幼兒園美術(shù)教育的方法與途徑

　　一般說(shuō)來(lái)，幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)可通過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)和非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

　�。ㄒ唬┱�規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)

　　正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)，可以通過(guò)幼兒園課程中與美術(shù)直接有關(guān)的學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行，也可以通過(guò)課程設(shè)置中的其他學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行。

　　幼兒園美術(shù)學(xué)科或領(lǐng)域的教育根據(jù)教育內(nèi)容的不同，可以分為繪畫(huà)教育、手工教育、美術(shù)欣賞教育。但是，在美術(shù)學(xué)科或領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，這些內(nèi)容往往是綜合在一起的。也就是說(shuō)活動(dòng)可以是圍繞某一具體的藝術(shù)作品而展開(kāi)，也可以是圍繞某一專(zhuān)門(mén)的美術(shù)技能或美術(shù)知識(shí)而展開(kāi)，還可以是圍繞著某個(gè)特定的主題展開(kāi)�；顒�(dòng)可以是以集體教學(xué)的形式來(lái)組織，也可以是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行，還可以是以幼兒自發(fā)的探索為主。

　　其他各學(xué)科或領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)，是指滲透在幼兒園的語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康等學(xué)科或領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)。

　�。ǘ�）非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)

　　幼兒園中的非正規(guī)的美術(shù)教育，主要是通過(guò)幼兒在活動(dòng)區(qū)的自由活動(dòng)、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及教師對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行的集體或個(gè)體的美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行。幼兒園非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)通常有如下幾種：

　　1.幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)核支持幼兒與周?chē)�環(huán)境的互動(dòng)，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。幼兒參與幼兒園環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，可使他們對(duì)所屬的環(huán)境作出最好的探究和了解，也有利于幼兒主動(dòng)、自發(fā)地參與活動(dòng)。幼兒的參與，不僅僅是作品的展出，教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地遵循幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)組織幼兒參與設(shè)計(jì)、收集和準(zhǔn)備材料、布置、操作和管理等活動(dòng)，并不斷發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體作用。幼兒參與環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，可從活動(dòng)區(qū)、彩繪墻飾、種植飼養(yǎng)等方面著手。例如，在布置教師環(huán)境時(shí)，教師可通過(guò)相關(guān)主題活動(dòng)，如兒童節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié)等，與幼兒一起布置。

　　2.美術(shù)角和美術(shù)室活動(dòng)

　　美術(shù)角是幼兒園區(qū)角活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式。美術(shù)角的開(kāi)設(shè)，主要是為了滿(mǎn)足那些對(duì)美術(shù)有興趣的幼兒的需要。美術(shù)角材料的投放要多樣化，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要。所需材料可發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)、教師共同來(lái)收集，并分門(mén)別類(lèi)地?cái)[放，便于幼兒拿取。美術(shù)角活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各年齡班的基本美術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容定期更新。美術(shù)室的設(shè)置要根據(jù)幼兒園的實(shí)際條件而定，一般設(shè)在有較大活動(dòng)空間的幼兒園。美術(shù)室可以是專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室，如泥工活動(dòng)室、繪畫(huà)活動(dòng)室，也可以是綜合的活動(dòng)室，如把美術(shù)室劃分為繪畫(huà)區(qū)、手工區(qū)和欣賞區(qū)。美術(shù)室的開(kāi)放需要全園統(tǒng)籌安排，并由教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)

　　指教師對(duì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)所從事的美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)。日常生活中，教師可抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的美術(shù)教育。例如。午餐后帶幼兒在園內(nèi)散步，和幼兒談?wù)撘荒晁募揪吧�的變化，隨機(jī)欣賞幼兒帶來(lái)的新玩具、穿著的漂亮衣服，以及老師的發(fā)卡、絲巾等。

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