiān)定了我們繼續(xù)做好幫扶工作的決心。
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化幫扶工作，不斷創(chuàng)新幫扶方法，為更多的學(xué)困生提供有效的幫助和支持。我們相信，在全校師生的共同努力下，我們一定能夠幫助更多的學(xué)困生走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 20
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo)，樹(shù)立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放下任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)這種狀況，加強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，同時(shí)還開(kāi)展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的'認(rèn)識(shí)，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)狀況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀潛力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習(xí)幫忙他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí)，到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο�，他們的成�?jī)均有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我必須會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
學(xué)困生幫扶總結(jié) 21
在本學(xué)期初，根據(jù)我校的實(shí)際情況，擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：
一、摸清班級(jí)學(xué)生情況，制定工作計(jì)劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，我們通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問(wèn)題思索
學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類(lèi)學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書(shū)，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于個(gè)別的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的`學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我們認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我們將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
學(xué)困生幫扶總結(jié) 22
本學(xué)期，我針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)困生的實(shí)際情況，認(rèn)真制定了幫扶計(jì)劃，并在實(shí)際幫扶過(guò)程中，采取了一系列措施，取得了顯著的成效。
一、深入了解，明確幫扶目標(biāo)
為了更好地幫助學(xué)困生，我首先深入了解他們的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好和家庭背景，找出他們學(xué)習(xí)困難的原因。通過(guò)觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在明顯問(wèn)題，同時(shí)也受到家庭環(huán)境等因素的影響。因此，我明確了幫扶目標(biāo)，即幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
二、制定計(jì)劃，實(shí)施幫扶措施
針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況，我制定了具體的幫扶計(jì)劃。首先，我安排了優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行“一幫一”活動(dòng)。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上給予學(xué)困生指導(dǎo)和幫助，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
三、加強(qiáng)溝通，關(guān)注心理健康
在幫扶過(guò)程中，我注重與學(xué)困生進(jìn)行心靈溝通，了解他們的內(nèi)心想法和感受。我鼓勵(lì)他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，告訴他們只要努力就能取得進(jìn)步。同時(shí)，我還與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。通過(guò)家校合作，共同為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
四、取得成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上更加積極參與，作業(yè)完成情況也有了明顯的改善。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到幫扶工作的.重要性和意義，這不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人的幫助，更是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提升。
回顧整個(gè)幫扶過(guò)程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于深入了解學(xué)生、制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃、注重溝通交流以及關(guān)注心理健康。在今后的工作中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幫扶措施，為更多需要幫助的學(xué)生提供有效的支持。
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