幼兒園教育隨筆15篇（精）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆1
在和家長(zhǎng)交流時(shí)常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲�？蓞⒓恿宋覀兊拈_放日以后才感覺到他們的孩子原來會(huì)許多知識(shí)，幼兒園老師教師知識(shí)面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長(zhǎng)觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長(zhǎng)能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法,讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是我先讓讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī),做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動(dòng)參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘幫助幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容,告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”,把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的`家人,并比一比誰(shuí)的“小老師”當(dāng)?shù)摹?/p>
這個(gè)辦法還真好。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩(shī)歌了等等。有了家長(zhǎng)方面好的反饋，我心里很開心，同時(shí)也堅(jiān)定了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、也加強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。
幼兒園教育隨筆2
孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，他就會(huì)無所適從，也就變成了我們口中所說的“執(zhí)拗”。孩子們遵守秩序了，而我們卻因?yàn)榕R時(shí)的變動(dòng)而改變了規(guī)則，讓孩子失去了熟悉的環(huán)境而變得“執(zhí)拗”，怎樣去處理這樣的情況，值得我們好好考慮。
記得第一次讓孩子們插卡進(jìn)區(qū)域時(shí)，簡(jiǎn)單的給孩子介紹了進(jìn)區(qū)插卡的規(guī)則：進(jìn)區(qū)域前要先插卡，每個(gè)區(qū)域不能超過6個(gè)人……孩子們很用心的聽，也按照要求做了。我們教室空間比較小，“操作區(qū)”與“表演區(qū)”是放在一起的，孩子們拖鞋進(jìn)去后就全變成一個(gè)區(qū)域，于是前面進(jìn)去的幼兒會(huì)不停的跟我說：“老師，我們已經(jīng)有6個(gè)人了，這里不能再進(jìn)來了，XXX沒有遵守規(guī)則”。
一次，我先讓幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子到“貝貝超市”進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，后來龔裕博表現(xiàn)不錯(cuò)，我讓他也到貝貝超市去，結(jié)果就傳來了前面幾個(gè)小朋友的口號(hào)聲：“龔裕博出、龔裕博出、龔裕博出……”。一問才知道，“貝貝超市”已經(jīng)有6個(gè)人了，龔裕博進(jìn)去就超過了人數(shù)，違反了進(jìn)區(qū)規(guī)則。我跟小朋友解釋說：多一個(gè)人沒關(guān)系的。這時(shí)孫嘉翔小朋友就不干了：老師，你不是說每個(gè)區(qū)域不能超過6個(gè)人么？
孫嘉翔的問題讓我反思了很久，我們一再的強(qiáng)調(diào)讓幼兒遵守秩序，而大多數(shù)時(shí)候，我們總會(huì)按照自己的想法而不斷的改變自己所定的規(guī)則，并且成為首先破壞秩序的那個(gè)人。面對(duì)我們的“出爾反爾”，幼兒是無所適從的.，他們不能理解我們成人為什么總是說得跟做的不一樣，也不懂我們的“法外人情”。我們往往因?yàn)橐粫r(shí)心軟而縱容一個(gè)孩子，讓他做自己想做的事情，卻不知道這樣的縱容，破壞了其他孩子的規(guī)則，于是孩子們就會(huì)提出像孫嘉翔小朋友那樣的問題，要求我們老師跟他一起遵守秩序。
2—4歲屬于秩序的敏感期，我們強(qiáng)調(diào)給孩子創(chuàng)造一個(gè)熟悉的環(huán)境，讓他們遵守秩序，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。作為老師的我們，應(yīng)多了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，運(yùn)用多種方式加以指導(dǎo)，嘗試讓幼兒制定適合他們能力和興趣特點(diǎn)的規(guī)則要求，這樣就能使他們?cè)谡莆蘸妥袷匾?guī)則的情況下獲得自主發(fā)展。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，老師更應(yīng)該尊重幼兒，跟幼兒一起遵守設(shè)定好的秩序，養(yǎng)成良好的秩序感與規(guī)則意識(shí)。
幼兒園教育隨筆3
今天早上，迎旭小朋友一入園就興奮地手里拿著一些東西在活動(dòng)室里喊了起來“快來看，快來看，小蟲蟲”。孩子們被他倆的喊聲所吸引，都圍了過來，我也好奇地湊了過去。只聽見有個(gè)孩子說：“這不是小蟲蟲，它沒有腳，也沒眼睛，怎么會(huì)是小蟲蟲呢？”另一個(gè)孩子接著說：“是呀，是呀，你看它又不會(huì)爬�！庇癫桓吲d地說：“你們都說不是小蟲蟲，它是什么呢？我看它的樣子就像小蟲蟲”。其他孩子都被迎旭這么一問，問住了。看到孩子們那爭(zhēng)論問題的可愛樣子，我心里很高興，因?yàn)槲覀兊暮⒆訒?huì)爭(zhēng)論問題了，會(huì)自己表述自己的見解了，會(huì)發(fā)表自己的不同意見了。小家伙們得不到答案，就把目光都轉(zhuǎn)移到了我的身上，意思是讓我來告訴他們正確的答案。
于是，我撿起一個(gè)孩子們眼中所謂的“小蟲蟲”，對(duì)他們說：“孩子們，你們看的`這個(gè)像小蟲蟲的東西，它是從楊樹上掉下來的，我們這里把它俗稱為“楊樹吊”。每當(dāng)?shù)搅舜禾�，楊樹上就�?huì)開出花，結(jié)出這樣的楊樹種子，它的樣子雖然像小蟲蟲，但不是小蟲蟲。你們知道了嗎？”孩子們使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，走我們到外面找找看它在哪。
教育認(rèn)知活動(dòng)無處不在，小孩子他們的好奇心強(qiáng)，就需要我們時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，抓住教育契機(jī)，深入孩子們的生活，注意傾聽他們的談話，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿樂趣。
幼兒園教育隨筆4
昨天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不小心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說:“對(duì)不起,我不小心的。”但是,佳佳還是不依不饒的說:“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的。”這時(shí)的.佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對(duì)不起,我不是故意的。”我急忙對(duì)她說:“沒關(guān)系的,我不怪你的。”
我一定不能放過這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我今天不原諒你的話,你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭�！八�,你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。
幼兒園教育隨筆5
開學(xué)至今，我一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事，而很少請(qǐng)調(diào)皮的和默默無語(yǔ)的孩子做。這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友發(fā)碗，忽然，看到性格內(nèi)向的王雨涵輕聲對(duì)我說：“強(qiáng)老師，我也想發(fā)勺子。”我看了她一眼說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻，嚴(yán)肅的眼神，使王雨涵那純凈的眼睛充滿了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。
吃飯時(shí)，王雨涵的`神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯(cuò)了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎(jiǎng)她是一個(gè)能干的女孩，以后一定請(qǐng)她發(fā)勺子，她點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。
后來，王雨涵分了一個(gè)星期的勺子特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還說自己長(zhǎng)大了，會(huì)幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn)，她比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會(huì)舉手發(fā)言了�，F(xiàn)在想起來，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求。特別是對(duì)那些不善言談，看起來似乎是不夠聰明的孩子，我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認(rèn)為他們是有能力的，我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
幼兒園教育隨筆6
幼兒要多參加體育鍛煉
首先，從學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育看，幼兒需要進(jìn)行經(jīng)常的體育鍛煉來促進(jìn)身體各部分器官的'發(fā)育，提高生理機(jī)能。
其次，從生理特點(diǎn)看，兒童在體育活動(dòng)中，可以培養(yǎng)不畏嚴(yán)寒酷暑、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，思維能力、想象力、主動(dòng)性、靈活性也能得到發(fā)展。
家教是多方面的，家長(zhǎng)們切不可忽視體育鍛煉這個(gè)重要課題。
幼兒園教育隨筆7
每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是安靜多了。但作為一個(gè)幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子。其實(shí)他們有很多可愛的地方。比如說：往往調(diào)皮的孩子都活潑好動(dòng)，但大多數(shù)都很聰明，課堂上會(huì)積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的意見和看法，課外各種活動(dòng)都踴躍參加等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn)。
一、給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子。”“調(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，對(duì)于“調(diào)皮孩子”，我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)心的話語(yǔ)，一次親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話。
二、細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對(duì)于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)�！蔽覀円嘈琶恳粋�(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的孩子”，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個(gè)叫夏藝菲的女孩，上課時(shí)經(jīng)常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。
三、創(chuàng)造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，很多時(shí)候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑。因?yàn)樗麄兺^剩，我們應(yīng)創(chuàng)造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。
四、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事，所以很多活動(dòng)中，老師都會(huì)盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機(jī)會(huì)就減少了，讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為。其實(shí)許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的，有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動(dòng)手能力。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會(huì)。
五、教育調(diào)皮幼兒要有語(yǔ)言藝術(shù)，也許有的老師每天都是在用同樣的“臺(tái)詞”批評(píng)孩子，“常常批評(píng)”沒有效果也就理所當(dāng)然了。如果老師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法，一點(diǎn)新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。
六、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對(duì)于調(diào)皮兒童的教育，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的'家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴，所以他們?cè)诩視r(shí)就會(huì)傾其所有的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。
總之，調(diào)皮孩子是很有“個(gè)性”的，他們的這些個(gè)性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)�！币虼耍诿鎸�(duì)班里的“調(diào)皮”孩子時(shí)，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥，而應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到他們身上的獨(dú)特價(jià)值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。
幼兒園教育隨筆8
接手一個(gè)新班級(jí)，常常還沒開始就會(huì)害怕到退避三舍，我害怕這些孩子是無法無天的美猴王轉(zhuǎn)世不服管教，害怕他們個(gè)個(gè)拘謹(jǐn)、膽小不敢接近老師，我也害怕他們活潑可愛一會(huì)就和老師混熟了卻一點(diǎn)都不怕老師……想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師，你必須做到的是，讓孩子既愛你又怕你，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能在保證孩子安全的前提下，成功開展教學(xué)活動(dòng)。
今天和幾個(gè)資深的骨干教師聊了一上午，就剛開學(xué)階段對(duì)孩子的常規(guī)訓(xùn)練受益匪淺。
一、盡快記住孩子名字，不是單純的記住名字哦，還必須名字和臉對(duì)上號(hào)哦!我用了兩天的'時(shí)間勉強(qiáng)記住了大部分孩子的名字，而那些優(yōu)秀的教師僅用一天的時(shí)間就可以把一個(gè)班三四十個(gè)孩子的名字記住，這就是區(qū)別。照她們的話說，不是盡快，是必須要在一兩天內(nèi)記住，如果名字都記不住，小朋友不安分的時(shí)候，你點(diǎn)不出名字，無法針對(duì)性的提醒。還有一點(diǎn)，剛接觸的孩子，如果一會(huì)的功夫，老師就能叫出她的名字，她會(huì)覺得這個(gè)老師很厲害。
二、別急著教學(xué)，先抓常規(guī)。一日常規(guī)抓好了，教學(xué)活動(dòng)都是輕而易舉的事，就是說，你把孩子的紀(jì)律，秩序管好了，那以后的課堂就會(huì)變得很輕松。不過，這磨刀的過程可就不輕松啦，你要不停地啰嗦，不停地提醒孩子們應(yīng)該要怎么做，不能怎么做，你還要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的方式交流、溝通，所以這又要求我們老師，認(rèn)真觀察、了解我們的孩子們，把握好每個(gè)孩子的特點(diǎn)，這可不是一件簡(jiǎn)單的事哦!
三、事先安排任務(wù)，讓孩子有事可做。很多老師總是抱怨孩子們太吵，不安分，那是因?yàn)樽鳛槔蠋煹哪銢]有給孩子們安排好任務(wù)，在無事可做的情況下，孩子自然就吵了起來啦!還有一點(diǎn)值得注意的是，孩子的能力不同，在完成相同任務(wù)的時(shí)候，可能有的孩子會(huì)快一些，針對(duì)這些孩子，教師應(yīng)該事先安排其他的事情給他們做。
四、不慌不忙，緩步慢行。這是什么意思呢?剛開學(xué)的時(shí)候，如果就開始進(jìn)入高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子很容易厭學(xué)，所以我們要不慌不忙，慢慢來!
相信幼兒教師們做好了這幾點(diǎn)，就一定會(huì)覺得開學(xué)，其實(shí)并不可怕!
幼兒園教育隨筆9
放手也是一種愛
已經(jīng)習(xí)慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么?玩什么?
這幾天忽然發(fā)現(xiàn)中班的孩子們都在偷偷的成長(zhǎng)著，很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁(yè)的內(nèi)容到現(xiàn)在很多寶寶已經(jīng)能根據(jù)老師的要求翻書，并且在鍛煉孩子們翻書的這一過程中，很多孩子在不知不覺中認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字。這一變化讓我心里很是感動(dòng)。
剛接手中班的寶寶們，心里很是犯愁。孩子數(shù)量多，年齡上的差距大，對(duì)很多家長(zhǎng)也不是很理解。但是看看孩子們真誠(chéng)的笑臉，真誠(chéng)的信任。我就決定要對(duì)這群可愛的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的老師幫忙提褲子到現(xiàn)在孩子們自覺的收拾好自己的'東西這都是孩子們不小的進(jìn)步。
有時(shí)候孩子們晚上等待家長(zhǎng)為他們穿衣服，我會(huì)在這時(shí)讓他們自己動(dòng)動(dòng)手，其實(shí)放手有時(shí)候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點(diǎn)，才能更好的去幫助他們。
當(dāng)孩子們需要我們幫助的時(shí)候我們不妨多說一句：“相信自己，你能行的寶貝！”讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上體驗(yàn)別樣的愛。
幼兒園教育隨筆10
作為一名幼兒園老師我們都希望得到家長(zhǎng)的支持和理解，可是當(dāng)我聽到有家長(zhǎng)問起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩(shī)或兒歌，孩子總是不說話，也不喜歡當(dāng)著家長(zhǎng)的面表演，反正一問三不知。有一次，幼兒園開放日，請(qǐng)來部分家長(zhǎng)，參觀了幼兒園半日活動(dòng)后，家長(zhǎng)們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么豐富多彩，為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄與家長(zhǎng)qq群跟家長(zhǎng)進(jìn)行信息溝通。
為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛上幼兒園，我嘗試了新的方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時(shí)，我也讓孩子當(dāng)‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指游戲、兒歌、古詩(shī)和數(shù)數(shù)等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”，把我們?cè)谟變簣@里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。
這個(gè)方法還不錯(cuò)，有幾天早上接幼兒時(shí)，好幾個(gè)家長(zhǎng)佷興奮的告訴我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)、和做手指游戲等，特別是在選小老師的時(shí)候，幼兒們都積極舉手，為此，我還設(shè)立了值日生，讓孩子們能在小范圍當(dāng)小老師。
孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特別是在自己的`家里。他們面對(duì)的是自己的親人，心理沒有任何壓力他還會(huì)表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿足孩子愛表現(xiàn)的欲望。還滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子在園學(xué)什么的疑問！讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。
幼兒園教育隨筆11
“不去，不去，我不去�！边@是杉杉帶著哭腔的喊叫聲。這一幕發(fā)生在升中班的分班現(xiàn)場(chǎng)，他被分到另一個(gè)班，怎么也不肯離開，與他共同度過小班一學(xué)年的老師和同伴。所以，他大叫著不肯離去。而另一個(gè)孩子澤澤，知道自己被分到另一個(gè)班，干脆趴在桌子上任誰(shuí)叫都不理，我們也好言相勸，可這孩子就是不肯離開這張桌子，像長(zhǎng)在了桌子上。而其他被分走的孩子，雖聽話的離開，臉上卻滿是不情愿;而那些從另一個(gè)班分過來的孩子，也顯得很不自在，臉上寫滿對(duì)原班級(jí)老師和同伴的眷戀與不舍�？吹竭@些，使我觸動(dòng)很大，記得剛?cè)胄“嗄菚?huì)兒，這些孩子，對(duì)我們這些老師的不信賴，以及對(duì)同伴的.陌生，就是成為對(duì)爸爸媽媽的眷戀與不舍的原因吧。這些孩子與老師同伴相處一年，一年雖不長(zhǎng)，但也處出了信任與依賴，現(xiàn)在要分開，不舍是難免的。同樣，我這個(gè)做老師的，也有著諸多的不舍，特別是看到孩子們眼中的戀戀不舍，與一步一回頭，我心里倍感失落，總覺得自己帶的孩子是的，不論那一個(gè)，就如，總是看到自己的孩子比別人的孩子好一樣。
這次分班風(fēng)波，雖令我不舍，卻也令我非常感動(dòng)，這些孩子，是從一入幼兒園，就由我接手的，從孩子一開始，對(duì)我們老師的不信任，到現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的不舍，說明了我們老師一年的付出沒有白費(fèi)，我們用我們的愛心，用我們的耐心，用我們的細(xì)心，換來了孩子們對(duì)我們的信賴，我倍感欣慰。
從孩子身上出發(fā)，這次分班，也是對(duì)孩子的一種鍛煉。孩子一生不能永遠(yuǎn)，與相熟的人在一起，必然會(huì)一次又一次走進(jìn)陌生的環(huán)境，一次又一次融入陌生的人群，要融進(jìn)這些陌生的環(huán)境中，就需要孩子們有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，這種能力也是我們幼兒園教程中的重要一課。這次分班，也是對(duì)孩子適應(yīng)能力的一種鍛煉，認(rèn)識(shí)不同的老師，不同的伙伴。
幼兒園教育隨筆12
今日陽(yáng)光正好，微風(fēng)輕拂，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡笑奔跑，仿佛是春天的使者，給這片土地帶來了生機(jī)與活力。
今天的教學(xué)主題是“春天的小動(dòng)物”。我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起認(rèn)識(shí)了蜜蜂、蝴蝶、小鳥等春天的使者，讓他們了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。孩子們聚精會(huì)神地聽著，不時(shí)提出問題，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)孩子們觀察、思考和表達(dá)。我讓他們用手中的畫筆，描繪出心中的春天和小動(dòng)物，讓他們用語(yǔ)言，講述自己的作品和感受。孩子們的積極性很高，他們的`作品充滿了創(chuàng)意和想象力。
今天的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到，幼兒園教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和表達(dá)力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來一代。
幼兒園教育隨筆13
夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的開心果，這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就飄到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識(shí)到自己的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候：月星，剛剛老師太忙了，對(duì)不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱孩子的'臉上終于綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能無視孩子的情感，要珍惜保護(hù)她們天真的心靈。
幼兒園教育隨筆14
這些天我和另一位老師在幼兒起床后，打掃衛(wèi)生的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有的孩子的床下床上都是糖果紙。在班上問得時(shí)候，個(gè)個(gè)都說“不是我”。搞得我和另一位老師都很頭疼。于是我決定要好好的來一次突擊。
一天午休，輪到我來和孩子們睡了。就在孩子們陸續(xù)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，寢室里的某個(gè)地方發(fā)出輕輕地好似什么東西撕開的'聲音。我沿著聲音找過去時(shí)，那種聲音又沒有了，看看孩子們都好像已睡著。一個(gè)個(gè)的都緊閉著眼睛。于是我又回到了床上�？墒牵�(dāng)我睡意正濃的時(shí)候，那種聲音又來。于是我踮起腳悄悄地走過去，真奇怪，又沒有了，好像這種聲音跟我玩起了捉迷藏，我找它就停，我停它又出現(xiàn)了。我一邊找一邊在覃輝的小床前停了下來，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的他雖然眼睛緊閉，可我看得出他并沒有真正睡著，我壓低嗓子說：“老師知道有一個(gè)小朋友并沒有睡著，如果你的手里正在玩什么，請(qǐng)你把它輕輕地放好，因?yàn)槔蠋熤滥闶莻�(gè)乖孩子，我們不能影響別的孩子睡覺，你也要趕快睡著哦，要不就不聰明了。好嗎？”（因?yàn)槲以谖缢臅r(shí)候?qū)λ麄冋f，中午一定要睡覺，誰(shuí)最早睡著，誰(shuí)就更聰明。只有休息好的小朋友，學(xué)習(xí)才更好。所以在一般的情況下，孩子們都比賽著睡著了。）經(jīng)過我的警告這樣的聲音一直到午睡起床都沒有再出現(xiàn)。
孩子們起床后我在覃輝的床上果然發(fā)現(xiàn)了糖果紙。于是在班上的時(shí)候我對(duì)小朋友說：“今天你們知道我發(fā)現(xiàn)了什么嗎？。孩子們都很興奮問：“老師你發(fā)現(xiàn)了什么�。俊薄拔野�，我發(fā)現(xiàn)了一只小老鼠”這下孩子們都炸開了鍋�！鞍。嗫膳掳 薄盀槭裁磿�(huì)有小老鼠�。俊蔽艺f“是啊。為什么會(huì)有小老鼠啊？你們知道小老鼠喜歡在哪嗎？”孩子們七嘴八舌的說了起來。最后我說“是啊。小老鼠可喜歡在垃圾堆等臟的地方了，那它來到了我們寢室，說明我們的寢室臟了，對(duì)不對(duì)？小老鼠還喜歡偷吃食物啊糖果啊，那說明我們的寢室里有糖果了，是不是？那你們說該怎么辦�。俊苯�(jīng)過了我的提示孩子們很快就總結(jié)出來了一定要保持寢室的干凈和不能帶糖果進(jìn)寢室。
經(jīng)過了這次的事件，我沒有責(zé)備吃糖果的孩子，而是從另一個(gè)方面來引導(dǎo)教育孩子，使孩子在無形中都能自覺的遵守寢室的規(guī)則了。
幼兒園教育隨筆15
拍手律動(dòng)是一個(gè)有趣的音樂游戲，深受小班幼兒的喜愛，因此，我常在一日生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時(shí)間組織孩子們玩這個(gè)游戲，然而有一天，這個(gè)游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動(dòng)，忽然見奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，馬上詢問她怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說：“我不想那樣做�！蔽乙宦犮蹲×�，忙問她為什么。奇奇說：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動(dòng)作。”“我也會(huì)!”“我也會(huì)!”……
原來如此!總以為大多的小班幼兒只會(huì)模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個(gè)性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認(rèn)為這個(gè)游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：“是嗎?那就請(qǐng)你聽著音樂編出自己漂亮的動(dòng)作吧!”奇奇興奮地隨著音樂一會(huì)學(xué)小雞，一會(huì)學(xué)小豬，一會(huì)學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。
接著我請(qǐng)小朋友和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時(shí)反應(yīng)不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地;遇上靈巧的'孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動(dòng)又重新獲得了青睞。
孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認(rèn)識(shí)到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計(jì)劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長(zhǎng)。我們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們獲得個(gè)體意義上的進(jìn)步和成功!
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