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機(jī)械電子工程導(dǎo)論總結(jié)通用
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的機(jī)械電子工程導(dǎo)論總結(jié)通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、引言
在應(yīng)用型本科學(xué)校教育教學(xué)過程中，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育占有十分突出的地位，學(xué)生實踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)模式面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)模式的學(xué)生實踐能力多以標(biāo)準(zhǔn)課題、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備、標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練、標(biāo)準(zhǔn)考核模式為主。本文針對傳統(tǒng)模式的缺憾，結(jié)合工廠工作和教師工作經(jīng)歷，在以機(jī)械電子工程和機(jī)制專業(yè)學(xué)生為對象的工程實踐能力養(yǎng)成工作室的教學(xué)實踐過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，強(qiáng)調(diào)、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使工程實踐能力養(yǎng)成訓(xùn)練和課程課堂教學(xué)相互促進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)意、自主設(shè)計、自主制造的全方位工程實踐能力培養(yǎng)上取得了很好的教學(xué)效果。
二、工程實踐能力養(yǎng)成教育工作室運行模式
習(xí)慣是一個人在長期的生活和工作學(xué)習(xí)中所形成的一種不容易改變的行為、傾向和社會風(fēng)尚。一種好的行為習(xí)慣讓人受益終生，但一種壞的行為習(xí)慣會讓人終生煩惱。工作室提倡自主合作探究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和實踐能力。在培養(yǎng)各種能力的同時，作為教師還應(yīng)注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好工程職業(yè)行為習(xí)慣，將工程實踐能力內(nèi)化為學(xué)生自身素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，促進(jìn)其終生發(fā)展。工程實踐能力可以歸結(jié)為七大能力：發(fā)現(xiàn)問題能力、背景知識和技能學(xué)習(xí)能力、工程設(shè)計能力、工程管理能力、工程制造能力、工程裝配能力、歸納總結(jié)能力。此工作室是要學(xué)生在課題立項過程中，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)背景知識，以興趣為驅(qū)動力，在不斷拓展學(xué)習(xí)中提高設(shè)計、制造、管理多方面的工程實踐能力。本工作室從大一第二學(xué)期征集學(xué)生課題，歷時三個學(xué)年到大四第一學(xué)期結(jié)束，期間學(xué)生應(yīng)不斷汲取工程制圖、工程材料、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、互換性與測量技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、液壓與氣壓傳動、電工電子技術(shù)、電力拖動、自動控制與檢測的相關(guān)課程知識和技能，圍繞自己的課題，拓展相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。本工作室采用學(xué)生創(chuàng)意—學(xué)生設(shè)計—學(xué)生采購—學(xué)生制造—學(xué)生裝配—學(xué)生管理的工作模式。
三、工作室的教學(xué)實踐
�。ㄒ唬┗趯W(xué)生自身興趣的教學(xué)實踐。新生入學(xué)后，利用作品成果展覽、工作視頻、入學(xué)教育和專業(yè)課，讓學(xué)生知道自己所學(xué)專業(yè)的遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，征集意愿濃厚的學(xué)生加入到工作室預(yù)備團(tuán)隊。預(yù)備團(tuán)隊學(xué)生的主要任務(wù)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，經(jīng)過老生的引領(lǐng)，逐步熟悉工作室運行模式，重點是專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)以及相關(guān)知識拓展學(xué)習(xí)，積累專業(yè)知識基礎(chǔ)。從大一到大二的兩年時間，以機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料、金屬工藝學(xué)和機(jī)械設(shè)計為主線，拓展學(xué)習(xí)訓(xùn)練CAD、公差配合、金工實習(xí)、企業(yè)運行實踐等，使學(xué)生了解專業(yè)、了解企業(yè)、了解工作室、了解社會，培養(yǎng)學(xué)生的工程思想、奠定工程基礎(chǔ)、錘煉工程實踐能力基礎(chǔ)。從大二的后半年開始，預(yù)備團(tuán)隊的學(xué)生轉(zhuǎn)入工作室正式學(xué)員，可以提出自己的創(chuàng)意，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，逐步完善自己的創(chuàng)意，并完成工程設(shè)計，經(jīng)導(dǎo)師審核后，進(jìn)入到原材料采購、加工制作和安裝階段，此時要預(yù)先學(xué)習(xí)訓(xùn)練各種設(shè)備工具、量具的操作規(guī)程和使用方法并熟練掌握，在保證安全及老生幫助下，完成作品。
�。ǘ┗诖髮W(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽的教學(xué)實踐。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽目的在于綜合設(shè)計能力與協(xié)作精神；加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和工程實踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生針對實際需求進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新、設(shè)計、制作的實踐工作能力、吸引、鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽屬于命題式競賽，學(xué)生根據(jù)競賽要求選擇自己感興趣設(shè)計方向，利用所學(xué)知識，經(jīng)過自己的調(diào)查研究，提出自己的命題解決方案，經(jīng)過設(shè)計、制造、裝配形成實物或模型作為成果參加競賽。利用工作室的運行模式，組織學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計競賽，多次獲得不錯的成績。在第七屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽中，大賽主題：“服務(wù)社會———高效、便利、個性化”；設(shè)計內(nèi)容為“錢幣的分類、清點、整理機(jī)械裝置；不同材質(zhì)、形狀和尺寸商品的包裝機(jī)械裝置；商品載運及助力機(jī)械裝置”，作品的評選采用綜合評價，一般從以下幾個方面進(jìn)行評價：一是選題評價：新穎性；實用性；意義或前景。二是設(shè)計評價：創(chuàng)新性；結(jié)構(gòu)合理性；工藝性；先進(jìn)理論和技術(shù)的實用；設(shè)計圖紙質(zhì)量。三是制作評價：功能實現(xiàn)；制作水平與完整性；作品性價比。四是現(xiàn)場評價：介紹及演示；答辯與質(zhì)疑。根據(jù)大賽設(shè)計要求和評價標(biāo)準(zhǔn)選擇了錢幣分類和助力機(jī)械兩個內(nèi)容作為參賽作品，要求每個作品項目有四名三年級或四年級學(xué)生參加，學(xué)生提出自己的設(shè)計方案，經(jīng)導(dǎo)師審核后，完成自己的設(shè)計；然后學(xué)生自己提出原材料、標(biāo)準(zhǔn)件和相關(guān)工藝裝備采購清單，通過市場調(diào)研，提出三家采購商家，經(jīng)導(dǎo)師審核批準(zhǔn)后，完成相關(guān)的采購工作；利用工作室的設(shè)備和工藝裝備，完成作品零件加工制作，并且組裝完成參賽作品；最后完成相關(guān)的一系列技術(shù)文件并制作功能展示的視頻資料。通過學(xué)生和老師的不懈努力，在第七屆大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽河北賽區(qū)，錢幣分撿機(jī)獲得一等獎，物流助力機(jī)械獲得三等獎，取得了比較理想的成績，尤為突出的是參賽學(xué)生的工程實踐能力得到了大幅度的提升。
�。ㄈ⿲I(yè)課程的教學(xué)實踐。在比較合適的專業(yè)課程中也采用工作室運行模式來提高學(xué)生的工程實踐能力。在液壓站設(shè)計與使用課程的教學(xué)過程中，針對液壓站設(shè)計與使用課程要求學(xué)生能夠設(shè)計中等復(fù)雜程度的液壓站的課程教學(xué)目標(biāo)，第一次課就要求學(xué)生通過自己的調(diào)研，明確主機(jī)設(shè)備技術(shù)要求，綜合考慮以下因素：主機(jī)用途、結(jié)構(gòu)和布局、主機(jī)使用條件和主機(jī)的技術(shù)特性；各執(zhí)行元件的動作循環(huán)與周期及各機(jī)構(gòu)運動之間的聯(lián)鎖和安全要求；主機(jī)對液壓系統(tǒng)的工作性能的要求，如運動平穩(wěn)性、轉(zhuǎn)換精度、傳動效率、控制方式和自動化程度等；原動機(jī)的類型（電動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)）及其功率特性等；工作條環(huán)境件，如室內(nèi)或室外、溫度、濕度、塵埃、沖擊震動、易燃易爆及腐蝕情況等；限制條件，如壓力脈動、沖擊、振動、噪聲等允許值等；經(jīng)濟(jì)性要求，如投資規(guī)模與費用、運行能耗和維護(hù)保養(yǎng)費用等。然后提出不少于由20個液壓元件組成的實用型液壓系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)，經(jīng)過老師審核完善以后，學(xué)生根據(jù)設(shè)計要求和教學(xué)要求，在課程的學(xué)習(xí)過程中，利用課外時間進(jìn)行自己的液壓站的設(shè)計計算工作，期末提交自己的設(shè)計成果，真正做到一人一題，邊學(xué)邊做，教學(xué)效果十分顯著。
四、結(jié)語
工程實踐能力養(yǎng)成教育工作室通過幾年的運行，已經(jīng)形成了以學(xué)生管理為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生老帶新，企業(yè)化運作的相對完善工作機(jī)制，對于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)起到重要的作用，學(xué)生走入工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)能力顯著提高。
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