五年級(jí)音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的五年級(jí)音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級(jí)音樂教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
�。�1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
�。�2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
�。�4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
�。�5）為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的'其他選曲《斗牛士之歌》
（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
�。�2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
五年級(jí)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；感受樂曲歡快、熱情的情緒。
�。病⑼ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。
３、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。
�。�、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
�。�、通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。
�。病W(xué)跳踢踏舞的基本步法。
教學(xué)過程：
一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂領(lǐng)域。
三、欣賞樂曲
�。ㄒ唬┏醮瓮暾蕾p樂曲
師：首先老師請(qǐng)你們聽這段音樂，聽后，請(qǐng)你說出你對(duì)這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？ 能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂。
師：播放樂曲（完整地）。
生：初次聽樂曲。
生：學(xué)生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。
師：（順著學(xué)生的發(fā)言接下來）你們說得很對(duì)，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎？ 這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎？
生：是舞蹈者的腳步聲。
師：對(duì)，這首樂曲除了樂隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。
�。▽W(xué)生如果回答不出來，老師就讓學(xué)生再聽第一段主題A，主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽樂隊(duì)音響以外的聲響。）
師：樂曲分為幾部分？
（如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂譜。）
�。ǘ┓侄涡蕾p
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這是樂曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化？學(xué)生回答。
教師再播放兩個(gè)主題開始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。
師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個(gè)部分。
�。�、欣賞第一部分
師：剛才同學(xué)們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們?cè)賮砺犚槐�，�?dāng)這兩個(gè)主題音樂出現(xiàn)時(shí)，腳步聲有什么變化？
師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。（老師點(diǎn)擊第一主題）
再聽：（教師邊聽邊畫出圖譜）使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的`變化。
教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。
師：通過音樂，請(qǐng)你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的？
生：腳步節(jié)奏越來越快。
師：第一段音樂是怎樣的情緒？
生：歡快的。
�。�、欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型？
生：后十六節(jié)奏、八分音符。
師：對(duì)，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。
�。ń處煵シ诺诙糠忠魳�，學(xué)生認(rèn)真聆聽。）
師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。
師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。
（學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。
師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。
師：同學(xué)們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎？這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀？（教師展示幻燈）
生：《大河之舞》
師：對(duì)。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。
（三）完整欣賞
師：讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂劇中的這首樂樂曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好？
（師生共同觀看《大河之舞》視頻。）
�。ㄋ模┙榻B《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂劇。共分四場(chǎng)。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂。
《大河之舞》這部音樂劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢？是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞？是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥？還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾？還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞？都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段？
生：想。
�。ɡ蠋煵シ拧洞蠛又琛分袆e的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說出看后感受。）
四、學(xué)跳踢踏舞
師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面，你們想不想跳踢踏舞？
生：想！
師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。
教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。
學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。
1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制……。
師鼓勵(lì)：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞？
�。ɡ蠋熃榻B西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。）
師：同學(xué)們，我們中國歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長、獨(dú)樹一幟。其實(shí)咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個(gè)民族的？
學(xué)生回答。
師：是藏族�，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣？
教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。
師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
五、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯膼蹱柼m人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛爾蘭民族的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們記�。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹�
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。
六、下課
學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。
五年級(jí)音樂教案3
一、說教材與目標(biāo)
1.分析教材
教材在本單元安排的音樂大多是學(xué)生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結(jié)合我對(duì)教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂欣賞作為本單元的一個(gè)主要教學(xué)課型。因此，在本課時(shí)我將通過欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學(xué)生們了解民歌的發(fā)展具有變異性和多樣性的特征，從而產(chǎn)生欣賞的興趣和繼續(xù)了解與研究的渴望，熱愛民族音樂文化，這將是我本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。在欣賞的同時(shí)，分析并歸納不同的民族調(diào)式、不同的演奏樂器、不同的節(jié)奏型等這些音樂元素對(duì)表現(xiàn)不同地域的音樂產(chǎn)生的影響，這是本節(jié)課在教學(xué)過程中的教學(xué)難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
a過程與方法： 通過欣賞不同地域的`民歌，分析音樂基本要素，培養(yǎng)學(xué)生更深層次的賞析民歌。
b知識(shí)與技能： 理解并掌握中國傳統(tǒng)民族五聲調(diào)式的特性；調(diào)式、節(jié)奏、速度等音樂基本要素的不同對(duì)音樂表現(xiàn)產(chǎn)生的影響。
c情感態(tài)度價(jià)值：激發(fā)欣賞民歌的興趣，促進(jìn)熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。
二、說學(xué)情
學(xué)情：學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了簡(jiǎn)單的4/4拍節(jié)奏；但是對(duì)一些特殊的節(jié)奏如：符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等還不了解其在音樂表現(xiàn)上所起的作用，.并且在這節(jié)課上我也將通過旋律的分析向同學(xué)們講解什么是中國民族五聲調(diào)式；我認(rèn)為在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，本課時(shí)需要學(xué)生進(jìn)一步探究總結(jié)歸納基本音樂要素對(duì)音樂起到怎樣的影響。
2.該年齡段的學(xué)生，已經(jīng)有了一定音樂作品的積累，并且具備了一定賞析音樂的能力，學(xué)生擅于表達(dá)自己的想法，并能積極的參與課堂活動(dòng)中。
三、說構(gòu)思與教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認(rèn)為本課時(shí)最有效的教學(xué)方法是比較教學(xué)法。通過三組不同的比較，完成三張表格，讓學(xué)生們很清晰的認(rèn)識(shí)到音樂基本要素對(duì)音樂的影響，同時(shí)也從音樂中了解到中國民歌的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們對(duì)民族音樂文化的興趣。
五年級(jí)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過聆聽、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。
2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀？那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉，你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：____（先弱后強(qiáng)，先慢后快。）同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復(fù)敲三四遍）
2、節(jié)奏2的`練習(xí)師：噓，注意聽，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：______x.（先慢后快。）師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）仔細(xì)聽，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條。看誰的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂來試一試。（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過程。）放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。（《蘋果豐收》歌曲范唱作背景）師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問：你看到了什么？（生答：――――）長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來分享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）
1、學(xué)唱歌曲一聲部
（1）聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。（兩遍）
（2）隨琴唱歌詞。師：我聽到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正）同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣（師示范）一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜歡嗎？（教唱處理第三樂句的唱法）
�。�3）再完整的齊唱一遍。
�。�4）隨音樂伴奏唱一遍。
2、學(xué)唱歌曲二聲部師：蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來。我來扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來演唱這首歌，送給你們，看誰聽能聽出姑娘和小伙唱的有什么不同？
（1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲明亮。（你很會(huì)聽，說的真好。）(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰想幫幫我和我一起來唱？謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并教唱。）（結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來當(dāng)指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，第二組聽的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評(píng)價(jià)師：誰來說一說，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來演唱一遍，起立。
五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。
1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎？這樣吧，我們來合作一下，先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏
2，合唱部分用節(jié)奏
1，看我們能不能配合好。
師：說一說，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
2、換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
五年級(jí)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
�。场⒃趯W(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。病^(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：
聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
導(dǎo)課
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒
（學(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——
（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕�(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
（３）生分別齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
４、師示范歌曲
學(xué)生評(píng)價(jià)
�。怠⑦@首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢(shì)）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的'精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來（隨琴錄音伴奏）
６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。贰⑷嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng)
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式：我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結(jié)
師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了。”
伴隨著歌曲離開教室。
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