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    1. 簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆

      時(shí)間:2024-12-14 15:49:19 教師 我要投稿
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      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆

        在學(xué)習(xí)和工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。想要更多的了解隨筆嗎?以下是小編為大家整理的簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。

      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆

      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆1

        區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們都全身心的投入了游戲中,突然自然角傳來一陣吵鬧聲。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因,原先巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里,劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖,雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問巖巖在干什么?他理直氣壯地對(duì)我說:“媽媽經(jīng)常給我洗澡,洗完澡后很干凈、很舒服,小雞從來不洗澡,肯定不舒服,我想幫小雞洗洗澡!痹倏纯葱‰u,已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救,小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖,巖巖也難過地留下了淚。

        我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里,我在表?yè)P(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí),組織孩子們討論:小雞為什么會(huì)死?給小雞洗澡應(yīng)注意什么?孩子們興致勃勃地討論著自我洗澡的.過程,巖巖來到我的身邊對(duì)我說:“老師,下次給小雞洗澡時(shí),我要用溫水,洗完后用毛巾把它包起來,再放到太陽(yáng)底下曬一曬。”我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

        孩子們對(duì)任何東西都充滿好奇,對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情,但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,常常好心辦壞事,教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容,并進(jìn)行引導(dǎo)。

      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆2

        這天剛走進(jìn)活動(dòng)室,首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。透過我的仔細(xì)觀察,屬人為破壞。

        “必須是維鎮(zhèn)干的。”我心想。

        維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,活潑聰明又調(diào)皮,類似的事件他干過不止一次,這次肯定也不例外。

        維鎮(zhèn)來園后,我把它摟在懷里說:“告訴老師,你昨日干了什么?”“我跟媽媽去姨媽家,跟妹妹玩了!蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨日沒來園。

        “老師,這是寒寒弄下來的!宾卧创舐暫暗。

        怎樣可能呢?寒寒是個(gè)愛靜的孩子,說話聲音也很小,經(jīng)常讓人注意不到她的存在。

        “真的是你弄下來的嗎?”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解。“是不是你看到畫太陳舊了,想換張新的?”“不是,我想讓老師叫我的名字!

        原先是這么回事,每一天老師都會(huì)表?yè)P(yáng)很多優(yōu)秀的孩子,鼓勵(lì)一些表現(xiàn)較差的孩子,而寒寒既不優(yōu)秀,也不頑皮,所以老師極少叫到她的名字,她想用這種方法引起老師的注意。

        這件事給了我不小的啟示,作為一名幼兒教師,要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子,讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,這也是我們義不容辭的職責(zé)。

        簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆篇2每次放學(xué),我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn),以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

        為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說:“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自我的小手,我走到他們身邊,一一和他們拍手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的`小手真有勁”;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的!被蛘哒f:“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大……”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話音剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了隊(duì),沒有搶排頭的了。

      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆3

        我班來了一個(gè)新生叫平,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的非常緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞。可當(dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

        我看出了她的心思,趁一次機(jī)會(huì),我把她叫到了我的面前,和她說:“平,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“老師,我唱歌真的'很好聽嗎?”我說:“你不信的話,老師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自己來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對(duì)她說:“平,你一定能行。

        ”到了上課時(shí)間了,我把平唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是平唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲,使她感受到集體玩的樂趣,她終于接受了新的家園!

      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆4

        此刻的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育,只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆,而在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的`機(jī)會(huì)。比如,生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象————孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等,都是父母事先去了皮的,為的是孩子吃起來容易,更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)。

        但是不明白這些父母有沒有意識(shí)到,他們?cè)跒楹⒆訋Ыo這些方便的同時(shí),不僅僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì),而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性,從而耽誤孩子的一生。

      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆5

        幼兒園的孩子們,大多3—6歲,正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,如果能讓孩子多聽故事,多說兒歌,多朗誦散文,將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá)、說話潛力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大,但有一個(gè)共同的愛好,就是聽故事。

        早上,孩子們到園的時(shí)間等等不一,為了充分利用這段時(shí)間,不讓早到的孩子感到無(wú)事可干。每一天早上,我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高,針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn),我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前,個(gè)多月下來,收到了不錯(cuò)的.效果:

        孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽故事,邊做飯前的準(zhǔn)備工作,一舉多得。

        孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),自覺性提高了。

        孩子們敢大膽舉手講話,并且口語(yǔ)表達(dá)潛力大幅度提高。

        講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢?

      簡(jiǎn)短幼兒園教師教育隨筆6

        這天中午我給孩子們分飯時(shí)發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色,我沒有立即發(fā)火,裝作沒看見。等孩子們吃完飯后,我說:“這天吃飯時(shí),小朋友們表現(xiàn)的都很棒,不但碗里的飯吃的很干凈,而且很講衛(wèi)生。”孩子們聽了我的'話顯得很高興。我繼續(xù)說:“但是,有一個(gè)好朋友卻高興不起來,我聽見它在偷偷地哭!焙⒆觽兟犃宋业脑,你看我,我看你。我說:“我聽見小桌子的哭聲了,它說小朋友們不愛護(hù)它,它幫忙小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫字,有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫,小朋友們都愛講衛(wèi)生,它也愛講衛(wèi)生!甭犕晡艺f的話,我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了,他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說:“老師,我再也不畫桌子上了!蔽液秃⒆觽兌紴樗恼。

        應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤,尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的,教師往往會(huì)不冷靜。這樣,不僅僅會(huì)挫傷孩子的自尊心而且會(huì)教會(huì)孩子處理問題的不良方法。因此,教師應(yīng)利用巧辦法來處理,這樣效果更好。

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