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中班觀察記錄分析與措施[精選12篇]
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，措施不再是罕見(jiàn)的東西，措施是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是針對(duì)某種情況而采取的處理辦法。那么你真正懂得怎么制定措施嗎？以下是小編為大家收集的中班觀察記錄分析與措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班觀察記錄分析與措施 1
幼兒觀察記錄：幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話
觀察幼兒：
觀察時(shí)間：
觀察目的：幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話
觀察過(guò)程：張xx是九月底來(lái)我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和教師小朋友說(shuō)話。
觀察一：
有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的卞琦小朋友就對(duì)她說(shuō)：“你怎樣不出去�。俊睆坸x看了一眼卞琦，不做聲，把頭低下去。
觀察二：
午時(shí)快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把小手舉起來(lái)了，張xx想舉又不敢舉的.小手，我看著她說(shuō)：“張xx，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開(kāi)口說(shuō)話。
2、多鼓勵(lì)她，并多開(kāi)設(shè)一些談話活動(dòng)。
效果：
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，張xx的性格活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她歡樂(lè)成長(zhǎng)！
中班觀察記錄分析與措施 2
姓名：劉xx
性別：女
年齡：5歲半
行為表現(xiàn)：
劉xx小朋友性格比較孤僻、任性，和小朋友交往相處不是很融洽；很少參加團(tuán)體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出畏懼和膽怯、缺乏自信。經(jīng)過(guò)家訪。我了解到：奶奶比較寵愛(ài)。所以孩子的日常事務(wù)都由奶奶包辦，活動(dòng)受到大人的諸多限制、不允許做這、不允許做那，怕有危險(xiǎn)、出意外，所以構(gòu)成了她過(guò)度依靠、不愿與人交往的個(gè)性。但她也會(huì)打人、罵人的不好習(xí)慣。
措施：
平時(shí)注意耐心親切地多與她交談、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立刻表?yè)P(yáng)并與她的.父母反饋在園情景、利用“五角星、小紅花”等小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)她、請(qǐng)班級(jí)中活潑膽大的孩子和她交朋友等，來(lái)慢慢消除她的陌生感。對(duì)于像劉xx這樣焦慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心細(xì)致的教育，并付出更多的愛(ài)心。要讓孩子熟悉環(huán)境，覺(jué)得教師、小朋友可親可愛(ài)，幼兒園真好玩，然后尋找教育的鍥機(jī)，制定有效的教育措施，才能逐步讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。
中班觀察記錄分析與措施 3
觀察對(duì)象：xxx
性別：男
觀察時(shí)間：20xx年xx月xx日
觀察地點(diǎn)：本班教室
觀察目的：觀察陳志嘉在交往方面是否有提高。
觀察記錄：
今日，我一走進(jìn)教室，陳志嘉就向我沖了過(guò)來(lái)。曹教師，你怎樣此刻才來(lái)呀？我都想你了，你想我了嗎？我忍不住笑了。教師今日上晚班，我也想你了。我說(shuō)。陳志嘉覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，用手捂住臉。
觀察分析：
陳志嘉是個(gè)活潑的男孩子，十分愿意表達(dá)自我的想法，可是由于缺少必須的鍛煉，有時(shí)顯得有些害羞，畢竟他還是一個(gè)6歲的孩子。得到教師的'肯定他十分高興，在交往方面，他又有了提高。
教育措施：
首先，我對(duì)陳志嘉表示了感激，雖然他有時(shí)表達(dá)得還不是很清楚。
可是我為他在交往上的提高而感到高興，我想這是一個(gè)好的開(kāi)始。在他表述的過(guò)程，我沒(méi)有打斷他的話語(yǔ)，而是在他表述之后欣賞地鼓勵(lì)他，相信在以后的日子，他會(huì)更加的活潑可愛(ài)，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)會(huì)更強(qiáng)。
中班觀察記錄分析與措施 4
觀察實(shí)錄：
孩子們正在自由地用積木搭建房子,只見(jiàn)開(kāi)心獨(dú)自一人坐著玩衣角,她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒,終于微微抬起頭看了看積木。我走過(guò)去問(wèn)“你想玩嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭,沒(méi)說(shuō)話,只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來(lái),慢慢走了過(guò)去,還不時(shí)回過(guò)頭看我,我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,她走到了孩子們的身邊。正在開(kāi)心認(rèn)真的拼插積木時(shí),我看見(jiàn)他對(duì)面的小寶拿了她幾個(gè)玩具。而開(kāi)心看見(jiàn)了卻不說(shuō)話,但臉上有些不高興。過(guò)了一會(huì)小寶又拿它的玩具,只見(jiàn)開(kāi)心一把把自己的玩具全拿了回來(lái),還把他的積木給打爛了。當(dāng)我走到她面前,她委屈得哭了。
觀察分析：
從案例看,開(kāi)心是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子,開(kāi)心在交往方面很不主動(dòng),缺乏勇氣,內(nèi)心的需求和希望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無(wú)疑給了她很大的'鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往,她需要老師更多的關(guān)懷和愛(ài)。而在交往中她卻不善于用語(yǔ)言和別人進(jìn)行溝通,所以委屈得哭了。
策略調(diào)整：
1.增強(qiáng)孩子的自信,抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)她。
開(kāi)心在集體活動(dòng)中總是處在“角落”的位置,不易讓人想起她。在日�；顒�(dòng)中應(yīng)多給她一些關(guān)愛(ài),并細(xì)心觀察她,抓住她的閃光點(diǎn),給予宣傳,讓其他幼兒了解她。
2.游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
在不同的活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以讓能力強(qiáng)的幼兒多帶動(dòng)開(kāi)心,讓性格開(kāi)朗的孩子多和開(kāi)心接觸。讓他們?cè)诮煌腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短,互相影響。
中班觀察記錄分析與措施 5
觀察日期：20xx年4月20日
觀察對(duì)象：中班幼兒小紅
觀察環(huán)境：益智區(qū)，孩子們圍坐在數(shù)字接龍游戲板旁。
觀察內(nèi)容：
小紅在數(shù)字接龍游戲中表現(xiàn)得非常積極。她首先確認(rèn)了游戲規(guī)則，然后迅速拿起一個(gè)數(shù)字卡片，準(zhǔn)確地放在了游戲板上的起始位置。隨后，她一邊思考一邊觀察其他孩子手中的卡片，每當(dāng)有孩子放下一個(gè)數(shù)字后，她都能迅速反應(yīng)，找到下一個(gè)能接龍的數(shù)字并放下。在整個(gè)游戲過(guò)程中，小紅不僅速度快，而且準(zhǔn)確率也很高，她還不時(shí)地鼓勵(lì)其他孩子，營(yíng)造了一個(gè)友好競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。
分析：
小紅在數(shù)字接龍游戲中展現(xiàn)出了良好的邏輯思維能力和快速反應(yīng)能力。她能夠準(zhǔn)確理解游戲規(guī)則，并有效地運(yùn)用數(shù)字知識(shí)進(jìn)行接龍。同時(shí)，小紅還表現(xiàn)出了良好的`社交技能，通過(guò)鼓勵(lì)和幫助他人，促進(jìn)了游戲的順利進(jìn)行。
中班觀察記錄分析與措施 6
觀察對(duì)象：
xx
性別：
男
觀察時(shí)間：
20xx年11月10日
觀察地點(diǎn)：
本班教室
觀察目的：
觀察xx在交往方面是否有提高。
觀察記錄：
今日，我一走進(jìn)教室，xx就向我沖了過(guò)來(lái)。曹教師，你怎樣此刻才來(lái)呀？我都想你了，你想我了嗎？我忍不住笑了。教師今日上晚班，我也想你了。我說(shuō)。xx覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，用手捂住臉。
觀察分析：
xx是個(gè)活潑的男孩子，十分愿意表達(dá)自我的.想法，可是由于缺少必須的鍛煉，有時(shí)顯得有些害羞，畢竟他還是一個(gè)6歲的孩子。得到教師的肯定他十分快樂(lè)，在交往方面，他又有了提高。
教育措施：
首先，我對(duì)xx表示了感謝，雖然他有時(shí)表達(dá)得還不是很清楚。可是我為他在交往上的提高而感到快樂(lè)，我想這是一個(gè)好的開(kāi)始。在他表述的過(guò)程中，我沒(méi)有打斷他的話語(yǔ)，而是在他表述之后欣賞地鼓勵(lì)他，相信在以后的日子中，他會(huì)更加的活潑可愛(ài)，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)會(huì)更強(qiáng)。
中班觀察記錄分析與措施 7
觀察日期：20xx年5月15日
觀察對(duì)象：中班幼兒小杰
觀察環(huán)境：自然角內(nèi)，擺放著各種植物和小動(dòng)物。
觀察內(nèi)容：
小杰今天來(lái)到自然角，對(duì)一盆新種的向日葵特別感興趣。他仔細(xì)觀察了向日葵的葉子、莖和花朵，還輕輕地觸摸了花瓣。接著，小杰拿起水壺給向日葵澆水，并小心翼翼地調(diào)整花盆的位置，讓它能更好地吸收陽(yáng)光。在整個(gè)過(guò)程中，小杰的表情都非常專注和滿足，他還時(shí)不時(shí)地向其他小朋友介紹向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。
分析：
小杰在自然角的.活動(dòng)中展現(xiàn)出了對(duì)自然的好奇心和愛(ài)護(hù)之心。他能夠仔細(xì)觀察植物的特征，并主動(dòng)進(jìn)行照顧和養(yǎng)護(hù)。這種活動(dòng)不僅有助于小杰了解自然界的奧秘，還能培養(yǎng)他的責(zé)任感和愛(ài)心。
中班觀察記錄分析與措施 8
觀察時(shí)間：
20xx年X月X日
觀察地點(diǎn)：
教室
觀察幼兒：
xx
觀察目的：
讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上
觀察資料：
這天戶外活動(dòng)的時(shí)候，由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時(shí)候，僅有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì)兒，我們就發(fā)現(xiàn)xx的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他：你褲子怎樣了？出汗的他說(shuō)，我也沒(méi)有再說(shuō)什么，之后回班換褲子的時(shí)候，問(wèn)他是不是尿濕的，他說(shuō)是的.，我告訴他以后想小便必須要先跟教師說(shuō)。
觀察分析：
由于孩子戶外時(shí)，玩的很投入，有的孩子意識(shí)控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的孩子不愿意成認(rèn)，原因有二：一是因?yàn)閻?ài)怕教師批評(píng)；二是因?yàn)樽宰鹦牡脑�，不愿意讓其他小朋友笑話他�?/p>
策略及措施：
1、教師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的自尊心的前提下，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生
2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。
中班觀察記錄分析與措施 9
觀察背景
提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題。
觀察目標(biāo)
1.讓孩子學(xué)會(huì)我的游戲我做主。我想玩什么，和誰(shuí)玩，怎么玩。
2.通過(guò)游戲活動(dòng)體現(xiàn)孩子的自主性，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
觀察過(guò)程
今天我為孩子們準(zhǔn)備了各種器械，對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們開(kāi)展自助餐活動(dòng)，請(qǐng)孩子們自由選擇器械，喜歡玩什么就去拿什么玩，你愿意和誰(shuí)玩怎么玩自己選擇……”孩子們對(duì)于戶外活動(dòng)特別感興趣呢！他們一個(gè)個(gè)都玩得很高興。忽然，聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)了哭聲。我趕緊尋著聲音望去，只見(jiàn)張?chǎng)握驹谝粋�(gè)小朋友那里哭。
我馬上跑過(guò)去了解原因：“你怎么了？”并安慰他不要哭了，原來(lái)是兩個(gè)小朋友為了爭(zhēng)搶輪胎而引起了爭(zhēng)執(zhí)。我告訴他說(shuō)：“好朋友之間應(yīng)該互相謙讓，你玩會(huì)兒我玩會(huì)兒才高興嘛。如果你們都想玩輪胎，我們還可以怎么玩？旁邊有一位小朋友馬上說(shuō)道：你們可以一起玩呀�！闭f(shuō)到這里，我馬上問(wèn)你們?cè)敢庖黄鹜鎲幔?/p>
其中一個(gè)小朋友說(shuō)道“我愿意”張?chǎng)温?tīng)到小朋友說(shuō)愿意也說(shuō)道“我也——愿意”你看，問(wèn)題不是解決了嘛！但老師還要給你們一個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在你們是兩人一起玩，你們自己商量一下應(yīng)該怎么互相合作玩游戲才好玩。于是兩個(gè)孩子就馬上開(kāi)始商量起合作游戲的玩法。他們找來(lái)一個(gè)繩子一個(gè)坐著一個(gè)拉著。把輪胎達(dá)成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，一個(gè)跟一個(gè)走過(guò)輪胎橋，不一會(huì)就玩得不亦樂(lè)乎起來(lái)。
觀察分析與反思
分析：
1．幼兒心理的占有欲是很強(qiáng)的，他覺(jué)得這件玩具是他先看到的話，就一定要自己一個(gè)人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)他們，愿意與他人一起分享玩具。
2. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
3.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
反思：
1.在以后的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的`精神，同事增強(qiáng)幼兒之間相互合作的意識(shí)。
2.在戶外活動(dòng)前要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等，這樣可以避免有些事故的發(fā)生，保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。
中班觀察記錄分析與措施 10
觀察記錄：
聽(tīng)說(shuō)自選活動(dòng)開(kāi)始了，吳xx眼里立刻放出了光彩，他迫不及待地坐到桌前，不一會(huì)就畫(huà)了一輛坦克和一架飛機(jī)，旁邊還有最喜歡的“舒克和貝塔”。一邊畫(huà)，一邊叫你來(lái)看：“老師，你看，好不好啊�！弊炖飭�(wèn)你“好不好”，神情卻得意自信。畫(huà)好后要展示了，噢，忽然想起還可以再添點(diǎn)什么，又跑回去畫(huà)了。
觀察分析：
我不得不承認(rèn)，孩子已完全沉浸在創(chuàng)作的興趣中了，他們知道自己要畫(huà)什么，并努力嘗試最完善的表現(xiàn)方法，這就是孩子在繪畫(huà)中積極情感的一種外露，這說(shuō)明幼兒已有了要表現(xiàn)美的愿望及粗淺的鑒賞美的能力，有一種努力表現(xiàn)和希望得到肯定的積極情感。
策略調(diào)整：
1．教師積極的情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)良好和諧的活動(dòng)環(huán)境。
2．開(kāi)擴(kuò)幼兒眼界，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。在這活動(dòng)中，要讓幼兒養(yǎng)成觀察的.習(xí)慣機(jī)能，觀察周圍的人、事、物，包括身邊的好人好事，自然界的變化，馬路上的建筑等，豐富和積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有充分的知識(shí)準(zhǔn)備和情感積累，才能使表現(xiàn)手法更準(zhǔn)確、形象。
3．正確引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、使積極情感得到鼓勵(lì)。幼兒的認(rèn)識(shí)水平存在著個(gè)體差異，在繪畫(huà)中的能力也有強(qiáng)有弱，評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，除能力強(qiáng)的給予肯定。有進(jìn)步的也要表?yè)P(yáng)，對(duì)差的更要鼓勵(lì)，以使每個(gè)幼兒對(duì)自己有信心，對(duì)繪畫(huà)有興趣。
中班觀察記錄分析與措施 11
觀察實(shí)錄：
通過(guò)幾次活動(dòng),發(fā)現(xiàn)幼兒首先孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)室都很感興趣,孩子對(duì)走秀活動(dòng)都非常感興趣,特別是看到和平時(shí)在不一樣搭配的服飾以及炫彩的發(fā)型,孩子們總是喜歡先搶,孩子的獨(dú)占心理比較強(qiáng)。在游戲中,孩子們有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)后,但是幼兒的肢體語(yǔ)言僅局限,從而影響了的游戲,產(chǎn)生了矛盾。
觀察分析：
這次活動(dòng)之前,給幼兒觀看了各種多姿多彩的服裝沙龍秀。但平時(shí)生活中都很少有機(jī)會(huì)來(lái)穿上這些漂亮的衣服也因此使幼兒感到十分好奇,因此在游戲時(shí)男孩或女孩都十分希望能穿上這樣的衣服來(lái)親身體驗(yàn)當(dāng)一回小模特。
策略調(diào)整：
1.游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
在不同的`活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以讓能力強(qiáng)的幼兒多帶動(dòng)開(kāi)心,讓性格開(kāi)朗的孩子多和開(kāi)心接觸。讓他們?cè)诮煌腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短,互相影響。
2.增強(qiáng)孩子的自信,抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他。
開(kāi)心在集體活動(dòng)中總是處在“角落”的位置,不易讓人想起他。在日�；顒�(dòng)中應(yīng)多給他一些關(guān)愛(ài),并細(xì)心觀察他,抓住他的閃光點(diǎn),給予宣傳,讓其他幼兒了解他。
中班觀察記錄分析與措施 12
觀察記錄：
來(lái)到小舞臺(tái)后，小朋友并沒(méi)有表演的意識(shí)，而是拿著樂(lè)器在小舞臺(tái)那里玩，嬉戲打鬧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，幼兒還是停留在玩樂(lè)器上，這時(shí)，我走過(guò)去問(wèn)：你們還記得我們學(xué)過(guò)的請(qǐng)你和我跳個(gè)舞、圓圈舞、和小木偶的舞蹈嗎？幾名幼兒開(kāi)始跟著我一起回憶舞蹈動(dòng)作，雖然動(dòng)作并不是特別到位，但是也是基本記住了舞蹈中的動(dòng)作了。我說(shuō)：“那你們能表演給我看嗎？”幾名幼兒忙碌地開(kāi)始安排節(jié)目單，討論誰(shuí)來(lái)做主持人，哪個(gè)節(jié)目什么時(shí)候表演等等。當(dāng)幼兒上臺(tái)時(shí)，幼兒沒(méi)有一個(gè)禮貌的自我介紹，觀眾也沒(méi)有一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，表演結(jié)束后也不知道要謝幕。在我的指導(dǎo)下，幼兒很快的學(xué)會(huì)了表演的基本禮儀。例如：上臺(tái)先鞠躬，觀眾要給掌聲，最后要謝幕等等。
觀察分析：
在表演游戲中，幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn)，他們是角色游戲的'主人，擁有絕對(duì)的自主權(quán)。與小班幼兒相比，中班幼兒的身心發(fā)展水平有了較大提高。其有意注意的發(fā)展，使其注意的穩(wěn)定性提高；認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，因此，中班角色游戲發(fā)展水平有了顯著的提高。
策略調(diào)整：
1.老師適時(shí)的介入游戲。剛剛來(lái)到表演室，幼兒看到新奇的環(huán)境和材料，感到十分好奇，因此，一來(lái)到小舞臺(tái)就拿著樂(lè)器在里面玩，嬉戲打鬧，并沒(méi)有表演的意識(shí)。當(dāng)幼兒一直停留在嬉戲打鬧上時(shí)，我開(kāi)始介入游戲中來(lái)，引導(dǎo)他們回憶我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
2.讓幼兒們之間學(xué)會(huì)協(xié)商分配。幼兒之間的互動(dòng)較好，他們自己通過(guò)討論，商量出了誰(shuí)來(lái)當(dāng)主持人，要表演哪些節(jié)目，請(qǐng)哪些人來(lái)表演等等。因此，幼兒的合作交流能力比較強(qiáng)。幼兒并不知道表演的一些禮儀，通過(guò)我的講解后，他們也馬上就學(xué)會(huì)了。
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