七年級音樂教案(優(yōu)秀3篇)

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的七年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級音樂教案1

　　教學(xué)目標

　　能體會巢湖秧歌的精妙之處。

　　能力目標

　　通過反復(fù)學(xué)唱體會巢湖秧歌的魅力。

　　價值觀引導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生吸收民俗文化，加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　教學(xué)重、難點

　　研習(xí)精彩語段，品味本文優(yōu)美的描寫。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　用多媒體播放有力的。巢湖秧歌。

　　教師：請同學(xué)們用心欣賞這段秧歌，用一兩句話描述巢湖秧歌。

　　學(xué)生欣賞，自由討論并發(fā)言，教師鼓勵。

　　師：同學(xué)們，本課我們講學(xué)習(xí)一首歌，它淋漓盡致的'展現(xiàn)了巢湖人特有的性格，今天我們一起來欣賞巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。

　　二、學(xué)唱新歌

　　1、聽第一遍

　　學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，把握感情。

　　教師：聆聽巢湖秧歌，體會感情。

　　2、聽第二遍

　　老師范唱，學(xué)生跟唱。

　　3、師：同學(xué)們知道巢湖秧歌有哪些表演形式嗎？（學(xué)生回答）

　　三、介紹安徽民歌

　　安徽民歌由于地處黃河文化與長江文化的中間地帶，從語言、習(xí)俗到氣候都帶有過渡性，因此，總體上富有南北風(fēng)格并存與兼容的音樂特征。安徽地域廣闊，各地人民群眾在語言、生活、風(fēng)情等方面都存有較大差異。根據(jù)地域的分布，可以劃分為五個色彩區(qū)域。

　　四、小結(jié)

七年級音樂教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。

　　2、學(xué)唱：《杵歌》。

　　教具準備：

　　卡片、錄音機、磁帶。

　　教學(xué)難點：

　　理解高山族民歌的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　同學(xué)聽著音樂有序的'進入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。

　　二、上課禮儀

　　師生問好。

　　三、聆聽

　　聆聽歌曲。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。

　　2、生聽范唱。

　　3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽。

　　4、師采用聽唱法教唱。

　　5、跟琴學(xué)唱。

　　6、集體齊唱。

　　7、師針對部分同學(xué)有難度的地方重點糾正。

　　8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。

　　五、欣賞《杵歌》：

　　1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。

　　2、再次欣賞《杵歌》。

　　3、隨著歌曲做淘米的動作。

　　六、歌曲感想

　　1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

　　2、師：這堂課我們一起學(xué)會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

　　八、宣布下課

　　唱師生再見歌。

七年級音樂教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞《船工號子》，能夠認識勞動號子的特點。

　　2、通過欣賞，體驗船工號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。

　　3、通過學(xué)習(xí)勞動號子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。

　　重點：

　　勞動號子的音樂特點。

　　難點：

　　《船工號子》的各段體驗和感受，辨別各段的不同音樂特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入勞動號子

　　1、學(xué)生活動：四人抬一重物。

　　先請4位學(xué)生抬一重物，這時候?qū)W生搬起來不一致。

　　師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時候?qū)W生就會提出，讓一個學(xué)生喊口令。師接著喊：“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請同學(xué)說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實踐中體驗口令的作用。

　　2、學(xué)生感受勞動號子：賽龍舟。

　　將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢，師當領(lǐng)隊喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動，讓他們進一步感受號子的特點）

　　3、討論交流勞動號子的特點。

　　師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號子。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點呢？過渡語不知道怎么連？

　　a、在集體活動中。

　　b、一領(lǐng)眾和。

　　c、節(jié)奏與動作的節(jié)奏一致。

　　4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？

　　在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動中使用的搬運號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子……

　　二、欣賞《船工號子》

　　1、出示圖片，介紹船工背景。

　　師：來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的`？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。

　　2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？

　　3、初聽。

　　a、請同學(xué)們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。

　　b、介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻或圖片）。

　　師：剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子、“下灘號子”聯(lián)綴而成。

　　4、欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。

　　師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？

　　5、哼唱“下灘”時的旋律。

　　師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。

　　6、介紹《船工號子》

　　《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號子的音樂特點。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。

　　7、完整的欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？

　　三、小結(jié)

　　昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、保護它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產(chǎn)。

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