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    1. 大班購(gòu)物教案

      時(shí)間:2025-02-12 08:02:26 購(gòu)物 我要投稿

      大班購(gòu)物教案15篇

        作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的大班購(gòu)物教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      大班購(gòu)物教案15篇

      大班購(gòu)物教案1

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。

        2、能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買文具的游戲,掌握簡(jiǎn)單的付錢方式。

        3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、布置一個(gè)“文具店”,分別擺放各種文具及價(jià)格牌,價(jià)格均為1元、5元錢、10元。

        2、教師教學(xué)資源(認(rèn)識(shí)人民幣)。

        3、幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

        4、每人一存折(見幼兒活動(dòng)資源包)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。

        1、引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        教師小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的`菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣,上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

        2、游戲:看誰(shuí)找得快。

        玩法:教師說(shuō)出人民幣的面值,請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說(shuō):“請(qǐng)找出1元的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的人民幣。

        二、出示教師教學(xué)資源,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

        引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教學(xué)資源,初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

        三、第一次“文具店”購(gòu)物,初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

        1、玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購(gòu)文具,沒人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

        2、建議提問(wèn):5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。10元有三種付錢方式。

        四、第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法,初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

        1、玩法:幼兒到“文具店”選購(gòu)文具,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。

        2、集中討論,梳理多種付錢方法。

        可以涉及以下問(wèn)題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個(gè)1元的來(lái)付錢,或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢。第二中付錢方法簡(jiǎn)便多了。

        3、出示“存折”,介紹使用方法。

        使用方法:每位幼兒一個(gè)“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)小印章,每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。

        【活動(dòng)延伸】

        1、活動(dòng)后,教師及時(shí)督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌,要認(rèn)真洗手。

        2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè),鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

        3、在角色游戲中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及各種付錢方法。

        【活動(dòng)反思】

        本節(jié)課以元,角,分為背景,結(jié)合購(gòu)物情景,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,充分借助購(gòu)物情景,幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系,同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),探究,歸納總結(jié),形成知識(shí)體驗(yàn),突破重難點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù),使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程,這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀,通過(guò)學(xué)生間的相互糾正,互相促進(jìn),從而互相分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn),初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來(lái)鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型,最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法,形成正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。不足之處:練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠多樣化,也沒有體現(xiàn)出層次。再者是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單薄,沒有針對(duì)性,新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。

      大班購(gòu)物教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解購(gòu)物時(shí)的購(gòu)物規(guī)則,初步樹立購(gòu)物的行為規(guī)范。如:超市里的東西謝絕品嘗,物品要放回原位、進(jìn)出超市要排隊(duì)、不偷竊、付款后才能吃或使用等。

        2、培養(yǎng)幼兒觀察社會(huì)事物的能力、尊重商業(yè)工作者的情感,感謝他們提供的服務(wù)。

        3、培養(yǎng)幼兒的良好購(gòu)物禮儀習(xí)慣和公德意識(shí)。

        4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        倒霉熊超市購(gòu)物視頻;文明與不文明購(gòu)物照片;一元購(gòu)物幣;超市商品(生活區(qū)、玩具區(qū)、蔬菜區(qū)、水果區(qū)、學(xué)習(xí)用品區(qū)、服裝區(qū));音樂(進(jìn)出場(chǎng)、逛超市);超市工作人員牌子;桌布。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開始部分:導(dǎo)入活動(dòng):

        教師:“寶貝們,你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢?”

        幼兒:“有!保ㄓ變鹤杂苫卮穑

        教師:“對(duì)了,超市里面糖果香,物品多彩又多樣,對(duì)嗎?”

        二、基本部分:

        教師:“倒霉熊呢,它今天也去超市購(gòu)物了,我們一起來(lái)看看它在超市購(gòu)物的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?看看她那樣做對(duì)不對(duì)?我們要不要向她學(xué)習(xí)?”(播放倒霉熊超市購(gòu)物視頻。)

        教師:“剛才我們看了,倒霉熊它在購(gòu)物的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?它做的那些事對(duì)不對(duì)?”(幼兒自由回答。主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:亂動(dòng)超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西)

        教師:“在我們?nèi)粘I钪,你們還看過(guò)哪些不文明的`購(gòu)物行為?”(幼兒自由回答。主要引導(dǎo)小朋友說(shuō)出:亂動(dòng)?xùn)|西、拆包裝、插隊(duì)、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。)

        教師:“羅老師這里呢有一些超市購(gòu)物的照片,我們一起來(lái)看看,看看他們做的對(duì)不對(duì)?”(逐一播放:文明與不文明購(gòu)物照片。)

        教師小結(jié):“超市里面糖果香,物品多彩又多樣,排隊(duì)付款才能吃或品嘗,不要的物品放回原位、不偷竊!

        教師:“寶貝們,羅老師呀也開了一家一元超市,名字叫《小燕子超市》。我想請(qǐng)2位小朋友站在超市門口迎賓!

        教師:“寶貝們,當(dāng)有客人來(lái)了,要說(shuō)什么呢?”

        幼兒:“歡迎光臨!”

        教師:“呀,xx寶貝真有禮貌,我請(qǐng)你來(lái)!

        教師:“如果客人要離開超市了,我們要怎樣說(shuō)呢?”

        幼兒:“再見!

        教師:“對(duì)了,要說(shuō)‘再見,歡迎下次光臨!’”

        教師:“xx寶貝表現(xiàn)真好,來(lái),羅老師請(qǐng)你來(lái)迎賓!

        教師:“我還要請(qǐng)6位小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員,導(dǎo)購(gòu)員的任務(wù)就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因?yàn)榻裉炝_老師的超市剛開業(yè),所以有我還設(shè)有一個(gè)特價(jià)區(qū),在特價(jià)區(qū)里面,你可以用一元購(gòu)物幣購(gòu)買兩件商品!

        教師:“我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫負(fù)責(zé)特價(jià)區(qū)商品,我請(qǐng)誰(shuí)?”

        幼兒:……

        教師:“我還要請(qǐng)5位導(dǎo)購(gòu)員,看看請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?”

        幼兒:……

        教師:“我還要請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)防損員,責(zé)任是看看有沒人損害超市里面的東西!

        教師:“我還要請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)收銀員,來(lái)幫我收錢,沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦!

        教師:“我還要請(qǐng)兩位保安,保安的任務(wù)就是幫我維持超市秩序,看看有沒有人打架等等!

        教師:“今天羅老師還請(qǐng)了一位記者,專門為我們拍照呢!保ㄓ浾叱鰣(chǎng))

        教師:“其他沒有選到的小朋友,不要灰心,羅老師等下邀請(qǐng)你來(lái)當(dāng)逛超市,好嗎?”

        教師:“現(xiàn)在羅老師超市快要開業(yè)了,先請(qǐng)我的工作人員各就各位。我先請(qǐng)我的迎賓人員到超市入口來(lái)站好!

        教師:“請(qǐng)我的導(dǎo)購(gòu)員也站到自己的位置上。我請(qǐng)我的收銀員站到收銀處。請(qǐng)我的保安站到超市出口,幫我維持超市秩序!

        教師:“寶貝們,羅老師超市等下就邀請(qǐng)你們?nèi)ス涑辛耍_老師有兩條規(guī)則:1、每人限購(gòu)一件商品,特價(jià)區(qū)的除外,特價(jià)區(qū)可以買兩件!

        教師:“每人只能買幾樣?xùn)|西?”

        幼兒:“每人只能買一樣?xùn)|西!

        教師:“特價(jià)區(qū)可以買兩樣。”

        教師:“規(guī)則2:等下逛超市的時(shí)候我會(huì)放音樂,我的音樂結(jié)束了,請(qǐng)你回到座位上坐好,并把買好的東西放在自己的凳子下面!

        教師:“寶貝們,當(dāng)我的音樂停了,你們要干嘛?”

        幼兒:“當(dāng)音樂結(jié)束了,就要回到位置上做好,并把買好的東西放在凳子下面。”

        教師:“對(duì)了,寶貝們真棒!”

        教師:“現(xiàn)在羅老師一元超市開業(yè)啦!”(把柜子布拿掉)

        教師:“請(qǐng)寶貝們來(lái)購(gòu)物吧!”(購(gòu)物音樂響起教師作為老板進(jìn)行監(jiān)督。記者拍照。)

       。ㄒ魳方Y(jié)束,請(qǐng)寶貝們回到坐位上,并把買的東西放在凳子下面。)

        教師:“讓我們來(lái)看看剛才小朋友是不是文明購(gòu)物的?”

       。ㄖ鹨恢v解圖片)

        教師:“剛才呀,有的寶貝表現(xiàn)非常棒,有的小朋友可能沒有把我們購(gòu)物時(shí)要注意的事項(xiàng)記清楚。所以呀,羅老師把我們購(gòu)物時(shí)要注意的事項(xiàng)遍寫成了一首兒歌,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!《購(gòu)物歌》:超市里面糖果香,排隊(duì)付款后品嘗。物品多彩又多樣,選購(gòu)輕拿又輕放,公共場(chǎng)所講秩序,你先我后不推擠。文明購(gòu)物靠大家,個(gè)個(gè)都是頂呱呱,頂呱呱!”

        教師:“呀,xx小朋友表現(xiàn)得的真好,我請(qǐng)他到上面來(lái)跟羅老師一起來(lái)表演!

        教師:“呀,寶貝們,她表現(xiàn)棒不棒?”

        幼兒:“棒!

        教師:“寶貝們,你們會(huì)這了嗎?”

        幼兒:“會(huì)了。”

        教師:“那你們自己來(lái)一遍好不好?”

        幼兒:“好。”

        教師:“《購(gòu)物歌》一備齊。”

        教師:“大三寶貝們真是太棒了,你們會(huì)文明購(gòu)物了嗎?”

        幼兒:“會(huì)了!

        教師:“那現(xiàn)在羅老師邀請(qǐng)你們一起去春游,想不想去?”

        幼兒:“想。”

        教師:“那請(qǐng)你們拿起你們剛才買好的東西,跟羅老師一起出發(fā)吧。(音樂想起,有序退場(chǎng))

        三、結(jié)束部分:出場(chǎng)音樂響起,大家排好隊(duì)有序走出教室。

        活動(dòng)反思:

        在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

      大班購(gòu)物教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解網(wǎng)上購(gòu)物的簡(jiǎn)單過(guò)程,知道網(wǎng)購(gòu)是一種方便的購(gòu)物方式。

        2、能較清楚地和同伴交流自己參與的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        已有經(jīng)驗(yàn):父母共同購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

        物質(zhì)經(jīng)驗(yàn):

        PPT;字卡;幼兒操作圖片等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、交流分享購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)

        ——出示文字“購(gòu)物”,什么是購(gòu)物?可以到哪里去購(gòu)物?

        ——怎么才能不出門買到自己想要的東西?(出示文字“網(wǎng)上購(gòu)物”)

        提示:孩子直接講到“網(wǎng)上購(gòu)物”,追問(wèn):什么叫網(wǎng)上購(gòu)物?

        ——小結(jié):購(gòu)物有許多方法,網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的好方法。

        ——在網(wǎng)上能買到什么東西?(食品、服裝、玩具、生活用品等)

        ——小結(jié):網(wǎng)上購(gòu)物讓我們不出門,買到自己需要的各種各樣的東西,有食品、服裝、玩具和生活用品等。

        2、了解網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程

        ——那你們知道在網(wǎng)上是怎么購(gòu)物的嗎?(幼兒自由交流)

        ——說(shuō)到付款時(shí),可以追問(wèn):網(wǎng)上買東西怎樣付錢?(網(wǎng)上銀行、貨到付款)

        ——小結(jié):購(gòu)物付款有二種方法 ,網(wǎng)上購(gòu)物就是一種購(gòu)物的`好方法。

        ——你們想不想去網(wǎng)上購(gòu)物?我為你們準(zhǔn)備了一些網(wǎng)上購(gòu)物的圖片,請(qǐng)你們和好朋友一起商量商量網(wǎng)上購(gòu)物先要做什么,然后做什么,試著將圖片按順序排列在板上。最后每一個(gè)小組派一個(gè)人來(lái)介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。

        ——幼兒介紹自己購(gòu)物的順序。(2種方式)

        你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

        ——小結(jié):網(wǎng)上購(gòu)物付款方式和商場(chǎng)里買東西付錢是不一樣的。

        ——師:老師帶來(lái)了一段在網(wǎng)上購(gòu)買巧克力的圖片,看看和你們剛才排的順序一樣不一樣?

        ——幼兒觀看老師網(wǎng)上購(gòu)物的PPT。

        ——師:你們剛才看到老師是怎樣在網(wǎng)上購(gòu)物的?

        ——幼兒回答,師出示相應(yīng)的PPT并隨機(jī)解釋。

        打開電腦——進(jìn)入網(wǎng)站——選擇商品——確定購(gòu)買——網(wǎng)銀支付——耐心等待——送貨上門

        ——小結(jié):;隨著科技的發(fā)展,人們還可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)在任何地方輕點(diǎn)鼠標(biāo),就能買到想要的東西,真方便。

        3、感受體驗(yàn)

        ——出示快遞,這是什么?(大家分享)

        ——小結(jié):網(wǎng)購(gòu)購(gòu)物真方便。

        ——你們還知道其他的購(gòu)物方法嗎?(商場(chǎng)購(gòu)物,超市購(gòu)物,電話購(gòu)物)

      大班購(gòu)物教案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂。

        2、感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。

        3、能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        遵守游戲規(guī)則,感受合作的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備教具:

        各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊

        學(xué)具:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

        環(huán)境準(zhǔn)備:

        布置成玩具店的情景。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、激趣導(dǎo)入

        1、集體談話討論“玩具店”。

        (1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

        (2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

       。3)師:我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”,“益智玩具魔方”……你們呢?

        2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

       。1)師:在我們的教室周圍也有一些玩具請(qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。

       。2)師:根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

        二、嘗試參與

        1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

       。1)師:在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

        (2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

       。3)師:分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù),F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

        2、初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。

       。1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢”的代用券。

       。2)游戲規(guī)則:聽到我報(bào)出“×元錢”以后,能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上,其他隊(duì)員站回線后,全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì),才能拿走商品

        3、師幼共同游戲。

        (1)教師任意出示,觀察幼兒的湊數(shù)方式,指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

       。2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

        師:現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法,就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

        師:對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

        師:我說(shuō)“變”以后,如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,就獲勝。

        三、鞏固提升

        1、師:現(xiàn)在,還剩下不少商品。接下來(lái),我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

        規(guī)則是:每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品,其他規(guī)則跟前面一樣。

       。ń處熗瑫r(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后,教師引導(dǎo)。)

        師:雖然這組已經(jīng)贏了,但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求:想一想有沒有別的方法。

        師:如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起,讓幼兒繼續(xù)游戲,嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

        師(小結(jié)):你們?nèi)魏我粋(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作,也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。

        2、拍賣游戲

        (1)準(zhǔn)備材料:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

       。2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐,中間一側(cè)放玩具卡牌,人民幣盒置于各人面前,按鈴擺放在兩人中間。

        (3)兩人互相商量,一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

       。4)迅速觀察骰子上的數(shù)字,例如,數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”,則說(shuō)明只要一方先湊出6元,就可以得到“玩具卡車”卡牌。

       。5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的.一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

        (6)檢查確認(rèn)后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

        四、活動(dòng)延伸:

        1、將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展。

        2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格,加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。

        3、逐步投放10元以上的商品,滿足不同層次幼兒的需求,增加游戲的挑戰(zhàn)性。

        活動(dòng)總結(jié)

        活動(dòng)開始時(shí),教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,既照顧了幼兒的個(gè)體差異,又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

        活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子,能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外,多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放,引發(fā)了新的認(rèn)知沖突,促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中,自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

        整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義,感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí),不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

      大班購(gòu)物教案5

        設(shè)計(jì)意圖

        《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

        超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中,并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái),使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂,感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西,付了多少錢,但是,對(duì)人民幣的概念仍較模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境,在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后,能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn),也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

        2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        3、感受購(gòu)物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

        4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、知識(shí)準(zhǔn)備:

       。1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

        (2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

       。1)布置“超市”,貨架上擺有各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。

        (2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

       。3)付錢方法展示板四塊。

       。4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

       。5)幼兒人手一張存錢卡。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

       。1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

        師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么!保ㄓ變捍蜷_盒子。)

        師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

        “好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),老師要考考你們!

       。2)出示1角課件。

        師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

        “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

        教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

        以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

        師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

        游戲:取硬幣

        師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少錢的硬幣,請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確!

        老師發(fā)布命令:“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的硬幣。

        師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

        “去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢!薄袄蠋熛日(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物!

        評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí);顒(dòng)過(guò)程中,教師借助實(shí)物,通過(guò)游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

        2、幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

        幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

        集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

        提問(wèn):“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

        幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式:用1個(gè)5角來(lái)付錢;用5個(gè)1角付錢。

        師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢,有的用5個(gè)1角付錢!

        出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

        提問(wèn):“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

        幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)1元的××,用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢!薄坝2個(gè)5角的硬幣付錢!薄坝5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢!

        出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

        師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好,請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

        評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。!出自:屈老、師!每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

        3、幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

        幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

        集中討論,梳理多種付錢方法。

        師提問(wèn):“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

       。1)6角錢的.商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)便多了。

        (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

       。3)如果我買的東西是1元,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”

        小結(jié):可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付!

        師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法!保ㄕ(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

        評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

        4、第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

       。1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

        (2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

        5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)

        師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧!

        活動(dòng)反思

        整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

      大班購(gòu)物教案6

        《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

        超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中,并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái),促使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購(gòu)物的快樂,感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開展主題活動(dòng)中,我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西,付了多少錢、但是,對(duì)于人民幣的概念仍然模糊,于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情景,在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣,學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂,學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后,能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn),也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

        2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        3、感受購(gòu)物的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、知識(shí)準(zhǔn)備:

       。1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

       。2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”“元”。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

       。1)布置“超市”,貨架上擺著個(gè)各種實(shí)物,并標(biāo)明價(jià)錢。

       。2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。

       。3)付錢方法展示板四塊。

       。4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

       。5)幼兒人手一張存錢卡;顒(dòng)過(guò)程

        1、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)硬幣

       。1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。

        師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么!保ㄓ變捍蜷_盒子。)

        師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

        “好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),老師要考考你們。”

       。2)出示1角課件

        師:“小朋友們看,這事多少錢的硬幣?”(1角。)

        “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

        教師小結(jié):對(duì)了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

        以同樣的方法分別出示5角、1元課件,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

        師小結(jié):5角的`硬幣是金色的,上面寫著5角,硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

        游戲:取硬幣

        師:“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲:老師說(shuō)出多少硬幣,請(qǐng)小朋友快速舉起這個(gè)硬幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確!

        老師發(fā)布號(hào)令:“請(qǐng)舉起1角(5角,1元)的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的硬幣。

        師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

        “去超市購(gòu)物時(shí),小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物。”

        評(píng)析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺的認(rèn)識(shí);顒(dòng)過(guò)程中,教師借助實(shí)物,通過(guò)游戲,從1角,5角,1元三種硬幣最明顯的特征入手,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)1角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

        2、幼兒第一次購(gòu)物,探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系

        幼兒帶著錢盒,到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的沒一件商品均為5角錢或者1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

        集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道硬幣之間的換算關(guān)系。

        提問(wèn):“誰(shuí)愿意說(shuō)出你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

        幼兒分別說(shuō)出5角強(qiáng)的兩種付錢方法:用1個(gè)5角來(lái)付錢,用5個(gè)1角來(lái)付錢。

        師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西,有的小朋友用1個(gè)5角錢付錢,有的用5個(gè)1角付錢。”

        出示課件梳理:“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢,1個(gè)5角的硬幣也是5角錢!

        提問(wèn):“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎樣付錢的?”

        幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)1元的xx,用一個(gè)1元的硬幣付錢”“用10個(gè)1角的硬幣付錢”“用2個(gè)5角的硬幣付錢。”“用5角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢。”

        出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個(gè)5角的營(yíng)部合起來(lái)是1元錢:10個(gè)1角硬幣合起來(lái)是1元錢:5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

        師:“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價(jià)格的商品,你們想買嗎?購(gòu)物是請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),想想怎樣付錢簡(jiǎn)單些?好,請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

        評(píng)析:教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親生購(gòu)物的機(jī)會(huì),進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格,然后思考如何正確付錢,并將付錢方法粘貼在展示板上,最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

        3、幼兒第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

        幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,展示幼兒付錢方法。

        集中討論,梳理多種付錢方法。

        師提問(wèn):“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

        (1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢:用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來(lái)也是6角,這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣,簡(jiǎn)單多了。

        (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用8個(gè)1角錢來(lái)付錢,用1個(gè)5角錢硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

       。3)師提問(wèn):“如果我買的東西是1元的,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”

        師小結(jié):“可以直接用1元的硬幣來(lái)付,也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付,因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還樂意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付。”

        師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有很多付錢方法。”(請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

        評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

        4、第三次購(gòu)物,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

       。1)師:“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要求請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí),請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面!

       。2)幼兒自由購(gòu)物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

        5、分享商品,結(jié)束活動(dòng)

        師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到超市買了好多商品,真開心!就那天也來(lái)了這么多的客人老師,我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧!

        活動(dòng)反思

        整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方式,層層深入。活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

      大班購(gòu)物教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí),同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。

        2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

        5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)自由探索:

        1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。

        師:今天,我們來(lái)玩超市游戲,你們想買一些什么東西?

        幼:自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。

        幼兒參與活動(dòng)。

        2、請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

        幼1:我在紅顏色的格子里買的是娃娃,請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

        幼2:第二格。

        幼3:第九格。 幼兒爭(zhēng)論。

        師:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)“為什么會(huì)有不同的答案呢?”

        (二)交流討論:

        1、師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

        幼1:我是從左數(shù)到右的。

        幼2:我是從右數(shù)到左的。

        師: 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

        幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

        幼2:從下往上數(shù)也可以的。

        2、師:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的.方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

        3、幼兒分組交流。

        幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格,從右到左數(shù)第x格,從上往下數(shù)第x格,從下往上數(shù)第x格中買的東西。

        4、集體交流:個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置,請(qǐng)大家猜一猜他說(shuō)的東西是在什么顏色的格子里買到的。

        (三)游戲鞏固:

        1、幼兒分成兩組,根據(jù)老師要求,依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架,比一比哪一組放得又快又對(duì)。

        2、相互檢查放得是否正確,如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。

        活動(dòng)反思:

        讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來(lái)。

        過(guò)去,在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù),其結(jié)果是,限制了幼兒思維的發(fā)展,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,F(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

        所以,我們每一位教師在一日活動(dòng)中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

      大班購(gòu)物教案8

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買的物品與數(shù)量。

        2、幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。

        重點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。

        難點(diǎn)幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買的物品與數(shù)量。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        玩具卡,教室中的小東西,價(jià)格牌,骰子,分類表。我的數(shù)學(xué)操作材料,加減法操作材料,附加題操作材料。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、集體活動(dòng)。

        --請(qǐng)幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行,將錢幣擺在桌子中間。

        --幼兒輪流擲骰子,按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢幣。

        --請(qǐng)幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

        2、小組活動(dòng)。

        第一、二組:我的.數(shù)學(xué)材料。

        第三、四組:加減法材料。

        第五、六組:附加題材料。

        3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

        請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。

        鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。

      大班購(gòu)物教案9

        [活動(dòng)目標(biāo)]

        1、引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、及事件經(jīng)過(guò)的線索,完整的講述永輝超市購(gòu)物的情景,講述自己的感受。

        2、鼓勵(lì)幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

        3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        [活動(dòng)準(zhǔn)備]

        1、幼兒有實(shí)現(xiàn)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),并拍有照片、錄像。

        2、課件制作:講述線索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

        [活動(dòng)過(guò)程]

        (一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展談話,導(dǎo)入活動(dòng),(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友,這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個(gè)什么地方?你們有沒有去過(guò)永輝?和誰(shuí)一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。

        (二)明確講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語(yǔ)。

        1、提問(wèn):要把一件事情說(shuō)清楚,應(yīng)該說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?

        2、教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說(shuō)清一件事,要說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。

        3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些描述性詞語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)將購(gòu)物的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)重點(diǎn):買東西的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

        (三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

        1、幼兒選擇照片后:

        (1)幾個(gè)幼兒結(jié)伴講;

        (2)按照上面的線索完整的講;

        (3)要把買東西的過(guò)程講的詳細(xì)些。

        2、幼兒自由結(jié)伴,開展講述。

        教師指導(dǎo)講述重點(diǎn):

        (1)擴(kuò)展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語(yǔ)言;

        (2)語(yǔ)言的完整性。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講。教師講評(píng)重點(diǎn):購(gòu)物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞語(yǔ)。

        4、請(qǐng)幼兒講給"客人"老師聽。

        活動(dòng)反思:

        在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問(wèn)題,當(dāng)他們通過(guò)自己的'常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物、快樂分享時(shí),相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多,更會(huì)體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

        本活動(dòng)通過(guò)“超市購(gòu)物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),不僅僅嘗試著自己的選擇,合作購(gòu)買,而且通過(guò)嘗試與周圍人的文明交流解決問(wèn)題,其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

      大班購(gòu)物教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌,愿意為老師出謀劃策,制定出婚前購(gòu)買物品的清單。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒采訪過(guò)自己的爸爸媽媽,知道一些有關(guān)婚前的購(gòu)買準(zhǔn)備。

        2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象——忙碌的李老師

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示漫畫象,引入主題

        2、說(shuō)說(shuō)忙碌的事

        提問(wèn):你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎?

        結(jié)婚前要買些什么東西呢?

        3、幫助老師制定婚前購(gòu)物清單

        效果分析:“老師要結(jié)婚啦”這個(gè)主題,我們開展地非常順利,同時(shí)又非常有趣。由于,孩子的爸爸媽媽都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這件事情,所以,他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”——孩子們?cè)诨顒?dòng)前,都已經(jīng)請(qǐng)教過(guò)自己的爸爸媽媽,獲得了很多有趣又實(shí)用的信息,使得本次活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)高潮:

        高潮1:忙碌的李老師——引起孩子強(qiáng)烈的同情感……

        當(dāng)我把喻喻的漫畫象——忙碌的李老師出示后,孩子們一下子就猜出:這個(gè)就是可憐的李老師,瞧她都已經(jīng)忙得暈頭轉(zhuǎn)向,腦袋周圍都飛出很多調(diào)皮的.小星星了……李老師為什么會(huì)那么忙呢——

        孩子們給我總結(jié)出三大點(diǎn):幼兒園里的工作;團(tuán)員工作;結(jié)婚的事。

        說(shuō)到在幼兒園的工作時(shí),孩子們深深體會(huì)到老師的辛苦,感覺他們好象一下子長(zhǎng)大了很多,沒有想到,平時(shí)頑皮的孩子竟會(huì)那么懂事,也使孩子進(jìn)一步了解幼兒園老師的工作。“結(jié)婚的事”是孩子們最感興趣的,他們?nèi)の栋蝗坏馗嬖V我很多結(jié)婚需要忙碌的事情——如拍婚紗照;邀請(qǐng)別人來(lái)喝喜酒;布置新房間;買很多很多東西……但是,孩子們有一個(gè)共同的想法:結(jié)婚——雖然忙,但是很幸福!孩子們還把這三大點(diǎn)的內(nèi)容巧妙的聯(lián)系起來(lái)——李老師真辛苦,又要關(guān)心我們小朋友,又要結(jié)婚!不過(guò),李老師,不要緊張,我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們會(huì)一起幫助你!真是令我感動(dòng)……

        高潮2:婚前大購(gòu)物——呈現(xiàn)出百花齊放……

        結(jié)婚需要買很多東西,孩子們已經(jīng)采訪過(guò)爸爸媽媽了,所以,他們說(shuō)起來(lái)是一套又一套——戒指;可樂;雪碧;老酒;李老師漂亮的裙子、衣服、褲子、襪子、鞋子、頭上的發(fā)夾、項(xiàng)鏈;化妝品;香水;子孫碗;婚紗;旗袍;桌布;喜糖……

        高潮3:

        活動(dòng)中——出現(xiàn)了很多小亮點(diǎn)

        亮點(diǎn)1——關(guān)心老師(好感動(dòng));

        亮點(diǎn)2——制定購(gòu)買清單的時(shí)候,孩子們分成若干版塊(結(jié)婚必需品;化妝品;服裝)

        亮點(diǎn)3——為李老師布置新房,孩子們準(zhǔn)備畫很多畫,剪窗花,做小玩具把李老師的新家布置得很漂亮,當(dāng)然,李老師也可以省力些……

      大班購(gòu)物教案11

        活動(dòng)目的:

        1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步懂得要根據(jù)不同對(duì)象的喜好

        需要選購(gòu)不同的禮物,激發(fā)幼兒真摯的情感并用行

        動(dòng)來(lái)表達(dá)他們對(duì)熟悉和喜愛的人的一份心意。

        2、初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

        3、學(xué)習(xí)用較連貫的'語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        為不同的人選購(gòu)禮物。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        合作購(gòu)物。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        布置禮品商店的場(chǎng)景。

        活動(dòng)建議:

        創(chuàng)設(shè)氛圍——引導(dǎo)參與——形成內(nèi)化。

        一、創(chuàng)設(shè)氛圍

        1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)今天會(huì)遇到的熟悉的人。

        2、我們可以為他們做些什么,準(zhǔn)備些什么?

        二、引導(dǎo)參與

        1、我們買些什么禮物送給他們呢?為什么?

        2、他們可能會(huì)喜歡什么?

        3、錢不夠,怎么辦?

        4、幼兒自由購(gòu)物。

        三、形成內(nèi)化

        1、說(shuō)說(shuō)你們?yōu)檎l(shuí)買了什么禮物?為什么挑選它?

        2、嘉賓出場(chǎng),幼兒贈(zèng)送禮物。

      大班購(gòu)物教案12

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,并會(huì)靈活運(yùn)用。

        2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系,產(chǎn)生購(gòu)物的興趣。

        3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)超市購(gòu)物的快樂及成功的喜悅。

        4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、創(chuàng)設(shè)超市情

        2、投影儀1臺(tái)

        3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套

        4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干

        活動(dòng)過(guò)程

        一、歌”進(jìn)入活動(dòng)室隨音樂“卡通之。

        師:“寶寶們,我們?cè)诓恢挥X中來(lái)到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

       。ぐl(fā)幼兒購(gòu)買的欲望。)

        二、幼兒進(jìn)超市購(gòu)物

        1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會(huì)說(shuō):“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方,是文具區(qū)。

        依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

       。ㄗ層變褐莱械奈锲肥欠诸悢[放的。)

        2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽,它表示上面的物品是多少錢,我們?cè)谫u東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢再買,下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢包,自己去賣東西好嗎?

       。ǚ职l(fā)錢包,幼兒自己去購(gòu)物)告訴幼兒買完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠,做一個(gè)文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

        3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問(wèn)題,這時(shí)教師只是旁觀,不給予幫助。

        4、師:“寶寶們到老師這邊來(lái),老師看看你們買到什么東西了?”

        幼兒圍到教師身邊,師問(wèn):“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

        有的幼兒沒買到東西可能活說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)錢!薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字!薄拔也粫(huì)花錢!钡,這時(shí)教師讓買到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買到東西的。

       。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的.,從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。)

        步驟2

        三、交流比較

        請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說(shuō)說(shuō)自己買的是什么、怎樣付的款。

        如:用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

        用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣,并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多,2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多,10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

       。ㄔ谟變簲⑹龅倪^(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了人民幣,也學(xué)會(huì)了怎么使用,他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買欲望,以此來(lái)展示自己的本領(lǐng))

        四、再次去超市購(gòu)物

        師:“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來(lái)”)對(duì),撿起來(lái)放回原處。好,現(xiàn)在出發(fā)吧!

        幼兒自由去購(gòu)買自己喜歡的東西,然后去收印臺(tái)交款。

        師:“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

        幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買到了什么東西,用了多少錢。

        (幼兒的本領(lǐng)得到了展示,他們會(huì)感到非常自豪。)

        五、教育幼兒不亂花錢

        師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物,以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手,幫他們?nèi)ベI東西好嗎?(幼兒:“好”)現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”

        收學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思

        本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣,通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高,導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難,在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

        小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó),超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。

      大班購(gòu)物教案13

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,并會(huì)靈活運(yùn)用。

        2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系,產(chǎn)生購(gòu)物的興趣。

        3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元,

        了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、創(chuàng)設(shè)超市情

        2、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套

        3、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干

        活動(dòng)過(guò)程

        一、隨音樂“卡通之歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

        師:“寶寶們,我們?cè)诓恢挥X中來(lái)到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的.地方)今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

       。ぐl(fā)幼兒購(gòu)買的欲望。)

        二、幼兒進(jìn)超市購(gòu)物

        1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區(qū))(幼兒會(huì)說(shuō):“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方,是文具區(qū)。

        依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

        (讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)

        2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽,它表示上面的物品是多少錢,我們?cè)谫u東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中的錢再買,下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢包,自己去賣東西好嗎?

       。ǚ职l(fā)錢包,幼兒自己去購(gòu)物)告訴幼兒買完?yáng)|西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠,做一個(gè)文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

        3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問(wèn)題,這時(shí)教師只是旁觀,不給予幫助。

        4、師:“寶寶們到老師這邊來(lái),老師看看你們買到什么東西了?”

        幼兒圍到教師身邊,師問(wèn):“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

        有的幼兒沒買到東西可能活說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)錢!薄拔也徽J(rèn)識(shí)上面的字!薄拔也粫(huì)花錢。”等,這時(shí)教師讓買到東西的幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣買到東西的。

       。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的,從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。)

        三、交流比較

        請(qǐng)買到東西的幼兒到這邊來(lái)并說(shuō)說(shuō)自己買的是什么、怎樣付的款。

        如:用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

        用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣,并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多,2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多,10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。

        (在幼兒敘述的過(guò)程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了人民幣,也學(xué)會(huì)了怎么使用,他們會(huì)有強(qiáng)烈的購(gòu)買欲望,以此來(lái)展示自己的本領(lǐng))

        四、再次去超市購(gòu)物

        師:“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來(lái)”)對(duì),撿起來(lái)放回原處。好,現(xiàn)在出發(fā)吧!

        幼兒自由去購(gòu)買自己喜歡的東西,然后去收印臺(tái)交款。

        師:“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

        幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說(shuō)自己買到了什么東西,用了多少錢。

       。ㄓ變旱谋绢I(lǐng)得到了展示,他們會(huì)感到非常自豪。)

        五、教育幼兒不亂花錢

        師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應(yīng)該把它積攢起來(lái)留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購(gòu)物,以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手,幫他們?nèi)ベI東西好嗎?(幼兒:“好”)現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”

        收學(xué)具,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思

        本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣,通過(guò)超市購(gòu)物的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過(guò)高,導(dǎo)致幼兒在第一次購(gòu)物中遇到很大的困難,在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

      大班購(gòu)物教案14

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)造性。

        2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        臉譜、畫筆、紙等

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        (一)觀察討論

        導(dǎo)入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

        討論:

        1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些,你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

        2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的'妝,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

        3、教師示范,幼兒參與。

        (二)聯(lián)想創(chuàng)作

        今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

        提示:

        1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

        2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

        3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

        4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

        5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家?

        (三)引導(dǎo)講評(píng)

        教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

        語(yǔ)言活動(dòng):不亂扔垃圾

        語(yǔ)言活動(dòng): 不亂扔垃圾 (小班)

        目標(biāo):

        1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

        2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

        準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干

        過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入部分:

        1. 寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

        2. 律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

        公園到了,我們到草地上坐會(huì)。

        (二)基本部分

        1. 小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

        2. 木偶表演

        a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))

        b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

        提問(wèn):a 小兔怎么了?

        B 怎么會(huì)摔交的?

        (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

        C 是誰(shuí)扔的香蕉皮?

        D 那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

        快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

        木偶表演

        現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

        3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

        (三)結(jié)束部分

        不早了,我們開汽車回家了

        音游《汽車開來(lái)了》。

        中班語(yǔ)言活動(dòng):讓座

      大班購(gòu)物教案15

        目標(biāo):

        1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式,(刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物……)

        2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。

        3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

        過(guò)程:

        一、談話引題

        1、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人?

        怎樣去買的?

        (幼兒自由發(fā)言)

        2、老師今年過(guò)年時(shí)買東西可省力啦,根本不用自己去勞累,很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來(lái)了,你們知道這是怎么回事嗎?

        對(duì)了,我是在網(wǎng)上購(gòu)物的。

        二、討論各種新型的購(gòu)物方式

        除了網(wǎng)上購(gòu)物,你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式?

        (刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等)

        這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好?為什么?

        你喜歡哪種購(gòu)物方式?你想來(lái)試試嗎?

        三、嘗試活動(dòng)

        以超市為背景,讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。

        延伸活動(dòng):

        在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開展新型的購(gòu)物方式的.活動(dòng)。

        教學(xué)反思

        1、我自己備課理論太多,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。

        2、上課過(guò)程中,雖然孩子很熱情積極參與,我有點(diǎn)掌控不住了,在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽或多說(shuō)幾遍口語(yǔ),幼兒只顧那吃的物品

        3、我在整個(gè)過(guò)程中也不斷觀察幼兒的個(gè)體變動(dòng),但及時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問(wèn)題還是有寫慌張。

        4、給孩子們鼓勵(lì)時(shí),語(yǔ)氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

        5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí),就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí),沒能及時(shí)調(diào)整。

        6、老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)有幾點(diǎn):說(shuō)話聲音有點(diǎn)兒大,不太輕柔;表情有些直板,不自然;鼓勵(lì)方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少,自由空間也太小。

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