- 三年級科學試卷分析 推薦度：
- 科學試卷分析 推薦度：
- 科學試卷分析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
(精選)科學試卷分析
無論是身處學校還是步入社會，我們都經(jīng)常看到試卷的身影，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編收集整理的科學試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學試卷分析 篇1
一、試題情景分析
本次考試的試題主要有以下題型：填空、確定、選擇、連線和實驗操作題。所出題型涵蓋了本學期所學資料，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基。
本套試題考試，共分為五大題。第一題填空，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情景，每空1分，共15分；第二題確定，目的是考察學生對知識點的掌握程度和確定本事，每小題1分，共10分；第三題選擇，要求學生準確把握所學資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自我的選擇，每小題1分，共10分；第四題連線，主要考察學生對月相的掌握情景。分值為5分；第五題實驗與操作，考察學生的實驗操作本事和設計實驗的本事。分值為10分。
二、基本情景
本學期我擔任六年級四個班的科學教學工作，一班及格率是93%，優(yōu)秀率是57.53%，最高分是50分，最低分是20分。二班及格率是90%，優(yōu)秀率是65.28%，最高分是50分，最低分是15分。三班及格率是96%，優(yōu)秀率是54.05%，最高分是50分，最低分是22分。四班及格率是90%，優(yōu)秀率是52.78%，最高分是50分，最低分是19分。
三、具體情景分析：
1、填空：本題學生的得分率較高，分值一般在12—15分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第4、6小題，化學變化伴隨的4種現(xiàn)象、八大行星離太陽由近到遠的'順序，概念不清。
2、確定題：本題學生得分率在93%左右，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出此刻第1、6小題。學生掌握知識還是不牢固。
3、選擇題：本題學生得分率在83%左右，失分較多的是第5、7、8小題，說明學生對相關(guān)知識的掌握十分的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。
4、連線和實驗操作題：學生得分率較高，滿分到達了73%。此類涉及生活實踐和實驗的問題平時教學比較重視，學生掌握得比較扎實。也有部分學生平時實驗時不動手，這部分知識掌握不太好，失分較多。
四、對今后教學的反思和提議：
1、盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生經(jīng)過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。
2、學時結(jié)合生活實際，讓學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師進取的調(diào)動學生進取地將所學的知識應用的自我的生活中去，改善自我的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。
3、經(jīng)過學生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，能夠窺見到學生的平時學習水平及知識掌握程度、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達本事等方面存在很大差距，所以教師在教學中要加以重視，面向全體，因材施教。
科學試卷分析 篇2
一、試卷命題基本情況：
�、痹嚲淼母采w率高
�、苍嚲砭哂谢A性：
試卷能盡可能反映出學生最基礎的學習情況，試卷通過各種試題的形式讓學生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進行辨析能反映學生所學知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線題，這些題型基本都能反映學生平時所學習的基礎知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學生基礎知識所掌握的情況。
�、吃嚲砭哂徐`活性：
試卷的題型雖然還保持原來傳統(tǒng)題型，試卷共分為五個題型，分別為填空、判斷、選擇、問答和設計題。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。
�、丛嚲砭哂芯C合性
試卷的綜合包括它的知識綜合與技能的綜合，知識的綜合體現(xiàn)在試卷的題目型上，如對知識的再現(xiàn)，體現(xiàn)在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學考試的一個重要組成部分，如設計題，根據(jù)提示“水流的穩(wěn)定性”設計了“水鐘”而自行設計一種鐘，這就體現(xiàn)了學生對所學知識的綜合性。
二、試題的類型與分值分布圖
試題一共分七個大題：分別是：填空題。15分、判斷題8分、選擇題10分、問答題12分、設計題5分。
三、學生考試情況分析
從優(yōu)秀率與及格率來分析：這兩個指標都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的`提高，及格率通過努力還可以提高一些個百分點，達到97.36%也屬正常。
四、具體分析
⒈填空題：
主要的錯誤出自第2小題，題目為：地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是? ? ?的。讓學生填空，很多學生都填錯了。
�、策x擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導致學生測量學生對科學概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學生該題用出對或錯，但選擇題它給學生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯誤集中在3、4題中。
�、湃绲�3題：下列哪個例子是用了增大摩擦的例子，學生的錯誤率較高。
�、频�4題：所謂“溫室效應”就是地球散發(fā)熱能的本領在（?），錯誤率高，原因在于學生對概念理解不透。
�、撑袛囝}：判斷題的功能主要是檢測學生對比較容易混淆科學概念的掌握的情況�？茖W中許多概念比較相近，學生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學生，更能了解學生所掌握的學習狀況。判斷題正確率比較高。
�、磫柎痤}：
問答題主要考查學生對現(xiàn)象掌握的情況，檢測學生分析能力，讓學生對所學知識的再現(xiàn)與再憶，對現(xiàn)象的判斷與辨析，該項共分3個小題，分別對不同三個內(nèi)容進行考查。
�、诺�1小題錯誤率最高，這一題主要是考查學生對摩擦力的理解。
⑵第3題考查的是學生對光合作用的理解，這一題錯誤率也很高。
5、設計：根據(jù)提示設計鐘，大部分學生不能很好理解題意，錯誤率最高。
五、努力方向
從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力:
�、闭J真鉆研教材
課前能認真?zhèn)湔n，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內(nèi)容和科學的概念，了解教材的重點與難點。
�、沧龊妹恳淮蔚膶嶒�
科學教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。
�、城f別遺漏教學的知識點
從本次考試中能反應出教師在教學對某一知識點的遺漏，存在把教學中的重點知識淡化，造成學生科學知識的缺省。
�、凑J真地閱讀教參
科學由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學生的科學教學的知識面是“要一英里寬”，對知識的學習是“一英里深”，意思對科學內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學習有深一些。我今后會對科學知識多鉆研。
⒌對宇宙單元要引起足夠的重視
由于宇宙單元的知識距離學生的生活比較遙遠，我對這單元的知識自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學手段，造成學生學習本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學生對這部分知識的不理解，或者對知識的缺省，導致失分較多。
6、加強實驗開出率
我今后會多讓學生動手操作，加大學生對科學的猜測、假釋、實驗設計、實驗操作，現(xiàn)象觀察，實驗結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
7、促進后進生的轉(zhuǎn)化
科學考試中能看到還有相當一部份的后進生，對于后進學生的提高我們應該加以高度的重視我今后在平時教學中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。
科學試卷分析 篇3
一、試卷概況
小學四年級科學期末檢測試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實踐應用、實驗探究等類型。實踐應用和實驗探究有幾道小題有些難度，總體來說還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識廣泛，還培養(yǎng)了學生聯(lián)系生活的實踐能力，真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務。
二、學生成績分析
本次考試四（3）班及格率98、44%，優(yōu)秀率85、94%，平均分86、89；四（4）班及格率95、45%，優(yōu)秀率68、18%，平均分82、45；四（5）班及格率95、45%，優(yōu)秀率69、70%，平均分83、32；四（6）班及格率96、92%，優(yōu)秀率75、38%，平均分84、91；四（7）班及格率95、38%，優(yōu)秀率75、38%，平均分83、31；四（8）班及格率96、97%，優(yōu)秀率77、27%，平均分84、86。
平均分都在80以上，
現(xiàn)將試卷情況分析如下：
第一題，判斷題，共20個小題，主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，大部分的學生會做，有少數(shù)學生出現(xiàn)因記憶不牢導致判斷錯誤失分。錯的最多的是第2、6、19題：其實這幾道題都講過，但有的學生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導致學生丟分。
第二題，選擇題，共20個小題。主要考察學生的基本知識點和判斷能力。出錯的原因是學生對這些內(nèi)容比較模糊。比如第1題：現(xiàn)在的學生對于東南西北四個方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經(jīng)驗不豐富，以后上課時盡可能的多補充一點方位知識。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識，真空中不能傳播聲音，這個學生們都知道，但可是學生沒有注意審題，所以就算知識掌握了，當題目的問法出現(xiàn)小改動的時候，就不會了，這也證明了學生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時對于制作巖石標本這一知識點還有些不透徹，今后對于每一個知識點都要抓住，還有一些同學因為馬虎，對題意理解不透徹導致很簡單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓練，加強模擬考試訓練，增強孩子的應試能力。
第三題，連一連，第一題區(qū)分導體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對應失分率較高，看來學生對這一知識點理解得還不透徹。
第四題實踐應用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計算100除以19時大部分同學都不會，導致這一題正確率很低，在我看來大可不必計算，直接比較兩位同學的用時長短即可。得到在路程一定的情況下，時間越短，速度越快。其余兩題是考察學生對課本上重要知識點的掌握情況，要求學生理解記憶，出錯的原因是學生課下背誦時間少，對科學學科不重視，不積極記憶，導致丟分。
第五題實驗探究考察學生的生活實踐和動手操作能力，要求學生理解記憶，出錯的原因是學生理解能力較弱或馬虎，導致丟分。
三、不足之處
1、四年級的3-8班科學課教學是我擔當?shù)模沂强茖W課“新人”，對科學課的.認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內(nèi)容，還需要進一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學習邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤應該是正常的反應。
2、這學期我在上課時間安排上有所改變，一般會留出10分鐘左右寫題或自由復習，下節(jié)課繼續(xù)提問，在學生可以再保持全神貫注聽講的狀態(tài)下講完課，課堂后期留給學生足夠的時間去鞏固練習、復記。但是會有一些缺點就是知識講解不夠細膩，不能顧及到每一塊內(nèi)容，所以對于能力弱一點的同學來說理解不是很透徹。有學生丟分嚴重，也有一些原因是孩子對科學的不重視導致的，不完成作業(yè)的情況時有發(fā)生，所以課上的新知沒有做到更好的鞏固。
2、因為經(jīng)驗不足，忽略了一些教科書上的一些要點，在復習時，學生積累不夠。
3、學生平時眼高手低，會背但是有錯別字。
四、今后教學工作的改進措施
通過以上試卷分析，我覺得應從以下幾方面努力:
1、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學到知識。
2、我在重視探究教學的過程中，還要重視基礎知識與技能的培養(yǎng)。并且加強鞏固練習。
3、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
4、我會給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。
5、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
6、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。讓他們喜歡上科學課，這樣才會學得更好。
7、做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮小組長的作用，把學困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處。
8、除了理解記憶，還要練習寫字。對作業(yè)的字跡要求嚴格一些。
經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，爭取在今后的工作中努力使教學質(zhì)量再上一個新的臺階。
科學試卷分析 篇4
一、試題分析
�。ㄒ唬┰囶}質(zhì)量分析：
1、題型比例分析：
2、試題難易程度分析:
（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于應對全體學生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。滿分100分。
（2）試題資料好，整份試卷分為填空、確定、選擇、問答、實驗、綜合，既考查學生對基礎知識的掌握情景，又考查學生靈活運用本事；綜合題是考察學生的研究計劃設計本事，所以這份試卷基礎中包含靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
�。�3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，趣味。選擇題，占得分數(shù)較多，可是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權(quán)衡做答�？墒�，其中的題也不白給，它充分考查了學生的認真性，僅有認真分析才能做對。探究題考察了學生綜合運用知識的本事，生活性很強。還有填空也是這樣，十分靈活輕巧。簡答題，選用生活中的常見用電問題進行考察，使學生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。
從總體情景看，學生對本學期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學目標的三個維度去設計問卷的資料，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設計理念是：第一部分“學科學，我用心�！庇刑羁疹}、確定題、選擇題;第二部分是“用科學，我最棒�！庇蟹桨冈O計、知識運用的實驗題。第三部分“運用知識，解決問題�！笔巧顚嵺`題。本次考試題型豐富，便于學生解答，貼合六年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的資料比較全面，到位。
（二）今后命題提議
�。�1）可加大開放性資料的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。
�。�2）注重對學生科學實踐本事和認知本事的考查與培養(yǎng)，可加大實驗探究資料考查的。
�。�3）可增加考查學生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如制作、設計的過程簡述等，使試題開放性更強。
（4）命題范圍能夠適當擴展，題量能夠適當增加，盡量減少每小題分值，并注重研究地區(qū)差異，提高偏遠地區(qū)師生的學習興趣。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┏煽兎治�
全鄉(xiāng)六年級共有學生538人，參加測試人數(shù)534人，總分41577分，平均77.86分，及格人數(shù)482人，及格率為90.26%，優(yōu)秀人數(shù)398人，優(yōu)秀率為74.537%，最高分為98分，最低分為8分。
經(jīng)過本次檢測學生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W期的知識點掌握，綜合運用本事較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學本事方面都有長足的提高，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是本事的提高，都是可喜的。從卷面的得分情景來看，總體成績不錯，答卷具體情景如下：
�。�1）基礎知識扎實，構(gòu)成了必須的基本技能。
�。�2）考查資料廣泛，培養(yǎng)了學生多種本事。
（二）學生答卷中的問題分析
1、學生嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學生日常節(jié)電知識，但仍然有較多學生不會寫，不會表述，失分較多。
2、生活是學生學習的源泉和基石，可是學生對生活的關(guān)注太少，他們的學習就有必須的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的`講解。如，第三題確定題，由于一部分學生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。
3、教師教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現(xiàn)象的分析不到位，使學生出現(xiàn)知識盲點，如第二題7小題煤的構(gòu)成主要是植物、第三題5小題新能源的類型，大部分學生模凌兩可而失分。
4、對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導致綜合運用題失分。
�。ㄈ⿲υ嚲淼木唧w分析
1.確定、選擇、失分較少。學生平時掌握的較好，基礎知識較扎實。
2.填空、實驗、綜合題失分較多。
�。�1）探究題，學生對于實驗操作比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學生也操作過。大部分學生印象比較深，可是還是有部分學生審題不清�？墒怯捎诿枋霾磺澹斐墒Х�。
（2）選擇題、確定題：分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，絕大部分學生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學生因馬虎而失分。
三、今后的教學提議
1、教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種本事。
2、注重每位學生的發(fā)展與提高，注重后進生的轉(zhuǎn)化。
3、在教學中，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，加強課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。
4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高學生對科學概念的理解本事。
5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導。教師要加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生供給運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。
6、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。
7、在課堂上，教師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生進行探究性學習，讓學生體驗探究的歡樂；
8、教學中要進一步貫徹新課改理念，加強自主、合作、探究式學習的科學教學方法，讓學生真正成為學習的主人，學會學習；
9、科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學生的科學思維、科學精神、科學行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。
科學試卷分析 篇5
本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據(jù)，知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握狀況以及對所學知識在生活中的運用潛力和科學探究潛力。
一、卷面分析
本試卷有三個大題。資料基本全面，大眾化，有必須亮點。
一題“填空”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學生能掌握。個別學生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。
二題“判正誤”。多數(shù)學生均能夠準確決定，部分學生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復習時知識點的遺漏。
三題“選取題”:
該題出現(xiàn)錯誤主要是(3):不屬于調(diào)查方法的是()，相當一部分學生選取錯誤，可見學生對于什么是調(diào)查方法理解不清，這也給了我很大的啟示，只有讓學生實際參與調(diào)查與探究，他們才能在理解中理解所學知識。
四題、“簡答題”
該題包括兩個，第一道題:在設計調(diào)查問卷時，要注意什么?學生失分較多。原因在于:在教學時只是讓學生說一說如何設計調(diào)查問卷，而沒有讓學生動手制作。第二道題:我們在調(diào)查研究時所采取的.步驟有哪些?學生答得比較好，個別學生答得不大全面。
二、今后教學啟示
1、加強學生實踐潛力的培養(yǎng)，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。
3、給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。
2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。
科學試卷分析 篇6
一、總體情況
本次檢測全班應考人數(shù)37人，參加考試人數(shù)30人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0％；及格人數(shù)15人，及格率50％，最高分xx分，最低分xx分，平均分為xx分。
二、命題評價
本次月考采用的是青龍縣教育局小學科學試題庫中的第一單元測試卷。總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內(nèi)容，符合新課改的精神。
本套試題考試時限為50分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，我來填一填，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，本大題有7小題22空，每空1分，共22分；第二題，我是小法官，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，本大題有10小題，每小題2分，共20分；第三題，我有雙慧眼，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，共5小題，每題4分，共20分；第四題，我答得最棒，要求學生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力，每小題7分，共28分；第五題，實驗我會做，要求學生設計一個實驗方案，驗證食物在什么條件下容易發(fā)霉，旨在培養(yǎng)學生的實驗操作能力，分值為10分。
三、學生答題情況分析
本次學生答題情況總體上說差強人意，大多數(shù)學生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好�，F(xiàn)將學生的具體答題情況進行簡要剖析：
第一題，我來填一填，即傳統(tǒng)的填空題，滿分22分，學生一般得分在15分——18分左右，答錯率較高的是第1小題。本題雖然是書本上的內(nèi)容，但師生沒有給予足夠的關(guān)注，從而造成失分。
第二題，我是小法官（判斷題），滿分20分，學生一般得分在16分左右，差錯率較高的是第3小題。并不是所有的鳥類都擅長飛行，但相當多的學生卻做出了錯誤的判斷。按常理，即使課本上沒有相關(guān)知識，學生在平時的影視節(jié)目中也經(jīng)常接觸到這方面的內(nèi)容，如駝鳥、企鵝等都是不擅長飛行的鳥類，只要學生稍加注意就能做出正確的判斷。這說明學生的靈活應用能力應強化訓練。此外，第10小題的答錯率也較高�！白匀唤缰灰袆游锖椭参铮祟惥湍芊毖苌ⅰ�，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應該為“錯誤”，但相當多的學生卻判斷為“正確”，同樣說明學生的應變能力欠缺。
第三題，我有雙慧眼（選擇題）。本題滿分為20分，學生得分將近50%。究其原因，一是在平時的練習與測試中沒有涉及到多項選擇題，所以學生普遍對多選題不知所措，因而造成失分；二是學生對所學知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。當然也有部分學生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第3小題：“下列動物屬于鳥類的是（ ）”，答案應該為“企鵝、貓頭鷹、蜂鳥”，可有許多學生卻誤把“企鵝”丟掉，錯選了“蝙蝠”或“蜻蜓”。
第四題，我答得最棒（簡答題）。本題總分28分，答得較好的是第1、2小題，最差的是第4小題。本題最普遍的問題是學生答題不全面，如第1小題有兩個問題，相當多的學生只把草本植物和木本植物各列舉了3個，卻沒有回答什么是草本植物、什么是木本植物；第2小題，有許多學生將鳥類的'共同特征中的“卵生”丟掉了；第3小題“食物在什么條例上容易發(fā)霉”，有三分之一左右的學生漏掉了“溫暖”；第4小題，在回答“細菌或病毒對人類有哪些有益的地方”時，最好的學生答出了三點，多數(shù)學生只答了兩點，而有的學生什么也沒答出來。
第五題，實驗我會做，要求學生設計一個實驗方案，驗證食物在什么條件下容易發(fā)霉。本題分值為10分，學生的得分率卻最低，相當多的學生只得了1、2分，而且還有一些學生沒有得分。究其原因，一是平時老師對實驗教學重視的程度不夠，實驗操作不夠規(guī)范；二是題目要求與平時的實驗報告單格式不盡相同，從而學生無所適從。而學生的生活經(jīng)驗也有所欠缺，一個完好的蘋果是輕易不會發(fā)霉或者腐爛的，而即使是切開的蘋果，其腐爛的速度要明顯大于發(fā)霉的速度；可絕大多數(shù)學生選用的實驗材料都是完好的蘋果，即使真的讓他們?nèi)ネ瓿蓪嶒�，相信也不會成功的。由此可以看出，自主實驗教學應進一步強化，使學生的實驗操作能力真正得到加強。
四、教學建議
1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學效率。
2、強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。
3、知識的復習鞏固環(huán)節(jié)應引起足夠的重視，使學生對相關(guān)知識點的掌握更牢固。
4、對學生適當進行考試技巧訓練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。
科學試卷分析 篇7
一、本次考試情況分析
1、各班平均分都不高，而且年級之間存在較大的差異，三年級的成績要比其它年級成績稍微好點。
2、各班優(yōu)秀率都很低，而且高分很少。
3、班級中不及格的人數(shù)十分多。
原因分析：
1、四個年級中，三年級的成績較好，五年級的成績最不理想，本校的大部分學生都來自農(nóng)村，基礎較差，題目中大多數(shù)意思無法理解。
2、部分學生平時態(tài)度極不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生根本把科學當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。
3、科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題甚至做過很多次的還是記不住。
二、試卷具體分析。
1、填空題失分很嚴重，人均失分5分以上。其中三年級填空題第一，二兩小題差不多都做錯。第一小題是書中的概念，學生并為記住。上課時老師強調(diào)不夠。第二題學生審題不語，填空題失分這么大原因是學生背和寫的`太少了。
2、判斷題失分也比較多，人均4分以上。
判斷題一般都是知識的運用，學生科學概念掌握的不熟悉，那么判斷題出錯的可能性就比較大了。不過難度都不難，只要好好地體會運用，應該會有所改善。
3、簡答題三年級第四題，四年級第五題，五年級第四題失分較多。
三年級對于題目意思理解不夠，沒有讀懂題目意思，四年級在平時訓練對于此科問題接觸的較少，以后上課時，要加強此類型題目的訓練。
五年級，由于學校設備不全，學生平時的實驗一般是由教師講授為主，動手機會很少，在以后的教學中要加強實驗教學。
綜合本次考試，各班失分都很嚴重，離預期的目標還有很大的一段距離。因此，在以后的教學中，要加強學生對于科學概念的，管理學生的課堂紀律，提高學生的作業(yè)效率，更有針對性的學習，使各班的科學成績再上一臺階。
科學試卷分析 篇8
一、試題狀況分析
本次考試的試題主要有以下題型：決定、選取、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學資料，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。
本套試題考試，共分為四大題。第一題決定題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和決定潛力，每小題1分，共10分;第二題，選取題，要求學生準確把握所學資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選取，每小題1分，共10分;第三題，看圖寫儀器名稱，要求學生列出的實驗儀器進行識別，重點考察學生實驗識別潛力，每小題2分，共10分;第四題，實驗題，考察學生的實驗操作潛力和設計實驗的潛力。分值為20分。
二、基本狀況
本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分，47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.
三、具體狀況分析：
(1)決定題
本題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。
(2)選取題
本題學生答題狀況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，
問題大多數(shù)出此刻第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的()”，正確答案為A，有許多同學誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學生結(jié)合實際的生活經(jīng)驗和所學知識進行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學生選取沉淀�？磥韺W生的應用知識潛力和生活經(jīng)驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實�！�
(3)看圖識別題
試卷上出現(xiàn)的一些儀器學生基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的�；旧蠈W生都能夠識別給出的實驗器材的.名稱。我想這和平時的學習過程中，用心的組織學生進行實驗操作有必須的關(guān)系。
四、對今后教學的反思和推薦：
1.繼續(xù)加強學習習慣培養(yǎng)，調(diào)動學生探究的興趣。在教學中用心的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠用心的進行探究。
2.聯(lián)系學生生活、社會實際，培養(yǎng)學生應用知識的潛力。在教學中，教師用心的調(diào)動學生用心地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。
3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生用心的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究潛力。
4.從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，能夠窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達潛力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。
科學試卷分析 篇9
一、試卷資料分析
這次考試主要涉及科學六下1、2單元及第4單元的部分知識資料，包含了微小世界、物質(zhì)的變化、環(huán)境與我們的相關(guān)知識，從各部分分值的分布來看，第1單元占20，第2單元大約占50，第3單元占30，跟據(jù)學生記憶的特點，這個分值分配還是比較貼合學生對知識的掌握情景，同時也貼合期中試題出題知識覆蓋及分值分配的特點。
二、學生答題情景分析
1、得分率較高的題主要是第3題連線題，以及簡答題1題和2題
第3大題連線題主要涉及的資料是第2章的四個小實驗，由于上課教師親自帶領學生做了這些小實驗，學生普遍比較感興趣，印象深刻，所以答題效果還能夠。簡答題第2題屬于開放性試題，屬多學科交叉知識，學生答起來還是比較容易的。
2、這張試卷失分率較高的部分主要是第1大題填空以及實驗探究二的部分資料。
填空題失分主要表此刻學生對一些基礎知識掌握的還不是很牢固，處于模凌兩可狀態(tài)，所以有不會和回答不準確的`現(xiàn)象存在，另外，就是存在錯別字現(xiàn)象，導致失分。這對于實驗班的學生是不能夠存在的，所以在以后的教學中注意基礎知識的切實落實，保證學生對基礎知識的掌握，同時應把知識落實在筆頭上。
實驗探究二是讓學生找出一些例子中哪些是物理變化，哪些是化學變化，是要學生經(jīng)過分析思考才能解決的問題，所以對學生來說有必須難度，答對答全不太容易，一般的優(yōu)秀學生主要在此失分，導致得不了滿分。這道題的失分情景也反映出了學生對這部分知識掌握的還不夠徹底，以后還需教師指導，點播。
3、選擇題、實驗探究一，從答題情景來看還算能夠，可是也存在由于審題不清、不會認真分析問題等造成的失分現(xiàn)象。所以在試卷下發(fā)后，應及時和學生一齊總結(jié)試卷，包括如何審題，如何答題，如何分析問題，交給學生科學的答題方法，培養(yǎng)良好的答題習慣。
三、考試成績分析
試卷總分值30分，優(yōu)秀24分，及格18分，這次考試參考學生619人，其中總及格人數(shù)555人，優(yōu)秀人數(shù)366人，良好人數(shù)429人，平均分23.92分，及格率89.69，優(yōu)秀率64.95，平均分、優(yōu)秀率、及格率同第一次月考成績相比均有所上升。
其中，平均分上升的班級有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。
及格率上升的班級有3、4、5、6、9、10、11班。
優(yōu)秀率上上升的班級有1、2、4、5、6、7、8、9、班。
成績提高比較明顯的班級是1、4、9班。
成績提高比較慢的班級是2、3、7班。
四、下一階段應采取的措施及計劃
1、認真?zhèn)湔n，著實提高課堂效率，爭取在課堂40分鐘在提高學生學習興趣的前提下，落實并鞏固基礎知識，減少學生課后負擔。
3、引導學生利用課余時間觀看科技節(jié)目，科技書刊，在課外提高學生熱愛科學的興趣
（前一階段五一放假時，布置的讓學生“走進身邊的科學世界”為主題的小作文，學生寫的都比較好，資料很豐富，也很有創(chuàng)新性，讓我更了解了學生們喜歡什么樣的課堂，在家里如何和家長一齊完成小實驗，如何利用學習的知識解決身邊生活中的小問題等等，我和學生們都很有收獲。）
4、下一階段的計劃是，爭取在一個月內(nèi)完成第三章的教學資料，利用一周的時間帶領學生觀看科學記錄片，開闊學生視野，然后帶領學生進入期末復習階段。爭取下次月考和畢業(yè)考試取得滿意的成績。
科學試卷分析 篇10
一、試題評價
本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學程標準》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，并能聯(lián)系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現(xiàn)，并促進學生記憶和理解的有機結(jié)合，有助于鞏固堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。
二、試題結(jié)果分析
參加本次考試共計５２人，及格人數(shù)為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數(shù)為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績令人滿意，但告訴自己仍需努力。
三、試題作答分析
（一）填空題：１和４小題失分嚴重，１小題平常重點講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類沒有重點講。試題要求寫熱光源，許多學生寫成冷光源。４小題學生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區(qū)分。大多數(shù)學生能夠正確填空，有部分學生對知識點掌握摸糊，概念不清，導致失分。
（二）選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽光下物體的.影子最長是（）。這道題本身不嚴密，孩子們不知道早上和下午那個是最佳答案，導致失分。
�。ㄈ┡袛囝}：多數(shù)學生均能夠準確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時，兩塊鏡子鏡面一個向上，一個向下。本題描述也不嚴密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導致錯誤。３小題汽車的反光鏡大部分學生認為是平面鏡，因為他利用了光的反射原理，但它屬于凸面鏡。
�。ㄋ模┻B線題：同學們對植物與動物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗，答題非常好。
�。ㄎ澹┖喆痤}：簡答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學不但能理解而且能轉(zhuǎn)化為自己的語言進行描述。
四、存在的問題
1部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上十分積極，但是也有一部分同學把科學當游戲，上科學的習慣十分不好。導致上不認真，知識沒掌握。
2科學讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調(diào)了很多次的還是記不住。
3平常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。
�。�、教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。現(xiàn)在的《科學》教學內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學、生物、地理等學科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。
�。�、教師對程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學生的生活、社會和科學技術(shù)的發(fā)展�？茖W探究內(nèi)容是教材中必需教學的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。
五、采取措施
1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養(yǎng)學生細致審題答題的好習慣。
2、教學中滲透對學生的發(fā)散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。
3、堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務，提高學生學習的興趣。
４、狠抓學生的學習習慣、學習態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復習、討論、實驗、等習慣）
５、盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。
６、讓學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師積極的調(diào)動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。
科學試卷分析 篇11
一、試題情景與分析
試卷滿分是50分，分為五種題型：填空題（每空1分，共16分）確定題（每題1分，共8分）選擇題（每題1分，共7分）連線題（月相，每個1分，共5分）實踐應用（第1題10分，第2題4分，共14分）。試卷將所學的知識點分別穿插在這些題型當中。本冊教材共四個單元，第一單元“微小世界”所占分值為8分，第二單元“物質(zhì)的變化”所占分值為14分，第三單元“宇宙”所占分值為14分，第四單元“環(huán)境和我們”所占分值為14分。
縱觀這份試題，題量適宜，難易適中。能夠看出，試卷雖然對學生的生活實踐知識和動手實踐操作本事進行了考察，但更注重考察學生的理論聯(lián)系實踐本事的應用。從答題情景能夠看出學生對于知識的理解應用較差，也能夠看出教師在這方面訓練較少。在以后的教學中，應多重視對學生知識的積累與應用。
二、學生答卷總體情景
�。裕�
本次考試六（4）班及格率99%，優(yōu)秀率79.10%，均分44.149；六（5）班及格率100%，優(yōu)秀率84.13%，均分44.492；六（6）班及格率97%，優(yōu)秀率87.3%，均分44.825�，F(xiàn)將試卷情景分析如下：
第一題，填空題，共8個小題，主要考察學生的'知識積累和應用。錯誤基本集中在第4小題的第一個空：太陽系中的恒星是（）。學生明白太陽是恒星，但太陽系中的恒星是()就不明白了，答案可謂五花八門。
第二題，確定題，共8個小題。主要考察學生的基本知識點和理解應用。出錯的原因是學生對這些資料比較模糊。比如第1題：生物的細胞都比較小，只能用顯微鏡才能夠觀察到。第4題：把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，鐵釘表面會變紅色。
第三題，選擇題，共7個小題。出錯較多的是第3題和第4題，第3題：用顯微鏡觀察玻片標本時，玻片移動的方向和從目鏡里看到的方向（）。
A相同B相反C無關(guān)
主要考察學生的實驗操作情景。由于條件有限，不能開展小組實驗，而是做了一個演示實驗，學生沒有實際操作過，雖然事后把一臺顯微鏡給學生留下，讓學生觀察，但有的學生并沒有真正使用過。
第4題：下列不屬于晶體的是（）。
A食鹽B玻璃C堿面
正確答案是玻璃，大多學生選的是堿面，估計學生是沒有仔細審題而出錯。
第四題，歡樂聯(lián)系，（把月相和相應的時間連線），注重培養(yǎng)學生的平時觀察記錄本事，并且構(gòu)成較穩(wěn)固的認識�？墒怯行⿲W生靠死記硬背記了幾個，沒想到并沒有觀察，于是記反了。
第五題，實踐應用，共2個小題。主要考察學生的生活實踐本事。第1題把生活垃圾進行分類，大多數(shù)學生把玻璃和廢鋼鐵歸到了其他垃圾中，可能學生在生活中不善于積累而導致失分。
三、今后教學工作的思考
經(jīng)過以上試卷分析，我認為，在今后的教學中應從以下幾方面努力:
1．培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，端正學生的學習態(tài)度，抓好學困生工作，使學生能夠掌握正確的學習方法。
2．加強學生實踐本事的培養(yǎng)，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程，今后盡量創(chuàng)造條件讓學生親自操作實驗。
3．加強教學與生活的聯(lián)系，爭取做到用課內(nèi)知識來解決生活問題，以生活問題來促進課內(nèi)學習。
針對本次答題情景，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度還不是很足，對學生的指導也不是很到位。在今后的教學中，要準確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領學生經(jīng)過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。
科學試卷分析 篇12
本次科學試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試，最高分93分，最低分85分，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從總體情況看，學生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：
一、試題分析
1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為判斷、選擇、簡答、連線、畫圖、既考查學生對基礎知識的掌握情況，又考查學生靈活運用能力；判斷、簡答是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學生，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、試卷分析
本份試卷錯題較多的是第四大題連線題。學生對“復合運動”不理解造成了嚴重的失分。判斷題是考察學生思維能力的一個體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。但因內(nèi)容簡單，得分率較高為82﹪左右。
三、今后改進措施
1、自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研"課程標準"、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。
2、在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。
3、注重每位學生的.發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。
4、加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。
科學試卷分析 篇13
一、試卷總體情況
本卷盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。題分為七大題，有判斷題、選擇題、連線題、看圖填空、列舉題、解決疑難題、實驗，題型豐富，便于學生解答，符合四年級學生的特點,檢測的內(nèi)容比較全面、到位。知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。
二、學生卷面分析：
1、判斷題：錯誤較多在1、6、7題，有的學生可能不知道大地也是導體而出錯，有的不知道開花植物不都能結(jié)果，知識上認識有誤導致錯誤，今后教學上應更加細致化，對每個知識點都讓學生清楚。
2、選擇題：正確率很高，有個別學生不知道花粉藏在哪而出錯，總之還是知識點認識不清。
3、連線題和4填圖題正確率很高，沒有問題。
5、列舉題，有個別學生在第一題有錯，有學生沒寫礦物和巖石名稱，導致答題不夠準確而失分，今后應多指導學生在答題方面準確度
6、解決疑難沒有問題
7、實驗展示：少數(shù)學生串并聯(lián)電路還分不清，今后還要加強這方面的教學。
三、今后改進措施：
1、加強新課改的學習，更新教學觀念，重視學生知識的'獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關(guān)注生活中的科學問題，接觸一些開放性問題，改變科學教學過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應加強學生的日常行為教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
【科學試卷分析】相關(guān)文章：
科學試卷分析07-21
（經(jīng)典）科學試卷分析10-10
科學試卷分析01-16
【精選】科學試卷分析10-10
【精華】科學試卷分析08-04
科學試卷分析（集合）11-09
科學試卷分析[實用]07-07
科學試卷分析[必備]11-10
科學試卷分析[優(yōu)選]11-10