[精選]音樂培訓(xùn)心得體會15篇

　　當(dāng)我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的音樂培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂培訓(xùn)心得體會1

　　我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。通過此次培訓(xùn)，我的感受頗深。

　　首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。

　　其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

　　第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。

　　第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。

　　我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學(xué)一定會更上一層樓。

　　同樣的時間——周末的第一天！

　　同樣的地點——第四實驗小學(xué)！

　　同樣的一群人——平邑縣音樂教師！

　　同樣的心情——等待！期盼！享受！激動！

　　不同的陪伴者，不同的體會，不同的收獲！

　　忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊張，小激動，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，經(jīng)驗豐富，每次都是汗水濕透衣背，讓我們感動；

　　忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課；

　　忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……

　　更忘不了我們平邑的驕傲，省專家，臨沂項目負(fù)責(zé)人――唐偉老師，風(fēng)塵仆仆，利用自己的人脈資源，盡努力為我們請來了各個領(lǐng)域的大咖：省教研員李東老師帶來了新的課堂理念；省專家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實的合唱魅力；張建平教授讓我們零距離走近了合唱；曲師大杜心樂老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開眼界，收獲頗豐……

　　回首近半年的'培訓(xùn)，由開始的畏難，到后來的適應(yīng)，到如今的享受，還有后來的渴盼……我們一起努力，一起成長，一起快樂……

　　我們常說“且行且珍惜”，此時，我更想說“且行且反思”！此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力，帶動我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲！

　　感恩遇見，感謝有你！我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長！

　　“我們不能把春天復(fù)制到夏天，但是，春天過去了，季節(jié)輪回，下一個春天會回來的”我們堅信，耕耘的夏天過去了，收獲的秋天還會遠(yuǎn)嗎？

　　年輕是一種狀態(tài)！奔跑，是一種姿態(tài)！

　　期待，20xx年的九月，讓我們在年輕的時光機里，繼續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌！

音樂培訓(xùn)心得體會2

　　2月20日下午，我們?nèi)ヅR沂一小參加了小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。范海梅老師對三四年級的教材認(rèn)真耐心地作了講解、分析，談了自己看法、感受，交流了教學(xué)方法等等，以豐富的知識內(nèi)涵對音樂教材進行了精辟的闡述。主要講了四大內(nèi)容：

　　一、教材課程性質(zhì)：

　　人文學(xué)科的重要領(lǐng)域；實施美育的主要途徑之一；基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

　　二、教材課程價值：

　　審美體驗價值；創(chuàng)造性發(fā)展價值；社會發(fā)展價值；文化傳承價值。

　　三、教材基本理念：

　　以音樂審美為核心；以興趣愛好為動力；面向全體學(xué)生；注重個性發(fā)展；重視音樂實踐；鼓勵音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科綜合；弘揚民族文化；理解多元文化；完善評價機制。

　　四、教材教學(xué)目的'：

　　1、情感態(tài)度與價值觀：豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度；培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)愿望；提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

　　2、過程與方法：體驗、模仿、探究、合作、綜合。

　　3、知識與技能：音樂基礎(chǔ)知識；音樂基本技能；音樂創(chuàng)作與歷史背景；音樂與相關(guān)文化。

　　五、新教材的教學(xué)內(nèi)容：

　　感受與鑒賞；表現(xiàn)；創(chuàng)造；音樂與相關(guān)文化。

　　六、教材的課程評價：

　　建立綜合的評價機制。不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀和知識與技能的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性；對教師和學(xué)生的評價可采用自評方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主；善于在動態(tài)的教學(xué)過程中利用評價起到促進學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。

　　七、教材的主要突破點：

　　課程性質(zhì)和價值觀的轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；重視音樂教育作用于人的創(chuàng)造性發(fā)展價值；豐富音樂教育的人文內(nèi)涵；改進與完善課程評價機制。

　　范海梅老師講得細(xì)致、透徹，深入淺出，讓教師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了課標(biāo)和教材，這次教材培訓(xùn)值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價值。多的優(yōu)秀人才。

音樂培訓(xùn)心得體會3

　　音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一、音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點心得。

　　一、由表及里，由淺入深教學(xué)

　　音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由表及里，由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時，欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應(yīng)過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識。所以欣賞教學(xué)時必須遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程，也有利于欣賞教學(xué)。

　　二、欣賞教學(xué)時精講多聽

　　首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂作品，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾(聽眾)在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的.作品分析和知識介紹應(yīng)該主動、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。

　　三、對比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計不同課型

　　將題材，演唱(奏)形式及作品曲式與題裁等異同點明顯，易于對比地安排在一起進行教學(xué)。這樣能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會不同音樂作品所表達的不同思想感情，同時還能使學(xué)生更為深入地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律。

　　1.以題材為中心設(shè)計課型

　　以其中一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。

　　2.以演唱(奏)形式為中心設(shè)計課型

　　這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。如以“獨唱”為中心的音樂欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時期，不同風(fēng)格等形式的獨唱曲組合起來進行教學(xué)。這樣除有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品，拓寬音樂視野。

　　3.以作品曲式與體裁為中心設(shè)計課型

　　這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進行教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂知識，同時還可以使學(xué)生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到音樂的形式美。

　　四、音樂欣賞教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗音樂情感。

　　在欣賞音樂的過程中，要求學(xué)生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)。

音樂培訓(xùn)心得體會4

　　為期兩天的培訓(xùn)在今天結(jié)束，讓自己收獲到了很多，也有很多的舍不得，希望以后還能參與這樣的培訓(xùn)活動，以下談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的心得：

　　一、技能的提升

　　對于第一次接觸奧爾夫音樂的自己，我收獲到了很多，知道了一節(jié)課的流程是什么樣，知道每個環(huán)節(jié)需要怎么進行上課，老師會將每個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入語都將給大家，讓自己覺得如果真的到自己上一節(jié)奧爾夫音樂課的時候，好像自己也能夠上好。

　　上課中老師叫我們一起隨音樂做不同的律動，不同的聲勢，一首音樂變化不同的方式就可以上好多節(jié)課，也能夠更有意思，更吸引學(xué)生注意，之前在學(xué)校上課的自己，有時會覺得一首歌曲講過之后不知道還需要怎么反復(fù)去練習(xí)，跟著老師學(xué)過這些，也讓我在以后的教育教學(xué)中有了很多的想法，等到了很大的提升。

　　二、想法的提升

　　因為我們學(xué)校還沒有開設(shè)奧爾夫音樂課，還只是停留在一節(jié)正常的`小學(xué)音樂課，通過這次的學(xué)習(xí)，我想以后自己是不是也可以將低段年級的音樂課，改成奧爾夫音樂課，或者在我的課堂上，多加入一些感受音樂、欣賞音樂呢！這樣可能孩子們的興趣點會更好，也會更加積極的參與到課堂中來。

　　總之本次收獲真的很多，很感謝老師兩天來的辛苦付出，也感謝老師對我們的負(fù)責(zé)，本次培訓(xùn)是我覺得自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是我收獲最多的一些，再次感謝老師！希望可以還能和老師學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。

音樂培訓(xùn)心得體會5

　　開學(xué)這半學(xué)期中，對我來說是收獲頗豐，通過這段時間的學(xué)習(xí)使我進一步了解了音樂的精髓和發(fā)展動向，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學(xué)補給了養(yǎng)分。使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平都有了不同程度的提高。

　　我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。體會如下：

　　一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。

　　二、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的`過程中獲得學(xué)生的信賴。

　　三、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，我們只能用真誠來打動他們，獲得學(xué)生的認(rèn)可，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

　　四、不斷反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷用知識來充實自己，做一名合格的音樂教師，為林區(qū)的教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。培育出更多的祖國的花朵，絕不辜負(fù)黨和人民的期望！

音樂培訓(xùn)心得體會6

　　通過本次參加地區(qū)組織的小學(xué)音樂教材的培訓(xùn)，我理解了這次培訓(xùn)的目的是為更新音樂教師音樂教育觀念，深化小學(xué)音樂課程改革，充實小學(xué)音樂教師專業(yè)知識與技能，提高小學(xué)音樂敦師備課、上課、說課、評課的實踐能力，不斷提高小學(xué)教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)川后我對新教材有如下的了解：

　　一、對小學(xué)音樂的總目標(biāo)有一定的了解

　　小學(xué)音樂的總目標(biāo)是通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶治高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化

　　感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感井與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義，音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)據(jù)學(xué)生潛能的即興創(chuàng)造活動其二是運用音樂材料創(chuàng)作音樂。其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生的音樂文化視野，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，應(yīng)通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成

　　二、對人教版三年級音樂有一定的了解

　　本冊教科書由歌曲、欣賞、器樂、歌表演。集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化有機整合。

　　三、精彩的富有音樂感染力的專題講座，使“較”與“學(xué)有效互動，培訓(xùn)效果今人滿意。

　　為參加培訓(xùn)的老師，從音樂新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現(xiàn)》、《創(chuàng)造》、《音樂與相關(guān)文化》大音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，閘述了各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點及特點，井從實戳的角度，采用講解分析和視頻觀看的.方式，為老師們展示了小學(xué)音樂教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動實況及教師應(yīng)該應(yīng)對的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。

　　四、攝供視頻的教學(xué)實錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。

　　培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實錄進行觀看，執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動、打擊樂器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗音樂帶給孩子們的美感與快樂。在教學(xué)中注重音樂性，采取游戲化、律動化的救學(xué)方式，突出音樂的節(jié)奏等基本元素，使孩子們在一個個主動參與的音樂活動中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。

　　五、培訓(xùn)過程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進行了對話。學(xué)員們對觀摩課進行了現(xiàn)場評價，踴躍表達自己的體會與感受，大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價值。教學(xué)的精心設(shè)計體現(xiàn)了老師對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點都投向音樂學(xué)科的審美特點及學(xué)生在音樂課中應(yīng)有的音樂知識技能、音樂能力和人文精神的發(fā)展。教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式上進行大膽的探索，引導(dǎo)學(xué)生在情境式、體驗式，活動式等有效學(xué)習(xí)方式中，感受與理解音樂，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。從這節(jié)課，也讓老師們看到，音樂教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件。

音樂培訓(xùn)心得體會7

　　“上有天堂，下有蘇杭”“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！薄肮锰K臺上烏棲時，吳王宮里醉西施�！倍嗝疵烂畹脑娋�，多么美麗的風(fēng)景，古代人就是用這樣一首首詩句，記錄了下蘇州的美景。是的，蘇州就是我們培培訓(xùn)的地點。在此特別感謝主辦方“江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室”和“江蘇鳳凰出版社傳媒股份有限公司”把培訓(xùn)地點定在了美麗的蘇州。

　　這次的培訓(xùn)課程總共兩天，內(nèi)容很多，課程安排緊湊。每位專家的講座都有著自己的特色和亮點。在莫扎特的《G大調(diào)小步舞曲》中拉開了培訓(xùn)的帷幕。

　　第一講，《理解音樂的途徑音樂體裁和音樂語言》主講人，南京藝術(shù)學(xué)院的莊曜教授，他的第一張幻燈片打著這樣的字幕“提問一個思考問題：通常我們的教學(xué)中通過什么來讓學(xué)生理解音樂”，這樣的問題激起了我們所有人的思考，我想當(dāng)時每個人的心理也給出的答案，最后他總結(jié)出“了解和掌握音樂本體是理解音樂的最好途徑：音樂實踐，音樂語言，音樂體裁”，講到這個的時候，莊曜教授說“說到這個，在這里我希望我們一線的老師們能夠真正的理解和做到，這個很重要。法國作家雨果曾說過：’開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)字、二是文字、三是音符�！�我們肩負(fù)著很重要的責(zé)任，諾貝爾獎中國人拿的很少，我希望通過音樂能夠開啟孩子們的智慧大門，讓他們努力在科學(xué)的海洋里遨游，最終為國家的建設(shè)作出貢獻�！苯淌诘囊环�話，觸動到全場的培訓(xùn)老師，是的，我們是普通的音樂老師，可我們的肩上卻擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。

　　第二講，江蘇省音樂教研員戴海云《蘇少版音樂教材修訂說明》，這個戴老師真的是很特別，用最快的方式簡述了《蘇少版音樂教材修訂說明》。把大量的時間用來講“柯爾文手勢”，讓我們配合她唱大調(diào)音階和小調(diào)音階，兩個音階的來回轉(zhuǎn)換。又跟著音樂做了兩個互動的手勢游戲。當(dāng)然，的.確調(diào)節(jié)了現(xiàn)場的氣氛，可是跟她所出示的課題有多大的關(guān)系呢？可能是戴老師想多講一些，她真正想講的是音樂中的創(chuàng)新，希望我們每個老充分發(fā)揮每個人的智慧，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們的課堂教學(xué)增添光彩。

　　第三講、第四講、第五講分別是七年級、八年級、九年級上冊的主編對本冊的說明，分析的很到位，講的不錯，特別是教授們的范唱起到了耳目一新，提神醒腦的作用。尤其出彩的是九年級的主編，她用美聲的方法和京劇中念白的方法兩種交替去演唱詩詞歌賦，真的很棒！

　　第六講，《精細(xì)化備課》。第一張幻燈片，精細(xì)化備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，有效=能夠達到預(yù)期效果=教學(xué)過程中的低投入高產(chǎn)出。第二張幻燈片，教學(xué)過程中的“低投入高產(chǎn)出”離不開課前的精細(xì)化備課，離不開對已有教學(xué)材料的二次、三次或更多的再創(chuàng)作使用。是的，要想課上好，備課真的很關(guān)鍵，對于我們教齡較短的來說這更為重要。對于這個問題，專家以一課為例做了詳細(xì)的介紹和講解。比方說，“課程下音樂教學(xué)目標(biāo)的表述：

　�。�1）情感態(tài)度與價值觀、過程與方法用體驗表現(xiàn)性目標(biāo)方式。描述學(xué)生的心理體驗和感受。

　　（2）知識和技能領(lǐng)域是結(jié)果性目標(biāo)。如：能認(rèn)識……知道……，不怕小，不怕具體。如：能舉例說明進行曲……能唱幾句搖籃曲的旋律；

　�。�3）行為目標(biāo)描述的基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度�！毕襁@樣的還有很多，講的很詳細(xì)。

　　這次的學(xué)習(xí)很有收獲，其它一切都還好，就是眼睛特別累，不停的看大屏幕上密密麻麻的字。在此，也要感謝學(xué)校給我這次出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，同時感謝有位高人這樣對我說：“任何事情的發(fā)生，都有益于自己�！边@樣的話，鼓勵了我，也給我更美好的希望！謝謝！

音樂培訓(xùn)心得體會8

　　作為一名新時期的音樂教師----新課標(biāo)的實踐者，我們在對學(xué)生素質(zhì)教育的同時，首先自己要有全面過硬的素質(zhì)：嫻熟扎實的專業(yè)技能，廣博深厚的文化內(nèi)涵，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

　　一、 音樂教師要有良好的音樂修養(yǎng)，這是勝任新的音樂課程教學(xué)的重要前提。

　　音樂教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養(yǎng)對于音樂教師則尤為重要。在音樂教育中，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現(xiàn)的。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性，進而使學(xué)生喜愛音樂課。一個音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng)，怎能上好音樂課?怎能吸引學(xué)生，怎能做一個合格的老師呢?所以，對于音樂教師來說，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)現(xiàn)美，而且還要善于創(chuàng)造美。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展，才會把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

　　二、音樂教師要有較強的教育教學(xué)能力

　　音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的'核心，也是我們工作的重點。音樂教育教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個音樂教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作，是音樂教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn)，也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控。

　　1.音樂教學(xué)能力

　　音樂教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時間等。音樂教師在精心設(shè)計每堂音樂課時，課的類型、教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上，要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的，就是音樂教師的教學(xué)能力，也是合格音樂教師具備的條件之一。

　　2.課堂教學(xué)的調(diào)控

　　許多學(xué)生認(rèn)為，音樂是“小三門”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時，音樂教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力，即課堂管理能力;本來設(shè)計好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂，不能繼續(xù)進行，這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件。同時，教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、音樂審美的需要，調(diào)控課堂，管理好課堂，讓音樂課繼續(xù)。如提問他，讓他回答問題，或讓他參加音樂實踐活動等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力，使他重新投入課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的。

　　總之，經(jīng)過這個暑假的培訓(xùn)，讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。

音樂培訓(xùn)心得體會9

　　時間過的真快，轉(zhuǎn)眼十天的培訓(xùn)結(jié)束了，回頭看看走過的路，有收獲也有迷茫，有辛苦的汗水也有欣慰的笑臉。通過這十天的培訓(xùn)使我認(rèn)識了許多以前對其束手無策的東西，在以前掌握知識的基礎(chǔ)上進了一大步。

　　目前，多媒體教學(xué)已成為中小學(xué)的熱門課題。由于電腦課件具有化靜為動、化抽象為形象、生動活潑的特點，使之在眾多教學(xué)媒體中脫穎而出，倍受青睞。對此，我就這次參加“音樂課堂教學(xué)設(shè)計與課件制作”的培訓(xùn)談?wù)勅绾卧谝魳方虒W(xué)中合理運用多媒體。

　　在這次培訓(xùn)之前，我對多媒體的認(rèn)識僅限于對powepoint的簡單制作，通過這次培訓(xùn)使我認(rèn)識到許多以前我不曾接觸過的東西，通過徐倩老師、劉瑾老師耐心、細(xì)致地對flash(動畫)基本概念與操作程序的講解，我也能自己動手做出一些簡單的動畫了，我為一張能動的嘴巴，一個會變化的名字而欣喜不已。還有李歡老師的對powepoint的講解，讓我是大開眼界，原來powepoint竟然有這么多功能，可以做出這么美的課件�？磥矶嗝襟w進課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項很重要的'形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合歌曲內(nèi)容，把幻燈片、動畫、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中來，使學(xué)生興趣盎然。如陳老師教唱《大鹿》這首歌曲時，巧妙地運用多媒體，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)會了大鹿這首歌，度過了快樂的四十分鐘�？梢娫谟淇斓臉仿暫蛣尤说漠嬅嬷腥�學(xué)習(xí)，有了樂趣，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有了興趣，有了滿意、愉快、喜愛的情緒，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)。正如心理學(xué)家研究的那樣：興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識傾向性與活動的傾向性，它能推動人學(xué)習(xí)科學(xué)知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧�？梢�，樂趣對人的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動起著重要的作用。有樂趣才能有興趣。就是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以滿腔的熱情，高度集中注意力，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去！

　　由此不禁使我想起了一則報道：某媒體調(diào)查學(xué)生最不喜歡的科目是那一門？結(jié)果是令人費解的，學(xué)生最不喜歡音樂課。學(xué)生為什么會不喜歡音樂呢？這是一個值得深思的問題，筆者的理解是“原有的音樂教學(xué)模式太死板，歌曲太老，正如有的學(xué)生講：“有的歌曲比我們的媽媽還老。”要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念必須要尋求一種新的教學(xué)模式，要多給學(xué)生創(chuàng)新的空間，要合理運用多媒體激發(fā)學(xué)生的思維。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)者是在一定的社會文化背景中，在他人的幫助下，通過認(rèn)知的“同化”和“順應(yīng)”達到對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，掌握知識技能。其中學(xué)習(xí)的情境是極為重要的。因為它能引起學(xué)習(xí)興趣。而興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識傾向。興趣對于小學(xué)生來說尤為重要。它是學(xué)習(xí)的動力源，智力和心理催化劑。教師要努力創(chuàng)造外部條件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的興趣，激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機，而激化的更好途徑是合理運用多媒體，變靜為動，變無聲為有聲，變單色為彩色，變結(jié)論為過程，變抽象為具體，讓學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境的感受，調(diào)動學(xué)生各種學(xué)習(xí)感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對音樂形象保持和向往的心向，保持對音樂內(nèi)容積極認(rèn)識傾向和積極進取，樂于探求和良好心理，從而激發(fā)學(xué)生音樂熱情。

　　通過這次培訓(xùn)，通過名師們的精彩講座，以及課例展示讓我受益匪淺，還有各位老師的片斷課展示都讓我從中學(xué)到了很多東西。真應(yīng)該好好感謝孫老師給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機會，讓我們在漫長的求知路上邁進了一大步。

　　現(xiàn)如今一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)教育正向我們快步走來，傳統(tǒng)的教育方法和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不足以支持新的經(jīng)濟發(fā)展，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，緊緊跟上飛速發(fā)展的信息時代。讓我們以全新的姿態(tài)學(xué)習(xí)、生活、工作在充滿夢幻的21世紀(jì)。

音樂培訓(xùn)心得體會10

　　假期生活就像一塊五彩繽紛的鵝卵石，少了幾分緊張的氣氛，多了一些輕松和愉快。參與音樂師資培訓(xùn)班使我收獲良多，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容會幫助我在教學(xué)和工作中更加穩(wěn)定和從容。

　　在童聲演唱訓(xùn)練的學(xué)唱，張老師從學(xué)生的音色發(fā)音位置，到韻母音的發(fā)聲方法以及一整首歌曲的學(xué)習(xí)，都有詳細(xì)的講解，讓我學(xué)到了切實可行的`知識內(nèi)容并用于教學(xué)實踐。這些視頻內(nèi)容對于我很寶貴，當(dāng)我在合唱教學(xué)中有不解的問題時，可以對照再次學(xué)習(xí)，進行教學(xué)方法的改進。

　　音樂教師的工作，離不開鋼琴的伴奏。在常年的教學(xué)中，常用的依然是鋼琴即興伴奏。徐老師的即興伴奏的三部分到分解和弦講解，伴奏織體的選擇，以及歌曲的示范和配和聲的原則。從簡到難，一步步為我講清楚了伴奏要遵循的要求。通過學(xué)習(xí)，我更期待有機會獲得徐老師的線上指導(dǎo)。

　　通過專題“孩子們喜歡的鋼琴中外鋼琴名曲”和專題“人聲樂器的奧秘”讓我積累了更多的鋼琴作品分析以及聲音位置創(chuàng)造和嗓音保護的方法。在專題“音樂劇教學(xué)”和專題“三大教學(xué)法”的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到這些教學(xué)方法和現(xiàn)在20xx年的新課標(biāo)教學(xué)任務(wù)的要求相吻合，可以在教學(xué)中進行學(xué)習(xí)和借鑒。

　　假期的生活充實而飽滿，從踏上教學(xué)崗位開始，“不斷學(xué)習(xí)”成為了我遵循的理念，這也是作為普通老師安身立命的基礎(chǔ)。

音樂培訓(xùn)心得體會11

　　我格外謝謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的時機，這是我第一次參與省音樂新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的教師很年輕，但他們很有思想，他們是寧波北侖區(qū)試驗小學(xué)的教師，因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感觸到的是他們對教材的整合，一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州成功小學(xué)的音樂特級老師吳瑤香，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級老師展示課。聽后感觸一個字"美'，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的教師可想而知她的課堂有多美。那天吳教師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》，她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學(xué)習(xí)，讓我有了無數(shù)感觸。

　　感觸一，對于一個音樂作品，肯定要挖深，挖透

　　記得一次和一個教師閑聊，她說她在上三年級教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說，這一課我覺得有無數(shù)內(nèi)容想上，4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內(nèi)容，挖得出，挖得深，所以就覺得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽了吳瑤香教師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳教師的課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，課的展現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂根底學(xué)問和根本技能的.學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐盛的審美體驗活動中，一切是則的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感觸到吳教師對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們在她細(xì)心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中漸漸實現(xiàn)著"啟情悟智'。吳教師課堂的每一個詳情也令我不禁贊美。

　　感觸二，要多學(xué)音樂教導(dǎo)理論學(xué)問

　　我們教師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)則多的理論學(xué)問用得著嗎?聽了吳瑤香教師的課，你就會覺得格外用得著。正所謂"藝高人膽大'，好多教師聽了吳瑤香教師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的辦法去教呢?我想那是因為吳瑤香教師對音樂教導(dǎo)的酷愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論學(xué)問的豐厚積淀。下面是吳瑤香教師幾條倡議想與教師們一起共享。

　　1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動。

　　2、設(shè)計的活動必需有助與喚醒學(xué)生參加的、簡單感動的。

　　3、在觀賞作品時，多描述感覺，少分析。

　　4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。

　　5、每節(jié)課至少能有引起孩子們參加的點。

　　6、音樂學(xué)問技能要教透、教到位。

　　感觸三，學(xué)會自己整合教材

　　教材展現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語文重要的多課外閱讀，多一些作品堆積。常�？吹轿覀兊恼Z文教師會給學(xué)生推舉一些課外優(yōu)秀讀物。音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因而，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐盛的具有觀賞價值的音響信息來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂。所謂"操千曲而后曉聲'，通過大量的音樂觀賞來堆積音樂語匯，豐盛音樂信息量，拓展音樂文化視野。所以平常要做個有心人，留意音樂素材的堆積。如："歷屆奧運會主題歌'專題觀賞、"抗震救災(zāi)'勵志歌曲專題觀賞、"動畫音樂'專題觀賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。

　　在這種課外作品的觀賞中，我們不能像對課內(nèi)作品相同做到分段認(rèn)真傾聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進行相對細(xì)致的觀賞。大局部還是一種瀏覽性的觀賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀相同，語文教師也不行能做到對每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。假如我們從小就讓學(xué)生堆積了大量的音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢?

　　感觸四，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

　　幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習(xí)真的不可啊。對于一個優(yōu)秀的音樂專職老師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)�？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想作為一個專職的音樂教師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論學(xué)問，還要有豐盛的學(xué)問，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來、樂著回，輕輕巧松地學(xué)習(xí)新學(xué)問，高歡喜興地積極發(fā)明。

音樂培訓(xùn)心得體會12

　　暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來，自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺，不知音樂課從何講起，胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂課的模式。然而，這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認(rèn)識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。

　　身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有上下音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中，聲勢用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，根底。當(dāng)教師開始用聲勢引導(dǎo)學(xué)生時，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。

　　奧爾夫音樂教育強調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動，而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的，自主的設(shè)計音樂活動才能真正體驗、感受音樂，才會從中有效地到達音樂的教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師幽默的'表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下，每人心中想一個聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭那么當(dāng)起了樂手，每拍一個人的頭時，就會發(fā)出一個聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。這個游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺，用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)膮⒓勇曇�，全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。

　　奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制，一般與身勢對等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個根本聲部。在《春節(jié)奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的根本編制，一般與身勢對等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個根本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來襯托氣氛，而在第二曲中那么把原曲改成了盤旋曲式，參加了ABC三個插部——引子、嬉戲、尾聲，A+B+A+C+A+D+A，而這三個局部都用小镲表現(xiàn)出來，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。

　　當(dāng)然，奧爾夫音樂教學(xué)法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說全盤吸收，有些東西運用起來很困難，就像打擊樂器，如多學(xué)�？紤]到經(jīng)費問題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的開展中國的音樂教育。

音樂培訓(xùn)心得體會13

　　通過兩天的奧爾夫音樂培訓(xùn)，老師給我們展示的各種活動中新穎的形式、教具、輕松的氛圍，深深吸引著我們在座的每一位老師。

　　讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力，體驗到了它給我們帶來的快樂，更得到了不少的收獲和啟迪。

　　奧爾夫音樂教學(xué)給我最深的體會就是它的即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的.最直接的形式。

　　從游戲入手，將幼兒的娛樂優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂。

　　原本復(fù)雜的音樂，在趣味強的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中。

　　作為老師的我將在以后的教學(xué)中，加緊對奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí)，希望通過不斷地探索和實踐，使我班的奧爾夫越來越繪聲繪色。

音樂培訓(xùn)心得體會14

　　非常榮幸能夠去參加北京樂蓓兒音樂教學(xué)法培訓(xùn)。奧爾夫音樂，以前只是聽說過，但對這個音樂體系一無所知。通過培訓(xùn)我才知道，奧爾夫教學(xué)強調(diào)藝術(shù)的綜合性，將語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，從而提高幼兒的語言能力、理解能力和表演能力。在培訓(xùn)中，栗子老師的'分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動作，讓孩子互動，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。

　　最后栗子老師給每個小朋友分享了一塊西瓜，一堂課在愉快、輕松、活潑的氛圍中結(jié)束，這讓我深刻體會到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。

音樂培訓(xùn)心得體會15

　　通過這次遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn)，我真是受益匪淺，這次培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，調(diào)動了我的學(xué)習(xí)積極性，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺；新穎的學(xué)習(xí)方式如專家講座、案例課程等使培訓(xùn)具有很強的針對性。自學(xué)、交流、反思、作業(yè)，這樣系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)使我更加充實。在培訓(xùn)中，我們充分認(rèn)識到國家實施遠(yuǎn)程教育工程，是實現(xiàn)教育公平的有力舉措。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。

　　通過學(xué)習(xí)，使我們更新了教育理念，更加明確了實施遠(yuǎn)程教育的重大意義。觀看專家講座讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚棄。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；讓我們對當(dāng)前的音樂從理論和實踐上的認(rèn)識上了一個新的高度。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我是第一次接觸，剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點陌生，跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時，必然有一個適應(yīng)過程嗎?只要習(xí)慣了，慢慢地就會找到學(xué)習(xí)的竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。這兩年的暑假我分別參加了教育培訓(xùn)，我感觸特別多，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。而今遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

　　1、遠(yuǎn)程教育能給予我網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，包含視頻、音頻、動畫、文字等資料，課件中設(shè)計了各種輔助學(xué)習(xí)的工具，讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂搬到自己身邊，坐在自己家里，就可以聽名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。

　　2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時間，還有老師的熱情指導(dǎo)和及時幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人際交流的默契感。

　　3、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實現(xiàn)信息交流，進行提問、討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。

　　在小組討論時，我們都積極參與，大家各抒己見，取長補短，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進程和質(zhì)量。學(xué)生是教師存在的意義，因此在如何善待學(xué)生方面我有特別的收獲感人者，莫過于情，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會親其師，信其道微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護，是愛的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。

　　一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育�？偟腵說來，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動地進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們搶抓了這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念，而且想要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

　　這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采，我只能說：遠(yuǎn)程培訓(xùn)點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這片沃土生根發(fā)芽，我相信收獲將變的燦爛無比。最后我要再次感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師們，他們的淵博知識令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。

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