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書(shū)法課教案(實(shí)用)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的書(shū)法課教案，歡迎大家分享。
書(shū)法課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書(shū)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書(shū)寫(xiě)好字開(kāi)始“勤奮”吧。
2、寫(xiě)字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。
握筆的要求：執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對(duì)夾。
中指首節(jié)墊筆桿，
無(wú)名小指自然彎。
寫(xiě)字的要求：大小勻稱(chēng)、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類(lèi)。
今天我們要寫(xiě)的.生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)
2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？
學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。
3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類(lèi)。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類(lèi)投影示：
左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu)：基
半包圍結(jié)構(gòu)：遍
獨(dú)體字：末
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慣”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱(chēng)、橫畫(huà)較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）
�。�1）師示范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
（2）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。（音樂(lè)起。）
�。�3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）
�。�4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo)。
“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫(xiě)一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫(xiě)、再評(píng)。
3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。
“校”：注意最后一筆捺是斜捺。
“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤。
“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規(guī)律。
生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫(huà)穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫(xiě)“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答，教師歸納——寫(xiě)法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫(xiě)得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫(huà)示意圖）
�。�3）板書(shū)“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。
�。�4）學(xué)生選擇書(shū)寫(xiě)。
�。�5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。
（6）學(xué)生再次臨寫(xiě)。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類(lèi)文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫(huà)都深具美感。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。
2、欣賞歷代書(shū)法大家書(shū)法作品。（出示課件）
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
書(shū)法課教案2
第一課
鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
教學(xué)目的：
1、掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
4、板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
二、寫(xiě)字姿勢(shì)
1、出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法
1、老師講解執(zhí)筆方法
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
五、課間活動(dòng)
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。
七、小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第二課
橫和豎的寫(xiě)法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫(xiě)：—、
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“—”。
�。ㄒ唬�1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演：評(píng)議
2、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。
1、師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。
2、指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫(xiě)第十八頁(yè)的一段話(huà)。
七、小結(jié)
第三課 撇的寫(xiě)法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)， ，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4、揭示課題，板書(shū)課題
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3、全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開(kāi)、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀察“千、開(kāi)、左、天”四個(gè)字中撇的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字
四、練習(xí)行款
抄寫(xiě)一段話(huà)。
五、小結(jié)
書(shū)法課教案3
第1課單人旁和雙人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁的字，能準(zhǔn)確在田字格中書(shū)寫(xiě)。
2、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能寫(xiě)規(guī)范的字。
3、能自主觀察字的結(jié)構(gòu)變化，提高對(duì)書(shū)法的賞析能力。
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)：小小身體瘦又長(zhǎng)
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話(huà)
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)
2、師：鉛筆可是咱們寫(xiě)字時(shí)形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請(qǐng)來(lái)了。
鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節(jié)課我會(huì)陪著大家一起學(xué)習(xí)，先讓我向大家介紹一位非常有名的書(shū)法家吧！
書(shū)法家小故事：《王羲之與鵝》
3、今天咱們學(xué)寫(xiě)單人旁雙人旁（板書(shū)）
二、自主觀察，兒歌記憶
�。ㄒ唬⿲W(xué)寫(xiě)“單人旁”
1、過(guò)渡：老師先教大家寫(xiě)單人旁。
師：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但是學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好字的關(guān)鍵
2、單人旁怎么寫(xiě)才好看呢？
師：看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì)觀察！
提出觀察要求：每一筆如何書(shū)寫(xiě)？
和同桌說(shuō)說(shuō)，指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。（別小看這個(gè)撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個(gè)字的位置。）
師：老師把大家的意見(jiàn)歸納成一首小兒歌：
一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢(shì)）
生熟讀。
3、師范寫(xiě)。播放音樂(lè)
4、同學(xué)們，想試著寫(xiě)寫(xiě)嗎？
鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣
學(xué)生描紅兩個(gè)臨寫(xiě)一個(gè)。
�。杓t的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來(lái)。）
出示作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“帶單人旁的字”
1、師：?jiǎn)稳伺院驮S多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看，老師請(qǐng)來(lái)了這學(xué)期咱們學(xué)的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！
出示：帶單人旁的字
2、同學(xué)們?cè)蹅冇忠屑?xì)觀察這些字了，看這次誰(shuí)的`眼睛亮晶晶，最會(huì)觀察！
這些字在結(jié)構(gòu)和字形上有什么特點(diǎn)呢？
生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3、師：中國(guó)的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個(gè)字也有它獨(dú)特的一面。
4、出示：伴
觀察：這個(gè)字的左邊和右邊誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？
生：左窄右寬左短右長(zhǎng)
出示：演示左短右長(zhǎng)
兩名學(xué)生演示。
看老師怎么寫(xiě)的，范寫(xiě)。
出示：鉛筆頭提示：寫(xiě)字時(shí)，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)本哦！
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。（看得準(zhǔn)，記得牢，才能寫(xiě)得好。）
5、出示：信
觀察：這個(gè)字又是怎樣的呢？
生：左窄右寬左長(zhǎng)右短
出示：演示左長(zhǎng)右短
出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習(xí)慣，寫(xiě)完字后再對(duì)照書(shū)上的字看看像不像。
生范寫(xiě)。
學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)“雙人旁”
1、對(duì)比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長(zhǎng)得很像，但也有不同之處，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
2、出示:雙人旁
兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫(xiě)生描紅臨寫(xiě)。
4、出示：行很
生觀察：
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習(xí)慣，寫(xiě)完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫(xiě)播放音樂(lè)
6、作品展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)：
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫(xiě)一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)有收獲！
書(shū)法課教案4
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。
教學(xué)準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
四、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
五、講授新課。出示課題：第八課點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。
七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。
書(shū)法課教案5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。
老師板書(shū)課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫(xiě)法：
�。�1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。
（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。
（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書(shū)（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學(xué)一起分析“水”字：
（1）先寫(xiě)中間的'第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。
（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。
四、 鞏固練習(xí)：
完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、 總結(jié)：
展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。
書(shū)法課教案6
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。
三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的'寫(xiě)法。
四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課教案7
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的'提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、 通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法
三、 講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）
五、 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
書(shū)法課教案8
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、
難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法
請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的'特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）
四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬
筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的
一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。
書(shū)法課教案9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。
三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。垂露豎的'寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：
1.其外形像一個(gè)鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線上。豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
圖形為“ ”形；
1.筆順；
2.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。
書(shū)法課教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫(xiě)法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)，福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字。
2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
（2）德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
二、教學(xué)實(shí)施：
�。�1）、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、講述王羲之的學(xué)書(shū)故事，聽(tīng)了之后你有什么感受？書(shū)法藝術(shù)真是博大精深啊！這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲！作為一個(gè)中國(guó)人，從小就要寫(xiě)好中國(guó)字。
3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫(huà)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)臥鉤。
�。�2）、形象比喻，掌握要領(lǐng)
1、師：板書(shū)“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）
2、畫(huà)出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的.彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）
3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書(shū)。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。）
（3）、各種評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步
1、先練習(xí)10遍，自評(píng)：挑出寫(xiě)得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：（大哥二哥臉對(duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢(shì)正確記心間）
2、再練習(xí)10遍，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤，教案《福海書(shū)法公開(kāi)課教案--臥 鉤 與“心”字》。
3、教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
三、學(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè)心想事成
1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”
2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書(shū)
3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們?cè)囍约簩?xiě)寫(xiě)？寫(xiě)完之后和小伙伴們互相評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的心字最漂亮。
4、生：互評(píng)、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評(píng)，教師在田字格中示范心字的寫(xiě)法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線。
5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功
1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專(zhuān)心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人
2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。
3、四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作。
4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心，專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。
五、回家作業(yè),
鞏固教學(xué)背誦兒歌，書(shū)寫(xiě)帶有心字的詞語(yǔ)或句子。
書(shū)法課教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。（板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱(chēng)）
二、自主觀察
1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？
2、自己思考后再小組討論
3、點(diǎn)名匯報(bào)
4、板書(shū)寫(xiě)出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn)
5、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書(shū)
�、� 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、范寫(xiě)，學(xué)生觀察
四、自主練習(xí)
五、講評(píng)
1、小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作品
2、全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)
六、小結(jié) 教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的提。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左偏旁，都有提）
2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“三點(diǎn)水”以及“江”
2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置
3、注意提的長(zhǎng)短
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)
四、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說(shuō)”
1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng)，不能超過(guò)豎中線
2、讓學(xué)生寫(xiě)3個(gè)“說(shuō)”，評(píng)議
五、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”
1、寫(xiě)“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
六、范寫(xiě)“提土旁”和“地”
1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點(diǎn)
3、左右分部對(duì)稱(chēng)
4、學(xué)生仿寫(xiě)
七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思：
（略）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“放，外，她，歡”四個(gè)字。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫(huà)
2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書(shū)課題，寫(xiě)出“放，外，她，歡”
4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)
二、自主觀察
1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn) （都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)） 2、點(diǎn)名匯報(bào)
三、范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”
1、寫(xiě)出“放，外，她，歡”
2、每個(gè)字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱(chēng)
四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě) 教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫(xiě)法。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話(huà)，扔，塊，孩”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
二、自主觀察
1、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （左右結(jié)構(gòu)的字）
2、小組討論
3、小組代表匯報(bào)結(jié)果
4、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：件的`第五畫(huà)是什么？情的第五畫(huà)是什么？ 桃的第六畫(huà)是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“件，情，桃，河”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：話(huà)的第四畫(huà)是什么？孩的第五畫(huà)是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“話(huà)，扔，塊，孩”
3、讓學(xué)生注意筆畫(huà)順序
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié)，展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思：
（略）
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變換
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學(xué)們識(shí)讀
3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首，有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片： 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報(bào)結(jié)果 5、總結(jié)板書(shū)
三、范寫(xiě)
1、提問(wèn)：禾的第五畫(huà)是什么？ 秋的第五畫(huà)是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“秋”
3、讓學(xué)生注意第五畫(huà)是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化
1、女的“一”畫(huà)中是橫且稍長(zhǎng)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
五、認(rèn)識(shí)足字旁
1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫(huà)分別是什么？
2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師范寫(xiě)，學(xué)生舉手跟寫(xiě)
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
六、學(xué)生自主練習(xí)寫(xiě)
七、總結(jié)，展示寫(xiě)得好的練習(xí)
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
�。ǘ�
——左右寬窄，配合得當(dāng)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字
2、學(xué)寫(xiě)左偏旁窄，右偏旁寬的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片：話(huà)、唱、臉、往
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)
2、寫(xiě)字時(shí)左邊稍微窄
3、板書(shū)示范
4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫(huà)一條豎線，然后寫(xiě)左偏旁，后寫(xiě)右邊 5、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)“話(huà)”
三、自主練習(xí)
1、板書(shū)寫(xiě)“唱”
2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫(xiě)
3、小組評(píng)議
四、布置作業(yè)寫(xiě)“話(huà)、唱、臉、往”各一行
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫(xiě)好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫(xiě)，回顧上一節(jié)課
2、評(píng)議
3、師范寫(xiě)“刻、剛”
4、作比較，有什么不同
5、指名匯報(bào)
6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫(huà)一條豎直線
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫(huà)的豎線重合
4、讓學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、檢查評(píng)議，糾正寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)
三、拓展
1、板書(shū)左寬右窄的字：剛、影、船
2、學(xué)生仿寫(xiě)
3、小組3評(píng)
4、選出小組中寫(xiě)得最好的展示
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字
2、寫(xiě)好左右寬窄的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字
二、引導(dǎo)觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書(shū)“林”豎中線左邊寫(xiě)“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫(xiě)“木”，左右一樣寬
3、板書(shū)“林借”，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)
三、學(xué)生模仿寫(xiě)
1、仿寫(xiě)“林,借”
2、回顧，寫(xiě)左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫(xiě)法
教學(xué)反思：
（略）
第三課：上下結(jié)構(gòu)的字
�。ㄒ唬�
——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
老師這里有一位小朋友寫(xiě)的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天寫(xiě)成林蛋大的原因
總結(jié)：要寫(xiě)好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導(dǎo)觀察
1、我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）
2、范寫(xiě)指導(dǎo)：從上往下分層寫(xiě)
3、學(xué)生模仿寫(xiě)
4、點(diǎn)名寫(xiě)，評(píng)議
5、范寫(xiě)“聲、歲、尖、走”邊寫(xiě)邊講述
6、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)
教學(xué)反思：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線
2、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話(huà)，所以我們深深指導(dǎo)字要寫(xiě)端正才不會(huì)鬧笑話(huà)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導(dǎo)觀察
1、范寫(xiě)“井”
2、學(xué)生仿寫(xiě)3個(gè)
3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間
4、學(xué)生模仿寫(xiě)3個(gè)
5、范寫(xiě)“石,春”讓學(xué)生仿寫(xiě)
6、自由練習(xí)
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
教學(xué)反思：
�。裕�
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫(huà)
2、規(guī)范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫(xiě)的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤
2、展開(kāi)今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片
二、引導(dǎo)觀察
1、讓學(xué)生觀察“定”分析書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫(huà)
3、范寫(xiě)引導(dǎo)
4、讓學(xué)生在田格上范寫(xiě)3個(gè)
5、小組評(píng)議
6、范寫(xiě)“衣忘變”
7、學(xué)生自由練習(xí)
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，多練習(xí)多書(shū)寫(xiě)才會(huì)把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)反思：
書(shū)法課教案12
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。
老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：
（1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的'斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。
（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。
（3） 第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。
（4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
“王”的具體寫(xiě)法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。
（1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
�。�2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。
�。�3） 第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。
�。�4） 整個(gè)字形大致呈梯形。
從左到右：“川、林”的寫(xiě)法
�。�1） 說(shuō)出筆順；
（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；
（3）說(shuō)出每筆的位置；
�。�4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；
（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。
五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。
書(shū)法課教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的`字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
書(shū)法課教案14
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。 垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的'寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。
四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
書(shū)法課教案15
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。
三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。
垂露豎的寫(xiě)法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。
問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的.特點(diǎn)：
1、其外形像一個(gè)鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線上。
豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
1、圖形為“ ”形；
2.筆順；
3.“豎鉤”在豎中線上。
硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。
六、 總結(jié)：
展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。
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