(精品)初中歷史教研工作總結(jié)6篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的初中歷史教研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中歷史教研工作總結(jié)1
在初中歷史教學工作中，部分教師在教學理念、教學方式、教學模式以及教學資源等方面，未能與時俱進，對新課改理念領(lǐng)悟不到位，教學成效提升不快，成為制約的瓶頸。筆者結(jié)合自身的教學實踐，深入分析了初中歷史教學中存在的各種問題，希望能對同行們有所啟發(fā)。
一、初中歷史教學中存在的主要問題
1、教學理念方面。雖然新課改理念已經(jīng)深入人心，成為推動初中歷史教學的強勁動力，但是仍有部分教師在教學理念上存在偏差，對素質(zhì)教育的理解不夠全面，總是以應試作為教學工作的一切出發(fā)點和落腳點，對初中歷史教學所承擔的培養(yǎng)學生能力和陶冶學生情操方面的.任務(wù)，重視程度、推進力度不夠，從而影響了教學的深入開展。
2、教學模式方面。完成應試目標最為穩(wěn)妥的方式就是不斷加強對知識點的灌輸，部分教師仍然以這樣的方式組織開展教學工作，學生在歷史課堂上缺少互動參與的平臺，整個教學設(shè)計也沒有能夠完全著眼于學生的能力素質(zhì)發(fā)展，導致課堂教學仍以灌輸為主，學生的參與性低下，對歷史理解感悟的深度嚴重不足。
3、教學手段方面。不少初中歷史教師對教學手段的改進不夠重視，沒有將教育現(xiàn)代化要求與歷史教學實際密切結(jié)合起來。初中歷史教學由于缺乏生動的演示設(shè)備，教學信息量相對匱乏，會在一定程度上影響其有效性。
4、資源整合方面。初中歷史教學不僅要抓住課堂這一重點，還要善于整合資源，對學生開展全方位的引導和教育，形成對學生的立體化教育格局。部分初中歷史教師沒有在這一方面下功夫，完全局限課堂教學模式，許多能夠為教學所用的素材、資源，未能有效得到運用，也在一定程度上制約了教學效果。
二、緊扣新課改要求，扎實有效開展初中歷史教學
初中歷史教學中存在的這些問題，既有著一定的歷史原因，也與教師自身對教學鉆研不足有關(guān)。初中歷史教師應當強化教學研究，從思想上與時俱進，在教學實踐中勇于探究，以提高自身教學素質(zhì)為抓手，以激發(fā)學生學習興趣為切入點，不斷增強教學的生動性，扎實推進初中歷史教學。
1、從思想理念上反思，真正將新課改理念貫徹落實到位。思想轉(zhuǎn)變是一切工作得以深入開展的原動力。首先，要將促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展作為引領(lǐng)教學工作的重中之重，無論是教學方案設(shè)計還是具體教學環(huán)節(jié)的開展，都要將這一要求落實到位，給予學生參與的平臺，將教學重點難點提煉出來，引導學生開展學習研究活動。體現(xiàn)這一要求應當與激發(fā)學生歷史學習興趣，以及提高學生思維研究能力等方面密切結(jié)合起來。其次，教師在教學中要廣泛汲取教改的經(jīng)驗，從他人的成功實踐之中汲取精華，站在巨人的肩上提升教學設(shè)計的科學性，提高教學活動的針對性，從而實現(xiàn)教學成效的提升。
初中歷史教研工作總結(jié)2
初中歷史是中學階段的一門主要學科，作為歷史發(fā)展進程中的一分子，作為祖國未來的接班人，每一個初中生都有責任和義務(wù)學好這門課程。但是，由于受到各種不良因素的影響，初中歷史學科教學中總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。本文就從現(xiàn)階段初中歷史教學中存在的問題入手，來談如何解決這些問題，提高歷史課堂教學效率。
一、初中歷史課堂教學中存在的問題
�。ㄒ唬┰谛抡n程改革進程中，教師對于歷史學科教學的研究不足
在新課程改革不斷推進過程中，廣大歷史教師出現(xiàn)了兩種截然不同的教學觀念，一種觀念傾向于傳統(tǒng)的教學模式，這些教師認為課堂教學就應該以教師為中心，教師是整個教學活動的主宰者，學生在課堂教學過程中要以教師的要求為學習的準則，教師在講臺上滔滔不絕地講，學生在講臺下一定要認真傾聽、做好筆記，把教師所講的一切內(nèi)容完整地記錄下來，這樣的教學模式使學生一直處于被動接受知識的狀態(tài)，學生被當成知識的容器，沒有自己獨立思考、消化知識的時間和空間，本身的主觀能動性毫無體現(xiàn)，更不用說提高學生的學習能力了。而另一種教學觀念正好相反，它強調(diào)的是完全以學生為中心的教學觀念。持有這種教學觀念的多數(shù)都是年輕教師，他們對教育事業(yè)充滿激情，積極地踐行著新課程改革的先進理念，為了讓自己的教學與時俱進，適應新課程改革的要求，他們時時處處考慮學生的感受和課堂教學過程中的熱烈氣氛，這種想法本來四無可厚非的`，但是在實際的教學過程中，由于一些教師過分地強調(diào)了學生在學習中的主導地位，而完全忽視了教師作為教學活動組織者、引導者的重要作用，導致教學中出現(xiàn)了很多問題，比如課堂活動看起來轟轟烈烈，可實際的教學效果并不理想；沒有教師的適當引導，學生自己探究的歷史知識相對零散，系統(tǒng)性不夠，知識面窄小等不良現(xiàn)象，這樣重視學生主體地位的各種教學活動的開展往往也流于形式，起不到良好的教學效果。
�。ǘ⿲W校缺乏歷史課程的專業(yè)教師
初中歷史課一直都被學生、家長認為是和語文、數(shù)學、英語完全不同的副科，沒有足夠的重視，很多的學校和教師也抱有這樣的想法，只要在歷史課上加強背誦，學生就能夠取得高分。于是，歷史課要為語、數(shù)、外等主科讓路，被安排在了上午的最后一節(jié)或者下午的第一節(jié)課，這些時間都是學生學習狀態(tài)不夠好的時間段。很多歷史教師也不是本專業(yè)的教師，年輕力壯的主力教師都在主科上奮力拼搏，年齡較大的教師只好半路出家改教歷史，這些教師轉(zhuǎn)專業(yè)度不夠，自己對歷史學科就沒有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，很多地方自己都弄不明白，所以，歷史課堂教學中就只能照著課本念，然后要求學生死記硬背，這樣的歷史教學毫無趣味性，學生當然不會滿意，學習興趣更是無從談起。
�。ㄈ┪覈慕虒W模式存在一定的弊端
雖然我國已經(jīng)倡導了多年的素質(zhì)教育，但是在實際的教學過程中，大部分教師還是圍繞著應試教育來開展教學。雖然考試作為教師教學工作和學生學習水平的一種評價方式具有客觀、公正、可控性強的特點，這種評價方式在整個教學評價體系中占有非常重要的地位，但是它也有著一定的弊端。單純靠考試成績來評價教師的教學能力和學生的學習效果，往往會帶來很大的負面影響。比如，學校為了追求較高的升學率，在教學過程中只重視對重點知識的講解、掌握和強化，忽略學生的學習能力的訓練和提高，學生也總是圍繞著考試的重點來死記硬背，反復做題，沉浸在題海當中，這樣的教學模式與我們想要實現(xiàn)學生全面健康發(fā)展的素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。
針對初中歷史課堂教學中存在的這些問題，作為一名歷史教師，我們必須意識到自己身上肩負的職責，深入研究教材，努力學習新的教育教學理念，積極想辦法、找對策，解決上述問題，提高初中歷史課堂教學效率。
二、解決歷史教學中存在問題的相關(guān)對策
�。ㄒ唬┙處熞淖儌鹘y(tǒng)的教育教學理念，提高專業(yè)素質(zhì)
在新課程改革的進程中，每一位教師都要認真學習和研究教學新理念，準確理解和把握這些先進理念，并結(jié)合自己實際的教學工作，創(chuàng)造性地應用這些教學理念，不能一味地盲目模仿，杜絕矯枉過正的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時，歷史教師要不斷學習和提高自己的專業(yè)知識水平，這樣才有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。
�。ǘ┲匾暁v史基礎(chǔ)知識的學習
在新課程改革中，我們的歷史考試的側(cè)重點也發(fā)生了一定的變化，由過去的死記硬背變成學生能力的測試。但是教師始終要保持清醒的認識，不管是培養(yǎng)學生的何種能力，都要以先掌握歷史基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，這就跟建造高樓大廈是一個道理，不管你要多高的樓層，打下堅實的地基是第一步。所以，要想讓學生學好歷史，一定要抓好學生的基礎(chǔ)知識的掌握，只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，才能去談培養(yǎng)學生的各方面能力。
（三）改進教學方法，探究新的教學模式
初中階段正是學生充滿活力、探索欲望強烈的時期，傳統(tǒng)歷史教學中死記硬背的教學方法無法吸引學生，所以，教師在課堂教學中一定要采用靈活多變的教學方法，調(diào)動學生積極參與教學活動的熱情，使他們樂于投身其中，積極主動地探索新知識，同時為學生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學習環(huán)境，讓他們敢于大膽發(fā)表自己的見解，在師生合作、交流、討論中獲得知識，提高能力。
總之，歷史學科是初中階段不容忽視的一門基礎(chǔ)學科，無論是對學生的成長，還是國家的發(fā)展都有著舉足輕重的作用，作為初中歷史教師，我們要努力學習，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，認真研究并踐行新課程理念，爭取在歷史教學工作中有所突破。
初中歷史教研工作總結(jié)3
一、繼續(xù)抓好師德師風和師資隊伍的建設(shè)
本學期歷史組強調(diào)繼續(xù)加強師德師風建設(shè)，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳案和教學后記，多聽有經(jīng)驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規(guī)范要求，提高他們的教育教學能力。
二、繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作的的檢查和落實
本學期歷史組教研組認真落實教務(wù)處制定的教學常規(guī)。每兩周對本組5位老師的教學常規(guī)落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達到了學校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設(shè)計與處理，注重培養(yǎng)學生的設(shè)計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷�？梢姎v史組的常規(guī)教學工作是規(guī)范扎實的。
三、深化組內(nèi)的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施
本學期，結(jié)合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業(yè)務(wù)理論學習，重點落實了學校提出的“科研興�！钡闹笇枷�，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結(jié)匯報，并做了一節(jié)公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設(shè)性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內(nèi)形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響
歷史組在市里的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經(jīng)驗交流，對歷史教學提出自己的`看法主張，得到與會教師和教研員的認可。
五、教研組網(wǎng)站的建設(shè)
在我校網(wǎng)站開通的基礎(chǔ)上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè)，現(xiàn)已將本學期開展教研活動的相關(guān)材料傳至后臺，等候管理員的審批。內(nèi)容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學習的相關(guān)材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結(jié)、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續(xù)在豐富充實我校的網(wǎng)站，使一曼中學網(wǎng)站成為我校教育教學交流的前沿。
本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結(jié)已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結(jié)果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。
二、更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網(wǎng)站的一個欄目，把網(wǎng)站建設(shè)得更好。
三、在常規(guī)教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進來，激發(fā)教師提高課堂教學藝術(shù)的積極性及時調(diào)整教學內(nèi)容與思路。
四、充分調(diào)動備課組長工作的熱情，使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵。
五、在做好學校各項常規(guī)工作的同時，強化備課創(chuàng)新，準備實施結(jié)構(gòu)教案，加強教學設(shè)計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而20xx年對學校來講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領(lǐng)導下，盡職盡責，為學校的興旺發(fā)達添磚加瓦。
初中歷史教研工作總結(jié)4
本學期我擔任八年級的歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、精心備教，全面把握新課程標準
本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設(shè)計教法，指導學法，認真落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習積極性
興趣是最好的.老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心
由于學生基礎(chǔ)差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如(1)，交流歷史學習方法，經(jīng)驗。 (2)，觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。
四、轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是本人對本學期的教育教學工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
初中歷史教研工作總結(jié)5
學年度第二學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結(jié)如下：
一、備課——周到細致，找準重、難點
作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。
復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的`總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關(guān)注個別。
在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
初中歷史教研工作總結(jié)6
下面就初中歷史教學談一點自己的看法：
一、充分認識初中歷史教學的重要地位和作用
對青少年進行歷史教育，究竟是為了什么？歷史教學在學校教育中的地位如何？由來已久的觀念認為歷史是“副科”，在學校教育的大家庭里是小弟弟，無足輕重，歷史成績差一點無關(guān)緊要。不止一次的聽人說，“歷史有什么難教的，劃劃背過就行”，“是個人都可以教’等等，每每聽到這樣的議論，就感到很悲哀。
記得曾經(jīng)看過一段文字：作為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人一定要認真學習自己國家的歷史，把握自己國家的國情特別是中國近現(xiàn)代史和現(xiàn)實國情，是每一個中國人義不容辭的責任。作為教育工作者，更應該把歷史和國情教育當做一項戰(zhàn)略任務(wù)，放在學校教育的重要位置。由此可以看到，中學歷史教學是學校德育重要渠道。歷史的作用在于：1借鑒性。2基礎(chǔ)性。3教育性�？傊�，中學歷史教學在肩負培養(yǎng)人才，建設(shè)社會主義精神文明，尤其是提高整個中華民族素質(zhì)、創(chuàng)建和諧社會的任務(wù)中占有重要地位，起著其他學科不能取代的十分重要的作用。
二、切實抓好初中歷史教學
搞好初中歷史教學，學校領(lǐng)導的重視和歷史教師的事業(yè)心和責任心是至關(guān)重要的。作為歷史教師，還應當深入研究教材，了解學生，不斷研究和改進教學方法。根據(jù)多年的教學實踐，我認為應該從以下五個方面努力：
1、重視教師自身素質(zhì)的提高。
德國近代教育家第斯多惠指出：“誰要自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。因此，重視教師自身素質(zhì)的提高，是非常重要的。首先，教師要自尊自強自愛。要把中學歷史教學提到培養(yǎng)社會主義接班人的戰(zhàn)略高度來認識，不能因為自己是所謂的小科目教師而自暴自棄，自己看不起自己，要充分認識自己所肩負的培養(yǎng)“四有”人才的歷史責任�！百t者以其昭昭，使人昭昭”。其次，要加強業(yè)務(wù)進修。要倒給學生“一杯水”，教師就得斟滿“一桶水”。不具備一定的知識量和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，就不能熟練地駕馭教材，將教材涉及的知識面開掘到一定深度和廣度，圓滿地完成教學任務(wù)。為此，教師必須有計劃地學習與專業(yè)有關(guān)聯(lián)乃至其他學科的書籍和報刊上發(fā)表的教材研究、教學研究文章。并結(jié)合自己的教學實踐合理吸取，從而提高課堂教學藝術(shù)水平。
2、鉆研歷史課堂教學。
（1）不搞“兩無”――無準備、無把握。
（2）克服“兩滿”――滿堂灌輸，滿堂空話。
�。�3）力求“兩變”――熟課變生課備，生課變熟課講。
�。�4）實現(xiàn)“兩常”――常教常新。
3、發(fā)揮學科特點，滲透德育。
進行思想政治教育是歷史課義不容辭的職責。因此，教師必須把德育置于歷史教學的首位。我們的做法是“一條主線，分期目標”。
“一條主線”，就是“一愛四堅持”，“一愛”即愛國主義，當前突出國情教育；“四堅持”即堅持四項基本原則。這個主線要始終貫穿于整個初中歷史教學中，“分期目標”就是圍繞主線按目前使用的.統(tǒng)編教材的思想內(nèi)容，確定各個學期的教學目標。第一學期主要進行歷史唯物主義基本觀點和理想前途教育；第二學期主要進行近代史教育和愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育；第三學期主要進行近代現(xiàn)代史教育和堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持社會主義道路，堅持思想教育；第四學期主要進行愛國主義和國際主義教育。
在教學實踐中，要做到三個結(jié)合：第一，與教材內(nèi)容結(jié)合，防止離開教材，空發(fā)議論、貼標簽、喊口號式的教育；第二，與學生實際結(jié)合，引導學生朝著穩(wěn)定的健康的目標發(fā)展；第三，與時事政治結(jié)合，把握思想政治教育的時效性。
4、搞活第二課堂。
�。�1）參觀教學。如結(jié)合本地區(qū)有利條件，組織學生參觀歷史博物館。
�。�2）圖片展覽。利用教學資料圖片，主要是將課外搜集到的歷史圖片，選擇與教材有關(guān)聯(lián)的、知識性和思想性強的部分舉辦圖片展覽。如今年是建國60周年，我們就組織學生繪制有關(guān)圖片32副，舉辦了專題展覽。
�。�3）演講活動。如結(jié)合有關(guān)鄉(xiāng)土歷史，開展“人人學鄉(xiāng)土歷史，講鄉(xiāng)土歷史”的演講活動。
�。�4）知識競賽。舉辦歷史學科改正錯別字比賽；紀念建國60周年知識競賽；“弘揚民族優(yōu)秀文化”知識競賽；“愛祖國、愛德州，我為德州添光彩”知識競賽等。
�。�5）課外寫作。指導學生做課外讀書札記、知識卡片，撰寫歷史小論文，開展歷史小論文征文比賽。
�。�6）辦歷史手抄報。各班建立歷史手抄報興趣小組，在教師指導下自行編輯出版。
�。�7）歷史影評。建立校、班級歷史影評小組，開展經(jīng)常性活動，教師在評前作歷史影片背景內(nèi)容介紹，評后指導學生寫作，在此基礎(chǔ)上開展影評交流活動。
5、開展教學研究活動
�。�1）加強集體備課。建立年級備課組，加強集體備課。其內(nèi)容主要有：制定教學進度計劃；討論教材重點難點；設(shè)計最佳教案，捕捉思想教育靈魂，探究課堂教學方法，研究運用歷史地圖與插圖；確定作業(yè)分量；統(tǒng)一復習考試要求與標準；分析考試質(zhì)量，總結(jié)教學得失等等，這些活動能有效地促進全年級的平衡，有助于教學質(zhì)量的提高。
（2）重視聽課評課活動。聽課評課是教研活動的一項重要內(nèi)容。教師的課堂教學都有自己特點，都有可取之處。通過互相聽課評課，可以交流課堂教學經(jīng)驗，提高課堂教學水平。
�。�3）積極進行教研課題的研究。課題的研究范圍分為個體研究和群體研究。個體研究要求每位教師根據(jù)自己的教學實踐與教學經(jīng)驗，每一個學年確定一個專題進行研究。群體研究，就是確定1個專題以后，由專人負責，人人參與，共同深入課堂試驗，如當前的“如何進行中國近現(xiàn)代史及國情教育”這一課題，作為群體的研究范圍，人人參與。
【初中歷史教研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
初中歷史教研工作總結(jié)09-06
初中歷史教研工作總結(jié)12-02
初中歷史教研工作總結(jié)8篇12-02
初中歷史教研工作總結(jié)(8篇)12-02
初中歷史教研組工作總結(jié)01-24
初中歷史教研活動小結(jié)11-23
初中歷史教研的活動方案06-15
初中歷史教研活動總結(jié)03-30
初中歷史教研工作計劃12-15