藝術(shù)教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計1
活動一 演出開始了
活動目標：
1． 愿意觀看木偶表演。
2． 不哭不鬧，能安靜地觀看演出。
活動準備：
1． 形象生動的手袋木偶。
2． 教師準備內(nèi)容簡單的木偶表演，或請大班幼兒準備簡短的木偶戲。
活動過程：
1． 請不哭不鬧的幼兒圍坐在一起看表演。
2． 教師套上手袋木偶，用簡短的語言引起幼兒的興趣。
3． 演出時可根據(jù)幼兒的情緒靈活調(diào)整內(nèi)容，以吸引他們安靜地觀看。
4． 讓木偶與孩子們握握手，抱一抱，親一親。
活動二 摸摸大口袋
活動目標：
1． 愿意親近老師，與老師一起游戲。
2． 能從老師的大口袋里摸出一件物品，并試著說出它的名稱。
活動準備：
1． 訂制一件有許多大口袋的衣服。
2． 幼兒喜愛的小物件若干。
活動過程：
1． 教師身穿大口袋衣服，夸張地在幼兒面前走來走去，引起幼兒的注意。
2． 教師神秘地告訴幼兒：大口袋里裝著許多好吃、好玩的東西！
3． 請一名幼兒任選一只口袋，摸出其中的物品，并高高舉起給大家看。教師可向這位幼兒提問這是什么，并帶領(lǐng)其他幼兒一起向他拍手祝賀。
4． 同上形式請每位幼兒都來摸一摸，說一說。
活動三 小烏龜畫畫
活動目標：
1． 能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”
2． 對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備：
1． 小烏龜一只。
2． 大白紙一張。
3． 色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程：
1． 把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2． 出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動。
3． 讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4． 隨時用語言提示幼兒仔細觀看（或念簡單的兒歌），激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。
5． 引導(dǎo)幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
活動四 抱抱寶寶
活動目標：
1． 愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2． 能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動過程：
1． 和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2． 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。
讓我閉上眼睛（用雙手遮住眼睛），
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸（朝左邊摸），那邊摸摸（朝右邊摸），
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個寶寶！
讓我好好抱一抱（抱著孩子轉(zhuǎn)一圈）。
3． 反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。
活動五 汽車嘟嘟
活動目標：
1． 喜歡汽車，嘗試用各種方法玩汽車。
2． 在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗快樂。
活動準備：
1． 請家長協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2． 玩具汽車。
活動過程：
1． 出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。
2． 把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3． 出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。
4． 啟發(fā)能力較強的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5． 鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得開心。
活動六 點畫小雨點
活動目標：
1． 學(xué)習用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。
2． 在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的`興趣。
活動準備：
1． 各色顏料、濕抹布若干。
2． 在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程：
1． 引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動。
2． 手蘸顏料，示范點畫彩色的雨傘，強調(diào)點畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3． 請幾名幼兒試著點畫，教師作簡單小結(jié)，指出應(yīng)注意的問題。
4． 鼓勵幼兒大膽練習（若墻面不夠大，可分批進行）。
5． 提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
活動七 開心氣球
活動目標：
1． 樂意上幼兒園。
2． 能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說“謝謝”。
活動準備：
1． 貼上五官的開心大氣球一只。
2． 彩色氣球若干，棉線一團。
3． 簡易充氣筒一只。
活動過程：
1． 出示開心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動幼兒情緒。
2． 簡單小結(jié)開學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。
3． 一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4． 把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。
5． 鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。
活動八 哥哥姐姐喜歡我
活動目標：
1． 嘗試與大孩子一起玩。
2． 感受哥哥姐姐對自己的關(guān)心和愛護。
3． 體驗與同伴玩耍的樂趣。
活動準備：
1． 做好與大班老師的有關(guān)聯(lián)系工作。
2． 提前告訴幼兒有關(guān)本次活動的情況，使之有心理準備。
活動過程：
1． 帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎大班哥哥姐姐的到來。
2． 請每個大班幼兒選一個弟弟或妹妹做好朋友，互相說說話。
3． 在哥哥姐姐的幫助下，共同參與“擊鼓傳花”的游戲。
4． 每個大班幼兒帶領(lǐng)一個弟弟或妹妹自由玩耍，如搭積木、開汽車、滾皮球或看書、講故事、唱歌、跳舞等。
活動九 倒車請注意
活動目標：
1． 學(xué)習雙手、雙膝著地倒退爬。
2． 敢于嘗試各種動作。
3． 體驗?zāi)７掠螒虻臉啡ぁ?/p>
活動準備：
1． 遙控汽車一輛。
活動過程：
1． 出示遙控汽車，引起幼兒的興趣。
2． 示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復(fù)說“倒車請注意”。
3． 請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4． 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計2
活動目標
1、學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。
2、體驗自主結(jié)伴唱歌的快樂。
活動準備
課件準備：蜜蜂采蜜實拍圖若干，動畫《蜜蜂做工》，兒歌圖譜，歌曲《蜜蜂做工》音頻、伴奏。
活動過程
一、出示蜜蜂相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒分享交流
1、結(jié)合圖片回想蜜蜂采蜜。
大家還記得它們是什么嗎？
小蜜蜂為什么要飛來飛去？
小蜜蜂這么辛勤地勞動，你知道能釀出什么嗎？味道怎樣？
2、欣賞兒歌視頻《蜜蜂做工》。
兒歌里是怎么唱小蜜蜂的？我們一起來聽聽。
�。ㄐ蕾p兒歌視頻）
你聽到歌里唱了什么？
有的小朋友沒有聽清楚，我們再來聽一次。
�。ㄔ俅涡蕾p兒歌視頻。）
這次你聽清楚了嗎？歌里唱了什么？
二、出示兒歌插圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)唱歌曲
1、出示插圖。
有只小蜜蜂在偷懶，它停了下來，這樣做對嗎？
�。úシ鸥枨纛l。）
2、學(xué)唱歌曲。
老師先來夸一夸勤勞的'小蜜蜂。（教師清唱歌曲。）
你知道小蜜蜂為什么要辛苦地飛到樹林里采花蜜呢？
小朋友再聽一遍，然后和老師一起輕輕地唱。
小朋友試著用美妙的歌聲自己唱一唱。
3、展示圖譜，完整學(xué)唱。
我們一起完整地唱唱這首兒歌。（播放伴奏）
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蜜蜂飛
“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂！”，哪位小朋友愿意來學(xué)學(xué)小蜜蜂呢？
�。ń處熯厗尉淝宄呇菔竞唵蝿幼鳎�。
請幾個小朋友扮演小蜜蜂來飛一飛，我們再來唱一唱。
請女孩子先來試試，我們一邊唱歌一邊學(xué)小蜜蜂飛。
男孩子也想試試嗎？
誰想邀請朋友一起學(xué)小蜜蜂飛一飛，唱一唱？
活動延伸
1、區(qū)域活動：將歌曲和圖片放置表演區(qū)，提供裝扮小蜜蜂所需的道具，鼓勵幼兒自由接班，扮演小蜜蜂繼續(xù)演唱歌曲。
2、家園共育：將歌譜貼在家園欄，引導(dǎo)家長鼓勵幼兒在家中進行表演演唱，也可讓家長同幼兒一起學(xué)蜜蜂飛一飛，并唱一唱歌曲，體驗親子互動的歡樂。
附【兒歌】
蜜蜂做工（兒歌）
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，
大家一起勤做工。
來匆匆，去匆匆，做工興味濃；
天暖花好不做工，將來哪里好過冬？
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別學(xué)懶惰蟲。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計3
活動目標
1、愿意向同伴介紹自己的創(chuàng)意。
2、感受大師作品中創(chuàng)意的變現(xiàn)形式所帶來的奇特效果。
3、嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的.線條進行裝飾和表現(xiàn)。
活動準備
1、經(jīng)驗準備會畫生活中常見的事物，如：水果、花草。
2、材料準備
�。�1）教師用材料：掛圖“變臉魔術(shù)師”（課件中有）；水果若干、音樂《幽默曲》、自制魔術(shù)棒。
�。�2）幼兒用材料：《創(chuàng)意美術(shù)冊》第19-20頁；水彩筆、記號筆、油畫棒。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
1、教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師播放音樂《幽默曲》，帶領(lǐng)幼兒一起玩魔術(shù)。
教師以魔術(shù)師德身份角色帶領(lǐng)幼兒玩“魔術(shù)變臉”游戲。（見活動資源）
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示各種水果，延續(xù)前面游戲的主題，鼓勵幼兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。
2、出示掛圖“變臉魔術(shù)師”，引導(dǎo)幼兒感受作品中水果與五官的置換。
教師：大畫家朱塞佩和小朋友一樣也喜歡玩變臉游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧！這張臉有什么奇特的地方？畫家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？（運用教學(xué)軟件）
3、引導(dǎo)幼兒對比欣賞圖（1）和圖（2），感受兩幅創(chuàng)意畫像的不同。（運用教學(xué)軟件）
教師：你最喜歡哪幅畫，他們的臉和五官都變成了什么？你覺得哪里最有趣？畫家用了哪些圖形裝飾？
4、引導(dǎo)幼兒討論還能什么事物表現(xiàn)人的五官。
教師：這些作品都運用了不同的事物來代替人的五官，根據(jù)我們鼻子、眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來代替它們呢？
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、翻開《創(chuàng)意美術(shù)冊》第20頁。引導(dǎo)幼兒在“涂鴉墻”中大膽創(chuàng)作。提醒幼兒將人物的頭部盡量畫大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫背景，最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評議
1、將幼兒完成的作品集中展示，讓幼兒相互欣賞。
2、鼓勵幼兒向同伴介紹自己作品中的創(chuàng)意內(nèi)容或換棉種自己最喜歡的地方。
3、教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面做出評價。
五、結(jié)束活動
師幼共同收拾繪畫材料，結(jié)束活動�；顒臃此迹�
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計4
一、內(nèi)容標準
1、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
2、關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。
二、教育目標
1、情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
2、能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力。
3、知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
三、教學(xué)重點、難點
1、“學(xué)會傾聽、學(xué)會表達，學(xué)會贊美他人”是本節(jié)課的重點。
2、“學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評、學(xué)會微笑”是本節(jié)課的難點。
四、教學(xué)過程
1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課
師：老師是第一次到銅井中學(xué)來，我想首先與同學(xué)們認識一下，哪位同學(xué)愿意和我主動認識呢？（找3至4位同學(xué)問名字并與他或她握手，握手時有三種狀態(tài)，一是不看對方，二是把對方的手甩掉，三是很有禮貌的握手）
師：通過剛才的握手，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（生2至3人回答）如果讓同學(xué)們通過這次握手來選擇一位朋友，你愿意選擇哪一位？為什么？（生答）
師：一次簡單的握手可以讓我們贏得一位朋友，同樣也可以讓我們失去朋友�？梢姡煌兴囆g(shù)。交往講藝術(shù)（板書）
2、共同探究，學(xué)習新課
探究任務(wù)一
師：同學(xué)們，在我們的學(xué)習生活中，哪種交往交往是最頻繁的？（生答同學(xué)之間的交往）那同學(xué)之間的交往需要不需要藝術(shù)呢？請看我班同學(xué)表演的情景劇。小品表演：一同學(xué)在臺上講故事，下面同學(xué)的'表現(xiàn)：
一個在目不轉(zhuǎn)睛地聽，不時地點頭表示贊成；一個在打哈欠；一個在看報紙；一個在對講故事著評頭論足；一個坐在離講故事者很遠位置的同學(xué)高聲說：“你講的不對！”另一個同學(xué)不屑一顧地接著說：“這個故事我早就聽過了�！比缓�，又一個同學(xué)輕聲問到：“請問他后來怎么樣了��？”
師：情景劇中誰是最好的聽眾？誰是不好的聽眾？請說明原因。（生討論、交流）
生：（2—3個小組展示）
師：咱請講故事的同學(xué)說一下自己看到這種情景時的感受。生：（實話實說自己的感受）師：你們聽后體會到了什么？
生：（學(xué)會傾聽在交往中有重要的意義）師：傾聽（板書）探究任務(wù)二
有個人為了慶祝自己四十歲的生日，特別邀請了四個朋友，中午在家吃飯。三個人準時到了。只剩下一人，不知何故，遲遲沒有來。
這人等得有些著急，不僅脫口而出：“急死人了！該來的怎么還沒有來呢？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說改來的沒來，意思是我們是不該來的了，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地頭也不回地走了。
一個沒來，另一個又被氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不改走的卻走了�！笔Ｏ碌膬扇耍渲幸蝗松鷼獾卣f：“照你這么，說走的是我們了！好，我走�！闭f完，掉頭就走了。
又把一個人氣走了。主人急得像熱鍋上的螞蟻，不知所措。最后剩下的一個朋友交清較深，就上來勸這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應(yīng)該注意一下�！�
這人很無奈很委屈地說：“他們都誤會我了！我根本不是說他們�！弊詈筮@位朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那你就是說我了！莫名其妙，有什么了不起。”說完，就鐵著臉走了。（讓一生講）
師：他的客人為什么都生氣走了？生：（2至3人答）師：我們在與他人說話時，應(yīng)注意哪些問題？
生：(小組討論。每小組選一名同學(xué)起來回答，本組起他同學(xué)可補充）師：可見，學(xué)會表達是學(xué)會與人共處的重要內(nèi)容。表達（板書）探究任務(wù)三
師：在于他人交往中，僅僅學(xué)會傾聽、學(xué)會表達，還是遠遠不夠的。下面我們一起來聽一個故事《烏鴉和狐貍》......
師：烏鴉的高興源于哪里？（生答“贊美”）師：學(xué)會贊美。贊美（板書）
師：你認為下列贊美那種效果好？為什么？
甲：你真是個絕世佳人。
乙：你的服裝真是太漂亮了，使你增色不少啊！生：（生討論，3至4人答）師：你認為贊美時應(yīng)該注意什么？
師：請閱讀課本51頁下面的材料，思考這對我們贊美他人有什么啟示？生：（4至6人答）
師：下面就請你對自己的同學(xué)或好朋友說一句贊美的話吧！（小組內(nèi)活動）探究任務(wù)四
師：同學(xué)們說的真好，相信你們在今后的交往中一定能成為一個受歡迎的人。師：除了上面提到的，當遇到下列情景，你會怎么做？為什么？
到朋友家去玩，推門一看，幾個好朋友正在吞云吐霧，見你來了，馬上遞給你一支。
明知父母的意見是正確的，我卻與之爭執(zhí)不休。
好朋友正在校園的墻壁上亂涂亂畫，恰巧我路過。生：——拒絕
——妥協(xié)
——批評（師同時板書）
師：在剛剛結(jié)束的奧運會上，有一個特殊的獎項，你們知道嗎？是奧運志愿者獎。8月24日，在奧運會閉幕式上，3位新當選的國際奧委會運動員委員會代表國際奧委會，向12名北京奧運會志愿者代表獻花。北京奧運會期間，近150萬志愿者真誠奉獻、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做出了重要貢獻，贏得了普遍贊譽。國際奧委會為此決定在閉幕式上特別增設(shè)這項儀式，表達對廣大志愿者的誠摯謝意。師：為什么頒發(fā)這個獎項呢？
生：他們用微笑、用真誠、用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)打動了所有的人生：用他們的勞動營造出和諧、溫馨的人際空間生：微笑是最好的名片微笑（板書）
3、走進生活學(xué)以致用
師：通過學(xué)習，你想一想自己在與同學(xué)或他人的交往中，還有哪些不足呢？生：（小組內(nèi)交流。互相給對方說出自己的印象，找出不足）
生：（每小組找兩個人起來展示）（在老師引導(dǎo)下明確今后努力的方向）
4、主題升華
師：同學(xué)們回答的非常好，老師和你的同學(xué)都聽到了你的心靈獨白，在這里，老師真誠的祝愿在座的每一位同學(xué)都能掌握交往的藝術(shù)，充分展示你交往的魅力，在同學(xué)之間的交往中，在今后的社會生活中，在國家未來的建設(shè)中去做出自己應(yīng)有的貢獻。
設(shè)計思路這節(jié)課是依據(jù)《課程標準》和臨沂市初中思想品德新授課“三五Ｘ”教學(xué)策略來設(shè)計的。遵循的理念是：讓學(xué)生“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。本節(jié)課包括四大板塊
1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課
通過現(xiàn)場采訪，拉近與學(xué)生的距離，把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，愉快地接受學(xué)習課題，以積極的心態(tài)投入學(xué)習。
2、共同探究，學(xué)習新課改變由老師提出問題、學(xué)生看書找答案，然后學(xué)生照著書念答案的不符合新課改精神的做法，經(jīng)過材料——問題——活動——結(jié)論的過程，突破重點和難點。體現(xiàn)活動引領(lǐng)教學(xué)，重視自主感悟和體驗，努力做到每個結(jié)論都是學(xué)生自己得出來的，盡量避免把結(jié)論強加給學(xué)生的現(xiàn)象。
3、走進生活學(xué)以致用
通過讓學(xué)生談不足，引導(dǎo)學(xué)生初步運用所學(xué)的理論和觀點來觀察分析和解具體問題，把“學(xué)”和“用”有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。
4、主題升華
總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，達到課程標準所規(guī)定的學(xué)習要求，同時使整堂課有層次感。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標
1、學(xué)習制作陀螺的方法；
2、能夠合理搭配色彩；
3、感受色彩變化帶來的樂趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習制作陀螺的方法
教學(xué)難點：
能夠合理搭配色彩
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；
經(jīng)驗準備：
組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗
教學(xué)過程
一、出示陀螺，引起幼兒興趣：
這是什么？你玩過嗎？怎么玩？
讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧
二、講解制作方法：
1、介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）
2、講解制作方法：
�。�1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形
�。�2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
（3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
�。�4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)：
�。�1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全
�。�2）、剪出的圓形光滑無棱角
（3）、色彩的搭配：冷暖色的應(yīng)用
（4）、幼兒介紹作品，評價總結(jié)
四、游戲結(jié)束：
（1）、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？
�。�2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？
�。�3）誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長？
延伸活動：
到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的.陀螺轉(zhuǎn)的時間最長！
中班藝術(shù)：彩色陀螺活動反思
陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密。
活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化�！袄蠋煟勇蒉D(zhuǎn)起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。
活動中亮點是：
1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。
2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達到預(yù)期的目標。
但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。
幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，
共同總結(jié)制作步驟：
1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。
2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細節(jié)。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計6
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
《藝術(shù)作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動物，讓學(xué)生認識更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習藝術(shù)家們對動物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會到藝術(shù)作品的魅力，并通過欣賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認識到以動物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類(藝術(shù)家)的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。
本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試探究性學(xué)習，把不同形式的藝術(shù)作品集中對比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生直觀地感受、認識、了解。
(二)教材版面分析
教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導(dǎo)入。這是一尊形象寫實的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態(tài)，給人以勃勃生機之感。這件作品使學(xué)生回憶起生活中常見的動物形象，展現(xiàn)了藝術(shù)作品中寫實的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、色彩上形成了鮮明的對比。中國民間玩具《坐虎》將動物的耳、眼、嘴、尾等進行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝扮得可愛、喜慶，充分體現(xiàn)了人們對虎的喜愛及理解，將學(xué)生從對動物的具象認識，逐漸引導(dǎo)至抽象變形的情境中。而此頁下方李可染的《淺塘渡牛圖》則展現(xiàn)了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的形象特征及神態(tài)，借助中國畫特有的暈染效果，將水牛以平面化方式展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生體會中國寫意畫的感染力。
在本課第二頁上，主要為學(xué)生分析了繪畫作品在造型、色彩上的巧妙運用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸張的色彩，簡潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特別是精氣神兒展現(xiàn)得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要體現(xiàn)了艷麗夸張的色彩，通過色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢。第二張《母與子》主要學(xué)習了畫家在造型上的夸張，以及中國畫筆黑的運用。兩張學(xué)生作品使用工具不同，表現(xiàn)的側(cè)重點不同，展示了學(xué)生欣賞畫家作品后經(jīng)過理解、學(xué)習，加以自身的認識，進行創(chuàng)作的效果。在本頁右下邊有一北京故宮太和門前的銅獅。這是對本課知識的拓展，銅獅的'塑造在封建社會是有等級之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著至高無上的皇權(quán)。教師可引導(dǎo)學(xué)生：在我們身邊有很多動物造型的藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。
本課的作業(yè)提示主要是從表現(xiàn)方法、材質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生欣賞。由于二年級學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動參與的過程中，體會動物不同特征，為今后創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
(三)教學(xué)內(nèi)容與目標
1.顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動物是藝術(shù)家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。
應(yīng)會：學(xué)習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。
2.隱性內(nèi)容
通過本課學(xué)習，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣；通過對民間文化的接觸，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時對學(xué)生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。
(四)教學(xué)重點與難點
重點：
(1)認識各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行描述。
(2)了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。
(3)初步了解動物在民間藝術(shù)中的寓意。
難點：體會不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
(五)學(xué)習材料
有關(guān)動物的圖片，以動物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。
二、教學(xué)設(shè)計參考
(一)教學(xué)活動的方式與方法
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計思路
1. 設(shè)計情境
看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動物的生活片斷。
2.欣賞書中作品
小結(jié)
3.欣賞課外著名藝術(shù)品
出示課件：
“今天我從動物園請來了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎?”
提問：誰來介紹一下自己組的這位動物朋友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什么?)
“我也帶來了有關(guān)這四種動物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)它們的�！背鍪菊n件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)
淺塘渡牛圖、銅獅
提出要求：
以組為單位回答本組中出現(xiàn)的問題，同學(xué)之間可互相幫助。
提問：誰能介紹藝術(shù)作品中的動物給大家認識?
提問：藝術(shù)家雖然采用不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現(xiàn)技法，但作品中都抓住了動物的什么特點?
出示課件：
(1)李苦禪的《鷹》
(2)吳作人的《熊貓》
(3)原始壁畫《受傷的獅子》
提問：你喜愛哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
分四大組，每組選擇一種喜愛的動物觀察，可以給動物配音，如奔跑聲、鳴叫聲等。
學(xué)生回答出動物的體態(tài)特點及性情、簡單生活習性等特征，如馬：體態(tài)矯健，善于奔跑且奔跑時動感強烈；牛：身體強壯，善于勞作，性情溫順等。
學(xué)生按照剛才的四組選擇相對應(yīng)的藝術(shù)品欣賞并回答課件中相應(yīng)的問題。如對選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問題：
(1)這件圓雕作品表現(xiàn)的是馬在什么時候的一瞬間動作?
(2)從哪兒看出它正在奔跑?
(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現(xiàn)什么?
對選擇《淺塘渡牛圖》的組提問：(1)這幅畫使用什么繪畫工具?(2)從畫中你能聽到什么聲音嗎?(3)畫中的牛給你什么樣的感受?
每組選一名代表給大家介紹。
感受到藝術(shù)家抓住了動物形、神的特點，表現(xiàn)出了自己對動物的主觀感受。
進一步感受藝術(shù)家對動物形、神的出色表現(xiàn)。
學(xué)生談對作品的感受。
本課通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與動物交朋友的情境，使學(xué)生了解一些動物的體態(tài)、神態(tài)特點及簡單的生活習性，為下一步欣賞藝術(shù)作品中的動物進行鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家對于平時生活經(jīng)驗的積累，從而激發(fā)他們向藝術(shù)家學(xué)習，善于觀察生活、感受生活、表現(xiàn)生活。
在教學(xué)方法上采取了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教會他們分析、欣賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的積極性，提高他們自主學(xué)習的能力。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習能力。
4. 學(xué)生表現(xiàn)
5.展評與小結(jié)
提問：你最喜歡什么動物?你打算用什么方式去表現(xiàn)它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)
在抓住動物體態(tài)、神態(tài)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自己對動物獨特的感受。
學(xué)生之間互相討論。
學(xué)生選擇不同材料表現(xiàn)自己喜歡的動物。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計7
【教材分析】
《彩色的烏鴉》是三年級藝術(shù)上冊中第八單元《童話王國》中的一課。本課從藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活等角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、表演等多種藝術(shù)形式去講述童話故事，表達自我感受，從中懂得一些做人、做事的道理。
【學(xué)情分析】
三年級是從低年級到高年級的過渡，是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)相對于一、二年級有了比較大的進步，動手能力也增強了，于是本課我就在第一課時理解故事、續(xù)編和表演故事的基礎(chǔ)上，采用了鏤印和繪畫相結(jié)合的方法，讓學(xué)生小組合作完成一幅表現(xiàn)烏鴉故事的圖畫。這樣，既可進一步鍛煉學(xué)生的動手能力，也能增進學(xué)生之間的合作能力。
【教學(xué)目標】
情感目標：再次回顧故事，深入理解其寓意，并在同學(xué)間團結(jié)友愛的相處。 認知目標：通過資料的補充進一步認識烏鴉。
能力目標：學(xué)生能夠運用鏤印結(jié)合其它的方法來表現(xiàn)烏鴉的故事。
【教學(xué)重難點】
學(xué)生能夠運用鏤印結(jié)合其它的方法來表現(xiàn)烏鴉的故事。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、烏鴉的頭飾等。
【美術(shù)活動工具】
油畫棒、水粉顏料、鉛畫紙等。
【教學(xué)過程】：
一、回顧表演，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習《彩色的烏鴉》（課件）這個故事，哪一組的同學(xué)再來演一演這個故事? （課件）這個故事告訴我們什么道理？
【設(shè)計意圖】
通過對上節(jié)課的回顧與表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為接下來的學(xué)習做好衍接和準備。
二、內(nèi)容延伸，豐富認知
烏鴉的故事很多，誰來說說，你還知道哪些？ 學(xué)生自由發(fā)言后，師作補充。
《烏鴉喝水》（課件）讓我們感覺到烏鴉很聰明，它是世界上最聰明的鳥。你們瞧——聰明烏鴉為吃核桃妙招多（視頻課件）。除此之外，在鳥類中，只有烏鴉會使用并制造工具。多聰明的鳥呀！更值得稱贊的是它的美德——養(yǎng)老、愛老（課件：烏鴉反哺）。據(jù)說這種鳥在母親的哺育下長大后，當母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小鳥便將覓來的食物喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。（課件）讓我們一起來學(xué)習它養(yǎng)老、愛老的美德吧�。ㄕn件）
《地球的清道夫》：烏鴉除了聰明、愛老之外，還因喜食腐肉和啄食農(nóng)業(yè)垃圾，能消除動物尸體等對環(huán)境的污染，起著凈化環(huán)境的作用，被稱作“地球的清道夫”。（課件）
【設(shè)計意圖】
通過對烏鴉故事資料的補充，進一步豐富學(xué)生的認知，為接下來的創(chuàng)作做準備。
三、演示動手，學(xué)習鏤印。 1、引導(dǎo)思考，激發(fā)興趣。
烏鴉身上有這么多的優(yōu)點，你們喜歡嗎？我們再來做一做，畫一畫它們好嗎？那就拿出你們上節(jié)課做頭飾時剪下的紙板，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?可以用它來做什么？
2、師演示鏤印的制作方法：將鏤空的紙版放在另一張紙上，用水粉在鏤空處涂色。
你真聰明。對呀，我們可以把這張鏤空的紙——“鏤版”放置在另一張紙
上，用手或用夾子把它固定住，然后在鏤空的地方進行涂色，涂完色后輕輕拿開鏤版，另一張紙上就留下了鏤版的.印記，這就是鏤印了。這是老師總結(jié)出來的鏤印的基本方法，一起來看看吧�。ㄕn件）想不想也來做一張。
3、合作討論想體現(xiàn)什么樣的烏鴉故事？
待會兒我們就要用鏤印，也可配合其它方法來組合完成一幅表現(xiàn)烏鴉故事的圖畫。在制作之前各小組先討論一下想體現(xiàn)什么樣的烏鴉故事？
全班交流：你們組想要表現(xiàn)什么樣的烏鴉故事？（創(chuàng)意真不錯）好，既然有了創(chuàng)意了，那就做好分工，一起來完成吧�。ㄕn件）
4、小組合作完成作品，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】
在這環(huán)節(jié)上，我結(jié)合本班學(xué)生的特點，在上一節(jié)課頭飾的制作基礎(chǔ)上，充分利用將要廢棄的頭飾“廢品”進行進一步的加工再利用。創(chuàng)造性地使用了教材，在教材原本純粹的繪畫基礎(chǔ)上添加了新的美術(shù)技法——鏤印。在學(xué)習鏤印之前，我先把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去思考，然后再做進一步的演示，教給學(xué)生鏤印的基本方法后，再次引導(dǎo)學(xué)生在小組里討論想體現(xiàn)什么樣的烏鴉故事，開拓思維，培養(yǎng)合作能力。 四、張貼作品，互評互賞
�。�1）學(xué)生互評
請各小組將完成的作品張貼于黑板上，互相欣賞一下，想想你最喜歡哪一幅作品，想給它打幾顆星，為什么？（課件）
�。�2）教師總評
【設(shè)計意圖】
通過學(xué)生之間的互評和教師的總評，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 五、回顧總結(jié)，升華主題
師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么？（課件）
同學(xué)們的收獲真多呀！除了在彩色的烏鴉這個故事受到了很多的啟示外，還更全面地認識了烏鴉，知道烏鴉的很多知識，還學(xué)習了鏤印，讓它幫我們復(fù)制圖案，節(jié)省時間，還用它來組合創(chuàng)作成圖畫。
【設(shè)計意圖】
通過對本堂課的回顧與總結(jié)，進一步鞏固知識。 六、布置作業(yè)，引領(lǐng)探思
找一找生活中什么地方用到了鏤印，我們還能用鏤印來做什么？（課件） 【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活，引領(lǐng)學(xué)生去觀察去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
板書設(shè)計：
彩色的烏鴉
教師范畫 學(xué)生作品 學(xué)生作品 學(xué)生作品 學(xué)生作品 學(xué)生作品
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計8
活動目標：
1、認識自己的小腳，喜歡做小腳的游戲。
2、知道小腳隨著身體的長大而長大。
活動準備：節(jié)奏歡快的音樂磁帶
有地毯的地面
活動過程：
一、開始部分：
請幼兒脫下鞋子和襪子隨意的站在老師的四周，聽著音樂和老師一起活動活動我們小腳好嗎？教師：小腳累了，找個地方做好。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒通過多種形式認識自己的小腳。
1、數(shù)一數(shù)？一只腳上有幾個腳趾？找找哪個最大哪個最小？
說一說：小腳，小腳真可愛，1、2、3、4、5，五個腳指頭。
2、通過教師和孩子進行比較腳的大小，
老師的腳為什么大？你們的腳為什么�。�
小結(jié)：老師的腳出生時就這么小，后來人長大了，腳也長大了，等小朋友長大了，小腳也會長大。
3、撓撓小腳，說一說有什么感覺。
撓撓自己的、老師的、小朋友的.，說說有什么感覺？
告訴幼兒：小腳，小腳真好玩，撓撓小腳，哈哈哈，癢死嘍。
（二）認識小腳的本領(lǐng)，喜愛自己的小腳。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動室的地面上和不同的墊子上，走走、跑跑、跳跳，引導(dǎo)幼兒說出有什么不一樣的感覺。進一步說出小腳的本領(lǐng)。（走路、跑步、球踢、跳……）
2、今天老師的小腳還會跳舞呢？教師用腳打節(jié)奏，請幼兒觀看。
3、幼兒跟老師學(xué)習用腳打節(jié)奏。
4、放兩段節(jié)奏不同的音樂，幼兒自由發(fā)揮，用腳感知節(jié)奏的快慢。
5、教師和幼兒一起跳舞，感受小腳跳舞帶來的快樂。
三、結(jié)束部分：我們的小腳幫我們做這么多事情，那我們應(yīng)該怎樣保護小腳呢？請幼兒討論說說。然后進行比賽穿鞋子和襪子，結(jié)束活動。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計9
一、活動目標
1.幫助幼兒認識水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象，進行大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、活動重點
鼓勵幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂趣。
三、活動難點
引導(dǎo)幼兒在進行暈染墨汁時，掌握用手往下摁的力度。
四、活動準備
墨汁、顏料、油畫棒、毛筆、顏料盤、盛好水的盆子，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）
五、活動過程
（一）教師出示水墨畫圖片，引導(dǎo)幼兒進行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：小朋友們，今天老師帶來了一些水墨畫的圖片，請小朋友們和老師一起欣賞。
2.教師：第一幅圖片，我們看到的是山水畫，有樹、有山、有農(nóng)家小房子，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來的，神奇吧，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……
小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物。
(二)教師示范作畫方式，并進行講解，幼兒觀察。
1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞。
教師：小朋友們請看，今天我們要進行一場“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個魔術(shù)，請小朋友們認真看哦！
2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，攪拌，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。
3.魔術(shù)變好了，請小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進行自主添畫。
教師：請小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來的像什么，并用畫筆對它進行添畫。
小結(jié)：在作畫過程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的.衛(wèi)生；在將畫紙往水里放時，說清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過畫紙。
（三）幼兒自主作畫，教師巡回觀察。
六、活動延伸：請小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進行“水墨變變變”的游戲。
關(guān)于中班藝術(shù)活動《水墨變變變》的教學(xué)反思本次教學(xué)活動，我選擇用水墨作畫，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,是國畫的代表，也稱國畫,中國畫。長期以在中國繪畫史上占著重要地位。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣、能接受的方式來傳承，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)設(shè)計的選材、實踐過程中，我始終堅持以“幼兒為主”的設(shè)計理念。
首先，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫、動物畫、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣，在欣賞過程中，認真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵幼兒大膽猜想、討論，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次，以“神秘”方式進入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來變一個魔術(shù)”，在生活中，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里，這是一件很神奇的事情。接下來，老師就可以與幼兒一起進入“水墨變變變”的主題活動，當宣紙、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來后，我們會發(fā)現(xiàn)，因為每個孩子對滴入水中的墨汁攪拌時間、力度等的不同，出來后，每一幅作品都與眾不同，各有千秋。孩子們想象力也很豐富，在之前觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想象自己的暈出來的水墨畫像什么？并進行大膽的添畫，創(chuàng)作。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動在開心的氛圍中結(jié)束。對于這次活動，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計也很有趣，尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié)，操作性強，結(jié)果又沒有規(guī)律可循，所以神秘性非常大，最后在添畫過程中，孩子們可以進行天馬行空的想象，這對幼兒來說，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時間。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計思路，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實的動物、卡通人物、山水等，這種顏色會更明亮些，但在教師語言導(dǎo)入部分，就需要多下功夫，來切入活動主題，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時就有更多素材。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計10
活動目的：
�。�、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。病W(xué)習用不同的材料制作掛飾，掌握簡單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
�。�、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設(shè)計、制作的快樂。
活動準備：
�。�、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
２、用來制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
�。场⑾鹌つ�、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
�。础A子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動
老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、 欣賞掛飾
�。保� 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的`、玉石制的、編織的、石膏制的。）
�。玻� 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
�。常� 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）
�。矗� 掛飾有什么用？
三、 示范講解制作方法
１． 教師示范講解制作步驟：
構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
２． 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
�。常� 請幼兒當掛飾設(shè)計師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
�。保� 把幼兒分成四個制作組：
�、僭谛K竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
�。玻� 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動延伸：
１． 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
�。玻� 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。
托班常識活動設(shè)計：小球躲貓貓
目標：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
準備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了�！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計11
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)的重要性
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的核心內(nèi)涵是利用藝術(shù)設(shè)計的手段營造美好的環(huán)境。《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》課程雙語教學(xué)是對現(xiàn)有教學(xué)手段的延展，通過雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生專業(yè)英語水平、拓展專業(yè)視野。開展《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》課程雙語教學(xué)可緊跟專業(yè)理論發(fā)展的需要，將國外先進的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的案例融入教學(xué)之中;加強雙語教學(xué)能夠滿足行業(yè)國際化發(fā)展對高質(zhì)量、高素質(zhì)景觀設(shè)計人才產(chǎn)生的巨大需求;加強雙語教學(xué)能夠促使學(xué)生把握前沿的風景園林學(xué)科動態(tài)，提高學(xué)生運用語言工具獲取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識的能力;開展雙語教學(xué)的過程中，通過專業(yè)學(xué)習來帶動英語學(xué)習，不僅可以提高學(xué)生的外語水平，也提高了教師在雙語教學(xué)中自身的外語水平及整體素質(zhì)。
2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的雙語教學(xué)思路
2．1教學(xué)理念
雙語教學(xué)的定位是“專業(yè)學(xué)科教學(xué)”，而非“純粹外語學(xué)習”。其教學(xué)的本質(zhì)是將母語與外語相結(jié)合，熟練運用兩種語言進行課堂教學(xué)，借以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)和實踐技能。在教學(xué)過程中通過加強師生互動，營造更為輕松的教學(xué)氣氛;課堂教學(xué)應(yīng)以案例為引導(dǎo)，利用啟發(fā)式教學(xué)，從而達到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和和拓展學(xué)生國際視野的多重目的。在教學(xué)過程中探索雙語教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢與作用，形成與國際先進教學(xué)理念接軌的、符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的雙語教學(xué)模式。
2．2教學(xué)目標
教學(xué)方法的選擇是課程建設(shè)改革的核心，這對課程建設(shè)改革是否成功至關(guān)重要。結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》課程的特點和學(xué)生的接受能力，通過中英文雙語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用英語學(xué)習在景觀設(shè)計和施工階段中如何利用最先進的設(shè)計方案理念及施工材料和技術(shù)，并提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的.外語思維能力及專業(yè)水平。
2．3教材選擇
選擇合適的教材是進行高質(zhì)量雙語教學(xué)的重要保障。在《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語教學(xué)中不僅要重視教材的選擇，更要注重教材的專業(yè)性、科學(xué)性、新穎性與啟發(fā)性，并通過關(guān)注學(xué)科發(fā)展動態(tài)及時更新、充實教學(xué)內(nèi)容。選用教材推薦:《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語教程(英漢對照)———EnvironmentalartdesignEnglishtextbook》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計制圖(高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)系列教材》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)英語》等。
2．4學(xué)生培養(yǎng)
高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生本身存在理論基礎(chǔ)不強，英語基礎(chǔ)薄弱等方面的問題，因此針對這幾方面，建議從大一進校就關(guān)注學(xué)生的專業(yè)英語的培養(yǎng)，努力營造雙語課程開展的氛圍。
3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)的方法與手段
教師在雙語教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方式、融合多種教學(xué)手段，能全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并取得理想的教學(xué)效果�！董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)法、互動式教學(xué)、參與式教學(xué)等，并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段展開教學(xué)，打破傳統(tǒng)的以教師傳授知識為主、教學(xué)過程缺乏互動的授課方式。學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，在雙語教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，培養(yǎng)獨立搜索信息、科學(xué)思考的能力。教師在課程雙語教學(xué)中更應(yīng)多借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)。豐富多樣的多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)更加有趣、生動和形象，從而很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。雙語教學(xué)過程中主要依靠最新版的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中英文教材為主，同時結(jié)合最新的國內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方案及設(shè)計方案實施的現(xiàn)代化技術(shù)和材料，充分挖掘和發(fā)揮教師教學(xué)信息化手段的優(yōu)勢。
4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語課程的考核方案探索
雙語教學(xué)課程的考核形式應(yīng)該打破傳統(tǒng)、單一的“一考定成績”的考核方式，采用靈活多樣化的考核方式。因此，《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語課程的考核分為以下三部分:
(1)學(xué)生的平時作業(yè)(占總成績的20%);
(2)課堂學(xué)生之間的討論、發(fā)言、團隊合作及師生互動(占總成績的60%);
(3)設(shè)計作業(yè)提交和匯報評估學(xué)生掌握知識的程度(占總成績的20%)。這樣通過多途徑靈活的考核形式來鼓勵學(xué)生平時在課堂上積極互動及團隊協(xié)作完成設(shè)計項目，進而提高其專業(yè)能力和語言表達能力。
5實踐雙語課程教學(xué)中存在的問題及對策
環(huán)境藝術(shù)專業(yè)進行雙語課程還存在以下三方面問題:(1)雙語師資嚴重缺乏。高職類院校能夠承擔雙語專業(yè)課程的教師是鳳毛菱角，因此，在師資隊伍培養(yǎng)上，建議鼓勵環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教師能去國外進修培訓(xùn)，提升專業(yè)英語和設(shè)計的能力，并邀請大型設(shè)計類公司的設(shè)計師前來參與授課。
(2)藝術(shù)類學(xué)生英語水平較差。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語課程是針對二年級學(xué)生開設(shè)，在平時接觸的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平良莠不齊。因此，針對目前學(xué)生的英語狀況，建議先采取學(xué)生選課的方式，面向英語基礎(chǔ)較好且對雙語教學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生單獨開設(shè)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計》雙語課，這樣打破年級授課限制，確保授課過程中學(xué)生能夠較好地適應(yīng)雙語課程教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生在雙語課程的學(xué)生中積極性和參與性。
(3)評價體系單一。目前對于高職類雙語課程的評價仍然采用和普通專業(yè)課程同樣的評價體系，即以學(xué)生評教為主，督導(dǎo)處打分為輔的方式。針對雙語教學(xué)效果的評估，應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師同行、督導(dǎo)處評分及企業(yè)評價四個方面建立一個評價體系。首先是學(xué)生對于雙語教學(xué)課程中的教材選擇、教學(xué)形式、教師授課水平等方面進行評價;其次是教師同行對于雙語課程授課教師的專業(yè)知識和外語表達進行評價;再次是督導(dǎo)處對于教師的課堂授課方式、授課效果等進行評價打分;最后是通過企業(yè)的反饋，通過對接受過雙語課程教學(xué)的學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度和英語應(yīng)用能力進行評價。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀：
1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力。
教學(xué)重點：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習能力
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師:同學(xué)們都設(shè)計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習的WORD設(shè)計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學(xué)習插入藝術(shù)字）
板書：插入藝術(shù)字。
二．實踐操作，探究學(xué)習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）
同學(xué)上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的.位置、大小呢？（生練習，老師指導(dǎo)）
同學(xué)上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進行編輯調(diào)整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習、可以問老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計一張雜志封面
展開想象，自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來當小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評，歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結(jié)
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計13
課時：1課時
課業(yè)類型：欣賞 評述
教學(xué)目標：
顯性目標：通過資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的`畫，并表達出自己的獨特感受。
教學(xué)準備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
一 學(xué)生交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。
二、引導(dǎo)欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2 、畢加索眼中的齊白石
3、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
4、 齊白石筆下的花鳥魚蟲
5、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
6、 分組研究 選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、 小結(jié)
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計14
一、教材分析
本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域，在欣賞的同時讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民居是中國建筑中的獨特代表，它承載了許多信息是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。通過本課的學(xué)習使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)民居是藝術(shù)化的產(chǎn)物，從而樹立學(xué)生熱愛生活、民族文化、尊重民族文化的情感態(tài)度價值觀。
二、教學(xué)目標
1、了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，感受我國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。2、通過學(xué)習能運用所學(xué)分析方法，認識其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點。3、開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的民族自豪感激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學(xué)重點
難點1、了解傳統(tǒng)民居的布局、結(jié)構(gòu)和因地制宜就地取材的特點，及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色。2、了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊含的深厚文化傳統(tǒng)。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備觀察分析的能力，但課本內(nèi)容較多，選擇以小組為單位自行研究傳統(tǒng)民居，讓學(xué)生自主學(xué)習，小組合作探究，將課堂還給學(xué)生。
五、教學(xué)方法
本課采用啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作探究，學(xué)生自主學(xué)習等方法。
六、教學(xué)教具
課件（PPT）、教材、課前學(xué)生搜集關(guān)于本課學(xué)習的材料、教師為學(xué)生準備的材料、四合院模型。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準備準備相關(guān)教具，將學(xué)生的工具盒材料準備完備。分組收集傳統(tǒng)民居資料。
明確搜集內(nèi)容：1、民居的結(jié)構(gòu)類型。2、民居特有的功能設(shè)計。3、民居特有的藝術(shù)魅力。4、民居所蘊含的歷史文化。幫助學(xué)生開拓眼界。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、概括資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
課堂導(dǎo)入展示中國地圖，圈出部分地區(qū)。請同學(xué)們將不同建筑可能出現(xiàn)的地理位置與地圖上的位置相對應(yīng)，并請同學(xué)們思考為什么會出現(xiàn)這些不同的民居形式。學(xué)生觀看課件，從建筑外觀、建筑材料、室內(nèi)外裝飾進行比較分析，討論、交流后回答問題。創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，豐富學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)習興趣。
明確民居的概念和特點教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：與宮廷相比民居更多的承載了平民百姓相關(guān)的信息。不同的地區(qū)因地域不同、生活方式不同智慧的勞動人民因地制宜、就地取材的設(shè)計適合自己的民居。學(xué)生閱讀教材、觀看課件。學(xué)生通過欣賞課件及教材進一步明確民居的概念與特點。講授新課欣賞北京四合院播放北京四合院的紀錄片，通過課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局以及細節(jié)部分。用模型詳細講解四合院的各組成部分名稱，描述一下你眼中的四合院的特點。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)北京四合院的特點，北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”是因為這種民居有正方、倒座、東廂房、西廂房在四面圍合，形成一個“口”字形，里面是一個中心庭院。四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關(guān)起來自成天地具有很強的私密性，非常適合獨家居住。
提問：說了這么多我聽人說在北京四合院中有一堵墻叫靈魂之墻，有一扇門叫規(guī)矩之門，請各位小能手幫我解答一下他們分別在哪里？觀看北京四合院圖片請大家思考北京四合院建筑結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化（使用的材料，特有的功能，房屋的色彩，特有的歷史文化北京）。
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)北京四合院詳解：1、結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅固穩(wěn)定。2、功能：垂花門，規(guī)矩之門；影壁，靈魂之墻用來遮擋視線；游廊，鏈接各個房間，遮陽避雨。3、藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青色給人印象十分樸素，精美的磚雕彩繪為四合院增加了細節(jié)之美。4、文化：四合而居寓意家庭和睦，祖孫同堂的愿望；房屋建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級觀念。
提問：為什么北京四合院相對較為低平呢？（提示從自然、等級等方面嘗試回答）欣賞美文《故都的秋》，通過對四合院的分析和了解，如果讓你生活在四合院里，你有什么感受？你身邊有哪些特色民居呢？學(xué)生回答模型展示的四合院各部分的名稱，以及四合院的特點，其他學(xué)生補充。通過對教材及教材的欣賞、教師的講授，了解北京四合院的特點。
學(xué)生通過討論交流，解讀課本回答：靈魂之強是影壁墻（用于遮擋視線），規(guī)矩之門是垂花門（二門）（內(nèi)宅與外宅的分界線和唯一通道）學(xué)生討論交流回答：1、獨門獨院，樓層較低。2、游廊，鏈接各個房間；倒座，由東向西為私塾、大門、門房或男仆住房……3、色彩清淡以灰色調(diào)為主。4、四世同堂、長幼有序……通過講解更加詳細的了解北京四合院的方方面面。
學(xué)生思考回答：北方冬季較冷，為了使陽光更多照進院落房屋建的相對低矮，北京四合院地處皇城腳下，因為紫禁城的原因所以低矮。學(xué)生交流討論回答：1、院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花、飼鳥養(yǎng)魚、疊石造景。不僅享有舒適的住宅，還可分享大自然賜予的一片美好天地。2、四面房屋各自獨立，彼此之間有走廊鏈接，起居十分方便。3、房屋由青磚砌筑，與屋瓦一樣是灰色調(diào)，素雅沉靜，感覺很舒適。
學(xué)生通過欣賞課件以及教材上的文字介紹，進一步明確了民居的概念及特點。錄像片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣，并帶來直觀感受，能拉進與學(xué)生的距離，尤其帶有生活氣息的情景，更能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)民居就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)民居的意識。學(xué)會欣賞傳統(tǒng)民居的方法。
解決教學(xué)重點。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，能夠大膽發(fā)表自己的見解和感受，體會百姓生活中對家的情感，進而了解傳統(tǒng)民居的文化內(nèi)涵。
解決教學(xué)難點。課堂活動請同學(xué)根據(jù)課前分配的任務(wù)，組成各自的旅行社，向大家介紹你們旅行社要帶領(lǐng)大家體驗的傳統(tǒng)民居，從結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化四個方面進行導(dǎo)游講解，看看哪一組能成為金牌旅社。（共八組：福建土樓、廣東開平碉樓、上海石庫門、干欄式民居、皖南民居、下沉式窯洞、蒙古包、藏族碉房）學(xué)生分小組自主探究學(xué)習，整理課前收集材料，按照教師的欣賞方法選擇各組民居進行匯報。以小組合作學(xué)習的方式，了解我國其他典型民居的特色。
課后作業(yè)用課上所學(xué)知識，以及小組探索內(nèi)容為《向往的生活》節(jié)目組介紹一個傳統(tǒng)民居，說服節(jié)目組采用你（你們）提供的講解。介紹以手抄報的形式展示，可以個人也可小組合作完成，講解最好的個人（小組）將獲得金牌導(dǎo)游的稱號，將作品在各班展示。學(xué)生完成項目：民居的結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化等介紹。學(xué)生用探究的方法，通過進一步學(xué)習加深對傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力的認識。
課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀的文化遺。，我們通過學(xué)習了解到不同地域，不同民族具有不同的建筑類型，而這些千百年來也在傳達著不同百姓故事。品味民居也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史。希望同學(xué)們能持續(xù)關(guān)注和保護身邊的傳統(tǒng)民居，讓傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)展。學(xué)生傾聽，發(fā)表自己的感受。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民居的認同感，使他們今后能夠自覺增強保護傳統(tǒng)民居的意識
八、教學(xué)評價
1、能否積極參與課堂活動。2、能否準確表述問題。3、課后作業(yè)，學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。
九、板書設(shè)計傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力特點：
因地制宜、就地取材藝術(shù)特色：異彩紛呈結(jié)構(gòu)：藝術(shù)：文化：功能：傳承保護
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計15
一、課時：
一課時
二、教具準備：
民間工藝品，多媒體課件等
三、學(xué)具準備：
水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等涂色工具
四、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過對民間美術(shù)的欣賞分析，初步了解、掌握民間美、術(shù)色彩設(shè)色特點、搭配特點。
2、能力目標：學(xué)習運用對比的手法進行民間美術(shù)色彩創(chuàng)作。學(xué)生通過對問題的研究，提高自主學(xué)習的能力。
3、情感目標：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，從自身做起珍視自己身邊的民間美術(shù)，努力學(xué)習并傳承。
五、教材分析：
民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況使學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個認知上的了解,并且對民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個認知上的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)重點：
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點。
七、教學(xué)難點：
具體了解并運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進行創(chuàng)作。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
上課前請同學(xué)們與老師一同欣賞我在各地旅游時帶回的紀念品及老師自己做的一些作品，在欣賞的同時，大家與老師一同回憶一下上節(jié)課我們所學(xué)習的中國民間美術(shù)的種類。
老師準備多種民間美術(shù)作品布置教室營造環(huán)境氣氛、并用實物幫助學(xué)生再記憶：扎染、蠟染、剪紙、布玩具十二生肖、布老虎、五毒兜、鏤空雕、小梅花鹿、十字繡及補繡鞋墊、小布老虎鞋、北京生肖泥塑、燕沙風箏、草扎動物、皮影、民族織錦、雙魚、少數(shù)民族的刺繡）
學(xué)生口述教師板書：
民間玩具（泥塑玩具、布藝玩具、麥桔玩具）刺繡（織錦）、雕刻（圓、浮、鏤雕）、風箏、皮影、剪紙、糖人、面塑、布藝（服裝、扎染、蠟染）、銀器、年畫（門神）
過渡語： 上節(jié)課，我們學(xué)習并了解了什么是民間美術(shù)、種類、民間美術(shù)形象的內(nèi)涵幾個方面的內(nèi)容，如果說民間美術(shù)的形象代表著中華民族的博大精深的思想，那么，民間美術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開朗的性格。這節(jié)課就讓我們研究一下民間美術(shù)的色彩搭配。
�。ǘ�、設(shè)問一：當我們看到這個課題時，你針對這個課題能提出哪些問題？或者說課依據(jù)課題分析，你想在這節(jié)課了解及掌握哪些知識？
板書生提出的問題：
色彩搭配的特點是什么？為什么這樣搭配？如何給民間美術(shù)作品搭配色彩？色彩有什么象征意義？民間美術(shù)作品都用哪些顏色進行色彩搭配？
下面讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習
�。ㄈ┛偨Y(jié)民間美術(shù)的設(shè)色特點
1、出示課件圖片，讓學(xué)生自己觀察它們的色彩，談色彩給他們帶來的視覺感受。
師歸納并板書：
民間美術(shù)設(shè)色特點：重視視覺效果、設(shè)色講究、色彩鮮艷、對比強烈、兼顧色彩的調(diào)和、表達出質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。
過渡語1：民間美術(shù)中常用的顏色被稱為：“五彩”即：青、赤、黃、白、黑。泛指各種顏色，五行中分別代表著金、火、木、水、土。同時也象征著東、南、西、北、中，蘊含著五方神力。
過渡語2：民間美術(shù)的設(shè)色特點也是我們在為民間美術(shù)作品進行上色時首要考慮的基本因素。在此基礎(chǔ)上我們來看一下民間的.藝術(shù)家們進行色彩搭配時有什么秘笈。
（四）、出示民間藝人的設(shè)色口訣，讓學(xué)生自讀、找學(xué)生讀、老師示范讀。（讀出民間的味道，易學(xué)易記易上口的語調(diào)特點、通過讀讓學(xué)生記憶口訣）
“紅與黃，喜煞娘”，要求揚，一片黃”，“紅搭綠，一塊玉”，“要想俏，加點孝”，“濃艷郁，黑為貴”，“紫是骨頭，綠是筋，配上紅黃色更新”，“色要少，還要巧，看你使得巧不巧”，“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要白得凈、黑要黑得妙”。 （五）、民間美術(shù)色彩搭配特點
出示圖片，與學(xué)生一起分析這些口訣是如何在民間美術(shù)中運用的，總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配的特點（方法）。
分別從以下方面分析：
1、各圖片用了哪句口訣？
2、補色對比、明度對比、面積對比、 純度對比、冷暖對比
�。�、知識再梳理
1、民間美術(shù)設(shè)色特點、
2、民間美術(shù)的色彩搭配特點（方法）
�。ㄆ撸�、看誰眼力好
問題作品欣賞、讓學(xué)生自己總結(jié)設(shè)色時及色彩搭配時要注意避免的問題。 如：缺少主色調(diào)、用色太雜
九、課堂練習、展示評價
作業(yè)：用手中的畫稿，按本課學(xué)習的民間美術(shù)配色 方法填色�？凑l的作品更具有民間味道？
要求、評價點：色彩鮮明，對比強烈。 突出民間美術(shù)作品韻味。
十、民間美術(shù)的色彩搭配在生活中的應(yīng)用
出示圖片
十一、課堂小結(jié)：
民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有六種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習，不光了解了許多民間美術(shù)的知識，更創(chuàng)造出如此出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”作為內(nèi)初班的同學(xué)，我們更應(yīng)在今后的生活中多去了解和掌握自己本民族的民間藝術(shù)，并將之學(xué)習與傳承。
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