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    1. 一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2025-02-07 08:05:37 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材分析:

        《一噸有多重》 是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了千克和克的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的質(zhì)量單位“噸”的教學(xué)。對(duì)于單位“噸”,平時(shí)學(xué)生幾乎沒(méi)有接觸,所以對(duì)于“1噸有多重“的教學(xué)要結(jié)合具體的生活情境,讓學(xué)生能實(shí)際地感受并認(rèn)識(shí)。

        學(xué)情分析:

        《一噸有多重》這節(jié)課的內(nèi)容,從學(xué)生的知識(shí)方面來(lái)看:已經(jīng)有克與千克的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)兩年多了,他們喜歡上了數(shù)學(xué)課,善于獨(dú)立思考,同時(shí)樂(lè)于合作交流,該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),學(xué)生敢想敢說(shuō),愿意發(fā)表自己見(jiàn)解,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

        根據(jù)課標(biāo)要求和教材的編排意圖,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際情況,我確立以下教學(xué)目標(biāo):

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、結(jié)合具體情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際重量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        2、合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

        3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的`意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):“噸”的質(zhì)量觀念的建立,掌握1噸=1000千克。

        教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和明確“噸”的實(shí)際意義。

        教學(xué)方法:通過(guò)課件演示法和聯(lián)想教學(xué)法,從多角度地讓學(xué)生感知1噸的重量,如學(xué)生最熟悉的自身的體重,并通過(guò)算一算,背一背,提一提來(lái)認(rèn)識(shí)單位1噸的大小。

        課前準(zhǔn)備:課件、一袋面粉。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、故事導(dǎo)入

        1、師:在三國(guó)時(shí)期,有一個(gè)非常有名的故事——曹沖稱(chēng)象。誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)?一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí),其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完故事還要回答提出的問(wèn)題呢。ǔ鍪菊n件:曹沖稱(chēng)象的情境圖)。

        師:故事講得很生動(dòng),同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,你們猜一猜,大象到底有多重?

       。▽W(xué)生可能回答:一定很重,比三頭牛還要重,大概有1000多千克吧。) 師:用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重,你們認(rèn)為合適嗎?

       。▽W(xué)生可能回答:不太合適,因?yàn)榇笙筇亓,要用更大的質(zhì)量單位。) 師:真會(huì)動(dòng)腦筋!確實(shí)用千克、克有點(diǎn)不合適,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的

        質(zhì)量單位“噸”。(板書(shū)課題:一噸有多重)

        設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事導(dǎo)入,讓學(xué)生知道稱(chēng)較大的物體的質(zhì)量時(shí),要用“噸”作單位。

        二、探索新知

        1、認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)

        師:1噸到底有多重呢?這個(gè)要用磅秤才能稱(chēng)出來(lái),但我們學(xué)過(guò)“曹沖稱(chēng)象”的故事,我們可以把1噸分成小的單位來(lái)計(jì)量。

        師:同學(xué)們,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你們已經(jīng)知道自己的體重有多少千克,現(xiàn)在請(qǐng)?bào)w重是25千克的同學(xué)站出來(lái)(正好有8位同學(xué):王源,慕子恒,慕翻燕,王保,薛佳藝,王娜,杰張,王雪曼)

        師:這樣,如果以這8個(gè)同學(xué)為一組,請(qǐng)大家算一算,他們的體重有多少千克?

       。▽W(xué)生計(jì)算出:25×8的結(jié)果是200千克)

        師:如果有這樣5組的同學(xué),他們的體重又有多重?

       。▽W(xué)生計(jì)算:200×5的結(jié)果是1000千克。)

        師:通過(guò)大家的計(jì)算,我們知道像這樣5組同學(xué)的體重為1000千克,也可以用我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友“噸”作單位,即:1000千克的質(zhì)量的物體,就是1噸。(板書(shū):1噸=1000千克,1t=1000kg)

        2、感知1噸

        師:1噸到底有多重,同學(xué)們?

        ( 背一背)請(qǐng)一個(gè)平時(shí)認(rèn)為是大力士的男孩背一背體重是25千克的一個(gè)學(xué)生,背2個(gè)學(xué)生(非常吃力),然后想像一下剛才8個(gè)學(xué)生的體重,5

        組這樣同學(xué)的體重,即1噸的重量。

        (提一提)1袋面粉質(zhì)量50千克,20袋面粉約重1噸。

       。ㄏ胍幌耄1桶油重100千克,10桶油大約重1噸 。

        師小結(jié):“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位,所以在計(jì)量較重或大量物體的質(zhì)量時(shí),常用到噸。

        3、找一找,說(shuō)一說(shuō),

        師:通過(guò)上面的學(xué)習(xí),我們知道了一噸大約有多重。找一找,在生活中在哪見(jiàn)到過(guò)“噸”?

       。ù髽虻某兄厥50噸,吊車(chē)能吊起8噸重的物體,電梯限重1000千克也就是1噸……)

        設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)算一算,知道了1噸=1000千克,再通過(guò)背一背,想一想,提一提,找一找,說(shuō)一說(shuō),充分讓學(xué)生感知噸,并在大腦里建立質(zhì)量單位在生活中的用法。

        三、回歸生活,知識(shí)應(yīng)用(智勇大沖關(guān)):

        第一關(guān):填一填。

        4千克=()克 3噸=( )千克

        5000克=( )千克 ( )t=20xx kg

        18t=()kg ( )kg=6 t

       。ǚ纸M完成,請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)方法。)

        第二關(guān)::幫小明改日記

        (課件出示日記并播放錄音)

        今天,陽(yáng)光明媚,我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩,我們先到超市買(mǎi)了1克蘋(píng)果和2噸梨,又買(mǎi)了1個(gè)50千克的雞蛋。我看見(jiàn)超市里有電子秤,上去一稱(chēng)我的體重,哎呀,我的體重都30克了。到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多,我估計(jì)了一下,一頭獅子大約重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,還有會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說(shuō)也有338噸重。 參觀完動(dòng)物園,我高高興興地回家了。

        (學(xué)生搶答,教師評(píng)價(jià))

        第三關(guān):開(kāi)放題:(課件出示)

        我是小小檢查員

        黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員,你想去嗎?

        師:在黃河大橋上有一塊牌子,上面寫(xiě)著“限重13噸”,下面這些車(chē)能通過(guò)嗎?

       。1)、張叔叔的車(chē)裝載5000千克的煤。

       。2)王叔叔的車(chē)裝載3頭大象,每頭大約重5噸。

       。3)一輛載80袋水泥(每袋50千克)的車(chē)子。

       。4)一輛13噸和一輛2500千克的車(chē)能不能同時(shí)通過(guò)。

        設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生智勇大沖關(guān),讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一覺(jué)清晰的認(rèn)識(shí),并能從正反兩面進(jìn)行單位換算練習(xí),靈活地把握克、千克與噸的關(guān)系。 師小結(jié):其實(shí)80%的車(chē)禍都是由于超載造成的。現(xiàn)在你想對(duì)超載的叔叔說(shuō)什么?假如你的親戚中有人是司機(jī),你今天回去會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?

        四、拓展作業(yè):

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)內(nèi)容:北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第21—22頁(yè)《一噸有多重》

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、結(jié)合具體情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解一噸有多重。

        2、掌握“一噸=1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        3、結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

        〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        謎語(yǔ)引入。

        師:在上課之前,老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。這是一種什么動(dòng)物呢?對(duì)是大象,同學(xué)們都很聰明,你們猜一猜,大象到底有多重呢? (生可能回答:一定很重,會(huì)用克、千克作單位,也有可能用噸作單位;也可能發(fā)出疑問(wèn):那得有多少千克呀?) 師引導(dǎo)學(xué)生思考:用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重,你認(rèn)為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位,那么1噸有多重呢? (引出課題:1噸有多重,并板書(shū))

        (二)初步感知,形成建構(gòu)

        利用多媒體出示書(shū)上畫(huà)面。

        1、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)讀一下數(shù)學(xué)信息。

        2、請(qǐng)同學(xué)列算式獨(dú)立算一算,然后交流一下計(jì)算結(jié)果。 3頭水牛約重 1000千克;10桶油約重1000千克; 20袋面粉約重1000千克;40人約重1000千克。

        (三)自主探究,解決問(wèn)題

        1、小組匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)什么? 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):1噸=1000千克,并介紹用字母表示:1 t=1000 kg。

        2、聯(lián)系生活,理解新知。

        (1)舉例說(shuō)明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。 (多媒體出示) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思,教師進(jìn)行補(bǔ)充。

        (2)讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子,師生共同進(jìn)行分析。

        3、獨(dú)立完成書(shū)上的練一練,師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

        填一填。

        4千克=( )克

        3噸=( )千克

        5000克=( )千克

       。 )t=20xx kg

        18 t=( )kg

       。 )kg=6 t

        (四)回歸生活,拓展應(yīng)用

        1、數(shù)學(xué)故事。 同學(xué)們知道“曹沖稱(chēng)象”的故事嗎?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),然后老師給大家講一講這個(gè)故事(利用多媒體)

        (1)請(qǐng)同學(xué)們討論:曹沖為什么可以采用這個(gè)辦法稱(chēng)象?

       。2)這頭大象到底有多重呢? 請(qǐng)同學(xué)們自己算一算,看看這頭象有多重。

        2、今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查生活中“噸”的影子,多少個(gè)什么東西合起來(lái)大約是一噸。

        3、集體反饋,反思總結(jié)

        先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲,如果有必要教師可以以參與者的身份加以補(bǔ)充。

        【 教學(xué)反思】

        一、聯(lián)系生活實(shí)際,探究數(shù)學(xué)知識(shí)

        在教學(xué)“噸”這個(gè)單位時(shí),由于“噸”在日常生活中學(xué)生很少接觸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。怎樣將“噸”這個(gè)抽象的事物,以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,從而拉近“噸”與學(xué)生之間的距離。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生常見(jiàn)的.,能感受到的事物中選取事物。例如:3頭水牛、10桶油、20袋面粉、40人,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂內(nèi)能提供的條件來(lái)感知體驗(yàn)一噸。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來(lái),使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景,讓數(shù)學(xué)貼近生活,學(xué)生就會(huì)真正體會(huì)數(shù)學(xué)原理的奧秘就是對(duì)生活的感悟。生活有趣,數(shù)學(xué)更有趣。

        二、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是其重要的學(xué)習(xí)方式根據(jù)課改精神。

        現(xiàn)在比較提倡的學(xué)習(xí)方式是自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流,所以在本節(jié)課中,我讓學(xué)生通過(guò)提一提、算一算、理一理等方式逐步感受1噸的重量。同時(shí),在各環(huán)節(jié)中,我重視讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)交流。

        總之,數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又是解決生活問(wèn)題的基本工具,達(dá)到數(shù)學(xué)練習(xí)生活化的目的。

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,了解1噸有多重,知道“1噸 = 1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算

        2、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識(shí)估計(jì)一些物體的質(zhì)量,提高估計(jì)能力,感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。

        教學(xué)重點(diǎn):

        結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握“1噸 = 1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:相關(guān)課件

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探索

        1.故事引入。

        師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“曹沖稱(chēng)象”的故事嗎?讓我們一起看一看這個(gè)故事吧。同學(xué)一定要認(rèn)真看,看完故事還要回答提出的問(wèn)題呢!(出示微視頻,講“曹沖稱(chēng)象”的故事。)(課件)出示1頭大象的問(wèn)題情境“你知道我有多重嗎?

        師引導(dǎo)學(xué)生思考:用我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位克和千克說(shuō)明大象有多重,你認(rèn)為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位,那么1噸有多重呢?

        (引出課題:1噸有多重,并板書(shū))

        二、探究交流,感知新知1、利用多媒體出示書(shū)上畫(huà)面。

        (1)出示圖片,請(qǐng)同學(xué)讀一下數(shù)學(xué)信息。

       。2)請(qǐng)同學(xué)列算式獨(dú)立算一算,然后交流一下計(jì)算結(jié)果。

        2頭牛約重1000千克;10桶油約重1000千克;

        20袋面粉約重1000千克;40人約重1000千克。

       。3)小組匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)什么?

        師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):1噸=1000千克,

        并介紹用字母表示:1 t=1000 kg。

        2、聯(lián)系生活,理解新知。

       。1)小活動(dòng):先了解自己同桌的體重,在背一背,說(shuō)一說(shuō)感受

       。2)舉例說(shuō)明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。

        (多媒體出示) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的'意思,教師進(jìn)行補(bǔ)充。

        (3)讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子,師生共同進(jìn)行分析。

        三、綜合應(yīng)用,鞏固拓展

        1、獨(dú)立完成書(shū)上的練一練,師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 (學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流,請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法)

        2、談收獲

        四、拓展作業(yè)

        今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查生活中“噸”的影子,多少個(gè)什么東西合起來(lái)大約是一噸。

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        1噸有多重

        1噸=1000千克

        字母表示:1 t=1000 kg。

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)4

        教學(xué)內(nèi)容:

        義務(wù)教育教科書(shū)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第21—22頁(yè)。

        教材分析:

        本單元教材先安排了認(rèn)識(shí)千克和克,再認(rèn)識(shí)噸,最后安排了“搭配中的學(xué)問(wèn)”的內(nèi)容。“1噸有多重”是本單元的第二課時(shí),主要是結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,掌握1噸=1000千克,能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算;結(jié)合生活實(shí)際,解決與噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“克和千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。噸是較大的質(zhì)量單位,平時(shí)學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少,本節(jié)課我力求從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在具體的情境中多層次地反復(fù)感知1噸有多重。我認(rèn)為,創(chuàng)設(shè)“生活化”的課堂,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)引入到富有情趣的課堂學(xué)習(xí)中,這樣就把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融合起來(lái),密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

        學(xué)情分析:

        “噸的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)常見(jiàn)量的概念教學(xué)課,同時(shí)又是一個(gè)大計(jì)量單位的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少,觀念的建立是比較困難的,是計(jì)量單位教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,往往存在這樣的問(wèn)題:

        1、親歷體驗(yàn)較缺乏。因?yàn)橛?jì)量單位太大,教師常采用觀看圖片、看書(shū)等其他一些形式代替學(xué)生的親身體驗(yàn),結(jié)果學(xué)生往往很難建立起“噸”的觀念。

        2、教學(xué)難點(diǎn)不突出。課中有建立“噸”的概念和進(jìn)率的化聚兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。由于建立“噸”的概念比較困難,很難操作,因此許多教師把剩余的大部分教學(xué)時(shí)間放在進(jìn)率的化聚上,這樣的教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        2、能力目標(biāo):掌握"1噸=1000千克",并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        3、情感目標(biāo):通過(guò)觀察、比較和猜想推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力,能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

        2、難點(diǎn):建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

        教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)情境——感知探究——拓展延伸

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件:20千克的沙子1袋,體重磅,課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、猜老師的體重。

        教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重,猜完后教師提問(wèn):剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克,你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬浚ㄉ,師評(píng)價(jià))

        2、師:你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?一頭大象的體重大約是多少?(課件出示大象圖片)

        師:因?yàn)榇笙蟮捏w重很大,用“克”和“千克”作單位都不合適,所以它的體重要用“噸”來(lái)作單位,今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位(板書(shū):噸的認(rèn)識(shí))。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎?(生踴躍回答,師及時(shí)評(píng)價(jià))

        3、教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

        教師提問(wèn):以噸為單位的物體,有什么共同的特點(diǎn)?

        教師指出:噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重,通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。

        【設(shè)計(jì)意圖:從猜老師的體重和學(xué)生熟悉的體重大的動(dòng)物大象導(dǎo)入,讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位,并通過(guò)讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑,初步建立噸的概念!

        二、合作交流,自主探索

        1、初步認(rèn)識(shí)噸。

       。1)教師用課件出示第11頁(yè)的主題圖。

        師:你們看誰(shuí)來(lái)了?這一天陽(yáng)光明媚,天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊,小馬提議:“這里有橋,咱們一起過(guò)吧!毙⌒苷f(shuō):“等等,這里有個(gè)牌子,上面寫(xiě)著‘限重1噸’呢!”

        教師啟發(fā)學(xué)生思考:限重1噸是什么意思?1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎?

        師:誰(shuí)知道1噸等于多少千克?

        學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)出:1噸=1000千克。(教師及時(shí)評(píng)價(jià)并肯定學(xué)生的猜想)

        師:那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過(guò)橋嗎?

        圍繞小精靈的“能同時(shí)過(guò)橋嗎?”的問(wèn)題,學(xué)生們會(huì)將動(dòng)物們的體重加起來(lái),與1噸作比較,從而得出結(jié)論。

        師:四個(gè)小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)橋呢?(鼓勵(lì)生思考討論交流補(bǔ)充,說(shuō)出不同的過(guò)橋方案)

        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出1噸=1000千克,所以要討論過(guò)橋的問(wèn)題,他們很可能會(huì)想到把幾個(gè)數(shù)加起來(lái)試一試的方法。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步提出開(kāi)放性的問(wèn)題:它們可以怎樣過(guò)橋?啟發(fā)學(xué)生思考:它們可以一個(gè)過(guò)去后,另一個(gè)再過(guò);也可以一次過(guò)兩個(gè),還可以……通過(guò)學(xué)生相互間的交流、補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問(wèn)題!

        2、充分感受?chē)崱?/p>

       。1)學(xué)生抱每袋重20千克的沙袋感受1噸。

        學(xué)生以小組為單位,每個(gè)人都用力抱一抱一袋沙子,感受20千克沙子有多重。

        學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。

        自己推算:1袋沙子重20千克,多少袋沙子重1噸?(50袋)

        教師借助多媒體演示:每次呈現(xiàn)5袋沙子(因?yàn)?袋為100千克),學(xué)生一邊看一邊數(shù):100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。當(dāng)50袋沙子占滿(mǎn)整個(gè)屏幕時(shí),學(xué)生會(huì)感嘆:哇!1噸有這么重呀!

        (2)再次感受1噸。

        師:課前你們都自己測(cè)量了自己的體重(課前沒(méi)條件測(cè)量的同學(xué)可以用老師準(zhǔn)備的體重磅稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重),互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多少千克?再互相背一背,感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估,多少個(gè)這樣體重的同學(xué)的質(zhì)量才是1噸。

        3、舉例:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

        教師可以用課件出示教科書(shū)中的例子,可以說(shuō)“如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸!币部梢哉f(shuō)“九年級(jí)某班學(xué)生平均體重50千克,那么這個(gè)班20名學(xué)生的體重大約重1噸!边可以說(shuō)“兩頭牛的體重大約是1噸。”更應(yīng)該說(shuō)“一般電梯的載重量是1噸!边@樣很貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子……

        4、感受1噸水的質(zhì)量。

       。1)學(xué)生匯報(bào)自己家上個(gè)月或幾個(gè)月用水?dāng)?shù)量(由學(xué)生課前去了解)。

       。2)師:1噸水到底有多少呢?閉上眼睛想象一下:如果把1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里,這個(gè)正方體該有多大?

        (3)課件出示一個(gè)棱長(zhǎng)是1米的正方體:在這個(gè)正方體里裝滿(mǎn)水,水的質(zhì)量就是1噸。

        (4)師:想一想,如果要把這個(gè)正方體水箱注滿(mǎn),大約需要多少時(shí)間(課件出示流水速度)。

        【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng),這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的`學(xué)習(xí)狀態(tài),在這一過(guò)程中充分體驗(yàn),建立起1噸的概念。同時(shí)一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拉近了師生之間、生生之間的距離,又將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)蘊(yùn)涵其中,較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)!

        5、噸與千克的換算

        教師出示例7:3噸=()千克,6000千克=()噸

        這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難,可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),再讓學(xué)生組內(nèi)交流,然后集體匯報(bào),說(shuō)出如何將噸轉(zhuǎn)換成千克,如何將千克轉(zhuǎn)換成噸。師適時(shí)點(diǎn)撥并小結(jié)。

        【設(shè)計(jì)意圖:“噸”和“千克”的進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。】

        三、綜合應(yīng)用,鞏固練習(xí):

        1、學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第12頁(yè)“做一做”中的題目。

       。1)用噸作單位的物品有哪些?

       。2)在一輛載重2噸的貨車(chē)上,裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器,超載了嗎?

       。ㄒ?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,所以本道題鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考完成,然后組內(nèi)交流,全班匯報(bào),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。)

        2、學(xué)生在教科書(shū)中獨(dú)立完成練習(xí)三中的第1、2題。

        第1題,是一組連線題,通過(guò)此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受?梢圆捎孟泉(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行。

        第2題,先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再全班匯報(bào)交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

        3、練習(xí)三第3題。此題答案不惟一。只要每輛車(chē)裝的機(jī)器不超過(guò)20xx千克也就是2噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車(chē)的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)。

        四、課堂小結(jié):

        本節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有哪些困惑嗎?鼓勵(lì)生大膽的說(shuō)一說(shuō),教師適時(shí)點(diǎn)撥講解并小結(jié)。

        五、拓展延伸:(幫小明改日記)

        師:上個(gè)星期天,小明和爸爸媽媽一起去了動(dòng)物園;貋(lái)后小明寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記,同學(xué)們有興趣看嗎?

       。◣熣n件出示日記并播放錄音)

        今天,陽(yáng)光明媚,我和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園玩,我們先到超市買(mǎi)了1克蘋(píng)果和2噸梨,又買(mǎi)了一個(gè)大約重50千克的熟雞蛋。我看見(jiàn)超市里有電子秤,上去一稱(chēng)我的體重,哎呀,我的體重都30克了。

        到了動(dòng)物園。動(dòng)物園里動(dòng)物可真多,我估計(jì)了一下,一頭獅子大約重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,還有會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說(shuō)也有338噸重。

        參觀完動(dòng)物園,我高高興興地回家了。

        學(xué)生興趣高漲,很快幫小明改好了日記,師及時(shí)評(píng)價(jià):剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好,在選擇質(zhì)量單位時(shí),有的同學(xué)用學(xué)過(guò)的3個(gè)質(zhì)量單位一個(gè)一個(gè)去試,有的同學(xué)用日常的生活經(jīng)驗(yàn)去衡量,有的同學(xué)用了課外知識(shí),那么在我們的學(xué)習(xí)中可以將這幾種方法綜合使用,也希望你們?cè)谶x擇質(zhì)量單位時(shí)不要鬧出笑話(huà)。

        師:學(xué)完了這節(jié)課后,老師留一個(gè)作業(yè),同學(xué)們回家以后,就象小明一樣認(rèn)真觀察生活,把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫(xiě)下來(lái),那就是一篇數(shù)學(xué)日記,你一定會(huì)比小明寫(xiě)得更棒。

        【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生明白合理使用單位的重要性,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小明在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣,但不能太粗心,又像小明一樣鬧出笑話(huà)!

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目的:

        1、結(jié)合具體情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        2、掌握1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        3、結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的`換算。

        教學(xué)難點(diǎn):初步形成噸的質(zhì)量觀念,能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

        在上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了千克、克兩個(gè)質(zhì)量單位,那同學(xué)們能告訴我你對(duì)這兩個(gè)質(zhì)量單位有哪些了解呢?我們還知道了自己 的體重,動(dòng)物園的小象貝貝想讓大家猜猜它的體重,同學(xué)們能猜出來(lái)嗎?

        二、新授。

        1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位噸。

        我們以前學(xué)過(guò)重量單位千克和克。如果要計(jì)算一頭大象有多重,要知道一艘輪船能裝多重的貨物,用千克和克做單位就會(huì)感到不太方便,所以人們又規(guī)定了一個(gè)比較大的重量單位噸。

        2、感知噸。

       。1)請(qǐng)一位體重為25千克的學(xué)生,再請(qǐng)一位學(xué)生背一背這位學(xué)生,感知25千克有多重。

       。2)想象1噸。一位同學(xué)重25千克,多少名同學(xué)的體重之和為1噸。

       。3)想一想1噸與40名25千克重的同學(xué)的體重一樣嗎?

        3、看一看,算一算。

       。1)一頭水牛重350千克,3頭水牛大約1噸重。

        (2)一桶油重100千克,10桶油大約重1噸.

        (3) 一袋面粉約重50千克,20袋面粉約重1噸.

        (4) 我們每人大約重25千克,40人大約重1噸.

       。5)噸的國(guó)際單位符號(hào)是t

        4、簡(jiǎn)單的換算。

       。1)10個(gè)100千克是多重呢?10個(gè)100千克就是1000千克,也就是1噸。

        1噸 =1000千克 1t = 1000 kg

        1千克=1000克 1kg= 1000 g

       。2)觀察噸、千克和克之間的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(進(jìn)率都為1000)

        (3)我們知道了噸與千克之間的進(jìn)率后,你們能運(yùn)用它解決一些問(wèn)題嗎?

        5噸= ( )千克 8000千克= ( )噸

        5、 說(shuō)一說(shuō)。

        讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。如第1幅圖的意思是這座橋最多能承受50噸的質(zhì)量。

        三、鞏固練習(xí)。

        1、填一填。

        6噸=( )千克 9噸=( )千克

        4000千克=( )噸 27000千克=( )噸

        2、曹沖稱(chēng)象。

        第幾次 1 2 3 4 5 6 7 8

        質(zhì)量╱千克 280 220 250 300 230 250 270 350

        船上的石頭稱(chēng)了8次才稱(chēng)完,你知道這頭大象有多重嗎?

        四、作業(yè)。

        書(shū)上第22頁(yè)的第2題。

        思路:估計(jì)重量引出1噸概念的必要性尋找1噸的參照物確定不同物體重量單位重量單位間的換算

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        2、掌握“1噸 = 1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        3、結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的'實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題——(課件)出示1頭大象的問(wèn)題情境“你知道我有多重嗎?

        二、探索新知,解決問(wèn)題

        1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。

        2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境,讓學(xué)生看一看,算一算,再說(shuō)一說(shuō)。

        3、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

        4、練一練。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

        三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用

        指導(dǎo)完成課本第22頁(yè)“練一練”的第1、2、3題

        四、全課總結(jié),拓展延伸

        1.課件出示“曹沖稱(chēng)象”的故事情境圖

        2.讓學(xué)生講“曹沖稱(chēng)象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱(chēng)象。

        3.請(qǐng)你計(jì)算這頭大象有多重。

        4.這節(jié)課你有什么收獲?

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        2、掌握“1噸 = 1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        3、結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的`實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題——(課件)出示1頭大象的問(wèn)題情境“你知道我有多重嗎?

        二、探索新知,解決問(wèn)題

        1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。

        2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境,讓學(xué)生看一看,算一算,再說(shuō)一說(shuō)。

        3、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

        4、練一練。通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

        三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用

        指導(dǎo)完成課本第22頁(yè)“練一練”的第1、2、3題

        四、全課總結(jié),拓展延伸

        1.課件出示“曹沖稱(chēng)象”的故事情境圖

        2.讓學(xué)生講“曹沖稱(chēng)象”的故事。討論曹沖為什么要以用這個(gè)辦法稱(chēng)象。

        3.請(qǐng)你計(jì)算這頭大象有多重。

        4.這節(jié)課你有什么收獲?

      一噸多重教學(xué)設(shè)計(jì)8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、結(jié)合具體情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解一噸有多重。

        2、掌握“1噸=1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

        3、結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,了解噸和千克之間的進(jìn)率。

        教學(xué)過(guò)程:

        溫故舊知:

        師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位?

        生:克和千克。

        師:克和千克分別用什么字母來(lái)表示?它們之間的進(jìn)率是多少?

        生:克用字母g表示,千克用字母kg表示,1千克=1000克。

        師:在什么情況下適合用克作單位?在什么情況下適合用千克作單位?

        生:在計(jì)量很輕的物體的質(zhì)量時(shí)適合用克作單位,在計(jì)量比較重的物體的質(zhì)量時(shí)適合用千克作單位。

        師:如果一個(gè)物體很大,質(zhì)量很重,我們用“千克”作單位還合適嗎?下面就聽(tīng)小象和機(jī)靈狗遇到的問(wèn)題。

        情境導(dǎo)入:

        故事:一天,小象和機(jī)靈狗到動(dòng)物王國(guó)稱(chēng)體重,小象問(wèn)機(jī)靈狗:機(jī)靈狗,你猜我有多重?機(jī)靈狗不知道怎么猜,就直接說(shuō):你去稱(chēng)稱(chēng)吧。我猜不出你有多重。小象剛站到稱(chēng)上,只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲,它把儀表盤(pán)撐破了。機(jī)靈狗大喊道:你太重了!趕緊換稱(chēng)。小象又來(lái)到較大的稱(chēng)上,儀表盤(pán)顯示:1噸。

        師問(wèn):小象第一次稱(chēng)體重的儀表盤(pán)為什么撐破了?

        生:稱(chēng)太小了,還因?yàn)樾∠篌w重太重了。

        師:這說(shuō)明用千克來(lái)表示小象的體重很顯然已經(jīng)不合適了,我們就得找一個(gè)比千克還要大的質(zhì)量單位來(lái)表示小象的體重。我們看最后儀表盤(pán)顯示小象體重是1噸。

        師問(wèn)生:噸是什么?1噸有多重?

        師:1噸有多重就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——板書(shū):噸是什么,1噸有多重。

        講授新課:

        師:1噸有多重我也不清楚。同學(xué)們,在生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)噸嗎?

        生:聽(tīng)說(shuō)過(guò),但不清楚。

        師:關(guān)于“噸”我們僅僅是聽(tīng)說(shuō)過(guò),但它究竟是什么,表示什么我們卻不清楚。相對(duì)于“千克”來(lái)說(shuō)呢?你更了解哪一個(gè)?

        生:千克更常見(jiàn)。表示比較重的物體的質(zhì)量一般用千克來(lái)作單位。

        我們班上每一個(gè)小朋友的體重是屬于比較重的物體嗎?

        生:是。

        師:同學(xué)們,根據(jù)我們小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育情況,我們現(xiàn)在的平均體重大約是25什么?

        生:25千克。

        師:非常正確。同學(xué)們算一算,2個(gè)呢?生:50千克。師:4個(gè)呢?

        生:100千克。師:8個(gè)呢?生:200千克。師:10個(gè)呢?生:250千克。師:20個(gè)呢?生:500千克。

        師:如果是40個(gè)學(xué)生呢?

        生:1000千克。

        師:我們班上每排是8名同學(xué),站出幾排就是40名同學(xué)?

        生:5排。

        師:前5排全部站起來(lái)。(學(xué)生肯定很吃驚)這40名學(xué)生的體重合起來(lái)大約就是1000千克,50千克、100千克、200千克、250千克還比較重,可是這1000千克就不是比較重了而是很重了。“1000千克”這個(gè)很重,表示“40名學(xué)生的體重”已經(jīng)很不方便了,我們就用一個(gè)新的單位表示它,就是1噸。1噸=1000千克。

       。◣煆(qiáng)調(diào),可以用1000千克表示,但是很不方便,告訴學(xué)生用“噸”表示比1000千克更簡(jiǎn)單、更方便。師并強(qiáng)調(diào):1t=1000kg。)

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道故事里的小象有多重了嗎?

        生:知道了,1噸就是1000千克。

        師;現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)噸已經(jīng)有了一些了解了吧。為了更詳細(xì)全面的.學(xué)習(xí)它,老師還將它請(qǐng)到了我們的課堂上給我們做自我介紹。但是在聽(tīng)自我介紹的時(shí)候思考一個(gè)問(wèn)題:在計(jì)量什么樣的物體的質(zhì)量時(shí)通常用噸作單位?

        師(現(xiàn)在有請(qǐng)噸作自我介紹)播放課件:小朋友們,你們好!我是質(zhì)量單位“噸”,平時(shí)你們常用千克來(lái)計(jì)量物體的質(zhì)量,但在計(jì)量很重的物體的質(zhì)量時(shí),我就派上大用場(chǎng)了。比如:一頭大象重約2噸,一節(jié)火車(chē)皮裝煤55噸,一座橋的承重量是20噸。

        師:同學(xué)們看用噸作單位的這些物體都有一個(gè)共同點(diǎn),都很大,很重。在計(jì)量什么樣的物體的質(zhì)量時(shí)才用它作單位?

        生:在計(jì)量很重的物體的質(zhì)量時(shí)一般用噸作單位。

        師引導(dǎo)學(xué)生看圖片。

        師:由此可見(jiàn)“噸”是比“千克”大得多的質(zhì)量單位,因此用噸來(lái)計(jì)量很重的物體的質(zhì)量是最合適了,你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的物體嗎?

        尋找生活中的“噸”。

        生:橋的載重量是50噸,吊車(chē)的起重的重物是8噸,電梯限重1噸。

        師總結(jié):只要我們處處留心,生活中都有噸的身影。

        師出示課件圖片,并一個(gè)個(gè)提問(wèn)學(xué)生。

        師:同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)它們嗎?填上合適的單位。

        歸納本節(jié)知識(shí)點(diǎn):在計(jì)量很重的物體的質(zhì)量時(shí),通常用“噸”作單位,噸,用字母t表示。1噸=1000千克,1t=1000kg。

        我們就運(yùn)用剛剛學(xué)得的知識(shí)解決下面的問(wèn)題。

        練習(xí):

        1、填一填。

        2、小馬虎寫(xiě)作文。(如果單位不合適的話(huà)會(huì)鬧出很多笑話(huà))

        3、讀一讀,填上合適的單位(克、千克、噸)。(小馬虎有了剛才的教訓(xùn),再也不敢亂填單位了,想讓我們填上合適的單位。)

        你知道嗎?:同學(xué)們知道嗎,其實(shí)在生活中我們還有很多質(zhì)量單位,如:斤、兩。1斤=500克,1兩=50克。

        還有不同的國(guó)家也有著不同的質(zhì)量單位,如:英國(guó)則用磅、盎司等作為質(zhì)量單位。你還想了解更多的質(zhì)量單位,查查相關(guān)的資料吧。

        回顧本節(jié)內(nèi)容:經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?學(xué)生談收獲。

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