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《鳥》專題教學設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《鳥》專題教學設計，希望能夠幫助到大家。
《鳥》專題教學設計1
教學目標：
1.對鳥的種類、形態(tài)特征、生活習慣、生存狀態(tài)能有一些了解
2.能從觀鳥的過程中獲得美感
3.能正確認識并處理鳥與人類之間的關系
教學重點:能從觀鳥的過程中獲得美感,能正確地認識并處理鳥與人類之間的關系
教學時數：1課時
教學過程：
一.創(chuàng)設情境，導入新課
二月天，清風送冷，枯枝新芽嫩；側耳聽，啁啾細語，暖人心那是誰在報告春的消息？出示影片《杜鵑》是鳥！今天我們懷著欣喜走進這美妙的鳥世界
二.揭示目標，明確任務
三.觀鳥——領略鳥的魅力
1.播放視頻：欣賞鳥的體形美、鳴聲美、飛翔的姿態(tài)美以及鳥所具有的人美
2.談談自己最欣賞鳥的什么美，為什么?
四.讀鳥——感悟鳥的內涵
閱讀《鴿子》《空山鳥語》《古鳥化石》，思考：
1.屠格涅夫寫作《白鴿》的目的是什么？
【明確】這篇文章通過描寫在暴風雨到來之前，一只白鴿尋找另一只白鴿安穩(wěn)回家的情形，表現(xiàn)了鴿子的堅毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人類能像鴿子一樣過著安寧生活的理想大雷雨、麻雀——鴿子堅毅、勇敢和友情
鴿子的安寧——自己的“孤零零”襯托、比喻、擬人
2.《空山鳥語》的作者為什么如此偏愛聽鳥的聲音？
【明確】作者從小就喜歡聽鳥聲，希望通過聽鳥聲來重溫“舊夢”作者能從鳥的“美妙的清音”中，聽到“自然的消息和人世的滄�！兵B鳴是自由自在的'，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥”
3.你知道“鳥”給人類帶來哪些好處嗎？鳥給人類科學研究和社會生活帶來了哪些啟發(fā)？
【明確】觀賞、肉用、捕蟲、仿生學的運用
【啟發(fā)】：(一)鳥給人類科學上的啟發(fā)
(1)鳥類有高超的飛行本領，現(xiàn)代的飛機的發(fā)明就是受到鳥飛行的啟發(fā)
(2)鴿子在仿生學方面也有很大的貢獻它的腿上有一個小巧而靈敏的感受地震的特殊結構，人們根據它的原理仿制出一種新的地震儀，使地震預報更加準確
(3)地球上海水占總水量的97％而海水的人工淡化器目前設備龐大、結構復雜、耗能量高但海鷗、信天翁這些海鳥卻可以通過眼睛附近一條鹽腺把喝下去的海水中的鹽分排出，一旦完成這個功能的模擬，人類利用海洋的前景將會更加廣闊
(二)鳥給人類生活上的啟發(fā)
(1)人類受到燕子的啟發(fā)，發(fā)明了燕尾服；
(2)受到孔雀的啟發(fā)，發(fā)明了孔雀舞；
(3)受到仙鶴的啟發(fā)，發(fā)明了武術中的鶴拳
(4)在企鵝的啟示下，人們設計了一種新型汽車——“企鵝牌極地越野汽車”這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進，這樣不僅解決了極地運輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛
五.議鳥——保護鳥的意識
1.你認為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣？請你就保護鳥類寫一條宣傳標語
2.你認為在“愛鳥”、“護鳥”活動中我們可以開展哪些活動？目前，我們能做到什么呢？
【參考】①不捕鳥
�、谥矘湓炝�
③建立保護區(qū)
�、苋斯B巢
⑤制定法律
�、薇Ｗo稀有鳥種
⑦宣傳教育作用
(1)我們可以利用愛鳥周活動時間，寫愛鳥的宣傳單，對市民進行宣傳
(2)時值春天，我們可以為鳥兒在樹上筑一些堅固的鳥巢，讓他們安家
(3)保護鳥類的棲息環(huán)境，積極參加植樹造林，治理水污染；同不良行為做斗爭，不隨意掏鳥蛋、毀鳥巢和捕殺鳥類，設法為鳥類創(chuàng)造營巢或居留的條件，積極參加“愛鳥周”活動，增強人們愛鳥護鳥的意識
(4)作為一個學生，我覺得筆是我最有力的武器，我要拿起我手中的筆寫出鳥類生存的危機，呼吁人類保護鳥兒，喚醒麻木的人醒悟告訴人們鳥類是人類的朋友，我們應該真正去關愛我們的朋友，去相處
六.課時小結，作業(yè)布置
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學習目標：
1、探究鳥與人的關系，探究鳥的文化內涵。
2、學會收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究結論。準備：閱讀材料：背誦三首詠鳥詩；熟讀《白鴿》《空山鳥語》寫好讀后感。學生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁...
一、教案背景
1、面向學生：初中
2、學科：語文
3、課時：24
學生課前準備：
(1)借助網絡和圖書館查閱有關狼的知識(參考關鍵詞：狼的介紹，狼的成語、俗語或歇后語，狼文化的起源與發(fā)展等)(2)預習《狼》專題，閱讀專題中寫狼的文章，了解所寫內容及...
教學目標參考提示學習這個專題引起學生對鳥與人類關系的關注，初步了解“鳥文化“的內涵及其價值。在觀察中，要親近鳥，要善于發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美感和啟示。在閱讀鳥的詩文中，要體味作者的審美情趣，領會作者所寄托的思想感情，深入理解鳥文化的內涵。在...
1、了解鳥在古詩中的常見意象
2、正確認識鳥與人的關系。【學習內容】專題《鳥》【學習過程】
一、詠鳥你知道哪些與鳥有關的謎語、成語、詩詞、諺語、歇后語、歌曲等？
二、同一種物象（鳥）會被詩人賦予相同或相近的感情基調或風格，請你想想下面的鳥在古詩文...
教學目標：
1、識記本課7個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。
2、進一步了解宋詞的有關知識。
3、借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。
4、想象詩詞所描...
《鳥》專題教學設計2
學習目標：
1、探究鳥與人的關系，探究鳥的文化內涵。
2、學會收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究結論。
準備：
閱讀材料：背誦三首詠鳥詩；熟讀《白鴿》《空山鳥語》寫好讀后感。
學生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁、鶴等與人的關系，上網收集寫鳥的詩歌、散文。在閱讀材料的基礎上，寫出結論。
教學過程：
一、導入：
二月天，清風送冷，枯枝新芽嫩；側耳聽，啁啾細語，暖人心。那是誰在報告春的消息？出示影片《杜鵑》。是鳥！今天我們懷著欣喜走進這美妙的鳥世界。
二、觀鳥 ，感受鳥的外形美
先請出示你們收集的鳥的圖片，請說出看了這些圖片后的感受。
學生看圖，說感受，歸納鳥的美。
三、詠鳥 領略鳥在詩歌里的魅力。
1、鳥是如此的美麗，詩人也特別喜歡鳥，盡情地歌頌贊美鳥。請把你們小組收集的詠鳥詩句默寫在黑板上，比一比，哪一組默得多而準確。
學生上黑板寫詠鳥詩句。學生糾正錯誤。
2、探究：請同學們再次仔細閱讀這些詩句，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。同桌可以商量。
學生發(fā)現(xiàn)：詩人特別喜歡歌唱的好聽的鳥：鶯、黃鸝、子規(guī)等，也喜歡飛翔姿態(tài)美的鳥：大雁、白鷺、燕子等，往往用它們來表達喜悅的心情。但是烏鴉因為外形丑陋，叫聲難聽，所以不大喜歡，而且用它來渲染悲涼的氣氛、表達悲哀的心情。
3、課文也為我們準備了三首詠鳥詩，來驗證一下同學們的發(fā)現(xiàn)。
首先請同學們背誦你喜歡的那首詩，說出你喜歡的.理由。
學生背誦《聞雁》說明理由。老師評價指導。
請同樣喜歡《聞雁》的同學背誦，并說明理由。老師評價指導。
問：為什么作者聽到大雁飛來，就想家了呢？此時的作者處境如何？
學生根據資料回答。雁南飛，鴻雁傳書，而作者此時遠在他鄉(xiāng)無法回家，所以，作者用以表達無盡的鄉(xiāng)愁。
根據韋應物當時的處境，我們更加能感受作者的思鄉(xiāng)之情了。
小結：要真正理解雁在詩歌中的表達作用還要聯(lián)系作者的生活處境。
喜歡《迎燕》的同學請舉手。
學生背誦《迎燕》并說明理由。同樣喜歡《迎燕》的同學背誦，并說明理由。
學生背誦《池鶴》。問為什么悵望云水田？結合作者寫作背景，他厭煩仕宦生活，希望能自由翱翔于藍天。
欣賞《鶴》舞蹈影片。感受鶴的優(yōu)雅。
讀其他詠鶴詩，問：同樣寫鶴感情色彩怎么就不一樣呢？結合劉禹錫《秋詞》劉長卿《送上人》杜牧《鶴》說說你的發(fā)現(xiàn)。出示三者的背景資料。
學生閱讀思考，小組討論。
小組代表發(fā)言。
小結：詩歌因有鳥的豐姿，畫面變的多姿多彩；詩歌因有了鳥的歌聲，旋律變得優(yōu)美動聽，詩人的心也由此可觀可聽。鳥功不可沒。
探究：課前同學們以小組為單位收集了一些有詠鳥的散文和詩歌，說說鳥與人之間是怎樣的關系。小組討論，組長派代表把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。
小結：天高任鳥飛，萬古人類情。鳥是人類的益友。古往今來，鳥的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。人們也在對鳥的感悟、移情、聯(lián)想中，以鳥為審美對象，在人與鳥這一命題下，譜寫了一篇篇以鳥為題的華章。所以說人與鳥是共存的，人與鳥的心靈是相通的。
四、贊鳥，表達你對鳥的愛
1、生活中有我們喜愛的鳥，請你用簡潔生動的語言有條理地介紹你喜愛的鳥，讓大家分享你們的所愛。
學生說鳥，學生評說。老師小結。
2、鳥是如此可愛，為了表達你對鳥的愛，請你寫幾句詩來贊美它。
學生寫作，展示詩作，評議。
五、總結
過去人們悲傷時可以向鳥傾訴，喜悅時可以和鳥分享；現(xiàn)在我們還有多少機會聆聽鳥的清音，領略鳥的豐姿？在了解了鳥的美麗后我想你就會密切注意我們的鳥朋友了，我們就會詩意地生活了。只不過要好好保護我們的朋友！
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