學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告集合（3篇）
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告1
一、考試分析
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1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的'體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績(jī)：
學(xué)年平均分為61.5分，成績(jī)呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對(duì)來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績(jī)不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績(jī)?cè)趯W(xué)年平均成績(jī)之上。普班考的最好的班級(jí)是20班平均成績(jī)?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績(jī)?yōu)?9.7分。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對(duì)知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。
二、試卷分析
1、相對(duì)選擇題的準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對(duì)知識(shí)的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時(shí)鞏固，充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性，通過課代表的實(shí)際工作，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時(shí)政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告2
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)到達(dá)了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。（數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照）
一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55。二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
二、總體成績(jī)分析及對(duì)策
從本次考試成績(jī)上反映的狀況來看，學(xué)生成績(jī)還是個(gè)性不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表此刻書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考；教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表此刻數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問題，還需大力做好以下工作：
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
三、各科教學(xué)分析及對(duì)策
語文成績(jī)3—6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問題：
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試潛力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫的要求，造成無謂的失分。
根據(jù)以上問題特提出以下整改措施；
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。
2、改變重背誦輕默寫的定勢(shì)，從近幾年的考試狀況來看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題：
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表此刻（1）讀不懂題，這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。（2）計(jì)算潛力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。
提高措施：
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生透過思考，探究，解決這些問題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)潛力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
英語學(xué)科三四五年級(jí)成績(jī)靠前，但平均分還有提高的空間，六年級(jí)三個(gè)班成績(jī)分別為376.57、296、和246差距十分大
存在的問題：
1、四會(huì)單詞沒有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。
提高措施：
1、在教學(xué)過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`slearn，letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)；
2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)；
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧；
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3—6年級(jí)分別為12、12、7、10，透過試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上狀況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力。
2。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的務(wù)必會(huì)寫。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
學(xué)生成績(jī)分析報(bào)告3
一、考情分析
1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績(jī)：
學(xué)年平均分為61.5分，成績(jī)呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對(duì)來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績(jī)不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績(jī)?cè)趯W(xué)年平均成績(jī)之上。普班考的最好的班級(jí)是20班平均成績(jī)?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績(jī)?yōu)?9.7分。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的`自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對(duì)知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。
三、試卷分析
1、相對(duì)選擇題的準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對(duì)知識(shí)的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。
四、解決措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時(shí)鞏固，充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性，通過課代表的實(shí)際工作，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時(shí)政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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