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小班教育隨筆集合【15篇】
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編精心整理的小班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教育隨筆1
我開始思考怎樣才能把握好小孩子的課堂紀(jì)律。經(jīng)過多次試驗(yàn)，我覺得孩子喜歡表揚(yáng)，同樣是有孩子不遵守紀(jì)律，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子來引起他注意，比用批評(píng)他的`方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星等，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我用大組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯(cuò)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)孩子表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)孩子不遵守紀(jì)律就給他這組打個(gè)叉，下課后，一個(gè)叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)禮物送給他們，他們會(huì)很高興很高興的。這樣上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果又好。
小班的孩子真可愛，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信!
小班教育隨筆2
小班幼兒正處于自我意識(shí)的萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句“對(duì)不起”都不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識(shí)，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
在一次戶外活動(dòng)回來后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂�。這時(shí)，廁所里傳來了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：“我是第一個(gè)嗎!老師他搶我的第一，他推我!”“不行，我是第一個(gè)!”“哇!”(哭聲)…… 原來，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊(duì)，有些小朋友回來的早，可是不排隊(duì)，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名�？稍缁貋淼男∨笥眩褪遣恢鲃�(dòng)排隊(duì)更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動(dòng)起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊(duì)的時(shí)候都會(huì)上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識(shí)中，“我搶到的就是我的�！薄拔覔尣坏骄痛蚰�、咬你”，而不會(huì)去考慮別人的感受。因此在與同伴的'交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們?cè)谌粘；顒?dòng)來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過我們班級(jí)老師一段時(shí)間的耐心引導(dǎo)，現(xiàn)在我們?cè)谌鐜鷷r(shí)耳邊經(jīng)常聽到的是：“老師，我排好隊(duì)了。老師，我沒有搶第一”……
今天的幼兒園教育，是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值!。
小班教育隨筆3
小小班那個(gè)愛穿裙子的小姑娘是一萍，一星期在幼兒園時(shí)間有五天，小小的一萍每天都換一條裙子，媽媽告訴我，別的孩子過生日過節(jié)都喜歡大人送吃的玩的，可一萍不同，就喜歡大人送她裙子，所以一萍有很多條裙子，文文靜靜的一萍最喜歡玩娃娃家了，在娃娃家最大的愛好就是打扮洋娃娃，你看，她一會(huì)給娃娃梳梳頭發(fā)，一會(huì)給娃娃換件衣服，嘴里還和娃娃自言自語，告訴娃娃要講衛(wèi)生，別把新衣服弄臟了等等，就像一位媽媽在教育自己的'孩子。我和蘭蘭老師最喜歡看她那認(rèn)真可愛的樣子了。
今天早上都八點(diǎn)了，平時(shí)一貫早早來幼兒園的一萍還沒有來，家長(zhǎng)也沒請(qǐng)假，電話也關(guān)機(jī)，我和蘭蘭老師不知道發(fā)生了什么事，正在納悶時(shí)，走廊了傳來了孩子的哭聲，是一萍，這孩子為什么哭呢，從上幼兒園以來一萍從沒哭過，今天怎么了，一萍的爸爸拉著她，急得滿頭大汗，對(duì)我說：“老師，這孩子今天不讓媽媽來送她，可我忙，這不就來晚了�！薄盀槭裁床蛔寢寢寔硭退 蔽覇柡⒆影职帧�
“老師，這孩子嫌她媽媽沒穿裙子，說我們老師都穿了，媽媽不穿裙子就不讓媽媽送，還說老師染發(fā)了，媽媽不染發(fā)也不讓送�！痹瓉硎沁@樣，我讓爸爸先回家，詢問一萍原因，小女孩說老師穿裙子那么漂亮，媽媽太丑了，她想讓媽媽變漂亮些，這小不點(diǎn)，這么小就嫌母丑了，我覺得既可笑又有點(diǎn)傷心，對(duì)一萍說：“媽媽平時(shí)在地里干活穿裙子不方便，媽媽那么辛苦，都是為了讓一萍能穿上漂亮的裙子，一萍的媽媽不穿裙子老師也覺得漂亮�！�
小姑娘聽了似懂非懂，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁機(jī)說：“一萍要愛媽媽，聽媽媽的話，好嗎？”看著笑了的一萍，我想別小看了孩子，從小我們就應(yīng)該教育她們，外表不能代表一個(gè)人的一切，人重要的是內(nèi)心，只有心靈美，才是真的美！
小班教育隨筆4
小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，張口去咬，伸手去抓。入園之前，他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭(zhēng)搶。如今到了幼兒園則不同，所有的食物、玩具，以及圖書都要一起吃、一起玩，一起分享。于是小朋友之間就難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生，根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)，我嘗試采取了一些教育方法。
首先讓孩子們懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子們懂得謙讓的含義。
其次，引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會(huì)分享。分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂的心情，一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食，大家一起品嘗；拿到好玩的玩具，同伴一起玩，體驗(yàn)其中的樂趣；把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來，讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會(huì)并懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤e人，不僅可以避免意外的發(fā)生，還增進(jìn)了孩子間的友情，也是對(duì)孩子自身品德修養(yǎng)的提升。
最后，對(duì)孩子采取了相應(yīng)的'教育措施，最關(guān)鍵的是還要對(duì)孩子的家長(zhǎng)們及時(shí)采取相應(yīng)的溝通和引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們?cè)诩依镆惨龊煤⒆拥慕逃ぷ鳎龅讲⒆龊谜嬲摹皥@與家”的共育工作。
小班教育隨筆5
吳雨昊在我們班是各方面能力都很弱的幼兒，比如，開火車排隊(duì)、起床穿鞋、上廁所解小便，他都需要老師幫助。特別是解小便，幫他拉下褲子都還不行。剛開始，小朋友都是自己去解小便，他就一個(gè)人站在那兒不吭聲，于是我便問他：“昊昊，是不是不會(huì)�！笨此粗也豢月�，我知道小班幼兒的語言表達(dá)能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的幼兒。
尿完后，別的幼兒已經(jīng)出去做到了位子上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)昊昊的褲子是濕的`，我覺得很奇怪，我明明幫他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道是之前就已經(jīng)解手了嗎？問他，他只是看看我，我只好給他換了褲子。
第二天，在入完廁后我發(fā)現(xiàn)他的褲子還是濕了，我便問于老師，她說：“我給他也是拉下褲子才去尿的。”這是為什么呢？于是我決心查個(gè)究竟。
睡覺前，我和往常一樣讓幼兒去解小便，給昊昊拉下褲子后我留心看看他，這時(shí)我才明白為什么昊昊總是把小便解到褲子上，原來他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小雞雞”搭拉著腦袋，于是“噓噓”時(shí)也就順著大腿跟流了下來。發(fā)現(xiàn)原因后，昊昊每次解小便時(shí)，我都要提醒他小手要捏牢“小雞雞”。這下，昊昊的褲子就不再莫名奇妙的濕了。
小班幼兒不但語言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使幼兒能開開心心的度過每一天。
小班教育隨筆6
新的學(xué)期開始了，我們班來了一位小朋友，名叫紅紅，她文靜。羞怯。
紅紅的媽媽告訴我，紅紅以前上過幼兒園，去了三個(gè)月，哭了三個(gè)月。一提起送她去上幼兒園，當(dāng)媽媽的就犯愁。她還說：“紅紅在幼兒園里常常尿褲子，時(shí)常穿著濕褲子回家�！蔽衣犃�，大致明白了其中的原因。
剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園有一種陌生感，對(duì)新環(huán)境不熟悉，不適應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，這是很常見的。但長(zhǎng)此下去就會(huì)影響孩子的身心健康，甚至?xí)纬梢环N病態(tài)。我決心要治好紅紅的病。
我從第一天就注意多關(guān)心她，多和她接觸，告訴她廁所的位置，并常提醒她上廁所。她時(shí)常用一雙小眼睛怯怯的看著我，這時(shí)我就對(duì)她笑笑，摸摸她的頭，拉拉她的手，發(fā)現(xiàn)她尿褲子了，我就趕緊幫她把褲子脫下來，一邊脫一邊笑著說：“沒關(guān)系，紅紅不小心尿褲子的，以后注意就是了，”她不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，我為他穿上園里早備好的褲子，然后幫她洗好，曬干。慢慢的紅紅的臉上有了笑容，尿褲子的現(xiàn)象也逐漸消失了。有時(shí)她會(huì)主動(dòng)走到我身邊對(duì)我說：“老師，我今天沒尿褲子，”我表揚(yáng)他一句，她會(huì)滿意地離開。
一天，紅紅的媽媽拉住我的`手，感激地說：“李老師，紅紅說她喜歡李老師，喜歡這個(gè)幼兒園。我這個(gè)做家長(zhǎng)的不知怎么感謝你才好……�！�
新入園的孩子由于情緒緊張而尿褲子是常有的事，當(dāng)老師的不應(yīng)該為此而輕易的批評(píng)孩子或流露出厭惡的表情，而是應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子熟悉環(huán)境，喜歡老師，等到孩子消除了緊張感，陌生感，適應(yīng)了環(huán)境，這種現(xiàn)象就會(huì)消失，您看，紅紅這不是不再尿褲子了。
小班教育隨筆7
今天是開學(xué)第一天，懷著忐忑不安的心情，來到教室里，心里在想寶貝們是不是會(huì)象去年九月份那樣離別情緒特別嚴(yán)重，有幾個(gè)孩子會(huì)大哭大鬧呀。因此，我做好了作戰(zhàn)前的一切準(zhǔn)備，打算打好這“開學(xué)第一仗”。
第一個(gè)小朋友來了，是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作，所以她總是我們班來的最早的一個(gè)孩子。她臉上一臉的平靜，既不悲傷也不激動(dòng)，和去年一樣。我拉著她的手，和她問好，叫她跟媽媽說“再見”。然后等其他小朋友來。
陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來了。出乎意料地都很平靜，沒有人大哭大鬧。只有繆繆，因?yàn)槿ツ旰髞砩眢w不好，來的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過來抱著，一會(huì)兒他就很開心地坐到桌子邊搭積木了�！伴_心果”小全來了，他一來就在教室中間的空地上表演他寒假里學(xué)會(huì)的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬，蹄朝西》，唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停，還追著問“為什么小璇還沒來？”小璇是他的好朋友，一個(gè)長(zhǎng)的象芭比娃娃一樣可愛的女生。正念著呢，小璇就來了，一來馬上從口袋里摸出糖果來給小全吃，真是好朋友啊，不是蓋的。接下來，大頭兒子來了，圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子，臉上掛著他一貫的可愛甜甜的微笑，連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來馬上就加入小全玩汽車的隊(duì)伍，和小全拿著汽車滿教室開著跑。然后小潘來了，開心地笑著說“老師早”，笑的眼睛都瞇成一條線了。
很快地，全班小朋友都來齊了。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊(duì)伍。而且表演地特別認(rèn)真。
一上午過的特別快，一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時(shí)候。真是奇怪，原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過去喂的'宏斌、睿睿、洋洋等幾個(gè)小朋友，今天也吃的特別快。半小時(shí)之內(nèi)全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開心地說著、做著。
看來，我的擔(dān)心是多余的�！伴_學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束。
小班教育隨筆8
一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣，我做了三朵小紅花，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。
活動(dòng)開始了，孩子們舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地提問題：“為什么太陽是圓形的？”“為什么會(huì)下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“為什么……”各種各樣的“為什么”，從孩子們的小腦瓜里冒出來�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出三名提問題最多的小朋友，他們分別是可可，東東，飛飛，其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也知道獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。
誰知，第二天早上，動(dòng)動(dòng)小同學(xué)拿來了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說：“老師，昨天您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！”我接過獎(jiǎng)牌，連忙感謝動(dòng)動(dòng)小朋友�？梢韵胂蟮牡�，動(dòng)動(dòng)提了那么多問題而沒有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪��！同時(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽，她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在這里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
關(guān)于動(dòng)動(dòng)小朋友這件事對(duì)我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵(lì)的氛圍中，對(duì)于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的`糾正，而不是被批評(píng)和指責(zé)，那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。同理，如果老師對(duì)孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn)，會(huì)覺得老師對(duì)自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對(duì)立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。
小班教育隨筆9
教師是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者，孤立者，引導(dǎo)者，我覺得這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)，讓孩子成為主導(dǎo)，不僅可以鍛煉幼兒的心理素質(zhì)，而且能讓孩子變得更加自信。
通過三月份孩子們對(duì)常規(guī)的鞏固，我們班孩子們基本課堂紀(jì)律和常規(guī)習(xí)慣都做的很好。四月份我把一項(xiàng)很重要的任務(wù)交給我們孩子來做，就是每天早上吃完飯，要抽出20分鐘時(shí)間對(duì)前邊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我讓班里的孩子輪流當(dāng)小班長(zhǎng)。這項(xiàng)任務(wù)就由小班長(zhǎng)來執(zhí)行，記得剛開始，每個(gè)孩子上去之前，我都要把他們叫到我身邊，給他們打打氣，告訴他們可以模仿老師，老師平時(shí)怎么做，你們就怎么做，盡管這樣，孩子們站在前邊還是緊張，就連王伊鑫平時(shí)這么開朗的孩子第一次上去，聲音小得像是跟自己說話，而且每說完一句都要看看我，他們每次看我的時(shí)候，我都會(huì)給他們送去表揚(yáng)與鼓勵(lì)的話語。慢慢的，一周，兩周，直到現(xiàn)在，每個(gè)孩子站上去都找到了屬于自己的舞臺(tái)，并且很有風(fēng)采。記得又一次，彤彤正在復(fù)習(xí)識(shí)字，當(dāng)她拿出“�！钡淖挚〞r(shí)，其他孩子都說是“梅”，彤彤說：小朋友們看，這個(gè)字寶寶旁邊有很多小水滴，能是“梅”嗎？這時(shí)候，小朋友異口同聲的說出“�！�。這讓我很欣慰，這個(gè)小班長(zhǎng)給別人復(fù)習(xí)的`同時(shí)，也讓自己對(duì)這個(gè)漢子進(jìn)行了剖析，這樣會(huì)記得更牢固。
我們的小班長(zhǎng)不光完成這一項(xiàng)任務(wù)，像平時(shí)的操前整隊(duì)等等，雖然事情很多，但是孩子們都很積極，經(jīng)常會(huì)聽到：老師，這件事讓我做吧！孩子們都特別喜歡當(dāng)這個(gè)小班長(zhǎng)，每天早上來第一件事就是問“今天該誰當(dāng)小班長(zhǎng)了？”
所以讓孩子自己嘗試去做一個(gè)引導(dǎo)者，這不僅能起到一個(gè)帶頭作用，還能讓他們自己變得更自信，更上進(jìn)，更有活力。孩子們從剛開始用老師指導(dǎo)去做，到現(xiàn)在孩子們主動(dòng)去做，從剛開始的膽怯，到現(xiàn)在的落落大方，有了很大的進(jìn)步�，F(xiàn)在，我感覺我們班的整體水平都提高了。這都是我們小班長(zhǎng)的功勞！
培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，讓孩子更有自信，是我們老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任！希望我們家長(zhǎng)朋友們?cè)诩視r(shí)也多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)！
小班教育隨筆10
奧奧是個(gè)非�；顫�、聰明的孩子。剛來幼兒園的第一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來走去，吵著要爺爺，對(duì)阿姨說自己要睡覺，對(duì)老師說要打電話給爺爺，讓爺爺快點(diǎn)來接他，但是到了午睡時(shí)間，他卻又按耐不住，說要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡時(shí)間，我就一直陪伴著他，奧奧喜歡拍著背睡覺，但是有時(shí)候，無論怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫著要爺爺來接。
奧奧入園的第二個(gè)星期，我們老師慢慢發(fā)現(xiàn)，他喜歡捏橡皮泥。一次捏泥活動(dòng)中，奧奧自己打開一罐嶄新的橡皮泥，說：“哇!是橘黃色的，好漂亮!我要做一個(gè)蛋糕�！闭f完，只見奧奧先把橡皮泥分成三份，然后分別搓成球狀，再用橡皮泥蓋子在上面壓平，最后把三張“蛋糕餅”疊在一起，還不忘在上面做上四根蠟燭。于是，我就借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)奧奧上來介紹自己制作的蛋糕，并請(qǐng)他一步步做給其他小朋友看，小朋友們都說奧奧做得非常漂亮，還為他唱起了生日快樂歌。我也在全班幼兒面前表揚(yáng)了他，為他貼上了小紅花。奧奧小朋友得到了小伙伴們的贊揚(yáng)和認(rèn)同，也表現(xiàn)得非常高興。
同時(shí)，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友整理東西的'能力也很不錯(cuò)，有時(shí)候小朋友將不同顏色的橡皮泥裝在一起，他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭麄儚男路诸愌b好。于是，我就請(qǐng)奧奧小朋友當(dāng)小組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中，奧奧與小伙伴們主動(dòng)交流，和他們成為了好朋友。
從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友能夠坐得住了，而且做事情也變得認(rèn)真起來了。
加油哦!奧奧!你是個(gè)乖孩子!相信你會(huì)更棒的!
小班教育隨筆11
音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué)，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。
第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動(dòng)、舞蹈；可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人；之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的`動(dòng)作。
第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂素養(yǎng)的提高。
這次的活動(dòng)，孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。原來總覺得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動(dòng)！
小班教育隨筆12
小班孩子年齡小，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略；尤其是爺爺奶奶，他們心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些時(shí)間，自己就事先替他做好了。
可是在幼兒園中，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣，怎能照顧得過來，所以要從小培養(yǎng)孩子的自理能力。
一天，戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒谋拇采贤�，鞋子在地上脫了一大堆，立刻意識(shí)到：可以“在玩中培養(yǎng)孩子的自理能力”，為何不來一次穿鞋比賽。于是，我忙招呼孩子們，跟孩子們講明了比賽規(guī)則。
比賽開始了，只見幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好，高興地跳起來，歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下侯智涵小朋友了，只見他哭腔著臉說：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說：“老師，侯智涵不會(huì)穿鞋，他哭了”。我說：“沒事，智涵很棒，一定能穿上”。他聽到我的'鼓勵(lì)后說：“我能穿上的”。我表揚(yáng)了他，小朋友們也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣，智涵在小朋友的加油聲中、在老師的鼓勵(lì)下，終于把鞋穿上了，并高興得跳了起來，大家為他歡呼、為他鼓掌，我沖他伸出了大拇指，他笑了。
通過多次這樣的活動(dòng)，老師不吝嗇鼓勵(lì)、表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，也增強(qiáng)了孩子的自信心。
小班教育隨筆13
陸尉剛來幼兒園時(shí)，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時(shí)，他為了得到我的表揚(yáng)，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時(shí)，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說：“綠綠的青菜很香哦，來嘗一嘗�！标懳静磺樵傅卣f：“我不喜歡吃�！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，陸尉有點(diǎn)心動(dòng)了，學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來�？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心。
我和陸尉的媽媽溝通時(shí)了解到，陸尉十分愛吃外公做的咸菜，或許我可以通過咸菜改善陸尉進(jìn)餐難的問題。第二天午餐時(shí)，我悄悄地對(duì)陸尉說：“你的外公送給老師一罐咸菜，我知道你喜歡吃，只要你吃一點(diǎn)其他的菜，老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？”陸尉喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高興。在接下來的一段時(shí)間里，每次午餐我都給陸尉“加餐”，有時(shí)我故意忘記拿咸菜，讓陸尉慢慢地適應(yīng)，漸漸地脫離對(duì)咸菜的依賴。我還引導(dǎo)陸尉把咸菜和其他的孩子分享，并告訴孩子們：“這是陸尉的外公送大家的，我們都要謝謝陸尉�！辈恢挥X中，孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時(shí)，陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的'飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息，十分激動(dòng)�？粗⒆咏】档男∧�，我說不出的欣慰。
小班教育隨筆14
一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣，我做了三朵小紅花，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。
活動(dòng)開始了，孩子們舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地提問題："為什么太陽是圓形的""為什么會(huì)下雪""為什么花朵有各種顏色""為什么……"各種各樣的"為什么"，從孩子們的小腦瓜里冒出來。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出三名提問題最多的小朋友，他們分別是利利，文文，杰杰，其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是"好孩子"，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也明白獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。
誰知，第二天早上，青青小同學(xué)拿來了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說："老師，昨日您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！"我接過獎(jiǎng)牌，連忙感謝青青小朋友。能夠想象的到，青青提了那么多問題而沒有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪啊！同時(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽，她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在那里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
關(guān)于青青小朋友這件事對(duì)我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種用心的、善意的期盼和鼓勵(lì)的氛圍中，對(duì)于他的'錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正，而不是被批評(píng)和指責(zé)，那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期盼的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。同理，如果老師對(duì)孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn)，會(huì)覺得老師對(duì)自己不公道，厭惡自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對(duì)立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。
小班教育隨筆15
幼兒園小班是一個(gè)年齡較小的孩子群體，他們的生活習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，需要我們的耐心教育。在過去的一周中，我們小班老師積極配合幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，為孩子們提供了豐富多彩的教育活動(dòng)。
在語言表達(dá)方面，我們將每日早晨問候和晚安問候作為習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的言語習(xí)慣。我們也注重細(xì)節(jié)，對(duì)孩子們的術(shù)語和語法進(jìn)行糾正，并鼓勵(lì)他們多參與口語表達(dá)活動(dòng)。在英語教育方面，我們通過游戲、歌曲和故事等多種渠道，提高了幼兒的英語語感和語音模仿能力。
在動(dòng)手能力方面，我們積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行手工制作、拼圖、描紅等活動(dòng)，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和細(xì)致性。我們也關(guān)注孩子們的.安全教育，讓他們了解關(guān)于火源、水源、電源的基本安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
在情感教育方面，我們注重提高孩子們的自我認(rèn)知和協(xié)作意識(shí)，讓他們了解自己的情緒并逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒。我們也鼓勵(lì)孩子們參與集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
在一周反思中，我們意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。首先，我們需要在課程中更注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，讓他們更加主動(dòng)地思考和動(dòng)手實(shí)踐。其次，我們需要建立更通暢的家園溝通渠道，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
為了更好地滿足幼兒的需要和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，我們接下來的工作計(jì)劃是：豐富課程內(nèi)容，開展更多創(chuàng)意活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度；建立家園合作機(jī)制，與家長(zhǎng)溝通交流，了解孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)和需求，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
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