高中優(yōu)秀教案生物（精華2篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的高中優(yōu)秀教案生物，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中優(yōu)秀教案生物1

　　一、教學目標

　　1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系。

　　2、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。

　　3、說明保護生物多樣性的重要意義。

　　4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。

　　二、?重點難點

　　1、生物多樣性三個層次的關(guān)系。

　　2、理解基因多樣性。

　　四、課時分配

　　一課時

　　五、教學設(shè)計

　　學習內(nèi)容學生活動教師活動

　　一、生物種類多樣性

　　1、我國生物資源非常豐富

　　2、自然界中的生物資源非常豐富閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論，質(zhì)疑，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認同我國生物資源豐富。

　　觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。組織學生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　組織交流、評價。

　　播放錄像片并介紹世界生物資源情況。

　　鼓勵學生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

　　二、基因的多樣性

　　1、基因多樣性的意義。

　　2、基因多樣性減少造成的危害。

　　3、每種生物是一個豐富的基因庫。種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性

　　4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。

　　三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　1、系統(tǒng)的概念

　　2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。

　　3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。

　　4、三個層次多樣性之間的關(guān)系。

　　保護生物多樣性的根本措施

　　分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的`多樣性。

　　小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。

　　了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個體之間基因是不同的。

　　分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。

　　了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。

　　復(fù)習生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。

　　看書，討論，回答。

　　分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。

　　在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個體組成一個基因庫。

　　通過一步認識保護生物多樣性的根本措施。

　　描述三者之間的關(guān)系。講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。

　　袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

　　列舉事例：20xx年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。

　　引導(dǎo)分析事例使學生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀。

　　生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。

　　提問生態(tài)系統(tǒng)概念。

　　展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。

　　提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。

　　引導(dǎo)學生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。

　　組織引導(dǎo)，評價糾正。

　　講解難點。

　　引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正。使知識升華。

　　引導(dǎo)評價，達成共識。作業(yè)

　　1.下列項目中，不屬于生物多樣性的一項是（）

　　A.生物種類的多樣性B.生物基因的多樣性

　　C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物數(shù)量的多樣性

　　2.造成野生動物瀕危滅絕的主要原因是（）

　　A.同種生物的斗爭B.天敵過多

　　C.外來物種入侵D.生存環(huán)境的破壞與改變

　　3.我國占世界首位的生物資源是（）

　　A.裸子植物B.被子植物C.苔蘚植物D.蕨類植物

　　4.讓栽培植物和野生親緣植物雜交培育優(yōu)良新品種是利用（）

　　A.基因多樣性B.物種多樣性C.生物的變異性D.生物的選擇性

　　教學反思

　　本節(jié)課比較注重內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，創(chuàng)新點比較多，特別是用拆積木游戲來說明生物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，不僅讓學生參與了活動，激發(fā)了學生學習的興趣，更重要地是將生物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系的深奧內(nèi)容形象的展示出來，取得了很好的教學效果，受到了學生和聽課老師的稱贊。

高中優(yōu)秀教案生物2

　　學習目標：

　�。�、領(lǐng)會生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個層次，并說出它們之間的關(guān)系。

　�。�、對我國生物的多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。

　　3、說明保護生物多樣性的重要意義。

　　4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。

　　學習重點、難點：

　　1、生物的多樣性三個層次之間的關(guān)系。

　　2、理解基因的多樣性

　　學習過程：

　一、情景引入

　　學生看多媒體課件，感知生物多樣性的涵義和三個層次

　　二、自主學習合作探究

　　學習任務(wù)一、領(lǐng)會生物種類多樣性的涵義

　　認真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫出答案

　　認真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國是生物種類最豐富的國家之一，并觀看課件，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

　　學習任務(wù)二、理解基因的多樣性的內(nèi)涵

　�。薄⒄J真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？

　　２、閱讀課本P92練習的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？

　�。ㄍㄟ^對以上事例的分析，明確同種生物不同個體之間的基因不同，進一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。）

　　學習任務(wù)三、領(lǐng)會生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　�。薄⒄J真閱讀課本P92頁的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。

　　2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　對本節(jié)知識進行總結(jié)。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流

　　四、診斷評價

　　1、具有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱的國家是（）

　　A巴西B哥倫比亞C中國D日本

　�。�、生物種類的多樣性實質(zhì)是指（）

　　A生物種類的多樣性B染色體的多樣性

　　CDNA的多樣性D細胞的多樣性

　　3、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）

　　A生物種類的多樣性B染色體的多樣性

　　CDNA的多樣性D細胞的多樣性

　　4、“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”這條諺語形象的說明森林對生態(tài)環(huán)境的作用是（）

　　A制造氧氣、凈化空氣B過濾塵埃、殺滅細菌

　　C降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候D保持水土、涵養(yǎng)水源

　　延伸閱讀

　　八年級生物《認識生物的多樣性》教案

　　每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設(shè)想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《八年級生物《認識生物的多樣性》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　八年級生物《認識生物的多樣性》教案

　　一、學習目標

　　列舉生物的多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系

　　二、重點

　　1.生物的多樣性三個層次的關(guān)系。

　　2.理解基因多樣性。

　　三、自主預(yù)習（要求：獨立完成）

　　1、生物多樣性不僅是指，還包括和。

　　2、我國是最豐富的國家之一。我國的植物資源十分豐富，其中、

　　和植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“”；我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的、和的種數(shù)都位于世界的前列。

　　3、生物的各種特征是由控制的，種類的多樣性實質(zhì)上是的多樣性。

　　4、保護生物多樣性的意義是什么?

　　5、保護生物多樣性的根本措施是什么？

　　四、合作學習，交流展示（先小組合作完成資料分析題，再交流展示）

　　閱讀資料：

　　全國現(xiàn)存６４只華南虎，分布在全國的１９個動物園內(nèi)。令人震驚的是，這６４只華南虎，都是１９５６年從野外捕獲回來的'６只華南虎的后代。據(jù)不完全統(tǒng)計，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中兩只，眼睛是瞎的。

　　討論：

　　1、為什么幼虎的眼睛是瞎的？

　　2、如果人類不采取措施，預(yù)測華南虎的命運？

　　3、怎樣來保護華南虎？

　　五、鞏固練習：

　　1、不能表示生物多樣性的是（）

　　a、生物種類的多樣性b、基因的多樣性c、生物數(shù)量的多樣性d、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　2、袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交水稻品種，這是利用了（）

　　a、生物數(shù)量的多樣性b、生物種類的多樣性c、基因的多樣性d、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　3、三峽大壩修建后，人們將壩區(qū)的很多物種遷出了原地，這是為了保護（）

　　a、生態(tài)系統(tǒng)多樣性b、物種多樣性c、環(huán)境多樣性d、生物數(shù)量多樣性

　　4、下列對我國生物多樣性的敘述，不正確的是（）

　　a、我國是生物種類最豐富的國家之一b、我國是裸子植物最豐富的國家

　　c、我國特有的和古老的生物種類很豐富d、我國的生物多樣性不會受到威脅

　　5、在我國居世界第一的生物種類是()

　　a、魚類b、哺乳類c、裸子植物d、種子植物

　　6、地球環(huán)境中最具生物多樣性的地區(qū)是（）

　　a、沙漠b、熱帶雨林c、大草原d、農(nóng)田

　　7、下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的是（）

　　a、生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性

　　b、當生態(tài)系統(tǒng)多樣性減少時，生物種類的多樣性和基因的多樣性也會發(fā)生銳減

　　c、當基因的多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　d、某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)

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