小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；
2．學(xué)會制作Flash形狀補間動畫；
3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標(biāo)：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標(biāo)：促進學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進行愛國主義教育。
二、課時安排：
1課時（可根據(jù)需要二課時）
三、教學(xué)重點與難點：
重點是制作形狀補間動畫
四、教學(xué)方法：
教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？
最喜歡里面的哪一個人物？
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？
那么大家想不想再看一次《西游記》？
好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）
師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好， 今天就讓老師和大家一起再來做一次。
（二）制作動畫
A布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)
1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞�，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30的“我來做”這部分，
要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成
3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵
這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨立解決問題的能力。
B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！
2、學(xué)生自主完成
�。ū娟P(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當(dāng)進行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）
3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的.講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。
C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認(rèn)不出�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問
題，安排教師進行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。
（三）勇闖第四關(guān)：
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他�，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
六、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）
通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
八、拓展延伸：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！
反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
·學(xué)會啟動“畫圖”軟件
·熟悉“畫圖”窗口的組成
·能夠畫簡單的畫
·掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)內(nèi)容】
·“畫圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
·保存圖畫
【教學(xué)重難點】
重點：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機。
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計算機基本操作方法，如認(rèn)識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動‘畫圖’”→“認(rèn)識‘畫圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過程中以任務(wù)驅(qū)動的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力的不同，會對教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認(rèn)識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計算機“畫畫”。
（出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認(rèn)識“畫圖”窗口
師（出示“我的'電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標(biāo)，看看會發(fā)生什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析
1 、本節(jié)課的教學(xué)目的：《圖形的組合和拆分》是廣州市信息技術(shù)教材與我校信息課教學(xué)特點的內(nèi)容，分為兩個課時，教學(xué)內(nèi)容分別是圖形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個課在整個學(xué)期的教學(xué)中起到一個承上啟下的作用，學(xué)生在認(rèn)識圖形工具的基礎(chǔ)上，會拼圖形，認(rèn)識圖形的組合和拆分的作用。
2 、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大綱對知識、技能培養(yǎng)，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。
（1）知識、技能培養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會圖形的組合和拆分并能熟練運用到實際中去。
（2）過程與方法：通過對圖形的拼湊，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)習(xí)能力、觀察能力、想象能力……。
（3）情感目標(biāo)：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感
3 、教學(xué)重難點：本課的重點和難點是圖形的組合和拆分，并能熟練掌握以及運用。幫助學(xué)生自行探究知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點。
二、教法：
考慮到學(xué)生年齡段特點的原因，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、想象能力、表達能力……具體又表現(xiàn)為以下兩方面。
1 、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進行分析、完成。完成任務(wù)的過程，學(xué)生主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
2 、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。
三、學(xué)法：
授人以魚，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)會圖形組合和拆分的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。
四、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)
圖形工具中的組合和拆分功能
2、熟練
掌握圖形的組合和拆分的作用
1 、知識傳授：使學(xué)生學(xué)會使用圖形的組合和拆分功能
當(dāng)作出點評）
師：現(xiàn)在再來看看老師出示的圖畫（出示教師簡單圖畫），提出疑問。
師：同學(xué)們?nèi)绻覀円獙D畫中人物的頭要移動一下會怎樣呢？但移動了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了，怎么辦呢？
師：我們能不能整個頭部連奇怪一起移動呢？（出示課題：圖形的組合和拆分）
（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形的組合拆分
師：那么怎樣能夠把圖畫中的每個圖形組合在一起呢？分小組討論一下怎樣才能在圖畫中讓圖形組合起來呢？（用上節(jié)課畫好的圖形進行學(xué)習(xí)）
�。ㄈ⿲W(xué)生運用軟件的幫助來學(xué)習(xí)
圖形的組合，教師巡視
剛才我們班的同學(xué)都非常認(rèn)真，畫的畫也很漂亮，那么老師想請幾位同學(xué)上來演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒信心出來客串做小老師呢
學(xué)生做小老師演示，并由其他學(xué)生進行點評。
�。ㄋ模┙處煶鍪居绣e誤的圖畫（樹生長在房子上面）
師：同學(xué)們看下這幅圖畫，老師覺得特別別扭，大家看下有什么問題。
師：那我們該怎樣對圖畫進行修改呢？這圖畫已經(jīng)組合起來那我們該如何操作呢？
師：那圖形的拆分又如何操作呢？
�。ㄋ模┱n程的延伸：剛才老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫已經(jīng)上了顏色了，這樣的圖畫更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的.秘密，互相說一說。在下節(jié)課里老師會提問的哦。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：
師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在
圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的圖畫變得更漂亮！并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么！
學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品，并發(fā)出贊嘆聲！
學(xué)生發(fā)出疑問
生：可以每個器官一個個地移動
學(xué)生運用軟件幫助進行小組學(xué)習(xí)
學(xué)生齊說：有信心！
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：樹長在屋子上面了
學(xué)生：把樹移下來
生：先把圖形拆分再移動。
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過的知識
展示學(xué)生作品，給予學(xué)生成功感和自信心，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！
提出問題，自主讓學(xué)生解決問題，對知識感受更深。
培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問題后，會因為自己達到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點，并產(chǎn)生我要學(xué)的意識，為教學(xué)下一步做好鋪墊。
設(shè)計客串小老師程序，刺激學(xué)生成功的心理，為此而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和練習(xí)
通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時，滲透德育。
提出疑問，讓學(xué)生解決問題
談?wù)劷處煷丝痰男那�，總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的
興趣無限延伸。
教學(xué)反思
本節(jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，借助多媒體課件，對學(xué)生實施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點分析有如下幾點：
一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點，其二，設(shè)置“錯誤陷阱”是本課設(shè)計的一個亮點，通過為老師糾錯，學(xué)生的興趣大增，同時也大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使這堂課達到一個高潮。其三，學(xué)生的參與，為能按時完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時，也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了前面知識的基礎(chǔ)上進行研究性學(xué)習(xí)，效果會更好。作為一節(jié)課，在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格控制好學(xué)生的操作時間，不到合適的時機不能讓學(xué)生操作，否則會很難控制教學(xué)過程。在請學(xué)生演示的活動中，盡可能挑選程度好的學(xué)生，避免浪費時間，提高課堂效率。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：教材第1－4頁：認(rèn)識計算機的組成。
教學(xué)要求：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
計算機是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計算機的外觀：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、 鼠標(biāo)和打印機�？匆豢�，電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。
中央處理器是計算機的'心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負(fù)責(zé)存儲信息，相當(dāng)于計算機內(nèi)部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設(shè)備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結(jié)果顯示出來。
鍵盤和鼠標(biāo)是計算機最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設(shè)備，可以把計算機輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。計算機軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件……
計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習(xí)題 1－4 。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解云盤存儲的概念，掌握云盤存儲的基本原理和使用方法。
2、學(xué)會使用云盤存儲文件，并能夠進行基本的文件管理。
3、培養(yǎng)學(xué)生對信息安全的意識，了解云盤存儲的安全性。
4、通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、引入（5分鐘）
教師提問：“同學(xué)們，你們平時是怎么保存自己的照片、文檔和其他類型的文件的呢？”引導(dǎo)學(xué)生們討論并引出云盤存儲的概念。
2、基本概念講解（10分鐘）
教師詳細(xì)解釋云盤存儲是什么，它的工作原理是什么，以及它與我們平時使用的本地存儲有什么不同。通過PPT或者視頻，展示云盤存儲的優(yōu)點和特點。
3、云盤存儲的實際操作（30分鐘）
讓學(xué)生們注冊并使用教師指定的云盤服務(wù)（例如：Google Drive，OneDrive等）。在這個階段，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何上傳、下載、分享和整理他們自己的文件。教師可以在這個過程中提供幫助和指導(dǎo)。
4、信息安全的討論（15分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生們討論并思考：如果我們的文件存儲在云端，那么我們應(yīng)該如何保護它們的安全？通過討論，讓學(xué)生們了解云盤存儲的安全性以及如何保護自己的信息安全。
5、課堂總結(jié)（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強調(diào)云盤存儲的重要性和使用方法。同時，鼓勵學(xué)生們在日常生活中使用云盤存儲來保存和管理自己的文件。
三、評價與反饋
在課程結(jié)束時，教師可以為學(xué)生們提供一些小測驗或者問卷調(diào)查，以評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生們在日常生活中多加練習(xí)和使用云盤存儲，以加深對這一技能的理解和應(yīng)用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為企業(yè)和社會的重要資源。云存儲作為一種新興的數(shù)據(jù)存儲和管理方式，具有高效、靈活、安全等優(yōu)點，已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。本文將探討云存儲服務(wù)平臺的設(shè)計及移動云盤應(yīng)用開發(fā)，旨在為企業(yè)和社會提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)存儲和管理服務(wù)。
云存儲服務(wù)平臺是一種基于云計算技術(shù)的高效、安全、靈活的數(shù)據(jù)存儲和管理服務(wù)。在設(shè)計云存儲服務(wù)平臺時，需要考慮以下功能和性能要求：
數(shù)據(jù)存儲和管理：云存儲服務(wù)平臺需要提供穩(wěn)定、可靠的數(shù)據(jù)存儲和管理功能，保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性。
數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)：云存儲服務(wù)平臺需要提供完善的數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)機制，確保數(shù)據(jù)不會因為硬件故障、軟件錯誤等原因而丟失。
數(shù)據(jù)隱私和安全：云存儲服務(wù)平臺需要采用先進的數(shù)據(jù)加密技術(shù)和訪問控制機制，保證數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。
可用性和性能：云存儲服務(wù)平臺需要具有高可用性和高性能特性，保證用戶可以隨時隨地訪問數(shù)據(jù)，并能夠處理大量的數(shù)據(jù)請求。
可擴展性和靈活性：云存儲服務(wù)平臺需要具有可擴展性和靈活性，能夠根據(jù)用戶的需求靈活地擴展存儲資源和服務(wù)。
針對以上功能和性能要求，我們可以采用以下設(shè)計方案：
分布式存儲架構(gòu)：采用分布式存儲架構(gòu)，將數(shù)據(jù)分散存儲在多個節(jié)點上，提高數(shù)據(jù)可靠性和可用性。
虛擬化技術(shù)：通過虛擬化技術(shù)，實現(xiàn)資源池化，按需分配資源，提高資源利用率和靈活性。
加密和訪問控制：采用先進的數(shù)據(jù)加密技術(shù)和訪問控制機制，保證數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。
高可用性和高性能：通過負(fù)載均衡和容錯機制，提高系統(tǒng)的可用性和性能，保證大量的數(shù)據(jù)請求可以得到及時處理。
可擴展性：采用模塊化設(shè)計，實現(xiàn)各模塊的解耦，方便系統(tǒng)規(guī)模擴展和功能擴展。
移動云盤應(yīng)用是一種可以在移動設(shè)備上使用的云存儲服務(wù)，用戶可以通過移動設(shè)備隨時隨地訪問和管理自己的數(shù)據(jù)。在開發(fā)移動云盤應(yīng)用時，需要考慮以下因素：
用戶體驗：移動云盤應(yīng)用需要提供簡單、易用的界面和操作，使用戶可以快速上手并方便地管理自己的數(shù)據(jù)。
性能和穩(wěn)定性：移動云盤應(yīng)用需要具有高效的性能和穩(wěn)定性，保證用戶可以流暢地訪問自己的數(shù)據(jù)，避免出現(xiàn)卡頓、閃退等問題。
數(shù)據(jù)同步和備份：移動云盤應(yīng)用需要提供數(shù)據(jù)同步和備份功能，使用戶可以實時備份數(shù)據(jù)，避免數(shù)據(jù)丟失。
系統(tǒng)兼容性：移動云盤應(yīng)用需要兼容不同的移動設(shè)備和操作系統(tǒng)，使更多的用戶可以使用該服務(wù)。
選擇合適的開發(fā)平臺和工具：根據(jù)目標(biāo)用戶和市場需求，選擇適合的開發(fā)平臺和工具，例如Android、iOS等平臺和Java、Objective—C等編程語言。
優(yōu)化用戶體驗：在界面設(shè)計和操作方式上注重用戶體驗，簡化操作流程，提高應(yīng)用的易用性。
實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步和備份：通過API接口與云存儲服務(wù)平臺進行數(shù)據(jù)同步和備份，保證數(shù)據(jù)的安全性和一致性。
提升性能和穩(wěn)定性：進行性能測試和穩(wěn)定性評估，及時發(fā)現(xiàn)和修復(fù)問題，提高應(yīng)用的性能和穩(wěn)定性。
云存儲服務(wù)平臺和移動云盤應(yīng)用都需要安全性。在安全保障方面，可以采取以下措施：
數(shù)據(jù)加密：采用先進的加密算法對數(shù)據(jù)進行加密，防止未經(jīng)授權(quán)的訪問和數(shù)據(jù)泄露。
訪問控制：設(shè)置嚴(yán)格的訪問控制策略，限制用戶訪問權(quán)限，防止未經(jīng)授權(quán)的訪問和數(shù)據(jù)篡改。
數(shù)據(jù)備份：定期對數(shù)據(jù)進行備份，避免因意外事故導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失和損壞。
安全審計：建立安全審計機制，對系統(tǒng)進行實時監(jiān)控和安全審計，及時發(fā)現(xiàn)和處理安全事件。
優(yōu)秀的用戶體驗對于云存儲服務(wù)平臺和移動云盤應(yīng)用至關(guān)重要。在用戶體驗方面，可以以下因素：
易用性：簡化操作流程，提高應(yīng)用的易用性，使用戶可以快速上手并方便地使用各項功能。
響應(yīng)速度：優(yōu)化系統(tǒng)性能，提高應(yīng)用的響應(yīng)速度，使用戶可以流暢地訪問和管理自己的數(shù)據(jù)。
文件類型支持：支持多種文件類型，包括文本、圖片、視頻、音頻等，滿足用戶多樣化的需求。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和市場需求的變化，云存儲服務(wù)平臺和移動云盤應(yīng)用也將不斷進步和發(fā)展。未來發(fā)展方向可以包括以下幾個方面：
技術(shù)創(chuàng)新：采用最新的云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高系統(tǒng)的性能和擴展性，滿足更大規(guī)模的數(shù)據(jù)存儲和管理需求。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和數(shù)據(jù)量的快速增長，云存儲和網(wǎng)盤系統(tǒng)成為個人信息存儲和共享的重要工具。基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)以其高可靠性、可擴展性和安全性逐漸成為業(yè)界的焦點。本文將探討該架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)的現(xiàn)狀、存在的問題及未來發(fā)展趨勢，為相關(guān)領(lǐng)域的研究和實踐提供參考。
云存儲是一種將數(shù)據(jù)存儲在云端，通過網(wǎng)絡(luò)進行訪問和共享的新型存儲模式。它具有高效、可擴展、安全等優(yōu)點，已成為企業(yè)和個人數(shù)據(jù)存儲的重要選擇。網(wǎng)盤系統(tǒng)則是一種基于云存儲的存儲和共享工具，它允許用戶將數(shù)據(jù)存儲在云端，同時可以與他人共享指定文件或文件夾。
基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)通常包括客戶端、云存儲服務(wù)和用戶接口三個部分�？蛻舳素�(fù)責(zé)向用戶展示文件和文件夾，同時允許用戶上傳和下載文件。云存儲服務(wù)負(fù)責(zé)實際的數(shù)據(jù)存儲和備份，確保數(shù)據(jù)的完整性和可靠性。用戶接口則負(fù)責(zé)用戶身份驗證和權(quán)限控制，保障數(shù)據(jù)的安全性。
在關(guān)鍵技術(shù)方面，基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)主要涉及到的技術(shù)包括分布式存儲、加密傳輸、訪問控制等。分布式存儲可以保證數(shù)據(jù)的高可靠性和高可用性，加密傳輸可以保護數(shù)據(jù)的隱私性，訪問控制可以保證數(shù)據(jù)的安全性。
目前，基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)已得到了廣泛應(yīng)用，但仍存在一些問題需要解決。數(shù)據(jù)安全問題仍然突出，需要進一步加強技術(shù)保障和管理措施。數(shù)據(jù)傳輸速度和穩(wěn)定性還有待提高。對于大規(guī)模用戶數(shù)據(jù)和高并發(fā)訪問的情況，系統(tǒng)的可擴展性和性能優(yōu)化也是亟待解決的`問題。
未來，基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)將朝著更高可靠性、更高效能和更安全性的方向發(fā)展。隨著5G、AI等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，相信未來的云存儲和網(wǎng)盤系統(tǒng)將會為用戶帶來更加便捷、高效和安全的數(shù)據(jù)存儲體驗。
本文對基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)進行了深入探討。通過分析該架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)的現(xiàn)狀、存在的問題及未來發(fā)展趨勢，我們可以得出以下基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)具有很高的應(yīng)用價值和發(fā)展前景，但仍然存在數(shù)據(jù)安全、傳輸速度和穩(wěn)定性等方面的問題需要解決。未來，隨著新技術(shù)的不斷引入和優(yōu)化，相信這些問題將會得到有效解決，基于云存儲的網(wǎng)盤系統(tǒng)也將會為用戶帶來更加出色的使用體驗。
在云存儲環(huán)境下，用戶對安全網(wǎng)盤系統(tǒng)的需求主要包括以下幾個方面：數(shù)據(jù)安全性、功能多樣性、操作便捷性等。其中，數(shù)據(jù)安全性是最重要的需求，因為用戶希望自己的數(shù)據(jù)能夠得到充分保護，避免被他人非法獲取或篡改。用戶還需要網(wǎng)盤系統(tǒng)具備豐富的功能，如文件存儲、共享、備份、恢復(fù)等，以及簡單易用的操作界面，以便快速上手并高效地完成各項任務(wù)。
根據(jù)用戶需求，我們設(shè)計了一種安全網(wǎng)盤系統(tǒng)，其整體架構(gòu)包括數(shù)據(jù)存儲層、數(shù)據(jù)加密層、功能層以及用戶交互層。數(shù)據(jù)存儲層負(fù)責(zé)用戶數(shù)據(jù)的存儲和備份；數(shù)據(jù)加密層負(fù)責(zé)保障用戶數(shù)據(jù)的安全性，防止數(shù)據(jù)被非法獲取；功能層提供文件管理、共享、備份、恢復(fù)等功能；用戶交互層則呈現(xiàn)用戶操作界面，方便用戶對網(wǎng)盤進行操作。
用戶管理：采用多級權(quán)限管理，支持管理員創(chuàng)建、修改和刪除用戶賬號，并分配不同的權(quán)限級別。
文件管理：支持文件的上傳、下載、備份、恢復(fù)、移動、重命名等操作，還具備文件版本控制功能，防止文件被篡改。
聊天功能：支持多人在線聊天，可發(fā)送文字、圖片、文件等，方便用戶進行團隊協(xié)作和文件共享。
為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能性，我們對網(wǎng)盤系統(tǒng)進行了嚴(yán)格的測試。我們對系統(tǒng)的各個模塊進行單獨測試，確保每個模塊的功能正常；然后，我們對系統(tǒng)進行整體測試，以檢驗各模塊之間的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。針對測試結(jié)果，我們對系統(tǒng)進行了改進和優(yōu)化，以提高系統(tǒng)的性能和可靠性。
盡管我們的安全網(wǎng)盤系統(tǒng)已經(jīng)具備了基本的功能和安全性保障，但我們還需要不斷未來可能的發(fā)展趨勢和安全問題。例如，隨著云存儲技術(shù)的不斷進步，我們需要持續(xù)更新和優(yōu)化數(shù)據(jù)加密算法，以應(yīng)對越來越高級的網(wǎng)絡(luò)攻擊。我們還需要考慮如何更好地滿足用戶對數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)的需求，提供更加全面的數(shù)據(jù)安全保障。
在云存儲環(huán)境下，安全網(wǎng)盤系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)需要綜合考慮多方面的因素。我們將繼續(xù)用戶需求和技術(shù)發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善我們的系統(tǒng)，為用戶提供更加安全、穩(wěn)定、便捷的云存儲服務(wù)。
隨著云計算技術(shù)的發(fā)展，云存儲技術(shù)逐漸成為了一種重要的數(shù)據(jù)存儲方式。云存儲技術(shù)具有安全、高效、靈活和成本效益高等優(yōu)點，越來越受到廣大用戶的青睞。在本文中，我們將對云存儲技術(shù)進行深入探討。
云計算是一種將計算資源和服務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶的模式，而云存儲是云計算的重要組成部分。云存儲技術(shù)可根據(jù)不同需求，以不同的形式提供數(shù)據(jù)存儲服務(wù)。
根據(jù)不同的分類方式，云存儲技術(shù)可以分為以下幾類：
基于云計算的應(yīng)用：這類云存儲技術(shù)主要依賴于云計算平臺，如亞馬遜的AWS、谷歌的GCP等。用戶可以通過這些平臺提供的工具或SDK將數(shù)據(jù)存儲在云端。
基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用：一些云存儲服務(wù)提供商如Dropbox、OneDrive等，提供獨立的客戶端應(yīng)用程序，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)將文件上傳到云端進行存儲。
基于移動應(yīng)用的云存儲技術(shù)：這類云存儲技術(shù)主要針對移動設(shè)備用戶，如Apple的iCloud、Google Drive等。用戶可以在移動設(shè)備上輕松存儲、訪問和共享文件。
基于內(nèi)容分享的云存儲技術(shù)：如BitTorrent Sync、Syncthing等，這類技術(shù)強調(diào)文件的內(nèi)容共享和同步，適用于團隊協(xié)作或個人數(shù)據(jù)備份等場景。
安全性：云存儲技術(shù)可以提供高效的安全保障，包括數(shù)據(jù)加密、訪問控制等安全措施。同時，由于數(shù)據(jù)存儲在云端，可以防止本地設(shè)備損壞導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。
可靠性：云存儲技術(shù)具有高度可靠性，多個副本備份和自動恢復(fù)機制可以確保數(shù)據(jù)的持久性和可用性。
速度：用戶可以隨時隨地快速訪問和共享云端數(shù)據(jù)，不再受限于本地設(shè)備的性能和網(wǎng)絡(luò)帶寬。
成本效益：相比傳統(tǒng)的本地存儲方式，云存儲技術(shù)可以節(jié)省大量硬件、維護和管理成本。同時，用戶可以根據(jù)需求靈活選擇存儲資源，實現(xiàn)按需付費。
網(wǎng)絡(luò)帶寬：由于數(shù)據(jù)需要通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)皆贫�，因此對網(wǎng)絡(luò)帶寬有一定的要求。網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或帶寬不足可能會影響數(shù)據(jù)傳輸和訪問速度。
數(shù)據(jù)隱私：雖然云存儲技術(shù)可以提供安全保障，但仍然存在一定的數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險。用戶需要信任服務(wù)提供商以保護敏感數(shù)據(jù)不被泄露。
數(shù)據(jù)遷移：如果用戶選擇更換云服務(wù)提供商或回遷數(shù)據(jù)到本地設(shè)備，可能需要進行數(shù)據(jù)遷移，這可能是一個相對繁瑣的過程。
隨著云計算技術(shù)的不斷發(fā)展，云存儲技術(shù)的應(yīng)用前景也日益廣闊。以下是一些主要的應(yīng)用領(lǐng)域：
個人數(shù)據(jù)存儲與備份：云存儲技術(shù)可以為用戶提供方便的個人數(shù)據(jù)存儲和備份服務(wù)，避免本地設(shè)備損壞或數(shù)據(jù)丟失的風(fēng)險。
企業(yè)數(shù)據(jù)存儲與管理：企業(yè)可以利用云存儲技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)集中存儲和管理，提高數(shù)據(jù)安全性、可靠性和效率。
協(xié)作與共享：云存儲技術(shù)可以促進團隊協(xié)作和數(shù)據(jù)共享，不同地理位置的員工可以隨時隨地訪問和共享文件，提高工作效率。
物聯(lián)網(wǎng)與邊緣計算：在物聯(lián)網(wǎng)和邊緣計算領(lǐng)域，云存儲技術(shù)可以處理和分析大量數(shù)據(jù)，為智能設(shè)備和應(yīng)用程序提供支持。
人工智能與機器學(xué)習(xí)：人工智能和機器學(xué)習(xí)應(yīng)用通常需要大量數(shù)據(jù)來進行訓(xùn)練和分析。云存儲技術(shù)可以提供足夠的計算資源和存儲空間，以支持這些應(yīng)用的開發(fā)和部署。
了解信息的基本概念和特征，以及信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。
掌握信息技術(shù)的基本技能，包括計算機操作、網(wǎng)絡(luò)使用、信息檢索等。
能夠運用信息技術(shù)解決實際問題，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。
培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感性和對信息技術(shù)的興趣，提高信息素養(yǎng)和信息能力。
信息技術(shù)的基本技能，包括計算機操作、網(wǎng)絡(luò)使用、信息檢索等。
運用信息技術(shù)解決實際問題的案例分析和實踐操作。
教學(xué)重點：信息的概念和特征，信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，信息技術(shù)的基本技能。
教學(xué)難點：運用信息技術(shù)解決實際問題，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。
講解法：教師講解信息的基本概念和特征，信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，以及信息技術(shù)的基本技能。
演示法：教師演示如何使用計算機、網(wǎng)絡(luò)和信息檢索工具等，讓學(xué)生掌握基本技能。
案例分析法：通過案例分析，讓學(xué)生了解如何運用信息技術(shù)解決實際問題。
實踐操作法：讓學(xué)生進行實踐操作，提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力。
導(dǎo)入新課：通過提問導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考什么是信息？什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢是什么？
講解新課：通過講解信息的基本概念和特征，信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，以及信息技術(shù)的基本技能，讓學(xué)生了解信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識。
演示操作：通過演示如何使用計算機、網(wǎng)絡(luò)和信息檢索工具等，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能。
案例分析：通過案例分析，讓學(xué)生了解如何運用信息技術(shù)解決實際問題。例如，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找旅游攻略，如何使用電子地圖等。
實踐操作：讓學(xué)生進行實踐操作，提高他們的信息素養(yǎng)和信息能力。例如，讓學(xué)生使用搜索引擎查找某個問題的答案，讓他們體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用。
小結(jié)作業(yè)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)信息技術(shù)的基本技能，并思考如何運用信息技術(shù)解決實際問題。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們進入了一個大數(shù)據(jù)時代。在這個時代，數(shù)據(jù)的存儲和管理變得尤為重要。個人云存儲技術(shù)作為一種新興的數(shù)據(jù)存儲方式，正逐漸受到廣泛。本文將對個人云存儲技術(shù)的研究現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用前景進行探討。
個人云存儲技術(shù)是一種將數(shù)據(jù)存儲在云端，通過網(wǎng)絡(luò)進行訪問和共享的技術(shù)。目前，個人云存儲技術(shù)的研究主要集中在以下幾個方面：
云存儲的方式：根據(jù)數(shù)據(jù)存儲位置的不同，個人云存儲可分為基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）、平臺即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS）三種模式。
云存儲的技術(shù)：主要包括分布式文件系統(tǒng)、虛擬化技術(shù)、加密技術(shù)等。其中，分布式文件系統(tǒng)可實現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式存儲和共享，虛擬化技術(shù)可提高存儲空間的利用率和靈活性，加密技術(shù)則可保護數(shù)據(jù)的安全性。
云存儲的應(yīng)用：個人云存儲應(yīng)用主要包括網(wǎng)盤、云盤等。這些應(yīng)用為個人用戶提供了方便的數(shù)據(jù)存儲和共享方式。
云存儲的發(fā)展趨勢：未來個人云存儲將朝著更加高效、安全、智能的方向發(fā)展。例如，通過人工智能技術(shù)實現(xiàn)智能推薦和搜索，提高用戶體驗；利用區(qū)塊鏈技術(shù)確保數(shù)據(jù)的安全性和完整性；通過邊緣計算提高數(shù)據(jù)處理速度等。
個人云存儲技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)包括數(shù)據(jù)存儲、備份、恢復(fù)等。
數(shù)據(jù)存儲：主要采用分布式文件系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)分散存放在多個節(jié)點上，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可靠性和容錯性。同時，為了滿足用戶對數(shù)據(jù)訪問的速度需求，個人云存儲通常采用CDN技術(shù)將數(shù)據(jù)緩存到離用戶較近的節(jié)點上。
數(shù)據(jù)備份：個人云存儲需要對數(shù)據(jù)進行備份以防止數(shù)據(jù)丟失。備份方式可采用完整備份、增量備份和差異備份等，以滿足不同用戶對備份速度和存儲空間的需求。同時，備份數(shù)據(jù)也需要加密以保證數(shù)據(jù)的安全性。
數(shù)據(jù)恢復(fù)：當(dāng)數(shù)據(jù)發(fā)生意外丟失時，需要通過數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)將數(shù)據(jù)從備份中還原回來。數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)通常包括自動化恢復(fù)和手動恢復(fù)兩種方式，自動化恢復(fù)速度較快但有一定限制，手動恢復(fù)則更加靈活但需要用戶手動操作。
這些關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高個人云存儲的可靠性和安全性，同時也可以提高數(shù)據(jù)管理的效率和便利性。然而，這些技術(shù)也存在一些問題，例如數(shù)據(jù)隱私泄露、數(shù)據(jù)安全問題等，需要加強技術(shù)研究和改進。
個人云存儲技術(shù)的應(yīng)用前景非常廣泛，主要包括以下幾個方面：
個人隱私保護：個人云存儲可以對用戶的數(shù)據(jù)進行加密和備份，保證用戶數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。在今后的發(fā)展中，個人云存儲將成為個人隱私保護的重要手段之一。
大數(shù)據(jù)分析：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，大數(shù)據(jù)分析已成為各行業(yè)的必要手段。個人云存儲可以將用戶的數(shù)據(jù)集中存儲和管理，方便進行大規(guī)模的數(shù)據(jù)分析，從而為用戶提供更加準(zhǔn)確和個性化的服務(wù)。
物聯(lián)網(wǎng)：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓每個設(shè)備都成為數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者和消費者。個人云存儲可以隨時隨地訪問和管理物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備生成的數(shù)據(jù)，為智能家居、車聯(lián)網(wǎng)等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提供更加便捷的數(shù)據(jù)管理方式。
移動辦公：隨著移動設(shè)備的普及，移動辦公已成為一種新的工作方式。個人云存儲可以實現(xiàn)在不同設(shè)備之間無縫切換，提高移動辦公的效率和便利性。
雖然個人云存儲技術(shù)的應(yīng)用前景廣闊，但也存在一些挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)傳輸速度、網(wǎng)絡(luò)安全性等。因此，在發(fā)展個人云存儲技術(shù)時，需要充分考慮這些因素并加以解決。
個人云存儲技術(shù)作為一種新興的數(shù)據(jù)存儲和管理方式，正逐漸受到廣泛和應(yīng)用。本文對個人云存儲技術(shù)的研究現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用前景進行了詳細(xì)探討。目前，個人云存儲技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成果，但仍存在一些問題需要進一步研究和解決。未來，個人云存儲技術(shù)將朝著更加高效、安全、智能的方向發(fā)展，應(yīng)用前景也將更加廣泛。
隨著云計算的快速發(fā)展，云存儲技術(shù)作為一種新興的存儲方式，越來越受到人們的。云存儲技術(shù)具有高效、安全、靈活等特點，已被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。本文將詳細(xì)介紹云存儲技術(shù)的定義、特點、應(yīng)用場景、優(yōu)點以及未來發(fā)展。
云存儲技術(shù)是一種基于云計算平臺的存儲服務(wù)，它將數(shù)據(jù)存儲在云端，通過互聯(lián)網(wǎng)進行訪問和共享。與傳統(tǒng)的存儲方式不同，云存儲技術(shù)采用了分布式存儲架構(gòu)，將數(shù)據(jù)分散存儲在多個服務(wù)器和存儲系統(tǒng)中，以確保數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。
云存儲技術(shù)的應(yīng)用場景非常廣泛。例如，企業(yè)可以將數(shù)據(jù)存儲在云端，節(jié)省硬件和運維成本，提高數(shù)據(jù)安全性和靈活性。同時，云存儲技術(shù)也可用于云備份服務(wù)，對數(shù)據(jù)進行備份和恢復(fù)，確保數(shù)據(jù)不會因意外而丟失。云計算資源管理也是云存儲技術(shù)的重要應(yīng)用之一，企業(yè)可以通過云平臺對計算資源進行統(tǒng)一管理和調(diào)度，提高資源利用效率。
云存儲技術(shù)的優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。它能夠顯著降低存儲成本，企業(yè)無需購買和維護大量的存儲設(shè)備，只需支付所使用的存儲空間和帶寬即可。云存儲技術(shù)具有很高的安全性和可靠性，采用分布式架構(gòu)和冗余備份機制，可以確保數(shù)據(jù)不會因單一設(shè)備故障而丟失。云存儲技術(shù)還具有很好的靈活性和可擴展性，企業(yè)可以根據(jù)業(yè)務(wù)需求靈活調(diào)整存儲資源，以滿足不斷變化的數(shù)據(jù)存儲需求。
隨著技術(shù)的不斷進步，未來云存儲技術(shù)將會有更多的發(fā)展和變革。例如，隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的出現(xiàn)，云存儲技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸速度和容量將會得到進一步提升、機器學(xué)習(xí)等技術(shù)的引入，也將為云存儲技術(shù)的發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。隨著數(shù)據(jù)隱私保護和安全意識的提高，云存儲技術(shù)的數(shù)據(jù)加密和隱私保護能力也將得到進一步增強。
云存儲技術(shù)作為一種新興的存儲方式，已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。它具有高效、安全、靈活等特點，能夠幫助企業(yè)降低成本、提高效率、保障數(shù)據(jù)安全。隨著云計算技術(shù)的不斷發(fā)展，我們有理由相信，未來的云存儲技術(shù)將會更加成熟、更加完善，在更多的領(lǐng)域發(fā)揮其巨大的潛力。
關(guān)鍵詞：云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)、數(shù)據(jù)安全、云計算
在云計算環(huán)境下，數(shù)據(jù)的存儲和管理需要面臨諸多安全風(fēng)險。例如，數(shù)據(jù)泄露、非法訪問和黑客攻擊等。為了應(yīng)對這些風(fēng)險，云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)應(yīng)運而生。它主要涉及到網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)隱私保護等方面，是信息安全技術(shù)中的一種。
云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)的基本原理是將數(shù)據(jù)存儲在云端，同時通過加密技術(shù)保證數(shù)據(jù)的安全性。當(dāng)需要訪問數(shù)據(jù)時，必須經(jīng)過身份認(rèn)證和授權(quán)，然后才能對加密數(shù)據(jù)進行解密和訪問。這種存儲方式具有很高的可靠性和靈活性，可以隨時隨地訪問數(shù)據(jù)，同時還能夠保證數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。
云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在金融領(lǐng)域，銀行和保險公司等機構(gòu)需要處理大量的客戶數(shù)據(jù)，因此采用云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)可以確保數(shù)據(jù)的安全性和隱私性。在醫(yī)療領(lǐng)域，云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)可以用于存儲和共享病人數(shù)據(jù)，方便醫(yī)生隨時隨地獲取病人的診療記錄和病史等信息。在政務(wù)領(lǐng)域，云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)可以用于存儲和管理政府各部門的數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的可靠性和安全性。
在實際應(yīng)用中，云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)取得了很好的效果。例如，Google Cloud Drive采用云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)，使得用戶可以安全地存儲和共享文檔、照片和視頻等各類文件。同時，它還提供了強大的搜索功能和靈活的共享設(shè)置，讓用戶可以更加便捷地管理自己的數(shù)據(jù)。
未來，隨著云計算技術(shù)的不斷發(fā)展，云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)也將不斷創(chuàng)新和進步。未來研究方向和發(fā)展建議包括：1）加強云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)的安全性和可靠性；2）提高用戶對云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)的信任度，推動更多用戶采用云存儲服務(wù)；3）加強法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范云數(shù)據(jù)安全存儲市場的競爭和發(fā)展；4）加強與第三方機構(gòu)的合作，共同推動云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用；5）注重培養(yǎng)云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)的人才隊伍，不斷提高技術(shù)的研發(fā)和管理水平。
云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)是解決云計算環(huán)境下數(shù)據(jù)安全存儲問題的重要手段。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)加強技術(shù)創(chuàng)新、提高用戶信任度、加強法律法規(guī)建設(shè)等多方面的工作，共同推動云數(shù)據(jù)安全存儲技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
標(biāo)題：《活力校園我設(shè)計》——小學(xué)信息技術(shù)課程的新探索
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。特別是在小學(xué)階段，信息技術(shù)課程能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)技能，為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。在眾多的小學(xué)信息技術(shù)課程中，有一門課程特別引人注目，那就是《活力校園我設(shè)計》。
《活力校園我設(shè)計》是一門以實踐為主導(dǎo)的信息技術(shù)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計來提升他們的信息技術(shù)技能和創(chuàng)新能力。課程以校園生活為主題，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識，發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出自己的專屬作品。這個課程不僅鍛煉了學(xué)生的信息技術(shù)能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。
《活力校園我設(shè)計》課程的特點在于其多元化的教學(xué)方式。課程通過項目制、競賽制等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識，提升技能。學(xué)生們在完成項目的過程中，能夠積極互動，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。課程還注重與實際生活的，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
在《活力校園我設(shè)計》課程中，學(xué)生們需要設(shè)計和制作出以校園生活為主題的作品。這個過程需要他們運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，如圖像處理、動畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計等，同時也需要他們發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠提升自己的信息技術(shù)技能，還能夠提升自己的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。
《活力校園我設(shè)計》是一門富有創(chuàng)新和實踐的課程，它能夠引導(dǎo)學(xué)生通過自主設(shè)計來提升他們的信息技術(shù)技能和創(chuàng)新能力。這門課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們相信，《活力校園我設(shè)計》將會為小學(xué)信息技術(shù)教育注入新的活力，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新和實踐能力的學(xué)生。
隨著科技的迅速發(fā)展，云計算與云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)已成為研究的熱點。本文旨在探討這兩者的研究現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)以及未來發(fā)展趨勢。
云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型計算模式，它將IT資源、數(shù)據(jù)、應(yīng)用程序等以服務(wù)的形式通過互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶。這種技術(shù)的優(yōu)點包括靈活性、可擴展性、高可用性、成本效益等，同時也存在數(shù)據(jù)安全和隱私保護等方面的不足。
云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)是一種面向大規(guī)模數(shù)據(jù)存儲和管理的新型技術(shù)。它具有高效、可擴展、安全可靠等優(yōu)點，同時也存在跨平臺兼容性差、數(shù)據(jù)遷移困難等不足。
云計算與云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)相結(jié)合，可以為用戶提供更加全面、高效的數(shù)據(jù)存儲和管理服務(wù)。這種結(jié)合的優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中管理和高效利用，提高數(shù)據(jù)處理效率，同時也可以降低成本。然而，這種結(jié)合也存在數(shù)據(jù)安全和隱私保護等方面的挑戰(zhàn)。
云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)包括數(shù)據(jù)備份技術(shù)、恢復(fù)技術(shù)、優(yōu)化技術(shù)等。這些技術(shù)的應(yīng)用可以保證數(shù)據(jù)的可靠性和完整性，提高數(shù)據(jù)存儲和管理效率。
隨著云計算與云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的不斷發(fā)展，未來將會有更多的研究方向和發(fā)展趨勢。其中，數(shù)據(jù)安全和隱私保護、跨平臺兼容性、智能化的數(shù)據(jù)處理和管理等將是主要的研究方向。隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的普及，云計算與云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的應(yīng)用場景也將越來越廣泛。
云計算與云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的研究和應(yīng)用對于提高數(shù)據(jù)處理效率、保護數(shù)據(jù)安全與隱私、降低成本等方面都具有重要意義。未來，需要進一步深入研究云計算與云數(shù)據(jù)存儲技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，以適應(yīng)新的發(fā)展需求和挑戰(zhàn)。
隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)據(jù)世界正在發(fā)生著翻天覆地的變化。在這個大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)量的不斷增加以及處理能力的提升，推動著云存儲技術(shù)的快速發(fā)展。云存儲技術(shù)以其高效、安全、靈活的特點，逐漸成為數(shù)據(jù)存儲領(lǐng)域的主流方向。本文將詳細(xì)介紹云存儲技術(shù)的定義、發(fā)展歷程、特點、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來發(fā)展趨勢。
云存儲是一種基于云計算的數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，它將數(shù)據(jù)存儲在遠程服務(wù)器上，而非本地硬盤或其他存儲設(shè)備上。用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問和共享這些數(shù)據(jù)，無需購買和維護昂貴的存儲設(shè)備。云存儲技術(shù)可以提供可擴展的存儲容量和靈活的數(shù)據(jù)管理功能，同時具備高效、安全、備份和恢復(fù)等特點。
云存儲技術(shù)可以追溯到20xx年，當(dāng)時Amazon推出了Amazon S3（Simple Storage Service），標(biāo)志著云存儲市場的正式誕生。隨著云計算技術(shù)的不斷發(fā)展，云存儲技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用。國內(nèi)外眾多企業(yè)紛紛布局云存儲市場，競爭愈發(fā)激烈。目前，全球知名的云存儲服務(wù)提供商包括Google Cloud Storage、Amazon SMicrosoft Azure Blob Storage等。
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)公司需要處理海量數(shù)據(jù)，云存儲可以提供靈活、可擴展的存儲空間，滿足公司不斷增長的數(shù)據(jù)需求。
企業(yè)數(shù)據(jù)存儲：企業(yè)可以將數(shù)據(jù)備份到云端，確保數(shù)據(jù)安全，同時降低存儲成本。
移動應(yīng)用：移動應(yīng)用需要隨時隨地訪問數(shù)據(jù)，云存儲可以提供無縫的跨平臺數(shù)據(jù)同步和共享功能。
人工智能和機器學(xué)習(xí)：人工智能和機器學(xué)習(xí)需要大量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，云存儲可以提供可擴展的存儲空間，以滿足不斷增長的數(shù)據(jù)需求。
安全性提升：隨著數(shù)據(jù)泄露事件的增加，提升云存儲數(shù)據(jù)的安全性將成為未來的重要發(fā)展方向。
智能化管理：通過引入人工智能和機器學(xué)習(xí)技術(shù)，實現(xiàn)云存儲的智能化管理，提高數(shù)據(jù)存儲和管理的效率。
多元化拓展：未來云存儲技術(shù)將拓展到更多領(lǐng)域，如物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等，滿足更多場景的數(shù)據(jù)存儲需求。
可解釋性和隱私保護：隨著監(jiān)管要求的提升，云存儲技術(shù)的可解釋性和隱私保護將受到更多。
云存儲技術(shù)作為大數(shù)據(jù)時代的重要產(chǎn)物，正逐漸被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。它的可擴展性、高效性和安全性等特點，使其成為企業(yè)數(shù)據(jù)存儲和管理的首選方案之一。未來，隨著云計算技術(shù)的不斷發(fā)展，云存儲技術(shù)將在更多領(lǐng)域得到應(yīng)用和拓展。面對市場競爭和監(jiān)管壓力，云存儲技術(shù)將不斷進行創(chuàng)新和優(yōu)化，以更好地滿足市場需求。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過機器人的組裝，讓學(xué)生進一步了解機器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機器人，能讓機器人走直線。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。
教學(xué)重點：
進一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學(xué)難點：
讓機器人盡可能地走直線。
課前準(zhǔn)備：
機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課。
2.實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員�？纯茨膫�小組的機器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
�。�1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的'搭建及調(diào)試工作。
�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。
（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
�。�4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
�。�5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。
學(xué)生活動，教師下組指導(dǎo)。
3.學(xué)生比賽。
由一位教師及若干位學(xué)生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績與名次。
教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。
4.評價與反饋。
師：我們今天的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
5．整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
2、通過學(xué)生對文章排版方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文章修飾段落排版能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生正確操作電腦的意識。
二、過程與方法
1、注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激勵學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，通過實踐構(gòu)建自己的知識體系。
2、在掌握文章排版的方法后，完成課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
三、知識與技能
1、了解認(rèn)識文章排版過程中不可或缺的兩助手，一是段落縮進的四兄弟（首行縮進、懸掛縮進、左縮進和右縮進），二是文字對齊的五姐妹（左對齊、居中、右對齊、兩端對齊和分散對齊）。
2、學(xué)會設(shè)定字體顏色。
教學(xué)重點、難點
1、使用文字對齊方式時要對所修飾的文字先選定，再操作。
2、段落排版的操作對象是段落，在改變某一段落的格式時要先選定，再進行格式設(shè)置。
教學(xué)資源
（1）教師自制的多媒體課件、圖片以及文本資料；
�。�2）MICROSOFT OFFICE 20xx軟件、液晶投影儀；
�。�3）上課環(huán)境為多媒體電教室。
教學(xué)過程
教學(xué)活動1
教學(xué)活動2
�。ǘ﹩栴}啟發(fā)，合作探究
1)在電腦上文章段落排版的助手一般有幾個。
�。ㄗ寣W(xué)生思考后回答）
文字對齊五姐妹
段落縮進四兄弟
2)本節(jié)課重點學(xué)習(xí)在word編輯環(huán)境中如何將給定的文章排版。想想該如何做才能達到如下例文的效果呢。
例文《我眼中的地球村》
我眼中的地球村
地球村真是一個神奇的世界。它能讓我隨心所欲地遨游。
自從去了地球村，我就對它著迷了。它是一個聚寶盆，各種信息應(yīng)有盡有；它是一個大家族，成員遍及五湖四海；它還是一條紐帶，把七大洲的人們緊密地連接在一起。
同學(xué)們，快來吧——到Internet地球村來。
教學(xué)活動3
（三）“跟我來”，老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識word窗口（板書標(biāo)題）（演示課件）
2、啟動word程序，打開教材光盤中名為“我眼中的地球村”的文檔。
�。ò鍟�
用電腦-液晶投影儀在大屏幕上實際演示操作，并讓學(xué)生操作，同時讓學(xué)生熟悉打開word文檔的方法。
3、讓標(biāo)題居中。
�。ò鍟┎襟E：鼠標(biāo)單擊菜單欄中的'“格式”→“段落”→“常規(guī)”→“對齊方式”→“居中”→“確定”。
如下圖所示。
�。▓D一）
4、使每一段第1行空出兩個漢字的位置。將文章（正文）選定，然后單擊菜單欄的“格式” →“段落” →“縮進” →“特殊格式”下→“首行縮進”，并將度量值設(shè)置為“2字符”，單擊“確定”。
演示自制多媒體課件同時大屏幕同步演示操作過程。
5、標(biāo)題文字字體設(shè)置為宋體，字號設(shè)置為四號，正文字體設(shè)置為宋體，字號設(shè)置為五號。將“地球村”三個字字體設(shè)置為楷體，字體顏色設(shè)置為紅色。
將“Internet”字體顏色設(shè)置為藍色。全文以“鮮綠”顏色突出顯示。
6、保存文檔。
教學(xué)活動4
（四）歸納總結(jié)，遷移創(chuàng)新
1、一般在電腦上進行文章排版必不可少的兩助手是哪兩種。
2、文字對齊家族有幾個姐妹。段落縮進家族有幾個兄弟。
3、進行文字排版時是先選定再操作呢還是先操作后選定。
4、練習(xí)：請說出下面兩段文字分別應(yīng)用了哪種對齊方式，并在Word中輸入下面的文字，設(shè)置相應(yīng)的對齊方式和字體顏色和顯示方式。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對象自定義動畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點：
設(shè)定對象自定義動畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序
默認(rèn)的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的`對象的列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習(xí)：
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)內(nèi)容
《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第九課內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實際改編而成的
二、教材分析
本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表，讓學(xué)生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了Word軟件，學(xué)會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關(guān)的知識進行闡述，為以后進一步學(xué)習(xí)、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)理念與設(shè)計思路
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學(xué)生掌握知識與技能。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成勤于探索、學(xué)以致用的習(xí)慣。
本課教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對比，讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認(rèn)識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學(xué)會制作簡單的課程表。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會制作課程表，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。
(2）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學(xué)生獨立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學(xué)課時：1課時
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、導(dǎo)語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)課程。為此，小明準(zhǔn)備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字?jǐn)⑹觯Ｕ埍容^一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導(dǎo)討論：課程表有什么優(yōu)點？
�。ㄟ\用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng)，運用電腦制作表格。今天，我們就來學(xué)習(xí)《制作課程表》
�。ǘ�、觀察交流、認(rèn)識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學(xué)習(xí)用Word 20xx制作簡單的`表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細(xì)觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
（三）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學(xué)們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學(xué)生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
（四）、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學(xué)會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的匯報，隨機展示與知識點相對應(yīng)的幻燈片，重點指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個知識點，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學(xué)生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
�。ǔＳ玫娜N方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）
d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線：
指導(dǎo)學(xué)生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學(xué)生演示交流。
（5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬
b、學(xué)生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹⒂行гu價，提高認(rèn)識
（六）、拓展總結(jié)
1、教師進行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)。
2、拓展延伸：
備課與教學(xué)改進過程：
為了體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學(xué)生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。
3、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。
4、掌握滾動字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點：
1、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。
2、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進行簡單的處理。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動畫。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個動畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？
我們能不能在動畫中添加文字，實現(xiàn)表達效果呢？
只要你動動腦，就一定能行的。
現(xiàn)在我們大家都動起腦來，一起來解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕，雖然我們看不到它在流動，但是我們可以想象它流動時是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫字
小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它�。楷F(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標(biāo)志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個字符稱作字的一個“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。
將若干個“字”放在方括號內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個“表”。構(gòu)成“表”的每個“字”稱為“表”的一個“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來
沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會小海龜如何設(shè)置字體、字號。
格式：SETFONT"字體名稱 字號 字體樣式
功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號。
說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。
現(xiàn)在，我們來編寫實現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說明：過程zimu中的變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。
如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪歡迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動”起來
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動起來，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的.首部移至尾部，并顯示出來，就能實現(xiàn)文字滾動的效果。
循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結(jié)果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結(jié)果為：WELCOME
第三步：最后用SE命令將兩個或兩個以上的“字”或“表”連接成一個新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !
通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執(zhí)行時，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們設(shè)計的字幕吧，你覺得滿意嗎？
�。ㄆ鋵崳覀冊谧帜恢锌吹�，滾動的效果不是很理想，不過，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計出更美的字幕來。）
說明：與BF和FIRST命令相對應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個元素除去，得到一個新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個元素。
提示：輸入的文字與標(biāo)點之間應(yīng)用空格分開。
三、鞏固練習(xí)
分組設(shè)計一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個一個地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過程中進行修改，以達到自已設(shè)計的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個作業(yè)。
第1題參考過程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機動一課時。如果根據(jù)自己的設(shè)計，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時就可以了。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)分析：
PEP小學(xué)英語三年級上冊，這本教材的主要目的是使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。本課是教材42頁的Let’s learn和Let’s do部分的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計等方面密切聯(lián)系學(xué)生的'生活實際。
因此我在英語教學(xué)中從該教材強調(diào)語言運用的特點出發(fā)，充分利用多媒體設(shè)計相關(guān)的情境和話題。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為字母詞匯部分和唱跳部分。通過多媒體的演示，使枯燥的字母詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)化為生動的畫面展現(xiàn)，學(xué)生在愉快的心情下掌握了知識，記得快、記得牢；利用多媒體課件演示Let’s do，模擬真實情境，自然地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力�？傊�，在本節(jié)課中充分運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫字母Ll、Mm、Nn和單詞monkey，panda等。
2、能夠聽、說、做Let’s do，有節(jié)奏的吟唱。
3、培養(yǎng)對英語語言的熱愛。
三、教學(xué)重點
字母Ll、Mm、Nn的正確讀音及規(guī)范書寫。
四、教學(xué)難點
六個四會單詞的發(fā)音及書寫。
五、媒體運用
合理設(shè)計情景，提高自主學(xué)習(xí)效率
1、多媒體在Let’s say中的應(yīng)用
在本課教學(xué)中，我利用計算機多媒體功能，將抽象的靜態(tài)的字母、單詞以圖像、聲音、多維動畫等方式直觀地展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)生中來，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能做到化難為易、化繁為簡，學(xué)生們邊看、邊聽、邊學(xué)，很快就記住了，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。例如：教學(xué)單詞monkey，panda，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)活潑可愛的猴子、熊貓畫面，再跳出單詞的寫法和讀音，學(xué)生邊看邊學(xué)，很快就記住了。
2、多媒體在Let’s do中的運用
在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文歌謠的過程本身就需要依賴多媒體的輔助。在這個過程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可將一個個生硬的句子轉(zhuǎn)換成實情實景，伴隨強烈的有節(jié)奏的音樂，學(xué)生更易熟記與理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、師生問候
2、表演英文歌曲"One Two Three Four Five"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。(播放課件)
3、拍球游戲、數(shù)數(shù)導(dǎo)出課題Let’s say，板書并由學(xué)生齊讀。
二、介紹新語言項目及練習(xí)方法
A、Let’s say部分
1、教學(xué)字母“Ll”，大屏幕顯示衣服的型號“L”教師手指畫面，詢問“What size?”生答：“L”，導(dǎo)出字母L，多媒體顯示字母Ll的書寫，教師教授發(fā)音，并運用字母卡片強化發(fā)音、指導(dǎo)書寫。
同樣方法教學(xué)字母Mm、Nn。
2、出示monkey，panda的課件。
教學(xué)monkey (指課件猴子)，詢問"What’s this?"，生答“猴子”或monkey，教師示范書寫、教授、指導(dǎo)單詞monkey的發(fā)音及示范書寫。
同樣方法教學(xué)單詞panda。
3、總結(jié)所學(xué)字母及單詞，編出順口溜。不僅使學(xué)生掌握字母的準(zhǔn)確讀音，而且要求學(xué)生學(xué)會其音素讀音及在單詞中的準(zhǔn)確發(fā)音，為學(xué)生認(rèn)讀單詞及提高認(rèn)讀能力提供有效策略。
4、游戲"Guess the words”。利用多媒體顯示不同的動物畫面讓學(xué)生猜單詞，強化、鞏固所學(xué)新知，充分調(diào)動學(xué)生興趣。
B、Let’s do部分
1、課件演示Let’s do動畫效果，讓學(xué)生先欣賞美妙的音樂，聽一聽這部分的內(nèi)容。
2、利用多媒體課件演示，學(xué)生邊唱邊跳，模仿動畫里的人物，分組練習(xí)并表演，評出最佳小組并給予獎勵。
三、總結(jié)評價
1、做拼詞、連詞成句的游戲并進行分組比賽。
2、總結(jié)課堂表現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫字母及單詞。
2、練習(xí)Let’s do。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計12
一、教材分析
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。
二、學(xué)情分析
三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；
學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2．過程與方法
通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等相關(guān)操作，自主完成對學(xué)習(xí)畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構(gòu)；
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3．情感態(tài)度與價值觀
形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的`興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
四、教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2．教學(xué)難點
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體計算機教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計算機教室管理系統(tǒng)安裝。
2．素材準(zhǔn)備
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒁爰と�
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
（二）、進行新課
1、初識“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的使用
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進行涂色呢？請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對“田園”進行涂色
展示、匯報、提問、交流：
操作錯誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
（三）、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評價
這節(jié)課你了解了哪些知識，學(xué)會了哪些操作？
七、板書設(shè)計
田園處處景色美
認(rèn)識“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計13
一、教材分析：
本課是魯教版小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第11課內(nèi)容，在前面了解了Scraino界面及其他模塊（動作、外觀、聲音模塊）的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)“畫筆”模塊的應(yīng)用。本課要讓學(xué)生明白，畫筆的屬性修改，軌跡的繪制�？此茝�(fù)雜的圖形其實是有規(guī)律的，可以通過不斷循環(huán)組合而成。讓學(xué)生明白動畫形成的原理，再引導(dǎo)學(xué)生去用積木塊制作完成動畫。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們擁有一定的Scraino軟件基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會了創(chuàng)建舞臺、添加與編輯角色、組合指令積木和保存文件等基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對于制作動畫的興趣是很濃厚的，但讓他們自己設(shè)計還有難度，因為還沒有把這個軟件應(yīng)用熟練，所以教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量多的安排時間讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作。重引導(dǎo)，多練習(xí)，通過案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
認(rèn)識畫筆模塊的腳本功能；
理解線的屬性控制；
掌握落筆抬筆腳本的應(yīng)用。
過程與方法
通過觀察看似復(fù)雜的幾何圖形，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。
利用重復(fù)指令完成繪制幾何圖形的任務(wù)，并學(xué)會修改畫出與眾不同的圖形。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的意志品質(zhì)和創(chuàng)造性思維。
四、教學(xué)重點：
利用重復(fù)指令編寫程序代碼使用畫筆模塊繪制運動軌跡；
掌握等待模塊的使用。
五、教學(xué)難點：
掌握角色腳本中的重復(fù)執(zhí)行指令的設(shè)置；
理解調(diào)整落筆腳本順序是否對效果產(chǎn)生影響。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
軟件：
1、學(xué)生用機和教師用機均安裝了Windows 7或Windows10操作系統(tǒng)，Scraino程序。
2、教學(xué)用課件，學(xué)案。
七、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師:在上課之前一起觀看一個動畫，是關(guān)于一個愛畫畫的小甲蟲的故事（課件展示）
師：如何在scraino中繪制小甲蟲的運動軌跡呢，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀的了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用感官的刺激突出主題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，輕松愉快的開啟新課。
�。ǘ┲v授新課
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在scraino中制作小甲蟲的運動軌跡。我們由易到難，首先來完成一個簡單的實線軌跡。
出示任務(wù)一：繪制實線軌跡
師：如何繪制實線軌跡，我們這節(jié)課就通過添加一個新的模塊：畫筆模塊，來實現(xiàn)。師：演示具體操作。
生：學(xué)生自己嘗試操作
師：實線繪制完成了，大家有沒有覺得這個軌跡有點單調(diào)，我們?nèi)绾胃淖儾拍茏屗聊兀?/p>
生：可以修改一下它的粗細(xì)、顏色
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就找到了答案，對，我們可以通過修改實線的屬性，比如粗細(xì)、顏色、亮度、透明度，讓小甲蟲的運動軌跡豐富起來。
出示任務(wù)二：添加線的屬性腳本
師：演示講解運動軌跡—實線的粗細(xì)的'腳本設(shè)置。生：學(xué)生嘗試粗細(xì)、顏色腳本的設(shè)置。
師：小甲蟲的運動軌跡畫完了，小甲蟲實在是太勤勞了，我們的整個舞臺都被它的運動軌跡占滿了，我們需要清理一下舞臺，再繼續(xù)畫畫。
出示任務(wù)三：清除舞臺
師：同學(xué)們思考一下，我們的腳本應(yīng)該放到什么位置呢？
生：自己嘗試操作，找到合適位置。
師：小甲蟲的運動軌跡基本完成，大家想不想挑戰(zhàn)一下升級版任務(wù)，如何繪制虛線運動軌跡？
出示任務(wù)四：添加繪制虛線腳本
師：請一位同學(xué)上臺用粉筆為大家繪制一條虛線，大家認(rèn)真觀察，分析如何才能繪制出一條虛線？生說，共同總結(jié)
師：在scraino的畫筆模塊中我們通過抬筆、落筆腳本來實現(xiàn)一條虛線的繪制。出示課件：抬筆：腳本落筆：腳本
師：介紹腳本及參數(shù)的作用
生：學(xué)生自己完成腳本的添加和參數(shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)抬筆之后步數(shù)設(shè)置不能形成虛線。師：讓學(xué)生到黑板演示線的粗細(xì)與抬筆之后步數(shù)的關(guān)系。
生：繼續(xù)操作。
師：讓學(xué)生上臺演示運動軌跡的繪制，教師提示當(dāng)鼠標(biāo)運動比較慢的時候，小甲蟲自身會不停的抖動，畫畫本來就很累了，自己還不停地出現(xiàn)抖動，很影響效率啊，如何解決這個問題呢？（重點點撥）
生：可以利用我們之前學(xué)習(xí)的等待模塊解決這個問題。
師：學(xué)以致用，通過等待腳本，小甲蟲落筆之后休息一會再抬筆，這樣問題就解決了，做任何事情都需要勞逸結(jié)合，才能更高效�。�
師：小甲蟲更加順暢的完成自己的繪畫作品了，還有一個問題需要大家思考，同學(xué)們仔細(xì)觀察，如果顛倒落筆腳本中腳本的順序，會出現(xiàn)怎樣的效果，同學(xué)們自己嘗試操作，體驗不同。（難點點撥）
生：操作完成后，學(xué)生展示說明將腳本順序顛倒后的效果，比較與之前的區(qū)別。
師：教師引導(dǎo)學(xué)生說出將腳本順序改變后，實現(xiàn)的效果也將發(fā)生改變。需要根據(jù)實際的需要添加腳本并放到合適的位置。
0371955師：演示最終的效果，展示全部腳本
（三）實踐操作鞏固應(yīng)用
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們共同完成了小甲蟲的繪畫作品，接下來輪到你們了，按要求完成一個作品。
課件出示具體要求：
創(chuàng)建一個新角色（任意選擇）
完成繪制虛線軌跡的腳本
給軌跡添加顏色、透明度隨機變化的腳本
師：利用我們這節(jié)課的知識，請同學(xué)們開始你們的編程之旅吧！
教師巡視輔導(dǎo)。
（四）交流評價
師：哪個同學(xué)愿意和大家分享自己的作品？
匯報1：廣播展示學(xué)生作品
匯報2：（教師拍照）轉(zhuǎn)給同學(xué)們看。自評、互評、師評。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計多種評價方式，鼓勵學(xué)生大膽并完整表達自己的觀點，評價他人作品能做到有理有據(jù)。
（五）歸納總結(jié)知識梳理師：這節(jié)課，你有哪些收獲？
師總結(jié)：在這節(jié)課中，通過我們的共同努力，我們不僅幫助小甲蟲完成了它的作品，我們也收獲了屬于自己的動畫作品。相信利用今天所學(xué)，我們能夠制作成更加精致的動畫作品，創(chuàng)
作屬于自己的動畫世界。
板書設(shè)計
神奇的畫筆
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計14
一、引言
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教育在我國小學(xué)階段的重要性日益凸顯。新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力為核心，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合我國新課標(biāo)要求，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計進行詳細(xì)探討。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。
2、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運用信息技術(shù)進行信息獲取、處理、表達和交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題。
4、強化學(xué)生的實踐能力，通過動手操作，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。
三、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下幾個方面：
1、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識：計算機操作、網(wǎng)絡(luò)知識、信息安全等。 信息技術(shù)應(yīng)用技能：文字處理、表格制作、演示文稿、圖像處理、編程等。
2、信息素養(yǎng)與道德：信息倫理、信息法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。 創(chuàng)新實踐：項目式學(xué)習(xí)、問題解決、創(chuàng)意設(shè)計等。
四、教學(xué)方法
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。以下是一些建議的教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動法：將學(xué)習(xí)任務(wù)與實際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握信息技術(shù)知識與技能。
3、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
4、項目式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生開展項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)評價
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，采取多元化的.評價方式，全面評價學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。以下是一些建議的評價方式：
1、過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等。
2、成果性評價：評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如項目作品、編程作品、解題報告等。
3、自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，同時開展同伴評價，提高學(xué)生的評價能力。
六、教學(xué)資源
為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)素材。以下是一些建議的教學(xué)資源：
1、網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料、案例和實踐項目。
2、數(shù)字化教材：采用多媒體教材，生動展示信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)軟件與工具：運用教學(xué)軟件與工具，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
4、實體教具：如計算機、投影儀、白板等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。
7、教學(xué)實踐
在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和評價方式，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，教師應(yīng)關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升信息技術(shù)教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)，運用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)理念：
基礎(chǔ)教育課程改革中的一個理念是在學(xué)生中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這個學(xué)習(xí)方式落實的前提是教師要改變以往舊的教學(xué)模式，為此我設(shè)計了這一堂完全體現(xiàn)學(xué)生為主體理念的課。
教材分析：
這一節(jié)的內(nèi)容是承接上面學(xué)習(xí)了文檔的建立、編輯和修飾之后進一步學(xué)習(xí)如何在word文件中插入各種對象，實踐性很強，而且要求學(xué)生有一定的上機操作能力。教材中分別講述了如何插入圖片、藝術(shù)字、文本框等內(nèi)容，大部分內(nèi)容以會使用為主。這一節(jié)仍以任務(wù)驅(qū)動的形式進行授課。通過完成一個任務(wù)的過程，介紹如何在word文件中插入這些對象。
教材處理：
這節(jié)課分為賀卡的設(shè)計制作和插入“藝術(shù)字”兩大部分，我在分析了學(xué)生現(xiàn)有的計算機操作水平之后，根據(jù)課堂教學(xué)的需要，將這兩部分內(nèi)容并為一個部分，在制作電子賀卡的過程中穿插了藝術(shù)字的教學(xué)，大膽地打亂了本節(jié)課內(nèi)容的授課順序。最后和同學(xué)們一起完成了電子賀卡的制作，同時也使同學(xué)們學(xué)會了所有的操作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能夠熟練地在word文件中插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對象，并進一步掌握以上對象的格式設(shè)置。
2、能力目標(biāo)：了解圖文混排技術(shù)，會制作簡單的由文字、圖片、藝術(shù)字及其特殊效
果組成的電子賀卡。
3、素質(zhì)目標(biāo)：利用Word中的基本操作解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生處理信息和自主探索學(xué)習(xí)的能力。
4、情感目標(biāo)：
①通過感受探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
�、谕ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)制作電子賀卡，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：在Word中插入圖片及圖片格式的設(shè)置方法；藝術(shù)字的插入方法及其格式設(shè)置。
2、教學(xué)難點：在Word中插入圖片；選擇適當(dāng)?shù)膱D片繞排方式。
教學(xué)對象分析：
1、學(xué)生的一般特征：初一學(xué)生邏輯思維處于優(yōu)勢地位。主要表現(xiàn)在以下五個方面：
�。�1）他們能按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)的途徑，經(jīng)過一系列抽象邏輯過程來實現(xiàn)解決問題的目的；
�。�2）在復(fù)雜的活動前事先有了諸如打算、計謀、計劃方案和策略等預(yù)計因素；
�。�3）思維成分中形式運算思維已逐步占了優(yōu)勢；
�。�4）能反省和自我調(diào)節(jié)思維活動的過程，使思路更加清晰、判斷更為正確；
（5）思維能跳出舊框框。同時，他們富于激情，感情豐富，開始重視社會道德規(guī)范。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格：初一學(xué)生喜歡通過“動手”活動進行學(xué)習(xí)；喜歡多種刺激同時作用的學(xué)習(xí)；需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰；喜歡與同齡學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生的初始能力和教學(xué)起點：初一學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于在Word中的編輯和“美化”文檔。
教學(xué)準(zhǔn)備：
xx多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播軟件
一份由教師精心制作的賀卡樣例
教學(xué)過程：
組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課，提出任務(wù)：
師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼之間，一年一度的教師節(jié)到了，想不想為老師送上你自己最真誠的祝愿呢？
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們一起在Word中制作一張漂亮的電子賀卡送給你最敬愛的老師吧。
�。ù笃聊煌队埃┱故緲永蝿�(wù)驅(qū)動：
師：首先請同學(xué)們來欣賞一張利用Word制作的賀卡。我想如果我能收到這樣圖文并茂的賀卡，一定會為你們感到驕傲和自豪的。同學(xué)們現(xiàn)在一定很想知道怎么制作賀卡，是不是？下面我們就一塊開始學(xué)習(xí)。
講授新課：
第一步：設(shè)置紙型及頁邊距
第二步：輸入文字
也就是要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設(shè)置當(dāng)中進行設(shè)置。進行了頁面設(shè)置接下來就該輸入我們祝福的話語了。這時，同學(xué)們千萬別忘了，我們還學(xué)過對字符進行修飾：我們可以設(shè)置字體、字號以及字符的顏色。
�。ㄕf明：以上兩個步驟所包含的兩個操作采用“教師提示，學(xué)生自主完成”的方法進行。因為這兩個操作在前面的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，教師可通過藍劍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播軟件進行必要的監(jiān)控輔導(dǎo)）
師：提問：可是一張只有文字的賀卡同學(xué)們說好不好看呢？
生：回答：不好看。
師：導(dǎo)入：我們剛才欣賞的賀卡樣例是因為插入了圖片，圖文并茂才變得精彩的�？墒侨绾尾迦雸D片呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一。
第三步：插入圖片
選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會出現(xiàn)一個“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了51類剪貼畫，單擊選擇“運輸”，顯示區(qū)內(nèi)出現(xiàn)“運輸中的剪輯”，選中“劃船”圖片，然后單擊出現(xiàn)的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現(xiàn)所選中的剪貼畫，關(guān)閉“插入剪貼畫”對話框，完成剪貼畫的插入。
（說明：這一過程講授、演示、練習(xí)相結(jié)合。教師講解完畢后，由學(xué)生自己上機操作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾錯答疑，發(fā)現(xiàn)好的要及時表揚。）
可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對插入的圖片進行進一步的設(shè)置，下面進行：
第四步：設(shè)置圖片格式
提出明確的要求：給所選圖片設(shè)置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。
師：根據(jù)“先選中，后操作”的原則，請同學(xué)們分組討論，找出設(shè)置圖片格式的幾種方法，最后小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。
最后由教師作總結(jié)發(fā)言：
師：同學(xué)們剛才總結(jié)得很好，這充分說明了團結(jié)協(xié)作、互相交流、討論是提高計算機操作水平的很好的方法。下面我對剛才的問題總結(jié)如下：
我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊，我們叫它尺
寸控制點，移動鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)處于其中一個尺寸控制點時，鼠標(biāo)指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標(biāo)，就能改變圖片的尺寸大小了�，F(xiàn)在我們要把調(diào)整好大小的圖片放到一個合適的位置上：單擊圖片，把鼠標(biāo)指針放到圖片上，使指針變?yōu)槭中渭^，按住左鍵拖動鼠標(biāo)，圖片隨之移動，到了目的地后松開左鍵，就移動圖片到了所需位置。設(shè)置圖片格式的方法很多，歸納如下：
方法一：選中要設(shè)置的圖片，執(zhí)行“格式”、“圖片”，調(diào)出“設(shè)置圖片格式”對話框。
方法二：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“設(shè)置圖片格式”選項。
方法三：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“顯示‘圖片'工具欄”選項，（說明：對這兩步采取這種學(xué)習(xí)方法的原因是，一方面可以讓同學(xué)們體會到計算機操作方法的多樣性和靈活性，另一方面可以讓同學(xué)們體會到自主學(xué)習(xí)，獲得成功的快樂，同時也可以培養(yǎng)他們的合作探究的精神。）
第五步：插入文本框
�。ㄕf明：這一步比較簡單，先由教師向?qū)W生講清文本框的含義、分類和作用，而后稍作提示，由學(xué)生自主完成輸入“乘風(fēng)破浪”文字的操作。）
師：至此，一張向老師傳遞祝福的電子賀卡就初具規(guī)模了，老師也為你們的`成功感到自豪和驕傲�？墒�，請同學(xué)們仔細(xì)考慮一下，我們現(xiàn)在做出的來的這張賀卡和我給大家展示的賀卡樣例有不一樣的地方嗎？能說一下嗎？
生：船帆上的“乘風(fēng)破浪”文字的形式不一樣。
�。ㄕf明：通過以上的簡單的啟發(fā)引導(dǎo)，自然地引出最后一個學(xué)習(xí)的問題：插入“藝術(shù)字”。）
第六步：插入“藝術(shù)字”
師：可能同學(xué)們已經(jīng)注意到了，在我們學(xué)習(xí)插入圖片的時候，在“插入”、“圖片”中，有一個選項“藝術(shù)字”。
�。ㄟ呏v解邊演示）
插入藝術(shù)字
選擇“插入”菜單，鼠標(biāo)移至“圖片”菜單項，在其下級子菜單項中單擊“藝術(shù)字”，出現(xiàn)藝術(shù)字庫對話框，選擇一種藝術(shù)字樣式，單擊“確定”按鈕出現(xiàn)編輯藝術(shù)字文字對話框，輸入要作為藝術(shù)字的內(nèi)容，確定后可插入藝術(shù)字。
用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字
介紹藝術(shù)字工具欄的各項功能
設(shè)置文字環(huán)繞方式，并觀看幾種不同環(huán)繞方式的效果
調(diào)整藝術(shù)字的位置和大小
介紹藝術(shù)字四周八個控點的作用
使用快捷菜單設(shè)置藝術(shù)字格式
選定一個對象后，單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”菜單項，也可以修改藝術(shù)字的格式。
師：請同學(xué)們將“乘風(fēng)破浪”四個字，以藝術(shù)字的形式插入到圖片當(dāng)中去。
�。ㄕf明：讓學(xué)生自行設(shè)置，老師巡回指導(dǎo)，糾錯答疑。最后教師通過多媒體教室將完成得出色的同學(xué)的成果向全體同學(xué)展示、評析，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。）
最后，由師生一起對本節(jié)課作總結(jié)回顧：
師：請同學(xué)們來回顧一下我們這節(jié)課都學(xué)了些什么？
生：插入圖片、改變圖片大小、位置、繞排方式、插入藝術(shù)字等。
同學(xué)們，今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂。實際上，不僅賀卡需要圖文并茂，我們平時為班里編寫的班報、電子報、寫給朋友的信也可以圖文并茂，這樣會更有吸引力。希望同學(xué)們能在生活中靈活運用我們所學(xué)的知識，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡在過教師節(jié)的時候送給
自己最敬愛的老師，送上自己最美好的祝愿。
教學(xué)后記：
1、這一課是在學(xué)習(xí)了Word中對字符和文檔的基本操作之后，對學(xué)生提出的進一步的要求：學(xué)會制作圖文并茂的文檔。依據(jù)學(xué)生喜歡通過“動手”活動進行學(xué)習(xí)、喜歡多種刺激同時作用的學(xué)習(xí)、需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰、喜歡與同齡學(xué)生一起學(xué)習(xí)等特點，采取了以重自主、重環(huán)境、重實踐、重創(chuàng)新為特點的教學(xué)模式和以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，在愉快和諧的課堂氛圍中輕松地突破了本節(jié)課的重難點：圖片的插入和圖文繞排方式的設(shè)置。
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的活動空間和相互交流的氛圍，我們給學(xué)生提供了一個多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)生可以通過耳機和麥克風(fēng)跟同學(xué)和老師交流。在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心、以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實際（教師節(jié)將至，我們要給老師送上學(xué)生最真誠的祝福），提出任務(wù)，并且通過實例的展示，將所要講授的內(nèi)容隱含在這一任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動機，給學(xué)生提供一個在實踐中親自去探索、去體會的機會：制作一張賀卡，并告訴他們可以利用所有他們掌握的知識，從而充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使其能在制作的過程中充分發(fā)揮主體意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在制作的過程中學(xué)生遇到問題可以尋求老師的幫助，老師也可以在監(jiān)視的過程中對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。在學(xué)生制作完賀卡后，對其中的若干精美的作品進行展示和評析，并對利用教學(xué)軟件監(jiān)控時發(fā)現(xiàn)的學(xué)生操作中的問題提出來講解�？偨Y(jié)時再次回顧這節(jié)課所學(xué)的新知識，加深學(xué)生的印象。
這節(jié)課除了達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還給學(xué)生提供了相對較大的自由空間，可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，去構(gòu)思各自作品的藍圖，碰撞出思維的火花。有不少學(xué)生不僅插入了剪貼畫，還舉一反三插入了藝術(shù)字和自選圖形。還有一些學(xué)生為了使畫面更漂亮，還為文檔設(shè)置了藝術(shù)邊框，在展示這樣的作品時，請作者為同學(xué)們作示范操作，于是大家對這一非課本內(nèi)容就會記憶深刻了。
信息技術(shù)是一門創(chuàng)造性思維極強的學(xué)科，在教學(xué)中讓學(xué)生邊學(xué)邊練，讓學(xué)生進行自主探究式的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生在信息技術(shù)的課堂上學(xué)到某種應(yīng)用軟件的操作，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和探究的能力，掌握了獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的方法，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、這堂課的不足之處，一個是學(xué)生在質(zhì)疑問題上未做到全員參與，討論比較集中，在討論時也應(yīng)多給機會和時間。二是在有些問題引導(dǎo)上缺乏力度。三是在給學(xué)生以鼓勵的時候，形式過于口頭化和表面化，可以利用信息技術(shù)課的特點，在時間允許的情況下，如采用播入一段音樂，一個電子賀卡，一個搞笑的FLASH動畫等，可在更大程度上激發(fā)同學(xué)們的興趣。
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