信息和信息技術教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的信息和信息技術教案，希望對大家有所幫助。
信息和信息技術教案1
[課時]:1節(jié)課
[教學內容]:復制粘貼和旋轉功能的使用
[教學目標]：1、使同學熟練掌握復制粘貼和旋轉功能的使用方法。
2、使同學養(yǎng)成在實際操作中的動手動腦和小組合作的學習習慣。
3、培養(yǎng)同學對電腦繪圖的興趣。
[教學重點]：復制、旋轉的操作使用
[教學難點]：在實際繪圖中的復制的多種用法
[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學過程]：
一、導入
播放《歡樂的小雞》圖
師：在這圖里你看到了什么？
生回答
師：同學們，觀察得真仔細��！這幅圖里的小雞小花不是都要我們一筆一筆的畫呢？其實我們只要畫好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的'一個新功能來實現(xiàn)這幅畫了，今天老師就來和大家一起學習新知識。
二、 復制功能的學習。
師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫出一朵花。
活動一：
下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來花小花。
1、教師先示范，同學動手一起畫一朵花。
�。ǹ蓞⒖颊n本第20頁的方法，畫出一朵花）
2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處置”前是否有打鉤，有的話把鉤去掉。
3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動鼠標把要復制的小花圍出。
4、選“編輯”菜單的“復制”，再點“粘貼”。
5、在出現(xiàn)新的小花選區(qū)上按住鼠標左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復制了一朵小花了。
6、教學新的復制方法：選擇要復制的圖像后按CTRL鍵同時用鼠標脫動也可以復制。
讓同學動手，教師指導，讓好的同學進行演示。
三、畫小雞大家庭
師：在草地上有許多的小雞，大家能用剛才學習的知識進行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？
活動二：
1、請同學們先用學的知識進行操作，畫出1只小雞。
2、然后復制一只小雞后用選定工具再將一只小雞選中，將鼠標指針移到“選定”框四周圖像大小調整柄上，拖動鼠標后你發(fā)現(xiàn)什么？（變大變�。�
3你們試一試。
完成練習后，老師根據(jù)實際中出現(xiàn)的問題進行講解并請一些操作較好的同學進行講解。
四、讓小雞轉身
師：用復制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫形態(tài)各異的小雞呢？我們下面就來學習旋轉功能的使用。
活動三：
1、選定一只小雞。
2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉/旋轉”命令。
3、在對話框中選“水平翻轉”，大家試試有什么變化？
4、大家也試試“按一定角度旋轉”，看看不同角度的變化是什么樣的。
五、練習。
照課本24頁，試著畫一畫圖11。
信息和信息技術教案2
［教學目的與要求］
1．學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。
2．通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。
2．教學方法指導
盡管上節(jié)課學生已經體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調用過程的學習。
�。�1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。
�。�2）培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力。
�。�3）培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過程
［教學目的與要求］
1．知識與技能
學會保存過程的方法，會調用保存過的'過程來繪圖。
2．過程與方法
通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng)新
計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
［教學重點與難點］
1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學準備］
建立用于保存學生文件的文件夾。
［教學過程］
1．激趣引入
（1）上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）
�。�2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？
（3）引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。
2．新課教學
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）
（2）請同學說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請同學們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。
（4）調用過程
�、偬岢鰡栴}：下面請同學們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑W生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來試一下，引導學生自主探索。
�、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學生。
5教師、肯定、糾正。
信息和信息技術教案3
教學目標：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設置字體、字號和樣式。
3、學會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。
4、掌握滾動字幕效果產生的原理，拓展學生的思維。
教學重、難點：
1、學會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設置字體、字號和樣式。
2、學會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。
教學方法：
教學法、演示法、練習法、討論法
教具、學具：
電腦、演示圖案
教學過程：
一、復習導入
1、復習前面我們所學的動畫。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個動畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？
我們能不能在動畫中添加文字，實現(xiàn)表達效果呢？
只要你動動腦，就一定能行的。
現(xiàn)在我們大家都動起腦來，一起來解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕，雖然我們看不到它在流動，但是我們可以想象它流動時是什么樣子的。
2、教小海龜學寫字
小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它啊？現(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個字符稱作字的一個“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。
將若干個“字”放在方括號內，并用空格隔開，就構成一個“表”。構成“表”的每個“字”稱為“表”的一個“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來
沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會小海龜如何設置字體、字號。
格式：SETFONT"字體名稱 字號 字體樣式
功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設置字體和字號。
說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。
現(xiàn)在，我們來編寫實現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說明：過程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內容。
如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪歡迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動”起來
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動起來，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復地將“字”或“表”中的`第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來，就能實現(xiàn)文字滾動的效果。
循環(huán)當然是用遞歸調用實現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結果為：WELCOME
第三步：最后用SE命令將兩個或兩個以上的“字”或“表”連接成一個新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結果為：WELCOME TO CHINA !
通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執(zhí)行時，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們設計的字幕吧，你覺得滿意嗎？
�。ㄆ鋵崳覀冊谧帜恢锌吹�，滾動的效果不是很理想，不過，同學們能做到這一步，已經不錯了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設計出更美的字幕來。）
說明：與BF和FIRST命令相對應的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個元素除去，得到一個新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個元素。
提示：輸入的文字與標點之間應用空格分開。
三、鞏固練習
分組設計一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個一個地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過程中進行修改，以達到自已設計的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。
2、有條件、有余力的學生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個作業(yè)。
第1題參考過程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學反思
作為本節(jié)課的內容，相對比較復雜，考慮學生的認知能力，最好是機動一課時。如果根據(jù)自己的設計，定為選學內容，則一課時就可以了。
信息和信息技術教案4
指導思想與理論依據(jù)
根據(jù)素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性。倡導學生樂于探究，勤于動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。
新的教育形勢要求教師要在課堂上適當?shù)倪M行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。
要落實這些任務，傳統(tǒng)的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異，能充分調動學生學習的積極性，有效轉變學習方式。
本課以任務驅動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎。
教學背景分析
教學內容：《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《信息技術 小學版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容，主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形，在學會了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進一步學習畫圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。
本課是“指揮計算機畫畫”這單元最后一課的教學內容，學習完這一課，學生將進入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段，所以，學好這一課能夠幫助學生創(chuàng)作更好的作品，提高學生電腦繪畫的水平，增強學習興趣。
學生情況：學生已經學會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內有一半學生家里沒有電腦，操作不熟練。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學習鐘表，他們已經了解了旋轉，順時針和逆時針。
教學方式：自主學習法 任務驅動教學法
教學手段：教具 板書
技術準備：學生的技術準備：硬件：機房所有機器能正常使用
軟件：學生練習用的文件
教師的技術準備：flash、展示用的圖片、機房網絡教室軟件的正常使用
教具：“福”字、4個箭頭
教學目標(內容框架)
知識與技能：
1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形
2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法
3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義
過程與方法：學生根據(jù)老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉和旋轉圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。
情感態(tài)度與價值觀：通過貼春聯(lián)等練習，增強學生對中國傳統(tǒng)風俗的認識。通過創(chuàng)設情境和畫面優(yōu)美的練習，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
問題框架(可選項)
基本問題：如何翻轉這些錯誤的路標？怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢？
內容問題：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉？
拓展問題：請同學們思考這只小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
教學流程示意(可選項)
教學過程(文字描述)
一、創(chuàng)設情境導入新課
師：同學們，每年過春節(jié)的時候，北京很多公園都會有廟會，你們去過廟會嗎？廟會上都有什么呀？今年春節(jié)，我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會了，她看到很多孩子手里拿的風車很有趣，非要買一個，可是我們不知道風車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。
[出示地圖圖片]
師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢？
生：能。不能。
師：你再仔細觀察一下。
生：不能。
師：為什么不能？
生：因為有些路標的方向指錯了。
師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學習的技能：翻轉和旋轉
[板書]翻轉和旋轉
�。◤纳钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象——逛廟會導入，引起學生的注意，激發(fā)學習興趣，引出教學內容）
二、自主學習探究，歸納總結知識
1、翻轉
師：前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、復制圖形時都要遵循一個什么原則？
生：先選定再操作
師：那么今天我們要翻轉圖形也要遵循這個原則，即先選定路標，再翻轉。
[板書]先選定再操作
師：請同學們根據(jù)提示自己試一試將錯誤的路標轉過來。
[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉路標的方法
2、通過鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法
生：自己朗讀提示
[實踐1] 打開“路標”文件，將錯誤的路標翻轉過來
�。▽W生根據(jù)提示完成實踐1，教師巡視指導。學生通過在電腦中反復動手實踐，找到解決問題的方法，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動手操作的能力。）
師：打擾同學們了，我們先做到這，有些同學已經找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。
生1：講解，演示，將地圖中一個錯誤的路標翻轉過來（圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉）
生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉過來（單擊鼠標右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉）
師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？
生：舉手。沒有。
師：下面你繼續(xù)完成任務，讓同組的另一個人操作，邊做邊思考：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？
�。柟讨R，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）
師：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢？出示教具幫助學生理解。
生：左右。上下。
[板書] 水平 左右
垂直 上下
師：同學們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風車店，風車店的風車可真多呀！[出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢？要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉。
旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則，在翻轉和旋轉對話框中單擊“按一定角度旋轉”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。
打開“風車”文件
生：閱讀文件中的實踐要求
[實踐2] 打開“風車”文件，按要求旋轉圖形，并用旋轉后的圖形拼成一個風車。
�。▽W生自己按照要求完成實踐2，教師巡視指導�？疾鞂W生對題意的`理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。）
師：誰已經把風車拼好了？你們真了不起！
[展示作品]
師：說一說他拼的風車怎么樣？
生：他的風車拼對了，而且沒有縫隙，拼得很好。
師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？
生：講解并演示，將2號半圓形旋轉90度，3號半圓形旋轉180度，拼風車。
師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續(xù)完成任務，換一個人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的？
�。柟讨R，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解按一定角度旋轉的含義，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）
師：按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢？我們一起來分析。
[播放]
請你認真觀察圖形的旋轉和鐘表上時針的轉動。
生：順時針旋轉
[板書] 順時針旋轉
�。ㄍㄟ^播放幫助學生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。）
師：翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉和翻轉對比”文件，請同學們思考這只小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？
生：不一樣。一樣。
師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度后，讓學生觀察對比。
生：不一樣。
�。由顚ΨD和旋轉的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉和旋轉180度的效果不同，要加以區(qū)別。）
三、綜合練習，鞏固知識
1、貼春聯(lián)、貼“�！弊�
師：過春節(jié)的時候除了逛廟會的風俗外，家家是不是都會在大門上貼上“福”字和春聯(lián)？
老師這里有個“�！弊�，生活中我們怎樣貼“�！弊�？
生：倒著貼
師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？
生：福到了。
師：誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼？
生：爭先恐后到黑板上貼“�！弊�
師：打開“過年”文件，把“�！弊址謩e貼在每扇門上，把對聯(lián)貼在墻上
生：完成練習。
�。柟讨R，并通過貼春聯(lián)、貼“�！弊值木毩�，增強學生對傳統(tǒng)風俗的認識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。）
[展示學生作品]
生：糾正作品中的錯誤。
師：誰說說你是怎么做的？（教師根據(jù)學生的回答演示操作過程）
生1：“�！弊值怪N，旋轉90度，正著貼旋轉270度。
生2：對聯(lián)應該旋轉180度。
生3：對聯(lián)還可以先垂直翻轉，再水平翻轉，
2、拼圖
師：在廟會上有很多好玩的東西，我們買回了一個拼圖，請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。
生：完成拼圖。
[展示學生作品]
師：他拼得對嗎？
生：對。
師：都誰已經拼好了？你們真聰明！
師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據(jù)學生的回答演示操作過程）
生1：水平翻轉。
生2：垂直翻轉。
生3：旋轉90度。
生4：旋轉270度。
四、總結
師：最后我們回憶一下今天所學的知識，誰說說你今天都有什么收獲？
生：學會了翻轉和旋轉，知道水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時針旋轉。
學習效果評價
評價原則：
激勵性、多向性、綜合性、全程性
評價方式
1、學生自評
2、學生之間互評
3、教師點評
評價量規(guī)
1、正確完成練習，作品應符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不應出現(xiàn)錯誤，如對聯(lián)貼完后不應出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。
2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉與旋轉相結合，靈活運用。
根據(jù)上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價。
信息和信息技術教案5
教學目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
教學重點與難點：信息的各種心態(tài)及其本質含義。
教學方法：
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
教學準備：
1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
教學過程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具
有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈……教室里的板書，掛圖……圖書館里的書報……春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�
科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術�！�
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的.；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——〉報紙、電報、電話、廣播——〉微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網絡
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發(fā)展起來的社會�！�
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W�！�
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
全課總結
1、什么是信息？
2、信息技術包括哪些重要的技術？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]
信息和信息技術教案6
教學目的：
1、知道常見的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點；
3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點難點：
1、確定作品內容及其表達形式：。
2、簡單電子演示文稿的組成。
教學過程：
一、新課引入
1、師請學生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫。
2、師組織學生分組交流漫畫故事的內容和寓意，填寫學習單。
生以小組為單位進行交流，并填寫相關學習單。
3、師對學習單內容進行點評，鼓勵學生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的'表達形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學生了解生活中故事的表達方式。
生欣賞。
2、師組織學生從故事內容的詳細性、傳播的便捷和規(guī)范性、表現(xiàn)形式的生動性等特點，進行小組交流，填寫學習單。
生小組交流，填寫學習單。
3、師評價學習單，引導學生確定作品的最終表達形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動態(tài)切換效果的、出色的故事表達形式。
4、師提出本單元的任務，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結、下課。
信息和信息技術教案7
課題安排
1課時教學設計思想：修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現(xiàn)實問題，教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學生的現(xiàn)實問題。教師在這節(jié)教學中，只需要考慮如何利用好教材，引導孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。
教學目標：
1、知識與技能：學會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；
3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復像片、一方面是培養(yǎng)學生耐心和細心的優(yōu)良品質，另一方面是培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。
教學重點：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學難點：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學生耐心、細心的優(yōu)良品質。
教學過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言
師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學生學習過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時網絡展示學生的作品）
師評價：肯定優(yōu)點，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復圖片。
師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反復使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師生互評。
師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。
四、提出新問題
�。ń處熡痔岢隽诵碌膯栴}，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的`妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………
師總結：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學生作品，師互互評。
六、小結
今天，我們學習了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細作畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
信息和信息技術教案8
教學目的和要求
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。
教學重點：
進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:
計算機、網絡及輔助教學軟件
教學過程：
一、復習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答
二、新課導入 1、出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
�。�1）教學畫長方形
�、龠x擇矩形工具單擊； ②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形； ③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學畫正方形
�、龠x擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。 ③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形”
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
�。�1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的.。可以怎么畫？
4、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？
�。�1）畫房子的主體，用矩形工具
�。�2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練
畫出下面的圖形 全課總結 這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？
信息和信息技術教案9
教學目標：
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的'輸入方法。
教學方法：演示、上機指導
教學過程：
一、導入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。
師先演示然后帶領學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊abc圖標，圖標變成a這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
信息和信息技術教案10
教學課題
信息安全和保護
教學目標
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網絡安全的防范措施。
信息安全和保護,
教學重點難點
重點：有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境
所有計算機能夠上因特網、多媒體網絡教室軟件或液晶投影儀
教學過程設計
教學活動
信息安全和保護,
教學目的
一、創(chuàng)設情境，引入新課
出示一臺出現(xiàn)異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機等現(xiàn)象的計算機，讓學生討論出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？
激發(fā)興趣
導入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網查閱相關信息，完成學習任務單）
信息安全和保護,
讓學生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的`傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據(jù)教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業(yè)成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀
由曾經有過“中毒”經歷的同學現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務單）
信息安全和保護,
讓學生了解計算機感染病毒的癥狀
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學生知道防治病毒的一般策略
這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網絡盛行時期如何來保護國家的信息安全和網絡安全呢？
引入下一知識點
三、信息的保護方法
信息安全和保護,
1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）
2、如何在網絡中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術？（學生討論交流，完成學習任務單）
了解信息安全的意義。
讓學生知道網絡安全的防范措施。
四、小結
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網絡信息安全的保護方面會做的很好。
信息安全和保護,
設計者：劉建霞 單位：蘭山區(qū)第一綜合高中 電子郵件：zhgzljx@126
“信息安全和保護”學習任務單
一、計算機病毒與生物病毒的異同點
異同點
相同點
不同點
生物病毒
信息安全和保護,
計算機病毒
二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型
傳染對象
傳染方式
信息安全和保護,
三、你所經歷的計算機“中毒”的癥狀有：_______________________________________
造成什么后果：__________________________________________________________
四、，查閱資料，總結不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型
防治方法
系統(tǒng)引導型病毒
可執(zhí)行文件型病毒
信息安全和保護,
宏病毒
混合型病毒
特洛伊木馬型病毒
Internet語言病毒
五、網絡安全保護的措施：
信息安全和保護,
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
信息和信息技術教案11
第一課時
教學時間：9.12
教學內容：P5—7
教學目的
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬件和軟件的概念。
教學準備：計算機及相關軟件。
教學過程
一、質疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書P.5-P.6上半部分，邊看書邊思考：
①計算機是由哪兩部分組成？
�、谟嬎銠C硬件是由哪幾部分組成？
�、塾嬎銠C軟件有哪幾類？它們各有什么用途？
教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的`操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、 學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產軟件，如WPS、 KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。
三、學生模仿硬件作“自我介紹”
通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？
全課總結
同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。
第二課時
教學時間：9.14
教學目的
學會開、關機
教學難點：
1、了解計算機外設的開、關順序
2、正確學會開、關機
教學準備：計算機、網絡
教學過程：
一、教學導入
二、教學新課
（一）教師示范講解
在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。
剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？
對了，首先是睜開開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以
第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？
1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化
光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。
2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況
按下它之后，我們請小朋友們說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。
現(xiàn)在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了
3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。
剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。
4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。
小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。
5、教師示范關顯示器。
（二）學生練習開、關電腦
在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。
教師巡視指導。
信息和信息技術教案12
【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage
【適用年級】初二年級
【適用單元】網頁制作第2節(jié)
【教學目的】
1．知識目標
�。�1）掌握用網頁編輯軟件打開網站和修改網頁的基本方法。
（2）學會對網頁中的文字進行各種修飾。
�。�3）學會為網頁設置背景圖片。
�。�4）學會使用水平線美化網頁。
2．技能目標
通過學生探究學習過程中，掌握美化網頁的基本操作。
3．情感目標
�。�1）通過動手實踐，培養(yǎng)學生的審美情趣。
（2）培養(yǎng)學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力。
�。�3）利用知識的遷移，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時安排】1課時
【教學重點與難點】
（1）重點：引導學生正確打開站點。
�。�2）難點：為網頁設置背景圖片。
【教學方法】對比法、任務驅動法
【課前準備】網絡、對比網頁
【教學設計】
一、直接導入
上節(jié)課我們建立“錦繡中華”網站及它的主頁，大家能打開它嗎？
學生實踐……
二、新授
【站點的打開】
分別找學生介紹自己的不同的打開方法……
（會出現(xiàn)直接打開站點文件夾現(xiàn)象和啟動frontpage軟件后“文件”—“打開站點”兩種情況）初學者易出錯點
這兩種情況中哪一種能對網頁進行修改？試試看……
�。ㄍㄟ^出錯并修正錯誤來學習新知識）
一種是瀏覽方式，一種是編輯方式
【任務】大家已經知道哪一種打開站點的方法能對不滿意的網頁進行修改了，接下來我們要對網頁進行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網頁比較吸引你？并說說原因？
廣播展示對比網頁……
學生通過觀察了解到：文字進行了字體變大著色、居中修飾、網頁的背景變顏色。
引導1：我們在學習文字處理軟件時也對文檔進行修飾，大家能不能也對我們的網頁中的文字進行修飾呢？能不能也給我們的網頁換個漂亮的背景呢？大家動手試試看……
學生進行實踐活動……
廣播展示學生網頁文字修飾……
�。ㄕ故镜倪^程中提示學生：1．盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標準字體，以便網上其他計算機能順利顯示網頁是的文字；2．合理搭配網頁中的文字與背景的顏色，以達到賞心悅目的效果。）
引導2：在網頁中還有一個細節(jié)之處不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有？（水平線）
學生回答：……
我們也試著給自己的網頁中添加水平線來美化我們的網頁。
學生動手實踐并互相交流……
問題：能否將水平線加粗變顏色呢？（右鍵的屬性）
學生動手發(fā)現(xiàn)……
【任務】：在網頁中一種顏色做背景好像有點兒枯燥，能不能換一個淡雅一點的圖片做背景呢？
提示：圖片做背景應該還在“背景”對話框中找。
學生動手實踐……
廣播展示學生的發(fā)現(xiàn)……
注意點：1．在網頁中插入的圖片或動畫、音樂、小電影都要及時保存，并保存在網站images文件夾中，以防止發(fā)布到網上出現(xiàn)鏈接錯誤；2．想看網頁存完后的結果可以使用“預覽”，所看即所得。
【任務延伸】：大家使用圖片修飾的是一張網頁背景，那么我做了多張網頁的'背景也用這種方法就太累人了，能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網頁與第一張相同呢？辦法是有的，“格式”菜單下的“主題”大家試試看……
注意點：
1．使用了主題后，再使用背景是不能的，必須先刪除所用的主題，方法是：“主題”對話框中使用“無主題”即可；
2．想應用所有的網頁時選擇“所有網頁”這一項。
三、教師總結
1．【舉一反三】從“文字”顏色──“網頁”背景（單色）──“網頁”背景（圖片）──“多個網頁”背景一致（主題），由淺入深，形成線與珠的關系。
2．使用右鍵的“快捷菜單”便利。
四、作業(yè)
打開你的素材庫完成《多彩民族》的網頁制作并做修飾（教師展示一張）
展示學生作業(yè)并點評……
教后記：
1．本節(jié)課在文字修飾塊內容教師可以略說，學生自己動手實踐，但其中就存在一個問題，若文字處理軟件沒有學習，此內容就會影響本節(jié)課的完成效果。
2．任務延伸這塊內容可根據(jù)整體學生掌握情況加以取舍，也可對個別學習較快的做為知識的延伸內容。
3．內容銜接比較緊湊。
信息和信息技術教案13
一、教學目標
1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。
二、教學重難點
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學過程
(一)導入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務一：柱形圖
教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數(shù)最高的那一位同學，是否有好的'辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論后回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統(tǒng)計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之后進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區(qū)12年來飲食結構變化的柱形圖，請學生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項，反映了四個統(tǒng)計年度中，當?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比�！�
任務二：折線圖
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況。】教師肯定學生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務三：餅圖
教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。
(四)小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。
四、板書設計
信息和信息技術教案14
教學目的：
1、知道常見的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點；
3、了解簡單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點難點：
1、確定作品內容及其表達形式；
2、簡單電子演示文稿的組成。
教學過程：
一、分析演示文稿，了解組成
1、師組織學生分析電子演示文稿示例，了解它們的'基本組成。
生根據(jù)教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫學習單。
2、師組織學生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的素材及其作用，填寫教材的學習單。巡視指導、提示學生：幻燈片要有封面和結束頁，要圖文并茂、背景統(tǒng)— —，少敘述，反映對話及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計劃
1、師組織學生小組討論具體任務及分工，填寫學習單。引導學生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工，明確任務，填寫學習單。
2、師組織學生根據(jù)故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白，填寫教材學習單。
提示學生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡明，對話語氣因人而異。
生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學習單。
師組織學生確定幻燈片張數(shù)，并搜集、整理素材，填學習單。
引導學生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。
生確定幻燈片張數(shù)、內容，填學習單，確定素材存放位置及命名。
三、評價學習結果。
四、總結、下課。
信息和信息技術教案15
教學內容
九年義務教育小學教材《信息技術入門》第一冊P1－P10上的內容。
教學要求
1、認識計算機的基本組成；
2、知識什么是信息及信息技術；
教學重、難點
1、信息技術在生活的應用；
2、了解計算機的基本知識。
教學課時：1課時
第一課時
師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠；
2、整個校園都能聽到上課的信息；
3、畫報是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術
人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術。
在古代，技術很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡記事。
現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應付得來。
但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的'信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術中失學著重要的角色�，F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機，學習計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧！
師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們一下這些小成員吧！
師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學們自己看一下書第9頁的內容吧！
思考與練習
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？
【信息和信息技術教案】相關文章：
信息與信息技術教案06-02
《信息與信息技術》教案06-13
信息技術《信息和信息處理工具》教案設計12-14
信息技術的教案12-14
信息技術教案02-21
信息技術教案12-14
小學信息技術教案11-30
信息技術教學教案04-04
小學信息技術教案[精選]06-08