關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)集合
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)集合，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)集合1
根據(jù)學(xué)校初一年級(jí)的班級(jí)文化主題——禮，我們初一4班的同學(xué)通過9月一整個(gè)月的醞釀和反復(fù)討論，制定了我們班的班級(jí)文化核心詞——FOUR。我覺得班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育的載體。本學(xué)期的文化建設(shè)以“禮”為核心，逐步培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建了良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。現(xiàn)就這學(xué)期所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、營(yíng)造和諧的有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)氛圍
舒適整潔的班級(jí)環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)，于是我聯(lián)合全班同學(xué)把班級(jí)建設(shè)的雅致、有文化底蘊(yùn)。教室進(jìn)門右側(cè)墻壁上張貼班級(jí)名片，由這樣幾個(gè)部分構(gòu)成：
1、班級(jí)名稱：F、O、U、R
全班同學(xué)為4班賦予的新的內(nèi)涵，我們認(rèn)為4的英文單詞FOUR代表著四種品質(zhì)，而這四種品質(zhì)正是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的理想與追求。
2、班訓(xùn)：
Forever：永遠(yuǎn)堅(jiān)持
Optimistic：保持樂觀
Ultimate：力爭(zhēng)最好
Remembrance：永不相忘
班訓(xùn)是經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真討論后形成的，這集中體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)自己的要求：對(duì)待學(xué)習(xí)要做到最好，一絲不茍；對(duì)待生活要充滿陽光，樂觀向上；對(duì)待同學(xué)要寬容友好，微笑真誠(chéng)；初一（4）班永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)努力，永遠(yuǎn)最好。
3、班級(jí)公約
班級(jí)公約是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)需要遵守的準(zhǔn)則，科學(xué)、規(guī)范、有序的管理要求促使班級(jí)健康發(fā)展。軍訓(xùn)我們都是優(yōu)秀連隊(duì)，同時(shí)也要爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。
�。�1）在進(jìn)門處位置設(shè)置班級(jí)公務(wù)欄，張貼各項(xiàng)班務(wù)內(nèi)容，如校歷、課程表、作息時(shí)間表、值日生表等，保證班級(jí)管理的質(zhì)量。
�。�2）教室黑板的左側(cè)張貼著成長(zhǎng)榮譽(yù)榜：這里記載著班級(jí)同學(xué)每周的表現(xiàn)。
（3）后墻布置：“我行我秀”“閱讀閱美”“禮儀爭(zhēng)章”角和班級(jí)圖書角。
利用學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使班級(jí)形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)推動(dòng)班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)�！岸Y儀爭(zhēng)章”角每日考評(píng)同學(xué)們?cè)谧褚?guī)守禮方面的表現(xiàn)，“我行我秀”里展示出同學(xué)們的優(yōu)秀作品，這些是我們其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。班級(jí)圖書角豐富的圖書資源，一周一借換的管理制度，使這里成為全班同學(xué)最向往的地方，讓全班同學(xué)“感激書籍，享受閱讀”
（4）綠化、美化教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要場(chǎng)所。為了使同學(xué)們擁有一個(gè)更優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室的后方擺放著鮮花和綠色植物，多彩的鮮花和綠葉交相輝映，使班級(jí)整體環(huán)境優(yōu)美溫馨，同學(xué)們身在其中自然心悅神怡。
二、建立規(guī)范有效地班級(jí)管理制度和學(xué)習(xí)小組
實(shí)際操作中，我首先選擇了班級(jí)管理這個(gè)角度，讓學(xué)生由過去的管理的對(duì)象變成管理的主動(dòng)參與者，在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)榱鲃?dòng)機(jī)制——值日班長(zhǎng)制度。在原有班干部基礎(chǔ)上，采取競(jìng)選制和輪任制。值日班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，由班委會(huì)提名，經(jīng)同學(xué)表決通過，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，也使值日班長(zhǎng)在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——值日班長(zhǎng)——班委——同學(xué)的管理體制，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗，不僅加強(qiáng)班級(jí)工作透明度，而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。
為了激勵(lì)上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動(dòng)其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，每周的班會(huì)課上，我就評(píng)選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長(zhǎng)、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎(jiǎng)項(xiàng)。繼續(xù)實(shí)行值日班長(zhǎng)制，提高學(xué)生的自我管理能力。
三、召開一系列有特色的班會(huì)提升班級(jí)文化內(nèi)涵
主題班會(huì)讓同學(xué)們感觸很多，“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會(huì)讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì)上尊重禮讓他人的重要性。主題班會(huì)“我拼搏我快樂”在期中考試前讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，當(dāng)失敗的時(shí)候，帶著拼搏的信念堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，失敗也會(huì)變得渺小。讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。展示班會(huì)課“不學(xué)禮無以立”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，良好的禮儀習(xí)慣足以影響你的未來�！笆裁词敲馈贝笥懻撟屚瑢W(xué)們知道了中學(xué)生應(yīng)該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應(yīng)該擁有什么樣的.外表美和心靈美，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大。
四、班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和下學(xué)期的展望：
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級(jí)部老師的好評(píng)。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我們班級(jí)的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，原本一部分“出口成臟”的同學(xué)為了“禮儀爭(zhēng)章”角上那一枚小小的印章開始克制自己的一言一行；運(yùn)動(dòng)會(huì)上喝倒彩的同學(xué)會(huì)為了班級(jí)平均分的那零點(diǎn)幾而卯足了勁努力復(fù)習(xí)；餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象也逐漸的減少了……這些細(xì)微之處的變化更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣，我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
下學(xué)期準(zhǔn)備致力于以下幾個(gè)方面推進(jìn)班級(jí)建設(shè)：
1、根據(jù)實(shí)際情況制定出班級(jí)管理目標(biāo)
2、繼續(xù)著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣
3、做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的工作
4、發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法，并對(duì)下步工作做好安排，盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)集合2
本次班級(jí)文化布置評(píng)比活動(dòng)，我們除了對(duì)各班教室的整體布置，欄目設(shè)置、黑板報(bào)、衛(wèi)生角、桌椅擺放、教室環(huán)境衛(wèi)生等幾個(gè)方面的進(jìn)行檢查，同時(shí)注重了以下要求：一是注重文化內(nèi)涵，班風(fēng)、激勵(lì)性標(biāo)語、二是突出班級(jí)特色，民族特色；三是總體布局大氣、有創(chuàng)意、有特色，并富有教育意義。前段時(shí)間在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然一新，并能力求做到了讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導(dǎo)師”�，F(xiàn)就全校各班級(jí)教室文化布置情況總結(jié)如下：
一、主要亮點(diǎn)
（一）整體效果：從檢查的情況來看，大部分的教室欄目布置還是比較合理整潔、美觀大方，內(nèi)容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個(gè)欄目版面也比較齊全。走進(jìn)這些教室都會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的畫面所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。墻上的一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、板塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。如：富有班級(jí)個(gè)性的每一張“班級(jí)名片”、凝重大氣“激勵(lì)性標(biāo)語”，溫馨婉約“班級(jí)公約”和“班主任寄語”、簡(jiǎn)潔、美觀的“公告欄”。富有競(jìng)爭(zhēng)性板塊如“評(píng)比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”。還有內(nèi)容豐富“隊(duì)角”、“圖書角”“班級(jí)展示臺(tái)”、“愿望樹、成長(zhǎng)樹”、“我們的舞臺(tái)”、“成長(zhǎng)的腳印”、等等板塊無不反映了班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)精神，彰顯了充滿活力的班級(jí)文化氛圍，同時(shí)鼓舞了每個(gè)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。此次活動(dòng)的開展不僅給校園文化帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。
（二）班級(jí)點(diǎn)評(píng)：本次教室文化建設(shè)評(píng)比，做得比較好的班級(jí)是五（1）班，一（2）班，四（2）班、三（1）班、一（1）班、二（1）班、五（2）班。這些班級(jí)教室整體布局比較美觀、大氣。各板塊他和欄目比較齊全，設(shè)計(jì)比較新穎。特別是五（1）班，大家都知道程老師是一個(gè)做事非常認(rèn)真的人，她所設(shè)計(jì)的每一個(gè)版面上都有激勵(lì)語，比如“讀書角”上的“讀書好，多讀書，讀好書”。班主任寄語里，語言親切，很有激勵(lì)性，各板塊設(shè)置清新、大
氣，張貼又非常美觀平整，內(nèi)容豐富、實(shí)用。比如說她的班級(jí)公約上的每一個(gè)要求都是對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中要做到的，很有針對(duì)性。一（2）、一（1）班的設(shè)計(jì)體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn)，富有童真童趣。一（1）有個(gè)很新穎的板塊就是寫上班級(jí)學(xué)生的注拼音的'名字讓學(xué)生認(rèn)讀，既幫助鞏固了漢語拼音的學(xué)習(xí)，也具有觀賞性，很有實(shí)用意義。五（2）班、四（1）還能做到了垃圾分類，響應(yīng)了學(xué)校創(chuàng)辦綠色學(xué)校，人人爭(zhēng)做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的號(hào)召。五（1）班不但做到板塊設(shè)置合理，里面的內(nèi)容也很豐富，真正展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。三（2）班的采蜜園里張貼了學(xué)生收集的關(guān)于寫作的點(diǎn)滴知識(shí)，這些欄目都能做到既美化教室又有實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用價(jià)值。這才是我們布置教室要追求的最終目的。一些教室的設(shè)計(jì)整體效果比較明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然；如五（1）五（2）班里一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。
二、存在問題
�。ㄒ唬┎糠职嗉�(jí)教室原來留下的痕跡比較多，很多欄目沒有更新。
（二）學(xué)習(xí)園地方面有園地但內(nèi)容不夠豐富、內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
�。ㄈ┯行┌嗉�(jí)沒有激勵(lì)性標(biāo)語，欄目沒有主題，沒有邊框，有些板塊甚至不夠完整。
�。ㄋ模┯行┖诎鍒�(bào)的設(shè)計(jì)沒有結(jié)合當(dāng)月主題、板面設(shè)計(jì)不美觀。
�。ㄎ澹┯行┌嗉�(jí)各板塊的布置張貼不夠平整，美觀。欄目板塊的設(shè)置過于小氣。
（6）班級(jí)名片的設(shè)計(jì)太隨意，不夠新穎。好的班級(jí)名片，具有特色的班級(jí)名片，既能增強(qiáng)了教師的責(zé)任感又能反映出這個(gè)班學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
�。�7）圖書角沒有設(shè)置櫥柜、圖書的利用價(jià)值不高。
�。�8）有些班級(jí)衛(wèi)生狀況比較糟糕，有些舊的張貼已經(jīng)掉角了也沒有處理，有些教室門窗布滿了灰塵，一些衛(wèi)生角不夠整潔。
二、整改措施整體效果：
1、各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深?yuàn)W、生澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。
2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。
3、信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄基本上是由班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、座位表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識(shí)性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。
4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動(dòng)，把這些活動(dòng)的計(jì)劃、記錄、學(xué)生作品等有關(guān)材料作為班級(jí)欄目里的內(nèi)容，這樣更具實(shí)效性。
班級(jí)點(diǎn)評(píng)：
�。ㄒ唬┮唬�2）、一（2）、二（1）、三（2）五（2）等班級(jí)把舊的版面進(jìn)行更新。
（二）二（2）、三（1）外墻破損的張貼應(yīng)該及時(shí)處理。
�。ㄈ┪澹�1）四（1）學(xué)生作品應(yīng)歸類張貼，應(yīng)有欄目主題。
�。ㄋ模┤�2）班級(jí)名片太隨意，要重新設(shè)計(jì)。
�。ㄎ澹┤�2）四（1）要補(bǔ)充激勵(lì)性標(biāo)語。
�。┧模�1）五（1）板面設(shè)置不夠大氣，張貼不夠美觀。
通過本次評(píng)比活動(dòng)，既充分發(fā)揮了師生的參與熱情，又促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，進(jìn)一步推動(dòng)了校園文化的創(chuàng)建。我們要把班級(jí)精神轉(zhuǎn)化為有形、有聲、有色的物質(zhì)文化。相信我們的學(xué)生在各具特色的班級(jí)文化環(huán)境熏陶下，會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)！
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)集合3
班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了一年班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)�，F(xiàn)就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結(jié)。
一、建立規(guī)范有效地班級(jí)管理制度和學(xué)習(xí)小組
實(shí)際操作中，我們首先選擇了班級(jí)管理這個(gè)角度，讓學(xué)生由過去的管理的對(duì)象變成管理的主動(dòng)參與者，在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我們把原來固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動(dòng)機(jī)制。在班干部產(chǎn)生上，采取競(jìng)選制和輪任制。班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，班委會(huì)由班長(zhǎng)提名，經(jīng)同學(xué)表決通過，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，也使班長(zhǎng)在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任班長(zhǎng)班委同學(xué)的管理體制，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗，不僅加強(qiáng)班級(jí)工作透明度，而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。
為了激勵(lì)上學(xué)期各方面表現(xiàn)較突出的學(xué)生更好的發(fā)展，也為了促動(dòng)其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，第一周的班會(huì)課上，我就評(píng)選了優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀值日班長(zhǎng)、文明標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、進(jìn)步之星等獎(jiǎng)項(xiàng)。宣布本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍等方面的全能競(jìng)賽，并以此為重要依據(jù)判定本學(xué)期的綜合評(píng)定。繼續(xù)實(shí)行值日班長(zhǎng)制，提高學(xué)生的自我管理能力�？荚嚽懊课煌瑢W(xué)目標(biāo)的制定給同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向，我給每位學(xué)生制定了挑戰(zhàn)書，確定了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并力爭(zhēng)超越對(duì)手；期中考試過后，我及時(shí)讓學(xué)生寫了小結(jié)與反思，并讓全體學(xué)生給父母寫了一封“爸爸媽媽我想對(duì)你說”的信，雙休日也讓家長(zhǎng)朋友們回了信“孩子我想對(duì)你說”。同學(xué)們知道了“沒有人能隨隨便便成功，風(fēng)雨過后是彩虹”。更體會(huì)了父母對(duì)自己的一片濃濃的愛。期中考試后，我讓單科狀元寫了自己學(xué)好這門功課的經(jīng)驗(yàn)，與全班同學(xué)共勉。以各種活動(dòng)為載體讓班級(jí)精神文化不斷地強(qiáng)化和弘揚(yáng)
二、召開一系列有特色的班會(huì)提升班級(jí)文化內(nèi)涵
主題班會(huì)“我的偶像”讓同學(xué)們感觸很多，原來明星們有著鮮為人知的艱辛與不易。追星不能盲目，盲目追星會(huì)給自己帶來很多的壞處。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西與催人奮進(jìn)的品質(zhì)。“尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會(huì)讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會(huì)上尊重禮讓他人的重要性。主題班會(huì)“拼搏精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的`精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚(yáng)拼搏的精神，當(dāng)失敗的時(shí)候，帶著拼搏的信念堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，失敗也會(huì)變得渺小。唯有拼搏，我們才有可能到達(dá)巔峰。堅(jiān)信“山高我為峰，愛拼才會(huì)贏”！“培育健康心靈、守護(hù)生命陽光”主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會(huì)“培養(yǎng)良好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細(xì)節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切。
三、注重宿舍文化建設(shè)，營(yíng)造家的感覺
以宿舍為單位建立星級(jí)學(xué)習(xí)小組收到了較好的效果。全體男生會(huì)議指出了男子漢要頂天立地，撐起一片屬于自己的天空，不要讓父母有“只是落地歡喜”的感覺，考試一定要借物理這門學(xué)科帶動(dòng)全體打一個(gè)漂亮的翻身仗。全體女生和男生會(huì)議指出青春期出現(xiàn)的身體和情感問題如何處理，在考試中一定要有“巾幗不讓須眉”“男子漢頂天立地”的氣概。指出了同學(xué)們身上暴露的許多問題及解決的良策。主題班會(huì)“班級(jí)是大家，宿舍是小家，我愛我家”，讓每個(gè)宿舍確定自己的座右銘，讓同學(xué)們?cè)诨貞涍^去回到現(xiàn)實(shí)，唯有珍惜現(xiàn)在，努力奮進(jìn)才是關(guān)鍵。
本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同級(jí)部老師的好評(píng)。我知道班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我們班級(jí)的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)集合4
班級(jí)是每個(gè)孩子在校學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化直接影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我校一直重視班級(jí)文化建設(shè)工作，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)任組員的工作領(lǐng)導(dǎo)組，制訂了由德育副校長(zhǎng)分管，德育處指導(dǎo)實(shí)施，班主任具體落實(shí)的班級(jí)文化建設(shè)方案，全面加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化氛圍，發(fā)揮班級(jí)文化的育人作用。并將班級(jí)文化建設(shè)與校園文化建設(shè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，成效十分顯著。
一、班級(jí)文化建設(shè)的目的：
班級(jí)文化是學(xué)校的重要組成部分，它是以全班學(xué)生為主體，以班主任和任課教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、審美能力和身體心理素質(zhì)為目標(biāo)。
二、班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容：
我校班級(jí)文化建設(shè)分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。
三、構(gòu)建有特色的班級(jí)文化
我校班級(jí)文化建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。
班集體奮斗目標(biāo)是維系班級(jí)師生為之奮斗的紐帶，我校各班級(jí)均將“班訓(xùn)”張貼在教室的醒目之處。每個(gè)教室的正墻懸掛國(guó)旗以及張貼治學(xué)格言，兩側(cè)的墻壁貼一些字畫、人物等；教室的四角安排成自然角、科技角、書畫角等；后面的'黑板報(bào)定期更換，由師生共同排版、策劃。如六年級(jí)布置一個(gè)熱愛自然的版塊，就在教室后墻以四季的變化、各種自然界的圖畫等來布置，從而激發(fā)學(xué)生探索大自然、熱愛大自然的感情；如二年級(jí)締造的“書香班級(jí)”氛圍，就在班級(jí)文化建設(shè)中以古詩名句、經(jīng)典現(xiàn)代文學(xué)片段來布置。使學(xué)生在課余也能受到經(jīng)典文學(xué)的熏陶。
為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，還要充分發(fā)揮班級(jí)四周墻飾的作用，讓墻壁說話。為此，我校各班級(jí)師生集思廣益，一起動(dòng)手，如一年級(jí)左秀梅老師用樹葉制作的葉畫、用毛線制作的線畫；五年級(jí)孫靜老師用玉米粒制作的顆粒畫，就利用了我們平常生活中常見的一些材料，充分體現(xiàn)了藝術(shù)來源于生活的主旨，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美和熱愛生活的感情。通過全體師生的努力，把教室各個(gè)墻壁布置得美輪美奐，使整個(gè)教室彰顯了濃濃的文化藝術(shù)氣息，充滿了童真、童趣！
四、班級(jí)文化成效：
一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。通過班級(jí)“硬文化”建設(shè)，加強(qiáng)硬文化和軟文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶，了解了制度、端正了觀念、規(guī)范了行為，從而不斷提升個(gè)人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)，取得教育的成功。
實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。富有人性、感性、個(gè)性的班級(jí)文化，給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)健體，會(huì)做人的學(xué)習(xí)過程中，啟迪智慧，陶冶性情，溫暖心靈，充盈精神，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)！回首昨天，我們“因校制宜，打造班級(jí)文化，潛移默化啟智慧”；展望明日，還需“創(chuàng)新形式，凸顯班級(jí)特色，與時(shí)俱進(jìn)育英才”。我們堅(jiān)信：在各級(jí)主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體師生的協(xié)作努力下，我校的班級(jí)文化建設(shè)一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)集合5
學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級(jí)文化建設(shè)。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，我把班級(jí)文化建設(shè)分為環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和思想文化建設(shè)。
一、環(huán)境文化建設(shè)
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” “業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思?xì)в陔S”等警句。學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識(shí)的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表揚(yáng)了先進(jìn)，激勵(lì)了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓學(xué)生們意識(shí)到努力就會(huì)進(jìn)步，努力就會(huì)成功。學(xué)習(xí)心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報(bào)，主題鮮明，內(nèi)容的針對(duì)性、可讀性而深受班級(jí)學(xué)生的.喜愛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個(gè)雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。
二、制度文化建設(shè)
為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。為此一開學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級(jí)公約、宿舍守則、清衛(wèi)工作實(shí)施細(xì)則等讓學(xué)生自己對(duì)自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、精神文化建設(shè)
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。一個(gè)好的班級(jí)，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好的。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時(shí)每刻影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì)課就是培養(yǎng)這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著把“團(tuán)結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會(huì)課讓學(xué)生談感想。六年級(jí)是一個(gè)大家庭，51位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗。我還通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)班徽讓“團(tuán)結(jié)友愛，鉆研創(chuàng)新”深入人心。班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。
【班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)】相關(guān)文章：
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)【優(yōu)】06-30
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)[必備]06-30
[通用]班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)06-30
[推薦]班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)06-30
班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)05-09
(優(yōu)秀)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)12-24