生物課復(fù)習的反思(精品)

　　在當今社會生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的生物課復(fù)習的反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　復(fù)習是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習的方法和技巧。我們根據(jù)多年的教學(xué)實踐，針對復(fù)習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下；

　　忌“重放輕抓”

　　“自由式”復(fù)習法又叫“放羊式”復(fù)習法。這種復(fù)習方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習，往往會使學(xué)生把握不住重點，甚至走向復(fù)習的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習效果不佳。正確的復(fù)習方法，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃、有順序的復(fù)習，適當?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配。

　　忌“重練輕講”

　　總復(fù)習的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高。因此，復(fù)習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅做題是難以達到上述目的的。在復(fù)習中，有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習課當成了練習課。這樣復(fù)習的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在總復(fù)習時，一定要把復(fù)習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學(xué)。

　　忌“重文輕圖”

　　在現(xiàn)行的生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮，在復(fù)習過程，通過對圖的識別，分析，實現(xiàn)對知識的融會貫通。

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