小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會(huì)制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；
3．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)（可根據(jù)需要二課時(shí)）
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個(gè)人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫，并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
�。ǘ┲谱鲃�(dòng)畫
A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡(jiǎn)單交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)
這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨(dú)立解決問題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成
�。ū娟P(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的.講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問
題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對(duì)完成好的同學(xué)的鼓勵(lì)，又能夠充分調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完成動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
�。ㄈ┯玛J第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個(gè)勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流，綜合評(píng)價(jià)（針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3-5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，充分鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）
通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫圖”軟件
·熟悉“畫圖”窗口的組成
·能夠畫簡(jiǎn)單的畫
·掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)內(nèi)容】
·“畫圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
·保存圖畫
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取
難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫畫”。
�。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：?jiǎn)?dòng)“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動(dòng)作最快。
�。ㄕ�(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口
師（出示“我的'電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
（1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
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一、教材分析
1 、本節(jié)課的教學(xué)目的：《圖形的組合和拆分》是廣州市信息技術(shù)教材與我校信息課教學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容，分為兩個(gè)課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分別是圖形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個(gè)課在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中起到一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形工具的基礎(chǔ)上，會(huì)拼圖形，認(rèn)識(shí)圖形的組合和拆分的作用。
2 、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大綱對(duì)知識(shí)、技能培養(yǎng)，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。
�。�1）知識(shí)、技能培養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的組合和拆分并能熟練運(yùn)用到實(shí)際中去。
�。�2）過程與方法：通過對(duì)圖形的拼湊，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)能力、觀察能力、想象能力……。
�。�3）情感目標(biāo)：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感
3 、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是圖形的組合和拆分，并能熟練掌握以及運(yùn)用。幫助學(xué)生自行探究知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法：
考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達(dá)能力……具體又表現(xiàn)為以下兩方面。
1 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設(shè)計(jì)了小任務(wù)。將新的知識(shí)與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。完成任務(wù)的過程，學(xué)生主動(dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。
2 、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
三、學(xué)法：
授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)會(huì)圖形組合和拆分的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的。
四、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)
圖形工具中的組合和拆分功能
2、熟練
掌握?qǐng)D形的組合和拆分的作用
1 、知識(shí)傳授：使學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖形的組合和拆分功能
當(dāng)作出點(diǎn)評(píng)）
師：現(xiàn)在再來看看老師出示的圖畫（出示教師簡(jiǎn)單圖畫），提出疑問。
師：同學(xué)們?nèi)绻覀円獙D畫中人物的頭要移動(dòng)一下會(huì)怎樣呢？但移動(dòng)了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了，怎么辦呢？
師：我們能不能整個(gè)頭部連奇怪一起移動(dòng)呢？（出示課題：圖形的組合和拆分）
�。ǘ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形的組合拆分
師：那么怎樣能夠把圖畫中的每個(gè)圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢？（用上節(jié)課畫好的圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)）
（三）學(xué)生運(yùn)用軟件的幫助來學(xué)習(xí)
圖形的組合，教師巡視
剛才我們班的同學(xué)都非常認(rèn)真，畫的畫也很漂亮，那么老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒信心出來客串做小老師呢
學(xué)生做小老師演示，并由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┙處煶鍪居绣e(cuò)誤的圖畫（樹生長(zhǎng)在房子上面）
師：同學(xué)們看下這幅圖畫，老師覺得特別別扭，大家看下有什么問題。
師：那我們?cè)撛鯓訉?duì)圖畫進(jìn)行修改呢？這圖畫已經(jīng)組合起來那我們?cè)撊绾尾僮髂兀?/p>
師：那圖形的拆分又如何操作呢？
�。ㄋ模┱n程的延伸：剛才老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫已經(jīng)上了顏色了，這樣的圖畫更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的.秘密，互相說一說。在下節(jié)課里老師會(huì)提問的哦。
（五）教師小結(jié)：
師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在
圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫變得更漂亮！并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么！
學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品，并發(fā)出贊嘆聲！
學(xué)生發(fā)出疑問
生：可以每個(gè)器官一個(gè)個(gè)地移動(dòng)
學(xué)生運(yùn)用軟件幫助進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
學(xué)生齊說：有信心！
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：樹長(zhǎng)在屋子上面了
學(xué)生：把樹移下來
生：先把圖形拆分再移動(dòng)。
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)
展示學(xué)生作品，給予學(xué)生成功感和自信心，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！
提出問題，自主讓學(xué)生解決問題，對(duì)知識(shí)感受更深。
培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問題后，會(huì)因?yàn)樽约哼_(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并產(chǎn)生我要學(xué)的意識(shí)，為教學(xué)下一步做好鋪墊。
設(shè)計(jì)客串小老師程序，刺激學(xué)生成功的心理，為此而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)
通過自評(píng)，互評(píng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。
提出疑問，讓學(xué)生解決問題
談?wù)劷處煷丝痰男那�，總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的
興趣無限延伸。
教學(xué)反思
本節(jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，借助多媒體課件，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)分析有如下幾點(diǎn)：
一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點(diǎn)，其二，設(shè)置“錯(cuò)誤陷阱”是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，通過為老師糾錯(cuò)，學(xué)生的興趣大增，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使這堂課達(dá)到一個(gè)高潮。其三，學(xué)生的參與，為能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)，也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。作為一節(jié)課，在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格控制好學(xué)生的操作時(shí)間，不到合適的時(shí)機(jī)不能讓學(xué)生操作，否則會(huì)很難控制教學(xué)過程。在請(qǐng)學(xué)生演示的活動(dòng)中，盡可能挑選程度好的學(xué)生，避免浪費(fèi)時(shí)間，提高課堂效率。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：教材第1－4頁：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。
教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計(jì)算機(jī)的外觀：
從外觀上看，計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤、 鼠標(biāo)和打印機(jī)�？匆豢矗娔X桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
2、計(jì)算機(jī)硬件：
我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的'心臟，英文縮寫CPU，它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計(jì)算機(jī)軟件：
僅有硬件計(jì)算機(jī)是無法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。計(jì)算機(jī)軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品，受法律保護(hù)，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照計(jì)算機(jī)說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習(xí)題 1－4 。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解云盤存儲(chǔ)的概念，掌握云盤存儲(chǔ)的基本原理和使用方法。
2、學(xué)會(huì)使用云盤存儲(chǔ)文件，并能夠進(jìn)行基本的文件管理。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息安全的意識(shí)，了解云盤存儲(chǔ)的安全性。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、引入（5分鐘）
教師提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么保存自己的照片、文檔和其他類型的文件的呢？”引導(dǎo)學(xué)生們討論并引出云盤存儲(chǔ)的概念。
2、基本概念講解（10分鐘）
教師詳細(xì)解釋云盤存儲(chǔ)是什么，它的工作原理是什么，以及它與我們平時(shí)使用的本地存儲(chǔ)有什么不同。通過PPT或者視頻，展示云盤存儲(chǔ)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
3、云盤存儲(chǔ)的實(shí)際操作（30分鐘）
讓學(xué)生們注冊(cè)并使用教師指定的云盤服務(wù)（例如：Google Drive，OneDrive等）。在這個(gè)階段，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何上傳、下載、分享和整理他們自己的文件。教師可以在這個(gè)過程中提供幫助和指導(dǎo)。
4、信息安全的討論（15分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生們討論并思考：如果我們的文件存儲(chǔ)在云端，那么我們應(yīng)該如何保護(hù)它們的安全？通過討論，讓學(xué)生們了解云盤存儲(chǔ)的安全性以及如何保護(hù)自己的信息安全。
5、課堂總結(jié)（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)云盤存儲(chǔ)的重要性和使用方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂迷票P存儲(chǔ)來保存和管理自己的文件。
三、評(píng)價(jià)與反饋
在課程結(jié)束時(shí)，教師可以為學(xué)生們提供一些小測(cè)驗(yàn)或者問卷調(diào)查，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗉泳毩?xí)和使用云盤存儲(chǔ)，以加深對(duì)這一技能的理解和應(yīng)用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為企業(yè)和社會(huì)的重要資源。云存儲(chǔ)作為一種新興的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理方式，具有高效、靈活、安全等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。本文將探討云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)及移動(dòng)云盤應(yīng)用開發(fā)，旨在為企業(yè)和社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理服務(wù)。
云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)是一種基于云計(jì)算技術(shù)的高效、安全、靈活的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理服務(wù)。在設(shè)計(jì)云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)時(shí)，需要考慮以下功能和性能要求：
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理：云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)需要提供穩(wěn)定、可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理功能，保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性。
數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)：云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)需要提供完善的數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)機(jī)制，確保數(shù)據(jù)不會(huì)因?yàn)橛布收�、軟件錯(cuò)誤等原因而丟失。
數(shù)據(jù)隱私和安全：云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)需要采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)加密技術(shù)和訪問控制機(jī)制，保證數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。
可用性和性能：云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)需要具有高可用性和高性能特性，保證用戶可以隨時(shí)隨地訪問數(shù)據(jù)，并能夠處理大量的數(shù)據(jù)請(qǐng)求。
可擴(kuò)展性和靈活性：云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)需要具有可擴(kuò)展性和靈活性，能夠根據(jù)用戶的需求靈活地?cái)U(kuò)展存儲(chǔ)資源和服務(wù)。
針對(duì)以上功能和性能要求，我們可以采用以下設(shè)計(jì)方案：
分布式存儲(chǔ)架構(gòu)：采用分布式存儲(chǔ)架構(gòu)，將數(shù)據(jù)分散存儲(chǔ)在多個(gè)節(jié)點(diǎn)上，提高數(shù)據(jù)可靠性和可用性。
虛擬化技術(shù)：通過虛擬化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源池化，按需分配資源，提高資源利用率和靈活性。
加密和訪問控制：采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)加密技術(shù)和訪問控制機(jī)制，保證數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。
高可用性和高性能：通過負(fù)載均衡和容錯(cuò)機(jī)制，提高系統(tǒng)的可用性和性能，保證大量的數(shù)據(jù)請(qǐng)求可以得到及時(shí)處理。
可擴(kuò)展性：采用模塊化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)各模塊的解耦，方便系統(tǒng)規(guī)模擴(kuò)展和功能擴(kuò)展。
移動(dòng)云盤應(yīng)用是一種可以在移動(dòng)設(shè)備上使用的云存儲(chǔ)服務(wù)，用戶可以通過移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地訪問和管理自己的數(shù)據(jù)。在開發(fā)移動(dòng)云盤應(yīng)用時(shí)，需要考慮以下因素：
用戶體驗(yàn)：移動(dòng)云盤應(yīng)用需要提供簡(jiǎn)單、易用的界面和操作，使用戶可以快速上手并方便地管理自己的數(shù)據(jù)。
性能和穩(wěn)定性：移動(dòng)云盤應(yīng)用需要具有高效的性能和穩(wěn)定性，保證用戶可以流暢地訪問自己的數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)卡頓、閃退等問題。
數(shù)據(jù)同步和備份：移動(dòng)云盤應(yīng)用需要提供數(shù)據(jù)同步和備份功能，使用戶可以實(shí)時(shí)備份數(shù)據(jù)，避免數(shù)據(jù)丟失。
系統(tǒng)兼容性：移動(dòng)云盤應(yīng)用需要兼容不同的移動(dòng)設(shè)備和操作系統(tǒng)，使更多的用戶可以使用該服務(wù)。
選擇合適的開發(fā)平臺(tái)和工具：根據(jù)目標(biāo)用戶和市場(chǎng)需求，選擇適合的開發(fā)平臺(tái)和工具，例如Android、iOS等平臺(tái)和Java、Objective—C等編程語言。
優(yōu)化用戶體驗(yàn)：在界面設(shè)計(jì)和操作方式上注重用戶體驗(yàn)，簡(jiǎn)化操作流程，提高應(yīng)用的易用性。
實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步和備份：通過API接口與云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)同步和備份，保證數(shù)據(jù)的安全性和一致性。
提升性能和穩(wěn)定性：進(jìn)行性能測(cè)試和穩(wěn)定性評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修復(fù)問題，提高應(yīng)用的性能和穩(wěn)定性。
云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)和移動(dòng)云盤應(yīng)用都需要安全性。在安全保障方面，可以采取以下措施：
數(shù)據(jù)加密：采用先進(jìn)的加密算法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，防止未經(jīng)授權(quán)的訪問和數(shù)據(jù)泄露。
訪問控制：設(shè)置嚴(yán)格的訪問控制策略，限制用戶訪問權(quán)限，防止未經(jīng)授權(quán)的訪問和數(shù)據(jù)篡改。
數(shù)據(jù)備份：定期對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，避免因意外事故導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失和損壞。
安全審計(jì)：建立安全審計(jì)機(jī)制，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和安全審計(jì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理安全事件。
優(yōu)秀的用戶體驗(yàn)對(duì)于云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)和移動(dòng)云盤應(yīng)用至關(guān)重要。在用戶體驗(yàn)方面，可以以下因素：
易用性：簡(jiǎn)化操作流程，提高應(yīng)用的易用性，使用戶可以快速上手并方便地使用各項(xiàng)功能。
響應(yīng)速度：優(yōu)化系統(tǒng)性能，提高應(yīng)用的響應(yīng)速度，使用戶可以流暢地訪問和管理自己的數(shù)據(jù)。
文件類型支持：支持多種文件類型，包括文本、圖片、視頻、音頻等，滿足用戶多樣化的需求。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化，云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)和移動(dòng)云盤應(yīng)用也將不斷進(jìn)步和發(fā)展。未來發(fā)展方向可以包括以下幾個(gè)方面：
技術(shù)創(chuàng)新：采用最新的云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高系統(tǒng)的性能和擴(kuò)展性，滿足更大規(guī)模的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理需求。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和數(shù)據(jù)量的快速增長(zhǎng)，云存儲(chǔ)和網(wǎng)盤系統(tǒng)成為個(gè)人信息存儲(chǔ)和共享的重要工具�；谠拼鎯�(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)以其高可靠性、可擴(kuò)展性和安全性逐漸成為業(yè)界的焦點(diǎn)。本文將探討該架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)的現(xiàn)狀、存在的問題及未來發(fā)展趨勢(shì)，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐提供參考。
云存儲(chǔ)是一種將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問和共享的新型存儲(chǔ)模式。它具有高效、可擴(kuò)展、安全等優(yōu)點(diǎn)，已成為企業(yè)和個(gè)人數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的重要選擇。網(wǎng)盤系統(tǒng)則是一種基于云存儲(chǔ)的存儲(chǔ)和共享工具，它允許用戶將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，同時(shí)可以與他人共享指定文件或文件夾。
基于云存儲(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)通常包括客戶端、云存儲(chǔ)服務(wù)和用戶接口三個(gè)部分�？蛻舳素�(fù)責(zé)向用戶展示文件和文件夾，同時(shí)允許用戶上傳和下載文件。云存儲(chǔ)服務(wù)負(fù)責(zé)實(shí)際的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和備份，確保數(shù)據(jù)的完整性和可靠性。用戶接口則負(fù)責(zé)用戶身份驗(yàn)證和權(quán)限控制，保障數(shù)據(jù)的安全性。
在關(guān)鍵技術(shù)方面，基于云存儲(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)主要涉及到的技術(shù)包括分布式存儲(chǔ)、加密傳輸、訪問控制等。分布式存儲(chǔ)可以保證數(shù)據(jù)的高可靠性和高可用性，加密傳輸可以保護(hù)數(shù)據(jù)的隱私性，訪問控制可以保證數(shù)據(jù)的安全性。
目前，基于云存儲(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)已得到了廣泛應(yīng)用，但仍存在一些問題需要解決。數(shù)據(jù)安全問題仍然突出，需要進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)保障和管理措施。數(shù)據(jù)傳輸速度和穩(wěn)定性還有待提高。對(duì)于大規(guī)模用戶數(shù)據(jù)和高并發(fā)訪問的情況，系統(tǒng)的可擴(kuò)展性和性能優(yōu)化也是亟待解決的`問題。
未來，基于云存儲(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)將朝著更高可靠性、更高效能和更安全性的方向發(fā)展。隨著5G、AI等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，相信未來的云存儲(chǔ)和網(wǎng)盤系統(tǒng)將會(huì)為用戶帶來更加便捷、高效和安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)體驗(yàn)。
本文對(duì)基于云存儲(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了深入探討。通過分析該架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)的現(xiàn)狀、存在的問題及未來發(fā)展趨勢(shì)，我們可以得出以下基于云存儲(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)具有很高的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景，但仍然存在數(shù)據(jù)安全、傳輸速度和穩(wěn)定性等方面的問題需要解決。未來，隨著新技術(shù)的不斷引入和優(yōu)化，相信這些問題將會(huì)得到有效解決，基于云存儲(chǔ)的網(wǎng)盤系統(tǒng)也將會(huì)為用戶帶來更加出色的使用體驗(yàn)。
在云存儲(chǔ)環(huán)境下，用戶對(duì)安全網(wǎng)盤系統(tǒng)的需求主要包括以下幾個(gè)方面：數(shù)據(jù)安全性、功能多樣性、操作便捷性等。其中，數(shù)據(jù)安全性是最重要的需求，因?yàn)橛脩粝Ｍ约旱臄?shù)據(jù)能夠得到充分保護(hù)，避免被他人非法獲取或篡改。用戶還需要網(wǎng)盤系統(tǒng)具備豐富的功能，如文件存儲(chǔ)、共享、備份、恢復(fù)等，以及簡(jiǎn)單易用的操作界面，以便快速上手并高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。
根據(jù)用戶需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種安全網(wǎng)盤系統(tǒng)，其整體架構(gòu)包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、數(shù)據(jù)加密層、功能層以及用戶交互層。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層負(fù)責(zé)用戶數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和備份；數(shù)據(jù)加密層負(fù)責(zé)保障用戶數(shù)據(jù)的安全性，防止數(shù)據(jù)被非法獲取；功能層提供文件管理、共享、備份、恢復(fù)等功能；用戶交互層則呈現(xiàn)用戶操作界面，方便用戶對(duì)網(wǎng)盤進(jìn)行操作。
用戶管理：采用多級(jí)權(quán)限管理，支持管理員創(chuàng)建、修改和刪除用戶賬號(hào)，并分配不同的權(quán)限級(jí)別。
文件管理：支持文件的上傳、下載、備份、恢復(fù)、移動(dòng)、重命名等操作，還具備文件版本控制功能，防止文件被篡改。
聊天功能：支持多人在線聊天，可發(fā)送文字、圖片、文件等，方便用戶進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和文件共享。
為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能性，我們對(duì)網(wǎng)盤系統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)格的測(cè)試。我們對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)模塊進(jìn)行單獨(dú)測(cè)試，確保每個(gè)模塊的功能正常；然后，我們對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體測(cè)試，以檢驗(yàn)各模塊之間的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。針對(duì)測(cè)試結(jié)果，我們對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)和優(yōu)化，以提高系統(tǒng)的性能和可靠性。
盡管我們的安全網(wǎng)盤系統(tǒng)已經(jīng)具備了基本的功能和安全性保障，但我們還需要不斷未來可能的發(fā)展趨勢(shì)和安全問題。例如，隨著云存儲(chǔ)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們需要持續(xù)更新和優(yōu)化數(shù)據(jù)加密算法，以應(yīng)對(duì)越來越高級(jí)的網(wǎng)絡(luò)攻擊。我們還需要考慮如何更好地滿足用戶對(duì)數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)的需求，提供更加全面的數(shù)據(jù)安全保障。
在云存儲(chǔ)環(huán)境下，安全網(wǎng)盤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)需要綜合考慮多方面的因素。我們將繼續(xù)用戶需求和技術(shù)發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善我們的系統(tǒng)，為用戶提供更加安全、穩(wěn)定、便捷的云存儲(chǔ)服務(wù)。
隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，云存儲(chǔ)技術(shù)逐漸成為了一種重要的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式。云存儲(chǔ)技術(shù)具有安全、高效、靈活和成本效益高等優(yōu)點(diǎn)，越來越受到廣大用戶的青睞。在本文中，我們將對(duì)云存儲(chǔ)技術(shù)進(jìn)行深入探討。
云計(jì)算是一種將計(jì)算資源和服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶的模式，而云存儲(chǔ)是云計(jì)算的重要組成部分。云存儲(chǔ)技術(shù)可根據(jù)不同需求，以不同的形式提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)。
根據(jù)不同的分類方式，云存儲(chǔ)技術(shù)可以分為以下幾類：
基于云計(jì)算的應(yīng)用：這類云存儲(chǔ)技術(shù)主要依賴于云計(jì)算平臺(tái)，如亞馬遜的AWS、谷歌的GCP等。用戶可以通過這些平臺(tái)提供的工具或SDK將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端。
基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用：一些云存儲(chǔ)服務(wù)提供商如Dropbox、OneDrive等，提供獨(dú)立的客戶端應(yīng)用程序，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)將文件上傳到云端進(jìn)行存儲(chǔ)。
基于移動(dòng)應(yīng)用的云存儲(chǔ)技術(shù)：這類云存儲(chǔ)技術(shù)主要針對(duì)移動(dòng)設(shè)備用戶，如Apple的iCloud、Google Drive等。用戶可以在移動(dòng)設(shè)備上輕松存儲(chǔ)、訪問和共享文件。
基于內(nèi)容分享的云存儲(chǔ)技術(shù)：如BitTorrent Sync、Syncthing等，這類技術(shù)強(qiáng)調(diào)文件的內(nèi)容共享和同步，適用于團(tuán)隊(duì)協(xié)作或個(gè)人數(shù)據(jù)備份等場(chǎng)景。
安全性：云存儲(chǔ)技術(shù)可以提供高效的安全保障，包括數(shù)據(jù)加密、訪問控制等安全措施。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，可以防止本地設(shè)備損壞導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
可靠性：云存儲(chǔ)技術(shù)具有高度可靠性，多個(gè)副本備份和自動(dòng)恢復(fù)機(jī)制可以確保數(shù)據(jù)的持久性和可用性。
速度：用戶可以隨時(shí)隨地快速訪問和共享云端數(shù)據(jù)，不再受限于本地設(shè)備的性能和網(wǎng)絡(luò)帶寬。
成本效益：相比傳統(tǒng)的本地存儲(chǔ)方式，云存儲(chǔ)技術(shù)可以節(jié)省大量硬件、維護(hù)和管理成本。同時(shí)，用戶可以根據(jù)需求靈活選擇存儲(chǔ)資源，實(shí)現(xiàn)按需付費(fèi)。
網(wǎng)絡(luò)帶寬：由于數(shù)據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)皆贫�，因此�?duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬有一定的要求。網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或帶寬不足可能會(huì)影響數(shù)據(jù)傳輸和訪問速度。
數(shù)據(jù)隱私：雖然云存儲(chǔ)技術(shù)可以提供安全保障，但仍然存在一定的數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)。用戶需要信任服務(wù)提供商以保護(hù)敏感數(shù)據(jù)不被泄露。
數(shù)據(jù)遷移：如果用戶選擇更換云服務(wù)提供商或回遷數(shù)據(jù)到本地設(shè)備，可能需要進(jìn)行數(shù)據(jù)遷移，這可能是一個(gè)相對(duì)繁瑣的過程。
隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用前景也日益廣闊。以下是一些主要的應(yīng)用領(lǐng)域：
個(gè)人數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與備份：云存儲(chǔ)技術(shù)可以為用戶提供方便的個(gè)人數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和備份服務(wù)，避免本地設(shè)備損壞或數(shù)據(jù)丟失的風(fēng)險(xiǎn)。
企業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理：企業(yè)可以利用云存儲(chǔ)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)和管理，提高數(shù)據(jù)安全性、可靠性和效率。
協(xié)作與共享：云存儲(chǔ)技術(shù)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和數(shù)據(jù)共享，不同地理位置的員工可以隨時(shí)隨地訪問和共享文件，提高工作效率。
物聯(lián)網(wǎng)與邊緣計(jì)算：在物聯(lián)網(wǎng)和邊緣計(jì)算領(lǐng)域，云存儲(chǔ)技術(shù)可以處理和分析大量數(shù)據(jù)，為智能設(shè)備和應(yīng)用程序提供支持。
人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)：人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用通常需要大量數(shù)據(jù)來進(jìn)行訓(xùn)練和分析。云存儲(chǔ)技術(shù)可以提供足夠的計(jì)算資源和存儲(chǔ)空間，以支持這些應(yīng)用的開發(fā)和部署。
了解信息的基本概念和特征，以及信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
掌握信息技術(shù)的基本技能，包括計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用、信息檢索等。
能夠運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感性和對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高信息素養(yǎng)和信息能力。
信息技術(shù)的基本技能，包括計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)使用、信息檢索等。
運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的案例分析和實(shí)踐操作。
教學(xué)重點(diǎn)：信息的概念和特征，信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)的基本技能。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。
講解法：教師講解信息的基本概念和特征，信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，以及信息技術(shù)的基本技能。
演示法：教師演示如何使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息檢索工具等，讓學(xué)生掌握基本技能。
案例分析法：通過案例分析，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。
實(shí)踐操作法：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力。
導(dǎo)入新課：通過提問導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考什么是信息？什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)是什么？
講解新課：通過講解信息的基本概念和特征，信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，以及信息技術(shù)的基本技能，讓學(xué)生了解信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
演示操作：通過演示如何使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息檢索工具等，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能。
案例分析：通過案例分析，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。例如，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找旅游攻略，如何使用電子地圖等。
實(shí)踐操作：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力。例如，讓學(xué)生使用搜索引擎查找某個(gè)問題的答案，讓他們體驗(yàn)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
小結(jié)作業(yè)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)信息技術(shù)的基本技能，并思考如何運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理變得尤為重要。個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)作為一種新興的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式，正逐漸受到廣泛。本文將對(duì)個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)的研究現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用前景進(jìn)行探討。
個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)是一種將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訪問和共享的技術(shù)。目前，個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：
云存儲(chǔ)的方式：根據(jù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)位置的不同，個(gè)人云存儲(chǔ)可分為基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）、平臺(tái)即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS）三種模式。
云存儲(chǔ)的技術(shù)：主要包括分布式文件系統(tǒng)、虛擬化技術(shù)、加密技術(shù)等。其中，分布式文件系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)和共享，虛擬化技術(shù)可提高存儲(chǔ)空間的利用率和靈活性，加密技術(shù)則可保護(hù)數(shù)據(jù)的安全性。
云存儲(chǔ)的應(yīng)用：個(gè)人云存儲(chǔ)應(yīng)用主要包括網(wǎng)盤、云盤等。這些應(yīng)用為個(gè)人用戶提供了方便的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和共享方式。
云存儲(chǔ)的發(fā)展趨勢(shì)：未來個(gè)人云存儲(chǔ)將朝著更加高效、安全、智能的方向發(fā)展。例如，通過人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能推薦和搜索，提高用戶體驗(yàn)；利用區(qū)塊鏈技術(shù)確保數(shù)據(jù)的安全性和完整性；通過邊緣計(jì)算提高數(shù)據(jù)處理速度等。
個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、備份、恢復(fù)等。
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：主要采用分布式文件系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)分散存放在多個(gè)節(jié)點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可靠性和容錯(cuò)性。同時(shí)，為了滿足用戶對(duì)數(shù)據(jù)訪問的速度需求，個(gè)人云存儲(chǔ)通常采用CDN技術(shù)將數(shù)據(jù)緩存到離用戶較近的節(jié)點(diǎn)上。
數(shù)據(jù)備份：個(gè)人云存儲(chǔ)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份以防止數(shù)據(jù)丟失。備份方式可采用完整備份、增量備份和差異備份等，以滿足不同用戶對(duì)備份速度和存儲(chǔ)空間的需求。同時(shí)，備份數(shù)據(jù)也需要加密以保證數(shù)據(jù)的安全性。
數(shù)據(jù)恢復(fù)：當(dāng)數(shù)據(jù)發(fā)生意外丟失時(shí)，需要通過數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)將數(shù)據(jù)從備份中還原回來。數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)通常包括自動(dòng)化恢復(fù)和手動(dòng)恢復(fù)兩種方式，自動(dòng)化恢復(fù)速度較快但有一定限制，手動(dòng)恢復(fù)則更加靈活但需要用戶手動(dòng)操作。
這些關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高個(gè)人云存儲(chǔ)的可靠性和安全性，同時(shí)也可以提高數(shù)據(jù)管理的效率和便利性。然而，這些技術(shù)也存在一些問題，例如數(shù)據(jù)隱私泄露、數(shù)據(jù)安全問題等，需要加強(qiáng)技術(shù)研究和改進(jìn)。
個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用前景非常廣泛，主要包括以下幾個(gè)方面：
個(gè)人隱私保護(hù)：個(gè)人云存儲(chǔ)可以對(duì)用戶的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和備份，保證用戶數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。在今后的發(fā)展中，個(gè)人云存儲(chǔ)將成為個(gè)人隱私保護(hù)的重要手段之一。
大數(shù)據(jù)分析：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)分析已成為各行業(yè)的必要手段。個(gè)人云存儲(chǔ)可以將用戶的數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)和管理，方便進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析，從而為用戶提供更加準(zhǔn)確和個(gè)性化的服務(wù)。
物聯(lián)網(wǎng)：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓每個(gè)設(shè)備都成為數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。個(gè)人云存儲(chǔ)可以隨時(shí)隨地訪問和管理物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備生成的數(shù)據(jù)，為智能家居、車聯(lián)網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提供更加便捷的數(shù)據(jù)管理方式。
移動(dòng)辦公：隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，移動(dòng)辦公已成為一種新的工作方式。個(gè)人云存儲(chǔ)可以實(shí)現(xiàn)在不同設(shè)備之間無縫切換，提高移動(dòng)辦公的效率和便利性。
雖然個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用前景廣闊，但也存在一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)傳輸速度、網(wǎng)絡(luò)安全性等。因此，在發(fā)展個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)時(shí)，需要充分考慮這些因素并加以解決。
個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)作為一種新興的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理方式，正逐漸受到廣泛和應(yīng)用。本文對(duì)個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)的研究現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用前景進(jìn)行了詳細(xì)探討。目前，個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，但仍存在一些問題需要進(jìn)一步研究和解決。未來，個(gè)人云存儲(chǔ)技術(shù)將朝著更加高效、安全、智能的方向發(fā)展，應(yīng)用前景也將更加廣泛。
隨著云計(jì)算的快速發(fā)展，云存儲(chǔ)技術(shù)作為一種新興的存儲(chǔ)方式，越來越受到人們的。云存儲(chǔ)技術(shù)具有高效、安全、靈活等特點(diǎn)，已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。本文將詳細(xì)介紹云存儲(chǔ)技術(shù)的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)點(diǎn)以及未來發(fā)展。
云存儲(chǔ)技術(shù)是一種基于云計(jì)算平臺(tái)的存儲(chǔ)服務(wù)，它將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行訪問和共享。與傳統(tǒng)的存儲(chǔ)方式不同，云存儲(chǔ)技術(shù)采用了分布式存儲(chǔ)架構(gòu)，將數(shù)據(jù)分散存儲(chǔ)在多個(gè)服務(wù)器和存儲(chǔ)系統(tǒng)中，以確保數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。
云存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景非常廣泛。例如，企業(yè)可以將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，節(jié)省硬件和運(yùn)維成本，提高數(shù)據(jù)安全性和靈活性。同時(shí)，云存儲(chǔ)技術(shù)也可用于云備份服務(wù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和恢復(fù)，確保數(shù)據(jù)不會(huì)因意外而丟失。云計(jì)算資源管理也是云存儲(chǔ)技術(shù)的重要應(yīng)用之一，企業(yè)可以通過云平臺(tái)對(duì)計(jì)算資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)度，提高資源利用效率。
云存儲(chǔ)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。它能夠顯著降低存儲(chǔ)成本，企業(yè)無需購買和維護(hù)大量的存儲(chǔ)設(shè)備，只需支付所使用的存儲(chǔ)空間和帶寬即可。云存儲(chǔ)技術(shù)具有很高的安全性和可靠性，采用分布式架構(gòu)和冗余備份機(jī)制，可以確保數(shù)據(jù)不會(huì)因單一設(shè)備故障而丟失。云存儲(chǔ)技術(shù)還具有很好的靈活性和可擴(kuò)展性，企業(yè)可以根據(jù)業(yè)務(wù)需求靈活調(diào)整存儲(chǔ)資源，以滿足不斷變化的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求。
隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來云存儲(chǔ)技術(shù)將會(huì)有更多的發(fā)展和變革。例如，隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的出現(xiàn)，云存儲(chǔ)技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸速度和容量將會(huì)得到進(jìn)一步提升、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)的引入，也將為云存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和安全意識(shí)的提高，云存儲(chǔ)技術(shù)的數(shù)據(jù)加密和隱私保護(hù)能力也將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
云存儲(chǔ)技術(shù)作為一種新興的存儲(chǔ)方式，已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。它具有高效、安全、靈活等特點(diǎn)，能夠幫助企業(yè)降低成本、提高效率、保障數(shù)據(jù)安全。隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，我們有理由相信，未來的云存儲(chǔ)技術(shù)將會(huì)更加成熟、更加完善，在更多的領(lǐng)域發(fā)揮其巨大的潛力。
關(guān)鍵詞：云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)據(jù)安全、云計(jì)算
在云計(jì)算環(huán)境下，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理需要面臨諸多安全風(fēng)險(xiǎn)。例如，數(shù)據(jù)泄露、非法訪問和黑客攻擊等。為了應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。它主要涉及到網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)隱私保護(hù)等方面，是信息安全技術(shù)中的一種。
云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)的基本原理是將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，同時(shí)通過加密技術(shù)保證數(shù)據(jù)的安全性。當(dāng)需要訪問數(shù)據(jù)時(shí)，必須經(jīng)過身份認(rèn)證和授權(quán)，然后才能對(duì)加密數(shù)據(jù)進(jìn)行解密和訪問。這種存儲(chǔ)方式具有很高的可靠性和靈活性，可以隨時(shí)隨地訪問數(shù)據(jù)，同時(shí)還能夠保證數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。
云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在金融領(lǐng)域，銀行和保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)需要處理大量的客戶數(shù)據(jù)，因此采用云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)可以確保數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。在醫(yī)療領(lǐng)域，云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)可以用于存儲(chǔ)和共享病人數(shù)據(jù)，方便醫(yī)生隨時(shí)隨地獲取病人的診療記錄和病史等信息。在政務(wù)領(lǐng)域，云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)可以用于存儲(chǔ)和管理政府各部門的數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的可靠性和安全性。
在實(shí)際應(yīng)用中，云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)取得了很好的效果。例如，Google Cloud Drive采用云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)，使得用戶可以安全地存儲(chǔ)和共享文檔、照片和視頻等各類文件。同時(shí)，它還提供了強(qiáng)大的搜索功能和靈活的共享設(shè)置，讓用戶可以更加便捷地管理自己的數(shù)據(jù)。
未來，隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)也將不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。未來研究方向和發(fā)展建議包括：1）加強(qiáng)云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)的安全性和可靠性；2）提高用戶對(duì)云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)的信任度，推動(dòng)更多用戶采用云存儲(chǔ)服務(wù)；3）加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展；4）加強(qiáng)與第三方機(jī)構(gòu)的合作，共同推動(dòng)云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；5）注重培養(yǎng)云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)的人才隊(duì)伍，不斷提高技術(shù)的研發(fā)和管理水平。
云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)是解決云計(jì)算環(huán)境下數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)問題的重要手段。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、提高用戶信任度、加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)等多方面的工作，共同推動(dòng)云數(shù)據(jù)安全存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
標(biāo)題：《活力校園我設(shè)計(jì)》——小學(xué)信息技術(shù)課程的新探索
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。特別是在小學(xué)階段，信息技術(shù)課程能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)技能，為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在眾多的小學(xué)信息技術(shù)課程中，有一門課程特別引人注目，那就是《活力校園我設(shè)計(jì)》。
《活力校園我設(shè)計(jì)》是一門以實(shí)踐為主導(dǎo)的信息技術(shù)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)來提升他們的信息技術(shù)技能和創(chuàng)新能力。課程以校園生活為主題，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出自己的專屬作品。這個(gè)課程不僅鍛煉了學(xué)生的信息技術(shù)能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
《活力校園我設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)在于其多元化的教學(xué)方式。課程通過項(xiàng)目制、競(jìng)賽制等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)，提升技能。學(xué)生們?cè)谕瓿身?xiàng)目的過程中，能夠積極互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。課程還注重與實(shí)際生活的，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
在《活力校園我設(shè)計(jì)》課程中，學(xué)生們需要設(shè)計(jì)和制作出以校園生活為主題的作品。這個(gè)過程需要他們運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，如圖像處理、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，同時(shí)也需要他們發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠提升自己的信息技術(shù)技能，還能夠提升自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
《活力校園我設(shè)計(jì)》是一門富有創(chuàng)新和實(shí)踐的課程，它能夠引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)來提升他們的信息技術(shù)技能和創(chuàng)新能力。這門課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們相信，《活力校園我設(shè)計(jì)》將會(huì)為小學(xué)信息技術(shù)教育注入新的活力，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的學(xué)生。
隨著科技的迅速發(fā)展，云計(jì)算與云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)已成為研究的熱點(diǎn)。本文旨在探討這兩者的研究現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)以及未來發(fā)展趨勢(shì)。
云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型計(jì)算模式，它將IT資源、數(shù)據(jù)、應(yīng)用程序等以服務(wù)的形式通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶。這種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)包括靈活性、可擴(kuò)展性、高可用性、成本效益等，同時(shí)也存在數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等方面的不足。
云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)是一種面向大規(guī)模數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理的新型技術(shù)。它具有高效、可擴(kuò)展、安全可靠等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也存在跨平臺(tái)兼容性差、數(shù)據(jù)遷移困難等不足。
云計(jì)算與云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合，可以為用戶提供更加全面、高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理服務(wù)。這種結(jié)合的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中管理和高效利用，提高數(shù)據(jù)處理效率，同時(shí)也可以降低成本。然而，這種結(jié)合也存在數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等方面的挑戰(zhàn)。
云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)包括數(shù)據(jù)備份技術(shù)、恢復(fù)技術(shù)、優(yōu)化技術(shù)等。這些技術(shù)的應(yīng)用可以保證數(shù)據(jù)的可靠性和完整性，提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理效率。
隨著云計(jì)算與云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來將會(huì)有更多的研究方向和發(fā)展趨勢(shì)。其中，數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)、跨平臺(tái)兼容性、智能化的數(shù)據(jù)處理和管理等將是主要的研究方向。隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的普及，云計(jì)算與云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景也將越來越廣泛。
云計(jì)算與云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的研究和應(yīng)用對(duì)于提高數(shù)據(jù)處理效率、保護(hù)數(shù)據(jù)安全與隱私、降低成本等方面都具有重要意義。未來，需要進(jìn)一步深入研究云計(jì)算與云數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，以適應(yīng)新的發(fā)展需求和挑戰(zhàn)。
隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)據(jù)世界正在發(fā)生著翻天覆地的變化。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)量的不斷增加以及處理能力的提升，推動(dòng)著云存儲(chǔ)技術(shù)的快速發(fā)展。云存儲(chǔ)技術(shù)以其高效、安全、靈活的特點(diǎn)，逐漸成為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)領(lǐng)域的主流方向。本文將詳細(xì)介紹云存儲(chǔ)技術(shù)的定義、發(fā)展歷程、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來發(fā)展趨勢(shì)。
云存儲(chǔ)是一種基于云計(jì)算的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，它將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在遠(yuǎn)程服務(wù)器上，而非本地硬盤或其他存儲(chǔ)設(shè)備上。用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問和共享這些數(shù)據(jù)，無需購買和維護(hù)昂貴的存儲(chǔ)設(shè)備。云存儲(chǔ)技術(shù)可以提供可擴(kuò)展的存儲(chǔ)容量和靈活的數(shù)據(jù)管理功能，同時(shí)具備高效、安全、備份和恢復(fù)等特點(diǎn)。
云存儲(chǔ)技術(shù)可以追溯到20xx年，當(dāng)時(shí)Amazon推出了Amazon S3（Simple Storage Service），標(biāo)志著云存儲(chǔ)市場(chǎng)的正式誕生。隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，云存儲(chǔ)技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用。國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)紛紛布局云存儲(chǔ)市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。目前，全球知名的云存儲(chǔ)服務(wù)提供商包括Google Cloud Storage、Amazon SMicrosoft Azure Blob Storage等。
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)公司需要處理海量數(shù)據(jù)，云存儲(chǔ)可以提供靈活、可擴(kuò)展的存儲(chǔ)空間，滿足公司不斷增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)需求。
企業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：企業(yè)可以將數(shù)據(jù)備份到云端，確保數(shù)據(jù)安全，同時(shí)降低存儲(chǔ)成本。
移動(dòng)應(yīng)用：移動(dòng)應(yīng)用需要隨時(shí)隨地訪問數(shù)據(jù)，云存儲(chǔ)可以提供無縫的跨平臺(tái)數(shù)據(jù)同步和共享功能。
人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)：人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)需要大量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，云存儲(chǔ)可以提供可擴(kuò)展的存儲(chǔ)空間，以滿足不斷增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)需求。
安全性提升：隨著數(shù)據(jù)泄露事件的增加，提升云存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的安全性將成為未來的重要發(fā)展方向。
智能化管理：通過引入人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)云存儲(chǔ)的智能化管理，提高數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理的效率。
多元化拓展：未來云存儲(chǔ)技術(shù)將拓展到更多領(lǐng)域，如物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等，滿足更多場(chǎng)景的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求。
可解釋性和隱私保護(hù)：隨著監(jiān)管要求的提升，云存儲(chǔ)技術(shù)的可解釋性和隱私保護(hù)將受到更多。
云存儲(chǔ)技術(shù)作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要產(chǎn)物，正逐漸被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。它的可擴(kuò)展性、高效性和安全性等特點(diǎn)，使其成為企業(yè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理的首選方案之一。未來，隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，云存儲(chǔ)技術(shù)將在更多領(lǐng)域得到應(yīng)用和拓展。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)管壓力，云存儲(chǔ)技術(shù)將不斷進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以更好地滿足市場(chǎng)需求。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。
第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓機(jī)器人盡可能地走直線。
課前準(zhǔn)備：
機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課。
2.實(shí)踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
�。�1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的'搭建及調(diào)試工作。
�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
�。�3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。
�。�5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。
然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。
學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。
3.學(xué)生比賽。
由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。
教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。
4.評(píng)價(jià)與反饋。
師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？
請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。
其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。
5．整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
2、通過學(xué)生對(duì)文章排版方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文章修飾段落排版能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生正確操作電腦的意識(shí)。
二、過程與方法
1、注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，通過實(shí)踐構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
2、在掌握文章排版的方法后，完成課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
三、知識(shí)與技能
1、了解認(rèn)識(shí)文章排版過程中不可或缺的兩助手，一是段落縮進(jìn)的四兄弟（首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)和右縮進(jìn)），二是文字對(duì)齊的五姐妹（左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊和分散對(duì)齊）。
2、學(xué)會(huì)設(shè)定字體顏色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、使用文字對(duì)齊方式時(shí)要對(duì)所修飾的文字先選定，再操作。
2、段落排版的操作對(duì)象是段落，在改變某一段落的格式時(shí)要先選定，再進(jìn)行格式設(shè)置。
教學(xué)資源
�。�1）教師自制的多媒體課件、圖片以及文本資料；
（2）MICROSOFT OFFICE 20xx軟件、液晶投影儀；
�。�3）上課環(huán)境為多媒體電教室。
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)1
教學(xué)活動(dòng)2
�。ǘ﹩栴}啟發(fā)，合作探究
1)在電腦上文章段落排版的助手一般有幾個(gè)。
（讓學(xué)生思考后回答）
文字對(duì)齊五姐妹
段落縮進(jìn)四兄弟
2)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)在word編輯環(huán)境中如何將給定的文章排版。想想該如何做才能達(dá)到如下例文的效果呢。
例文《我眼中的地球村》
我眼中的地球村
地球村真是一個(gè)神奇的世界。它能讓我隨心所欲地遨游。
自從去了地球村，我就對(duì)它著迷了。它是一個(gè)聚寶盆，各種信息應(yīng)有盡有；它是一個(gè)大家族，成員遍及五湖四海；它還是一條紐帶，把七大洲的人們緊密地連接在一起。
同學(xué)們，快來吧——到Internet地球村來。
教學(xué)活動(dòng)3
�。ㄈ案襾怼保蠋熓痉�，學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)word窗口（板書標(biāo)題）（演示課件）
2、啟動(dòng)word程序，打開教材光盤中名為“我眼中的地球村”的文檔。
�。ò鍟�
用電腦-液晶投影儀在大屏幕上實(shí)際演示操作，并讓學(xué)生操作，同時(shí)讓學(xué)生熟悉打開word文檔的方法。
3、讓標(biāo)題居中。
�。ò鍟┎襟E：鼠標(biāo)單擊菜單欄中的'“格式”→“段落”→“常規(guī)”→“對(duì)齊方式”→“居中”→“確定”。
如下圖所示。
�。▓D一）
4、使每一段第1行空出兩個(gè)漢字的位置。將文章（正文）選定，然后單擊菜單欄的“格式” →“段落” →“縮進(jìn)” →“特殊格式”下→“首行縮進(jìn)”，并將度量值設(shè)置為“2字符”，單擊“確定”。
演示自制多媒體課件同時(shí)大屏幕同步演示操作過程。
5、標(biāo)題文字字體設(shè)置為宋體，字號(hào)設(shè)置為四號(hào)，正文字體設(shè)置為宋體，字號(hào)設(shè)置為五號(hào)。將“地球村”三個(gè)字字體設(shè)置為楷體，字體顏色設(shè)置為紅色。
將“Internet”字體顏色設(shè)置為藍(lán)色。全文以“鮮綠”顏色突出顯示。
6、保存文檔。
教學(xué)活動(dòng)4
�。ㄋ模w納總結(jié)，遷移創(chuàng)新
1、一般在電腦上進(jìn)行文章排版必不可少的兩助手是哪兩種。
2、文字對(duì)齊家族有幾個(gè)姐妹。段落縮進(jìn)家族有幾個(gè)兄弟。
3、進(jìn)行文字排版時(shí)是先選定再操作呢還是先操作后選定。
4、練習(xí)：請(qǐng)說出下面兩段文字分別應(yīng)用了哪種對(duì)齊方式，并在Word中輸入下面的文字，設(shè)置相應(yīng)的對(duì)齊方式和字體顏色和顯示方式。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動(dòng)畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果，請(qǐng)他來當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫：
1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序
默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫”
命令。
4、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：
a、時(shí)間：這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的`對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫效果，
對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動(dòng)畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)內(nèi)容
《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè)第九課內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際改編而成的
二、教材分析
本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進(jìn)行編輯”的要求編排的。教材共分為六個(gè)知識(shí)點(diǎn)：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個(gè)部分。（后兩部分在第二課時(shí)進(jìn)行）
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了Word軟件，學(xué)會(huì)了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對(duì)Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實(shí)際出發(fā)，從制作課程表開始，對(duì)Word中表格相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行闡述，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強(qiáng)調(diào)的不僅僅是制作課程表知識(shí)點(diǎn)本身，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移及對(duì)知識(shí)整合創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思路
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成勤于探索、學(xué)以致用的習(xí)慣。
本課教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對(duì)比，讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認(rèn)識(shí)表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，突破教材的重難點(diǎn)，促使全體學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；最后，通過自我評(píng)價(jià)、課堂延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的課程表。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會(huì)制作課程表，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1）使用信息技術(shù)知識(shí)服務(wù)于日常的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。
(2）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、敢于探索、善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：表格的插入與簡(jiǎn)單的編輯。
難點(diǎn)：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識(shí)點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、導(dǎo)語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)課程。為此，小明準(zhǔn)備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字?jǐn)⑹觯�。�?qǐng)比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導(dǎo)討論：課程表有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ㄟ\(yùn)用表格來查找信息，方便快捷，簡(jiǎn)單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因?yàn)樗麆倓傉莆樟艘豁?xiàng)本領(lǐng)，運(yùn)用電腦制作表格。今天，我們就來學(xué)習(xí)《制作課程表》
�。ǘ⒂^察交流、認(rèn)識(shí)表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學(xué)習(xí)用Word 20xx制作簡(jiǎn)單的`表格。大家一起來看一看這些表格，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看他們有什么共同點(diǎn)。
（幻燈片展示不同表格，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個(gè)課程表，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
（三）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P35-37，然后動(dòng)手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學(xué)生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
�。ㄋ模�、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報(bào)交流，突破重難點(diǎn)。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)展示與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學(xué)生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動(dòng)表格按鈕插入、表格菜單插入、手動(dòng)繪制）
d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時(shí)，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線：
指導(dǎo)學(xué)生演示：?jiǎn)螕簟袄L制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進(jìn)行文字調(diào)整？
b、學(xué)生演示交流。
�。�5）調(diào)整行列：
a、交流匯報(bào)：如何調(diào)整行高和列寬
b、學(xué)生演示。
3、根據(jù)以上交流，補(bǔ)充修改，進(jìn)一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹⒂行гu(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)
�。�、拓展總結(jié)
1、教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)。
2、拓展延伸：
備課與教學(xué)改進(jìn)過程：
為了體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和師生互動(dòng)，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識(shí)點(diǎn)突出來，并制作了簡(jiǎn)單實(shí)用的課件。（因?yàn)槟壳笆褂玫臉O域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行了試講，主要是測(cè)試電子教室軟件的運(yùn)行情況，并對(duì)課件進(jìn)行了多次修改和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學(xué)生更多的動(dòng)手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實(shí)際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會(huì)用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。
3、學(xué)會(huì)用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
4、掌握滾動(dòng)字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號(hào)和樣式。
2、學(xué)會(huì)用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對(duì)“字”、“表”進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動(dòng)畫。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個(gè)動(dòng)畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？
我們能不能在動(dòng)畫中添加文字，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果呢？
只要你動(dòng)動(dòng)腦，就一定能行的。
現(xiàn)在我們大家都動(dòng)起腦來，一起來解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動(dòng)的字幕，雖然我們看不到它在流動(dòng)，但是我們可以想象它流動(dòng)時(shí)是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫字
小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它�。楷F(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號(hào)等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號(hào)"作為標(biāo)志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個(gè)字符稱作字的一個(gè)“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。
將若干個(gè)“字”放在方括號(hào)內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個(gè)“表”。構(gòu)成“表”的每個(gè)“字”稱為“表”的一個(gè)“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來
沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會(huì)小海龜如何設(shè)置字體、字號(hào)。
格式：SETFONT"字體名稱 字號(hào) 字體樣式
功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號(hào)。
說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號(hào)斜體，字體為FIXEDSYS。
現(xiàn)在，我們來編寫實(shí)現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說明：過程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。
如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪?dú)g迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動(dòng)”起來
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動(dòng)起來，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的.首部移至尾部，并顯示出來，就能實(shí)現(xiàn)文字滾動(dòng)的效果。
循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實(shí)現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結(jié)果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結(jié)果為：WELCOME
第三步：最后用SE命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的“字”或“表”連接成一個(gè)新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !
通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動(dòng)字幕廣告的過程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執(zhí)行時(shí)，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們?cè)O(shè)計(jì)的字幕吧，你覺得滿意嗎？
�。ㄆ鋵�(shí)，我們?cè)谧帜恢锌吹�，滾動(dòng)的效果不是很理想，不過，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯(cuò)了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計(jì)出更美的字幕來。）
說明：與BF和FIRST命令相對(duì)應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去，得到一個(gè)新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。
提示：輸入的文字與標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)用空格分開。
三、鞏固練習(xí)
分組設(shè)計(jì)一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過程中進(jìn)行修改，以達(dá)到自已設(shè)計(jì)的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個(gè)作業(yè)。
第1題參考過程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對(duì)比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機(jī)動(dòng)一課時(shí)。如果根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時(shí)就可以了。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)分析：
PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)，這本教材的主要目的是使學(xué)生獲得一些英語的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。本課是教材42頁的Let’s learn和Let’s do部分的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面密切聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際。
因此我在英語教學(xué)中從該教材強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的特點(diǎn)出發(fā)，充分利用多媒體設(shè)計(jì)相關(guān)的情境和話題。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為字母詞匯部分和唱跳部分。通過多媒體的演示，使枯燥的字母詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面展現(xiàn)，學(xué)生在愉快的心情下掌握了知識(shí)，記得快、記得牢；利用多媒體課件演示Let’s do，模擬真實(shí)情境，自然地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力�？傊�，在本節(jié)課中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫字母Ll、Mm、Nn和單詞monkey，panda等。
2、能夠聽、說、做Let’s do，有節(jié)奏的吟唱。
3、培養(yǎng)對(duì)英語語言的熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)
字母Ll、Mm、Nn的正確讀音及規(guī)范書寫。
四、教學(xué)難點(diǎn)
六個(gè)四會(huì)單詞的發(fā)音及書寫。
五、媒體運(yùn)用
合理設(shè)計(jì)情景，提高自主學(xué)習(xí)效率
1、多媒體在Let’s say中的應(yīng)用
在本課教學(xué)中，我利用計(jì)算機(jī)多媒體功能，將抽象的靜態(tài)的字母、單詞以圖像、聲音、多維動(dòng)畫等方式直觀地展現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)生中來，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能做到化難為易、化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生們邊看、邊聽、邊學(xué)，很快就記住了，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。例如：教學(xué)單詞monkey，panda，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)活潑可愛的猴子、熊貓畫面，再跳出單詞的寫法和讀音，學(xué)生邊看邊學(xué)，很快就記住了。
2、多媒體在Let’s do中的運(yùn)用
在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文歌謠的過程本身就需要依賴多媒體的輔助。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，伴隨強(qiáng)烈的有節(jié)奏的音樂，學(xué)生更易熟記與理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、師生問候
2、表演英文歌曲"One Two Three Four Five"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。(播放課件)
3、拍球游戲、數(shù)數(shù)導(dǎo)出課題Let’s say，板書并由學(xué)生齊讀。
二、介紹新語言項(xiàng)目及練習(xí)方法
A、Let’s say部分
1、教學(xué)字母“Ll”，大屏幕顯示衣服的型號(hào)“L”教師手指畫面，詢問“What size?”生答：“L”，導(dǎo)出字母L，多媒體顯示字母Ll的書寫，教師教授發(fā)音，并運(yùn)用字母卡片強(qiáng)化發(fā)音、指導(dǎo)書寫。
同樣方法教學(xué)字母Mm、Nn。
2、出示monkey，panda的課件。
教學(xué)monkey (指課件猴子)，詢問"What’s this?"，生答“猴子”或monkey，教師示范書寫、教授、指導(dǎo)單詞monkey的發(fā)音及示范書寫。
同樣方法教學(xué)單詞panda。
3、總結(jié)所學(xué)字母及單詞，編出順口溜。不僅使學(xué)生掌握字母的準(zhǔn)確讀音，而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)其音素讀音及在單詞中的準(zhǔn)確發(fā)音，為學(xué)生認(rèn)讀單詞及提高認(rèn)讀能力提供有效策略。
4、游戲"Guess the words”。利用多媒體顯示不同的動(dòng)物畫面讓學(xué)生猜單詞，強(qiáng)化、鞏固所學(xué)新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
B、Let’s do部分
1、課件演示Let’s do動(dòng)畫效果，讓學(xué)生先欣賞美妙的音樂，聽一聽這部分的內(nèi)容。
2、利用多媒體課件演示，學(xué)生邊唱邊跳，模仿動(dòng)畫里的人物，分組練習(xí)并表演，評(píng)出最佳小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、做拼詞、連詞成句的游戲并進(jìn)行分組比賽。
2、總結(jié)課堂表現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫字母及單詞。
2、練習(xí)Let’s do。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教材分析
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級(jí)，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對(duì)部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生從感性上對(duì)窗口操作的共性有了初步感知，這對(duì)本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識(shí)，可能是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會(huì)使用顏色填充工具對(duì)圖片進(jìn)行涂色；
學(xué)會(huì)使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2．過程與方法
通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動(dòng)，了解畫圖窗口及涂色等相關(guān)操作，自主完成對(duì)學(xué)習(xí)畫圖程序的意義及基本操作方法等知識(shí)的建構(gòu)；
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價(jià)值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的`興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2．教學(xué)難點(diǎn)
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2．素材準(zhǔn)備
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、引入激趣
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
（二）、進(jìn)行新課
1、初識(shí)“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的使用
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們?cè)诩埳袭嫯嫊r(shí)，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢？請(qǐng)同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對(duì)“田園”進(jìn)行涂色
展示、匯報(bào)、提問、交流：
操作錯(cuò)誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
這節(jié)課你了解了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些操作？
七、板書設(shè)計(jì)
田園處處景色美
認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材分析：
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第11課內(nèi)容，在前面了解了Scraino界面及其他模塊（動(dòng)作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制。看似復(fù)雜的圖形其實(shí)是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動(dòng)畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動(dòng)畫。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們擁有一定的Scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了創(chuàng)建舞臺(tái)、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于制作動(dòng)畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計(jì)還有難度，因?yàn)檫�沒有把這個(gè)軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會(huì)修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運(yùn)動(dòng)軌跡；
掌握等待模塊的使用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對(duì)效果產(chǎn)生影響。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
軟件：
1、學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)均安裝了Windows 7或Windows10操作系統(tǒng)，Scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個(gè)動(dòng)畫，是關(guān)于一個(gè)愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
�。ǘ┲v授新課
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡。我們由易到難，首先來完成一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實(shí)線軌跡
師：如何繪制實(shí)線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個(gè)新的模塊：畫筆模塊，來實(shí)現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作
師：實(shí)線繪制完成了，大家有沒有覺得這個(gè)軌跡有點(diǎn)單調(diào)，我們?nèi)绾胃淖儾拍茏屗聊兀?/p>
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對(duì)，我們可以通過修改實(shí)線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本
師：演示講解運(yùn)動(dòng)軌跡—實(shí)線的粗細(xì)的'腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡畫完了，小甲蟲實(shí)在是太勤勞了，我們的整個(gè)舞臺(tái)都被它的運(yùn)動(dòng)軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺(tái)，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺(tái)
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
師：小甲蟲的運(yùn)動(dòng)軌跡基本完成，大家想不想挑戰(zhàn)一下升級(jí)版任務(wù)，如何繪制虛線運(yùn)動(dòng)軌跡？
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本
師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用粉筆為大家繪制一條虛線，大家認(rèn)真觀察，分析如何才能繪制出一條虛線？生說，共同總結(jié)
師：在scraino的畫筆模塊中我們通過抬筆、落筆腳本來實(shí)現(xiàn)一條虛線的繪制。出示課件：抬筆：腳本落筆：腳本
師：介紹腳本及參數(shù)的作用
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺(tái)演示運(yùn)動(dòng)軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運(yùn)動(dòng)比較慢的時(shí)候，小甲蟲自身會(huì)不停的抖動(dòng)，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動(dòng)，很影響效率啊，如何解決這個(gè)問題呢？（重點(diǎn)點(diǎn)撥）
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個(gè)問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會(huì)再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，才能更高效啊！
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個(gè)問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗(yàn)不同。（難點(diǎn)點(diǎn)撥）
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實(shí)現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實(shí)際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作鞏固應(yīng)用
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個(gè)作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個(gè)新角色（任意選擇）
完成繪制虛線軌跡的腳本
給軌跡添加顏色、透明度隨機(jī)變化的腳本
師：利用我們這節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評(píng)價(jià)
師：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報(bào)1：廣播展示學(xué)生作品
匯報(bào)2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有據(jù)。
�。ㄎ澹w納總結(jié)知識(shí)梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
師總結(jié)：在這節(jié)課中，通過我們的共同努力，我們不僅幫助小甲蟲完成了它的作品，我們也收獲了屬于自己的動(dòng)畫作品。相信利用今天所學(xué)，我們能夠制作成更加精致的動(dòng)畫作品，創(chuàng)
作屬于自己的動(dòng)畫世界。
板書設(shè)計(jì)
神奇的畫筆
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、引言
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教育在我國(guó)小學(xué)階段的重要性日益凸顯。新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為核心，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合我國(guó)新課標(biāo)要求，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)探討。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、處理、表達(dá)和交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。
4、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。
三、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下幾個(gè)方面：
1、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息安全等。 信息技術(shù)應(yīng)用技能：文字處理、表格制作、演示文稿、圖像處理、編程等。
2、信息素養(yǎng)與道德：信息倫理、信息法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。 創(chuàng)新實(shí)踐：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問題解決、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。
四、教學(xué)方法
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。以下是一些建議的教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能。
3、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
4、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，采取多元化的.評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。以下是一些建議的評(píng)價(jià)方式：
1、過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作意識(shí)、創(chuàng)新思維等。
2、成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如項(xiàng)目作品、編程作品、解題報(bào)告等。
3、自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，同時(shí)開展同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
六、教學(xué)資源
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)素材。以下是一些建議的教學(xué)資源：
1、網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料、案例和實(shí)踐項(xiàng)目。
2、數(shù)字化教材：采用多媒體教材，生動(dòng)展示信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)軟件與工具：運(yùn)用教學(xué)軟件與工具，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
4、實(shí)體教具：如計(jì)算機(jī)、投影儀、白板等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
7、教學(xué)實(shí)踐
在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升信息技術(shù)教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)理念：
基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)理念是在學(xué)生中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)學(xué)習(xí)方式落實(shí)的前提是教師要改變以往舊的教學(xué)模式，為此我設(shè)計(jì)了這一堂完全體現(xiàn)學(xué)生為主體理念的課。
教材分析：
這一節(jié)的內(nèi)容是承接上面學(xué)習(xí)了文檔的建立、編輯和修飾之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在word文件中插入各種對(duì)象，實(shí)踐性很強(qiáng)，而且要求學(xué)生有一定的上機(jī)操作能力。教材中分別講述了如何插入圖片、藝術(shù)字、文本框等內(nèi)容，大部分內(nèi)容以會(huì)使用為主。這一節(jié)仍以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行授課。通過完成一個(gè)任務(wù)的過程，介紹如何在word文件中插入這些對(duì)象。
教材處理：
這節(jié)課分為賀卡的設(shè)計(jì)制作和插入“藝術(shù)字”兩大部分，我在分析了學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)操作水平之后，根據(jù)課堂教學(xué)的需要，將這兩部分內(nèi)容并為一個(gè)部分，在制作電子賀卡的過程中穿插了藝術(shù)字的教學(xué)，大膽地打亂了本節(jié)課內(nèi)容的授課順序。最后和同學(xué)們一起完成了電子賀卡的制作，同時(shí)也使同學(xué)們學(xué)會(huì)了所有的操作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠熟練地在word文件中插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對(duì)象，并進(jìn)一步掌握以上對(duì)象的格式設(shè)置。
2、能力目標(biāo)：了解圖文混排技術(shù)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的由文字、圖片、藝術(shù)字及其特殊效
果組成的電子賀卡。
3、素質(zhì)目標(biāo)：利用Word中的基本操作解決實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生處理信息和自主探索學(xué)習(xí)的能力。
4、情感目標(biāo)：
�、偻ㄟ^感受探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
②通過本節(jié)課學(xué)習(xí)制作電子賀卡，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：在Word中插入圖片及圖片格式的設(shè)置方法；藝術(shù)字的插入方法及其格式設(shè)置。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在Word中插入圖片；選擇適當(dāng)?shù)膱D片繞排方式。
教學(xué)對(duì)象分析：
1、學(xué)生的一般特征：初一學(xué)生邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位。主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
�。�1）他們能按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的途徑，經(jīng)過一系列抽象邏輯過程來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的；
�。�2）在復(fù)雜的活動(dòng)前事先有了諸如打算、計(jì)謀、計(jì)劃方案和策略等預(yù)計(jì)因素；
�。�3）思維成分中形式運(yùn)算思維已逐步占了優(yōu)勢(shì)；
�。�4）能反省和自我調(diào)節(jié)思維活動(dòng)的過程，使思路更加清晰、判斷更為正確；
�。�5）思維能跳出舊框框。同時(shí)，他們富于激情，感情豐富，開始重視社會(huì)道德規(guī)范。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格：初一學(xué)生喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；喜歡多種刺激同時(shí)作用的學(xué)習(xí)；需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和安慰；喜歡與同齡學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生的初始能力和教學(xué)起點(diǎn)：初一學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于在Word中的編輯和“美化”文檔。
教學(xué)準(zhǔn)備：
xx多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播軟件
一份由教師精心制作的賀卡樣例
教學(xué)過程：
組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課，提出任務(wù)：
師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼之間，一年一度的教師節(jié)到了，想不想為老師送上你自己最真誠(chéng)的祝愿呢？
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們一起在Word中制作一張漂亮的電子賀卡送給你最敬愛的老師吧。
�。ù笃聊煌队埃┱故緲永蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)：
師：首先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一張利用Word制作的賀卡。我想如果我能收到這樣圖文并茂的賀卡，一定會(huì)為你們感到驕傲和自豪的。同學(xué)們現(xiàn)在一定很想知道怎么制作賀卡，是不是？下面我們就一塊開始學(xué)習(xí)。
講授新課：
第一步：設(shè)置紙型及頁邊距
第二步：輸入文字
也就是要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設(shè)置當(dāng)中進(jìn)行設(shè)置。進(jìn)行了頁面設(shè)置接下來就該輸入我們祝福的話語了。這時(shí)，同學(xué)們千萬別忘了，我們還學(xué)過對(duì)字符進(jìn)行修飾：我們可以設(shè)置字體、字號(hào)以及字符的顏色。
�。ㄕf明：以上兩個(gè)步驟所包含的兩個(gè)操作采用“教師提示，學(xué)生自主完成”的方法進(jìn)行。因?yàn)檫@兩個(gè)操作在前面的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師可通過藍(lán)劍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播軟件進(jìn)行必要的監(jiān)控輔導(dǎo)）
師：提問：可是一張只有文字的賀卡同學(xué)們說好不好看呢？
生：回答：不好看。
師：導(dǎo)入：我們剛才欣賞的賀卡樣例是因?yàn)椴迦肓藞D片，圖文并茂才變得精彩的�？墒侨绾尾迦雸D片呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
第三步：插入圖片
選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級(jí)菜單下有哪些項(xiàng)呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了51類剪貼畫，單擊選擇“運(yùn)輸”，顯示區(qū)內(nèi)出現(xiàn)“運(yùn)輸中的剪輯”，選中“劃船”圖片，然后單擊出現(xiàn)的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點(diǎn)處就會(huì)出現(xiàn)所選中的剪貼畫，關(guān)閉“插入剪貼畫”對(duì)話框，完成剪貼畫的插入。
�。ㄕf明：這一過程講授、演示、練習(xí)相結(jié)合。教師講解完畢后，由學(xué)生自己上機(jī)操作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)答疑，發(fā)現(xiàn)好的要及時(shí)表揚(yáng)。）
可是這時(shí)的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對(duì)插入的圖片進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置，下面進(jìn)行：
第四步：設(shè)置圖片格式
提出明確的要求：給所選圖片設(shè)置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。
師：根據(jù)“先選中，后操作”的原則，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，找出設(shè)置圖片格式的幾種方法，最后小組選出代表，在教師機(jī)上演示，說明操作步驟。
最后由教師作總結(jié)發(fā)言：
師：同學(xué)們剛才總結(jié)得很好，這充分說明了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相交流、討論是提高計(jì)算機(jī)操作水平的很好的方法。下面我對(duì)剛才的問題總結(jié)如下：
我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個(gè)小方塊，我們叫它尺
寸控制點(diǎn)，移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)處于其中一個(gè)尺寸控制點(diǎn)時(shí)，鼠標(biāo)指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就能改變圖片的尺寸大小了�，F(xiàn)在我們要把調(diào)整好大小的圖片放到一個(gè)合適的位置上：?jiǎn)螕魣D片，把鼠標(biāo)指針放到圖片上，使指針變?yōu)槭中渭^，按住左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，圖片隨之移動(dòng)，到了目的地后松開左鍵，就移動(dòng)圖片到了所需位置。設(shè)置圖片格式的方法很多，歸納如下：
方法一：選中要設(shè)置的圖片，執(zhí)行“格式”、“圖片”，調(diào)出“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。
方法二：在選中的圖片上方點(diǎn)右鍵，單擊“設(shè)置圖片格式”選項(xiàng)。
方法三：在選中的圖片上方點(diǎn)右鍵，單擊“顯示‘圖片'工具欄”選項(xiàng)，（說明：對(duì)這兩步采取這種學(xué)習(xí)方法的原因是，一方面可以讓同學(xué)們體會(huì)到計(jì)算機(jī)操作方法的多樣性和靈活性，另一方面可以讓同學(xué)們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)，獲得成功的快樂，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的合作探究的精神。）
第五步：插入文本框
（說明：這一步比較簡(jiǎn)單，先由教師向?qū)W生講清文本框的含義、分類和作用，而后稍作提示，由學(xué)生自主完成輸入“乘風(fēng)破浪”文字的操作。）
師：至此，一張向老師傳遞祝福的電子賀卡就初具規(guī)模了，老師也為你們的`成功感到自豪和驕傲�？墒�，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)考慮一下，我們現(xiàn)在做出的來的這張賀卡和我給大家展示的賀卡樣例有不一樣的地方嗎？能說一下嗎？
生：船帆上的“乘風(fēng)破浪”文字的形式不一樣。
�。ㄕf明：通過以上的簡(jiǎn)單的啟發(fā)引導(dǎo)，自然地引出最后一個(gè)學(xué)習(xí)的問題：插入“藝術(shù)字”。）
第六步：插入“藝術(shù)字”
師：可能同學(xué)們已經(jīng)注意到了，在我們學(xué)習(xí)插入圖片的時(shí)候，在“插入”、“圖片”中，有一個(gè)選項(xiàng)“藝術(shù)字”。
�。ㄟ呏v解邊演示）
插入藝術(shù)字
選擇“插入”菜單，鼠標(biāo)移至“圖片”菜單項(xiàng)，在其下級(jí)子菜單項(xiàng)中單擊“藝術(shù)字”，出現(xiàn)藝術(shù)字庫對(duì)話框，選擇一種藝術(shù)字樣式，單擊“確定”按鈕出現(xiàn)編輯藝術(shù)字文字對(duì)話框，輸入要作為藝術(shù)字的內(nèi)容，確定后可插入藝術(shù)字。
用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字
介紹藝術(shù)字工具欄的各項(xiàng)功能
設(shè)置文字環(huán)繞方式，并觀看幾種不同環(huán)繞方式的效果
調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小
介紹藝術(shù)字四周八個(gè)控點(diǎn)的作用
使用快捷菜單設(shè)置藝術(shù)字格式
選定一個(gè)對(duì)象后，單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”菜單項(xiàng)，也可以修改藝術(shù)字的格式。
師：請(qǐng)同學(xué)們將“乘風(fēng)破浪”四個(gè)字，以藝術(shù)字的形式插入到圖片當(dāng)中去。
�。ㄕf明：讓學(xué)生自行設(shè)置，老師巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)答疑。最后教師通過多媒體教室將完成得出色的同學(xué)的成果向全體同學(xué)展示、評(píng)析，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。）
最后，由師生一起對(duì)本節(jié)課作總結(jié)回顧：
師：請(qǐng)同學(xué)們來回顧一下我們這節(jié)課都學(xué)了些什么？
生：插入圖片、改變圖片大小、位置、繞排方式、插入藝術(shù)字等。
同學(xué)們，今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂。實(shí)際上，不僅賀卡需要圖文并茂，我們平時(shí)為班里編寫的班報(bào)、電子報(bào)、寫給朋友的信也可以圖文并茂，這樣會(huì)更有吸引力。希望同學(xué)們能在生活中靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡在過教師節(jié)的時(shí)候送給
自己最敬愛的老師，送上自己最美好的祝愿。
教學(xué)后記：
1、這一課是在學(xué)習(xí)了Word中對(duì)字符和文檔的基本操作之后，對(duì)學(xué)生提出的進(jìn)一步的要求：學(xué)會(huì)制作圖文并茂的文檔。依據(jù)學(xué)生喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、喜歡多種刺激同時(shí)作用的學(xué)習(xí)、需要經(jīng)常受到鼓勵(lì)和安慰、喜歡與同齡學(xué)生一起學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，采取了以重自主、重環(huán)境、重實(shí)踐、重創(chuàng)新為特點(diǎn)的教學(xué)模式和以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在愉快和諧的課堂氛圍中輕松地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)：圖片的插入和圖文繞排方式的設(shè)置。
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)空間和相互交流的氛圍，我們給學(xué)生提供了一個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)生可以通過耳機(jī)和麥克風(fēng)跟同學(xué)和老師交流。在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心、以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實(shí)際（教師節(jié)將至，我們要給老師送上學(xué)生最真誠(chéng)的祝福），提出任務(wù)，并且通過實(shí)例的展示，將所要講授的內(nèi)容隱含在這一任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給學(xué)生提供一個(gè)在實(shí)踐中親自去探索、去體會(huì)的機(jī)會(huì)：制作一張賀卡，并告訴他們可以利用所有他們掌握的知識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能在制作的過程中充分發(fā)揮主體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在制作的過程中學(xué)生遇到問題可以尋求老師的幫助，老師也可以在監(jiān)視的過程中對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。在學(xué)生制作完賀卡后，對(duì)其中的若干精美的作品進(jìn)行展示和評(píng)析，并對(duì)利用教學(xué)軟件監(jiān)控時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生操作中的問題提出來講解�？偨Y(jié)時(shí)再次回顧這節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，加深學(xué)生的印象。
這節(jié)課除了達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還給學(xué)生提供了相對(duì)較大的自由空間，可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，去構(gòu)思各自作品的藍(lán)圖，碰撞出思維的火花。有不少學(xué)生不僅插入了剪貼畫，還舉一反三插入了藝術(shù)字和自選圖形。還有一些學(xué)生為了使畫面更漂亮，還為文檔設(shè)置了藝術(shù)邊框，在展示這樣的作品時(shí)，請(qǐng)作者為同學(xué)們作示范操作，于是大家對(duì)這一非課本內(nèi)容就會(huì)記憶深刻了。
信息技術(shù)是一門創(chuàng)造性思維極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中讓學(xué)生邊學(xué)邊練，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生在信息技術(shù)的課堂上學(xué)到某種應(yīng)用軟件的操作，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和探究的能力，掌握了獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的方法，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、這堂課的不足之處，一個(gè)是學(xué)生在質(zhì)疑問題上未做到全員參與，討論比較集中，在討論時(shí)也應(yīng)多給機(jī)會(huì)和時(shí)間。二是在有些問題引導(dǎo)上缺乏力度。三是在給學(xué)生以鼓勵(lì)的時(shí)候，形式過于口頭化和表面化，可以利用信息技術(shù)課的特點(diǎn)，在時(shí)間允許的情況下，如采用播入一段音樂，一個(gè)電子賀卡，一個(gè)搞笑的FLASH動(dòng)畫等，可在更大程度上激發(fā)同學(xué)們的興趣。
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