大雨和小雨評課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份評課稿，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節(jié)教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么評課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大雨和小雨評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《大雨和小雨》一課是四年級上冊中“雨中樂”一課里面的一首歌曲。對于四年級的學生來說，音樂課就是在開心快樂的氛圍下，學習到學生們喜歡的歌曲，讓學生們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生們積極愉快的上好每節(jié)音樂課。盧老師在本堂課的課堂設計中，嘗試著運用新的教學理念，應用課件創(chuàng)設情景激趣，讓學生在聲的啟發(fā)下走進音樂，讓音樂走入學生生活；還加入了游戲、欣賞、舞蹈等很多教學活動，不僅提高了學生的學習興趣，同時也讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握好了歌曲內(nèi)容。

　　首先，注重以審美為核心，給學生營造聽覺的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫雨的歌曲，進行體態(tài)律動的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

　　最后，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造。

　　音樂來源于生活，是生活的提煉，與文學、美術、等息息相關，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛音樂這一藝術。孩子更不例外，這是孩子們純真的天性。在音樂教學時，要根據(jù)教材來進行教學。這些教材能最大限度的體現(xiàn)音樂作品所具的獨特魅力與優(yōu)勢。學生在初次接觸《大雨和小雨》時，就被它形象生動、富有韻味的歌詞所吸引，產(chǎn)生學習欲望，盧老師也正好利用了這一優(yōu)勢，所以課堂教學取得了事半功倍的成果。

　　我作為一名新上崗的老師，看到周邊這些優(yōu)秀教師，我倍感身上的責任與壓力，但是有壓力的同時我有著同樣的信心。我相信只要堅持不懈的努力，我的教育事業(yè)將會在金礪這片沃土上開出燦爛的花朵。

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