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    1. 大雨和小雨評課稿

      時間:2024-09-10 18:05:00 其他 我要投稿
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      大雨和小雨評課稿

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節(jié)教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么評課稿應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大雨和小雨評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大雨和小雨評課稿

        《大雨和小雨》一課是四年級上冊中“雨中樂”一課里面的一首歌曲。對于四年級的學生來說,音樂課就是在開心快樂的氛圍下,學習到學生們喜歡的歌曲,讓學生們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學生們積極愉快的上好每節(jié)音樂課。盧老師在本堂課的課堂設計中,嘗試著運用新的教學理念,應用課件創(chuàng)設情景激趣,讓學生在聲的啟發(fā)下走進音樂,讓音樂走入學生生活;還加入了游戲、欣賞、舞蹈等很多教學活動,不僅提高了學生的學習興趣,同時也讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握好了歌曲內(nèi)容。

        首先,注重以審美為核心,給學生營造聽覺的美,讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次,結合學生年齡特點,從學生的生理和心理需求入手,為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫雨的歌曲,進行體態(tài)律動的活動中,給學生時間和空間,自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力,在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐,產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好,培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

        最后,在活動中肯定學生多種不同的感受,尊重學生的自身體驗,讓學生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使學生在體驗中感知,在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣,同時也培養(yǎng)了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時,我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐,去創(chuàng)造。

        音樂來源于生活,是生活的提煉,與文學、美術、等息息相關,不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感,而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛音樂這一藝術。孩子更不例外,這是孩子們純真的天性。在音樂教學時,要根據(jù)教材來進行教學。這些教材能最大限度的體現(xiàn)音樂作品所具的獨特魅力與優(yōu)勢。學生在初次接觸《大雨和小雨》時,就被它形象生動、富有韻味的歌詞所吸引,產(chǎn)生學習欲望,盧老師也正好利用了這一優(yōu)勢,所以課堂教學取得了事半功倍的成果。

        我作為一名新上崗的老師,看到周邊這些優(yōu)秀教師,我倍感身上的責任與壓力,但是有壓力的同時我有著同樣的信心。我相信只要堅持不懈的努力,我的教育事業(yè)將會在金礪這片沃土上開出燦爛的花朵。

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