高中優(yōu)秀教案生物（精華2篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的高中優(yōu)秀教案生物，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高中優(yōu)秀教案生物1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。

　　2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

　　4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　二、?重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。

　　2、理解基因多樣性。

　　四、課時(shí)分配

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　一、生物種類多樣性

　　1、我國(guó)生物資源非常豐富

　　2、自然界中的生物資源非常豐富閱讀課本提供的資料，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑，通過計(jì)算表中所列我國(guó)生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國(guó)生物資源豐富。

　　觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　組織交流、評(píng)價(jià)。

　　播放錄像片并介紹世界生物資源情況。

　　鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

　　二、基因的多樣性

　　1、基因多樣性的意義。

　　2、基因多樣性減少造成的危害。

　　3、每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù)。種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

　　4、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。

　　三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　1、系統(tǒng)的概念

　　2、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物。

　　3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證。

　　4、三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。

　　保護(hù)生物多樣性的根本措施

　　分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的`多樣性。

　　小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識(shí)，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。

　　了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。

　　分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。

　　了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。

　　復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。

　　看書，討論，回答。

　　分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。

　　在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù)。

　　通過一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施。

　　描述三者之間的關(guān)系。講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。

　　袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

　　列舉事例：20xx年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。

　　引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。

　　生動(dòng)的遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的這家之一。

　　提問生態(tài)系統(tǒng)概念。

　　展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。

　　提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。

　　組織引導(dǎo)，評(píng)價(jià)糾正。

　　講解難點(diǎn)。

　　引導(dǎo)總結(jié)，評(píng)價(jià)糾正。使知識(shí)升華。

　　引導(dǎo)評(píng)價(jià)，達(dá)成共識(shí)。作業(yè)

　　1.下列項(xiàng)目中，不屬于生物多樣性的一項(xiàng)是（）

　　A.生物種類的多樣性B.生物基因的多樣性

　　C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物數(shù)量的多樣性

　　2.造成野生動(dòng)物瀕危滅絕的主要原因是（）

　　A.同種生物的斗爭(zhēng)B.天敵過多

　　C.外來物種入侵D.生存環(huán)境的破壞與改變

　　3.我國(guó)占世界首位的生物資源是（）

　　A.裸子植物B.被子植物C.苔蘚植物D.蕨類植物

　　4.讓栽培植物和野生親緣植物雜交培育優(yōu)良新品種是利用（）

　　A.基因多樣性B.物種多樣性C.生物的變異性D.生物的選擇性

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課比較注重內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)比較多，特別是用拆積木游戲來說明生物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，不僅讓學(xué)生參與了活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要地是將生物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系的深?yuàn)W內(nèi)容形象的展示出來，取得了很好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生和聽課老師的稱贊。

高中優(yōu)秀教案生物2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１、領(lǐng)會(huì)生物的多樣性的含義，列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，并說出它們之間的關(guān)系。

　　２、對(duì)我國(guó)生物的多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。

　　3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。

　　4、培養(yǎng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、生物的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。

　　2、理解基因的多樣性

　　學(xué)習(xí)過程：

　一、情景引入

　　學(xué)生看多媒體課件，感知生物多樣性的涵義和三個(gè)層次

　　二、自主學(xué)習(xí)合作探究

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一、領(lǐng)會(huì)生物種類多樣性的涵義

　　認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫出答案

　　認(rèn)真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一，并觀看課件，立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二、理解基因的多樣性的內(nèi)涵

　�。�、認(rèn)真閱讀課本P91美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？

　�。病㈤喿x課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？

　�。ㄍㄟ^對(duì)以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過對(duì)以上事例的介紹增強(qiáng)民族自豪感和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）

　　學(xué)習(xí)任務(wù)三、領(lǐng)會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　�。薄⒄J(rèn)真閱讀課本P92頁(yè)的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。

　　2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流

　　四、診斷評(píng)價(jià)

　　1、具有“裸子植物的故鄉(xiāng)”之稱的國(guó)家是（）

　　A巴西B哥倫比亞C中國(guó)D日本

　�。�、生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是指（）

　　A生物種類的多樣性B染色體的多樣性

　　CDNA的多樣性D細(xì)胞的多樣性

　　3、雜交水稻之父培育出高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用（）

　　A生物種類的多樣性B染色體的多樣性

　　CDNA的多樣性D細(xì)胞的多樣性

　　4、“山上多植樹，勝似修水庫(kù)，有雨它能吞，無雨它能吐”這條諺語形象的說明森林對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用是（）

　　A制造氧氣、凈化空氣B過濾塵埃、殺滅細(xì)菌

　　C降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候D保持水土、涵養(yǎng)水源

　　延伸閱讀

　　八年級(jí)生物《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案

　　每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)生物《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　八年級(jí)生物《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系

　　二、重點(diǎn)

　　1.生物的多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。

　　2.理解基因多樣性。

　　三、自主預(yù)習(xí)（要求：獨(dú)立完成）

　　1、生物多樣性不僅是指，還包括和。

　　2、我國(guó)是最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)的植物資源十分豐富，其中、

　　和植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家，被稱為“”；我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的、和的種數(shù)都位于世界的前列。

　　3、生物的各種特征是由控制的，種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是的多樣性。

　　4、保護(hù)生物多樣性的意義是什么?

　　5、保護(hù)生物多樣性的根本措施是什么？

　　四、合作學(xué)習(xí)，交流展示（先小組合作完成資料分析題，再交流展示）

　　閱讀資料：

　　全國(guó)現(xiàn)存６４只華南虎，分布在全國(guó)的１９個(gè)動(dòng)物園內(nèi)。令人震驚的是，這６４只華南虎，都是１９５６年從野外捕獲回來的'６只華南虎的后代。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中兩只，眼睛是瞎的。

　　討論：

　　1、為什么幼虎的眼睛是瞎的？

　　2、如果人類不采取措施，預(yù)測(cè)華南虎的命運(yùn)？

　　3、怎樣來保護(hù)華南虎？

　　五、鞏固練習(xí)：

　　1、不能表示生物多樣性的是（）

　　a、生物種類的多樣性b、基因的多樣性c、生物數(shù)量的多樣性d、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　2、袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交水稻品種，這是利用了（）

　　a、生物數(shù)量的多樣性b、生物種類的多樣性c、基因的多樣性d、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

　　3、三峽大壩修建后，人們將壩區(qū)的很多物種遷出了原地，這是為了保護(hù)（）

　　a、生態(tài)系統(tǒng)多樣性b、物種多樣性c、環(huán)境多樣性d、生物數(shù)量多樣性

　　4、下列對(duì)我國(guó)生物多樣性的敘述，不正確的是（）

　　a、我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一b、我國(guó)是裸子植物最豐富的國(guó)家

　　c、我國(guó)特有的和古老的生物種類很豐富d、我國(guó)的生物多樣性不會(huì)受到威脅

　　5、在我國(guó)居世界第一的生物種類是()

　　a、魚類b、哺乳類c、裸子植物d、種子植物

　　6、地球環(huán)境中最具生物多樣性的地區(qū)是（）

　　a、沙漠b、熱帶雨林c、大草原d、農(nóng)田

　　7、下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的是（）

　　a、生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性

　　b、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)多樣性減少時(shí)，生物種類的多樣性和基因的多樣性也會(huì)發(fā)生銳減

　　c、當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　d、某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)

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