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中班汽車數(shù)學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班汽車數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班汽車數(shù)學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的'排列次序，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。
3、啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示“汽車圖片”。
師：今天的天氣真好呀!森林里的小動(dòng)物們乘著汽車去秋游了。
2、依次幫助小動(dòng)物找座位。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小馬)“小馬小馬，請(qǐng)你坐在第一”，小馬夸趙老師有禮貌，我請(qǐng)小馬上車的時(shí)候，我還有禮貌的說(shuō)了一句話，“小馬小馬，請(qǐng)你坐在第一”，小朋友能不能有禮貌的把這句話說(shuō)一遍?(幼兒說(shuō))，小馬聽(tīng)了好高興啊!它說(shuō)小朋友真有禮貌。------
(通過(guò)依次出示小動(dòng)物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句有禮貌的話。在出示第二個(gè)動(dòng)物時(shí)，我用了動(dòng)作來(lái)表示該動(dòng)物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的有趣一點(diǎn)。)
(意見(jiàn)：應(yīng)該給動(dòng)物準(zhǔn)備車票，這樣就可以根據(jù)它們的車票來(lái)給它們安排位置，而且整個(gè)活動(dòng)也可以以車票來(lái)作為載體，這樣就更貼近生活。)
3、分別提問(wèn)“xx小動(dòng)物坐在第幾個(gè)座位?或第幾個(gè)座位坐的是誰(shuí)?”
二、幼兒操作。
1、教師提要求。
a、幼兒根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字給小動(dòng)物安排位子。
b、給小動(dòng)物安排位子的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)一句話“xxxx，請(qǐng)你坐在第幾”。
(幼兒操作時(shí)雖然事先提了要求，但是操作時(shí)幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時(shí)，教師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟容易理解。)
(意見(jiàn)：幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范，如小動(dòng)物身上的數(shù)字是不規(guī)范的，還應(yīng)在數(shù)字后加個(gè)“座”。)
2、教師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣有禮貌的把小動(dòng)物請(qǐng)上車的，并使用序數(shù)詞表示小動(dòng)物的排列次序。
四、游戲“開火車“。
1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己要坐在哪節(jié)車廂里。
3、開著火車離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
(游戲“開火車”設(shè)計(jì)很好，教師在示范的時(shí)候也很清楚。)
評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，老師模仿動(dòng)物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)的不那么無(wú)趣，枯燥，這樣會(huì)使該活動(dòng)有較好的學(xué)習(xí)效果。
該活動(dòng)可以以“車票”貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，以車票作為載體，新授時(shí)可以通過(guò)給小動(dòng)物發(fā)車票，然后根據(jù)它們的車票來(lái)給小動(dòng)物安排位子，這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時(shí)候，也可以給小動(dòng)物準(zhǔn)備車票，這樣就和剛才的新授活動(dòng)對(duì)應(yīng)了;而且還和最后的游戲活動(dòng)緊緊的相結(jié)合了。
中班汽車數(shù)學(xué)教案2
目標(biāo)
在游戲情境中鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知并靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法。
培養(yǎng)思維的靈活性，體驗(yàn)自主操作的快樂(lè)。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
準(zhǔn)備
幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當(dāng)4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數(shù)字與幼兒掛牌上的一致）。
幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個(gè)座位，但座位號(hào)不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。
幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數(shù)量基本上各不相同，有少部分重復(fù)），貼花紙若干套。
過(guò)程
一、準(zhǔn)備出發(fā)
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè)伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表車票。）
二、乘汽車
師：停車場(chǎng)到了，停車場(chǎng)里一共有幾輛汽車？這些汽車是一樣的嗎？有什么地方不一樣？
幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。
師：你能根據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎？大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？
師（小結(jié)）：可以先根據(jù)“車票”的顏色找到相應(yīng)的汽車，再根據(jù)“車票”上的數(shù)字對(duì)號(hào)入座。
�。ㄎ觯涸谶@一環(huán)節(jié)，有些幼兒還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色和“座位號(hào)”建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中感知并理解對(duì)應(yīng)。）
三、編排汽車座位號(hào)
師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒(méi)有座位號(hào)，要請(qǐng)你們幫忙編上座位號(hào)。我們來(lái)看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個(gè)座位？
幼：一共有6個(gè)座位。
�。ń處熀陀變阂黄痱�(yàn)證，提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)。）
師（小結(jié)）：原來(lái)車上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號(hào)補(bǔ)充完整嗎？
幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，如果發(fā)現(xiàn)貼錯(cuò)了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號(hào)是不是都貼對(duì)了。
�。ㄎ觯哼@一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運(yùn)用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念，教師可以多提供幾套數(shù)字卡，以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)后及時(shí)糾正，同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。）
四、給水果娃娃找座位
1．第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準(zhǔn)備出發(fā)了，現(xiàn)在我們可以幫水果娃娃找座位了。請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這兩個(gè)水果娃娃身上的花朵數(shù)量一樣嗎？有什么不同？
幼：一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？
幼：我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花，讓另一個(gè)水果娃娃坐5號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花。
師（小結(jié)）：原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢，就請(qǐng)你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座位。
�。ㄎ觯涸谶@里，教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作，而是通過(guò)巧妙的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。教師對(duì)幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。）
2．第二次操作、探索。
�。�1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
幼：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花，可是3號(hào)座位只有一個(gè)。
幼：我的汽車上剩下6號(hào)和4號(hào)座位空著，可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號(hào)座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
（2）交流討論。
師：有些水果娃娃不小心穿錯(cuò)了花衣服，那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢？
幼：我們可以想辦法，給穿錯(cuò)花衣服的水果娃娃重新設(shè)計(jì)一件新衣服。
師（小結(jié)）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號(hào)相同，水果娃娃就有座位了。
�。�3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？
幼：我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號(hào)位了；給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號(hào)位了。
幼：我發(fā)現(xiàn)最后只有5號(hào)座位是空著的'，可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號(hào)座位上去了。
幼：剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號(hào)座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。
（析：幼兒通過(guò)第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)此教師沒(méi)有急于解答，而是通過(guò)開放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法．并鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，因此，此環(huán)節(jié)中，教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。）
五、一起去旅行
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開心嗎？原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì)很開心，那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！
在音樂(lè)聲中，師幼一起去戶外做游戲。
中班汽車數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)選擇（合作伙伴、各種圖形、記錄的方式）。
2、發(fā)展觀察、動(dòng)手操作、小組合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形
2、汽車圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。
3、貼有圖形的帽子每人1頂。
4、記錄筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察發(fā)現(xiàn)
這幾天，小朋友帶來(lái)了各種各樣的汽車，今天，老師也帶來(lái)了5輛汽車，看一看，是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車。看看我的汽車有什么問(wèn)題？（上面有許多圖形）
我的汽車，還有許多零件沒(méi)有拼裝好，所以今天我要請(qǐng)幾個(gè)朋友幫幫忙，把我的汽車拼裝好，讓我的`車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友，你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后，發(fā)給每人一頂帽子，(進(jìn)車間要戴安全帽，仔細(xì)看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說(shuō)出自己的帽子是什么圖形。
三、探索操作
要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。
四、交流分享
各小組幼兒介紹自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種記錄方法最好，為什么?
五、延伸活動(dòng)
幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班汽車數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2、感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）學(xué)習(xí)排序
1、第一次排序：
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么？請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流：你是如何排的？
�。�2）請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們真棒！請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。
2、第二次排序：
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧！請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧！
�。�2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫助他。
�。�3）糾正幼兒封閉形曲線的.排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。
�。�4）請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。
（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
�。ǘ╃R子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同
1、制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。
2、指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。
3、交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？
4、我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？打開餐巾紙。
5、指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧！只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密！
6、現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
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