實(shí)用的信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)合集5篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇1
一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
課前三分鐘，是一節(jié)課“龍頭”。在實(shí)施課前三分鐘的時(shí)候，根據(jù)各級(jí)年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的課前三分鐘。三、四年級(jí)年齡稍大，所以會(huì)用“芝麻，蘋果”的游戲來開頭；五年級(jí)是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎(chǔ)知識(shí)小競(jìng)賽為主線。
在課堂教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法已成為主要方式。它已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征，因此教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)；二是從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，共同學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不是可有可無、無事可做，而是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少。因此，不能認(rèn)為只有站在講臺(tái)上講課才是教師的本分。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中，教師要充分地了解學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。
a．課堂規(guī)則
沒有規(guī)則的自主只會(huì)流于“放羊”，制定相關(guān)的規(guī)則而又不至于讓學(xué)生感到束縛，最好的方法莫過于將課堂變成一場(chǎng)游戲，將學(xué)生的.活潑好動(dòng)與游戲的專注的對(duì)立進(jìn)行轉(zhuǎn)化融合利用。以代幣法和游戲法則（符合規(guī)則得分否則扣除分?jǐn)?shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進(jìn)行主導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。首先，讓學(xué)生每個(gè)小組寫出十個(gè)想達(dá)成的愿望，教師可以提供幾個(gè)選項(xiàng)作為參考，從愿望中抽取出數(shù)個(gè)作為學(xué)期末最終的完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)。
要獲得最終的獎(jiǎng)勵(lì)，必須要在課堂游戲里面破關(guān)，每節(jié)課只要按照進(jìn)度完成任務(wù)可以獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，違反規(guī)則（影響他人，挑戰(zhàn)作弊等）將扣除一定的分?jǐn)?shù)作為懲罰。最終分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)破關(guān)的就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)選擇自己的獎(jiǎng)勵(lì)。
b．課堂的組織
神秘感是所有游戲的原動(dòng)力。而信息技術(shù)天生的就具有這種引人入勝的神秘。我們的課堂就從神秘出發(fā)。第一節(jié)課剛開始，我播放了一段地球毀滅的視頻（從科幻片上剪裁下來的），然后鄭重宣布：拯救地球角色扮演游戲正式開始。
整個(gè)游戲的背景是，公元2999年，地球毀滅了，原因是人類過度砍伐樹木引發(fā)了大自然精靈一族的報(bào)復(fù)。一群善良人們臨死的禱告感動(dòng)了精靈族長(zhǎng)，作為讓地球還原的條件，就是讓時(shí)間回到現(xiàn)在，讓你們掌握信息技術(shù)將文字處理搬到電腦中去，杜絕無謂的紙張浪費(fèi)而過度砍伐樹木。游戲的破關(guān)密碼是用文字處理軟件wordXX制作一張漂亮的小板報(bào)，并需要得到精靈族長(zhǎng)的贊賞。
而低年級(jí)則以幫助外星球毛毛蟲回家為主線，通過學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為“通關(guān)密碼”，以最終毛毛蟲能回到家為目的，貫穿課堂。
二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
在本學(xué)期，我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程�！鞍倏床蝗缫痪殹�，學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范有效得多。通常，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后，關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。由于課堂紀(jì)律的自主管理很大程度上需要學(xué)生的配合，借助生本模式可以得到很好的幫助，針對(duì)不同年齡段孩子的心理特征，運(yùn)用不同的、有效的教育心理理論，把教育心理學(xué)融入到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中去，在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)后及時(shí)方便的進(jìn)行支付獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的自主管理從而提高課堂效率。將課堂變成一場(chǎng)游戲，將學(xué)習(xí)化為一次次的自我挑戰(zhàn)，將學(xué)生的活潑好動(dòng)與游戲的專注的對(duì)立進(jìn)行轉(zhuǎn)化融合利用。以代幣法和游戲法則（符合規(guī)則得分否則扣除分?jǐn)?shù)）為手段，教師作為游戲的“執(zhí)法官”進(jìn)行主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值（遵從課堂規(guī)則，認(rèn)真聽課，注意力集中）。一個(gè)學(xué)期下來，兩個(gè)試驗(yàn)班級(jí)進(jìn)度和掌握熟練程度等方面都要比兩個(gè)對(duì)比班有很大的超越，并且觸類旁通的掌握了很多的相關(guān)知識(shí)。
三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。??
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇2
“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”，在這一年來，我一直遵循這句話，在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科，是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目，卻不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”，但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過一年的努力，我開始明白，我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處，要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。
下面是我從事教學(xué)工作一年來的教學(xué)體會(huì)和心得，具體分為四個(gè)方面：
一、愛崗敬業(yè) 執(zhí)著追求
俗話說：干一行，愛一行，沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生? 教師是憑良心上課的.，尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來說。因此，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為，首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須要有“一桶水”。
二、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！币虼�，在新授前，我都通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣，這樣一節(jié)課下來，才會(huì)有較為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：朋友過生日時(shí)候，你們喜歡買賀卡送給他，其實(shí)運(yùn)用今天我們所學(xué)的知識(shí)，你可以制作出漂亮卡片，不但經(jīng)濟(jì)，而且有意義，但是，你們得好好聽，否則是做不出來的。這樣一來，學(xué)生有興趣了，帶著疑問去學(xué)，效果會(huì)很好的。
三、使教學(xué)過程具體、明了。
信息技術(shù)的教學(xué)過程是非常實(shí)在的過程，教師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí)，我們應(yīng)拿一些實(shí)物，讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時(shí)間，讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識(shí)操作技能。再有，作為一名教師要學(xué)會(huì)歸納。一節(jié)課下來，我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。
四、利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。
除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將每班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。
以上就是我教學(xué)一年來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇3
本期主要從事三、五、六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部學(xué)生能夠獨(dú)立地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的打字和畫畫掌握熟練。但個(gè)體差異也日趨明顯，尤其是在為了迎接抽測(cè)的復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)困難。如：一個(gè)孩子智力有障礙（早就知道），根本教不會(huì)他學(xué)任何內(nèi)容。還有一對(duì)雙胞胎兄弟，動(dòng)手能力差，拼音幾乎不會(huì)，我也不能代替語文老師的工作，無論是畫畫還是打字，盡管我是一對(duì)一地教，一轉(zhuǎn)身，還是不會(huì)，簡(jiǎn)直讓我束手無策，有幸地是這次沒抽到他們，但還有以后……，真是“后患無窮”啊。好斗的三年四班，本期有所改善。
五年級(jí)本期學(xué)的是ppt，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求制作幻燈片。其中五年五班相對(duì)較差，學(xué)生接受力較慢，差生較多，尤其是男生是差生的主要成員。
六年級(jí)本期上半部分時(shí)間，學(xué)習(xí)效果較好。自從本校進(jìn)行了初中招生考試和外國(guó)語學(xué)校招生后，學(xué)生一下子散了，各自找到了去向，哪還有心思學(xué)習(xí)“副科”了。這導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，課堂效率低下，老師的精力主要用于維護(hù)課堂紀(jì)律。更有甚者，還有打架的，六年級(jí)的男生，一個(gè)個(gè)身材高大，加上一股像蠻牛一樣的倔強(qiáng)勁，真讓人頭疼。為完成抽測(cè)復(fù)習(xí)，我可費(fèi)了九牛二虎之力，學(xué)生不記單詞，就那幾個(gè)簡(jiǎn)單的logo指令都記不住，還能編程嗎？
二、教學(xué)措施：
1、調(diào)整三年級(jí)教材內(nèi)容：為了便于更好地學(xué)習(xí)和練習(xí)，開學(xué)初，就把編排在教材后面的打字學(xué)習(xí)調(diào)整到學(xué)期初學(xué)習(xí)，跟上期的鍵盤練習(xí)結(jié)合起來，有利于新舊知識(shí)的銜接和拓展。在學(xué)習(xí)畫畫期間，每節(jié)課前五分鐘讓學(xué)生練習(xí)打字，促使學(xué)生提高打字速度。
2、充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，每節(jié)課的操作練習(xí)，都由組長(zhǎng)檢查簽字，并且組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)本組的差生，督導(dǎo)他們完成練習(xí)，督導(dǎo)他們認(rèn)真聽課。在復(fù)習(xí)期間，由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，安排本組優(yōu)生一對(duì)一地幫助差生。在組長(zhǎng)的協(xié)助下，大大減少了老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了課堂效率。
3、適時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容和進(jìn)度：五年級(jí)學(xué)習(xí)的ppt，對(duì)于一些動(dòng)畫設(shè)置和課件制作，根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于較難的課件，就把難度降低。
4、以聽寫的方式幫助學(xué)生記英文指令：六年級(jí)學(xué)習(xí)的是logo，其中記住英文指令對(duì)于一些差生來說是比較困難的，于是，就從開學(xué)初堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生記英文指令。每一節(jié)課，前三—五分鐘，讓學(xué)生打開word，由老師念英文或中文，學(xué)生寫出英文指令，并在logo中錄入老師念出的程序。
5、本次出去培訓(xùn)的收獲：由于學(xué)校沒有機(jī)器人，六年級(jí)后半部分的內(nèi)容一直未學(xué)。我們可以用模擬仿真機(jī)器人軟件，來完成后面機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容。希望能夠取消六年級(jí)的抽測(cè)，多從能力上更多地去培養(yǎng)六年級(jí)的學(xué)生。況且六年級(jí)學(xué)生面臨小升初，由于時(shí)間上的差異，六年級(jí)學(xué)生對(duì)接受抽測(cè)絲毫不重視，我們何不讓他們?nèi)W(xué)習(xí)他們感興趣的知識(shí)呢？這為學(xué)生上初中后，參加機(jī)器人大賽做準(zhǔn)備。
“如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性？”這是我目前正在思考的問題。通常，這部分學(xué)生，每門學(xué)科都差，拼音沒學(xué)好，影響文字錄入，美術(shù)沒學(xué)好，影響畫畫，數(shù)學(xué)沒學(xué)好，影響到logo的學(xué)習(xí)……語、數(shù)老師只面臨一個(gè)班的差生，而我們卻要面臨全校的差生。信息技術(shù)課應(yīng)該是一門綜合性學(xué)科，在知識(shí)不斷增長(zhǎng)的過程中，對(duì)學(xué)生的要求也在逐步升級(jí)。經(jīng)常聽到“龍老師，他家有電腦，玩電腦很得行，怎么會(huì)是差生呢？”似乎家里有電腦的學(xué)生，就不應(yīng)該成為信息技術(shù)課的差生，什么邏輯呀？
總之，我們?cè)诮虒W(xué)中要面對(duì)的問題還很多，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下求索�！�
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇4
新課程改革已經(jīng)開展了三年，我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮，認(rèn)真解讀和領(lǐng)悟了新課程體系中蘊(yùn)含的思想，樹立了一系列新的教育理念，并以新課程為指導(dǎo)，努力改變自身在教學(xué)中的角色。
新課程改革要求教師以人為本，它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收.處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，這就要求教師從過去僅作為知識(shí)傳授者的角色中解放出來，在以促進(jìn)學(xué)生能力為中心的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。實(shí)踐中我們以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變過去教師授課以完成教學(xué)任務(wù)為唯一目標(biāo)的傳統(tǒng)模式，變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，學(xué)習(xí)的興趣與愿望。信息技術(shù)學(xué)科主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。
學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)理論知識(shí)是非常.本文.由方的枯燥的，如果教師一開始直接講解理論知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很乏味，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其記憶了。我在教學(xué)中就.取游戲引入的方法，完成答題就會(huì)出現(xiàn)flash小游戲，分?jǐn)?shù)越高，游戲越好玩，學(xué)生們?yōu)榱四芡嫔细猛娴挠螒�，就認(rèn)真答題。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們自然掌握了理論知識(shí)。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對(duì)性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)生的知識(shí)，熟練的'掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。
從上學(xué)期開始結(jié)合我校生源少、基礎(chǔ)弱的問題，在初一年級(jí)開展了一系列教改實(shí)驗(yàn)。引入“洋思”“黛溪”中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，以新的教育方式、教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，師生關(guān)系非常.本文.由方的融洽，與以往的初一年級(jí)相比，精神面貌好，學(xué)習(xí)氛圍濃。
我們還組織教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”，開展教學(xué)評(píng)析活動(dòng)，組織教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情景進(jìn)行診斷性研討，老師們根據(jù)新課程理念，聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相爭(zhēng)議，碰撞交流，共同提高。
電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。初一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況的下.取“提出問題 —— 探索問題—— 解決問題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時(shí)，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實(shí)際操作問題，通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會(huì)形成自己解決問題的能力。
我們要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的個(gè)過程之中，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否關(guān)注學(xué)情，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否帶動(dòng)學(xué)習(xí)方法的生成；教學(xué)效果是否使學(xué)生學(xué)有所獲等。我們提出了“五個(gè)一”的做法，即讀一本教學(xué)理念書，上一節(jié)示范課，定一個(gè)研究課題，寫一篇論文、反思或報(bào)告，做一個(gè)課件，引導(dǎo)老師從一個(gè)個(gè)單項(xiàng)任務(wù)中去落實(shí)科研工作，形成“工作——反思——改進(jìn)”的研究習(xí)慣。
我們相信，在新課程改革中，通過富有特色的校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷努力，教師們觀念的進(jìn)一步更新，管理制度的日趨完善，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。必定使我們乘著課改之舟，乘風(fēng)破浪，一定會(huì)早日到達(dá)勝利的彼岸。
信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 篇5
一、本課的設(shè)計(jì)初衷。
一場(chǎng)突如其來的疫情嚴(yán)重影響著人們的生活，同時(shí)也嚴(yán)重影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)，于是網(wǎng)絡(luò)成了老師和同學(xué)們溝通的主要紐帶，上網(wǎng)課也成了同學(xué)們的主要學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)課盡管在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制，但是并沒有我們想象的那么輕松、那么美好，網(wǎng)課翻車現(xiàn)象幾乎隨處可見。
針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生及家長(zhǎng)信息技術(shù)技能水平普遍不高，信息技術(shù)意識(shí)淡薄，個(gè)人信息安全意識(shí)不高等現(xiàn)象，作為一名信息技術(shù)老師，我覺得很有必要和同學(xué)們以及家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題。
于是經(jīng)過搜集大量信息，精選生活實(shí)例，通過精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，反復(fù)練習(xí)，最后錄制了本課教學(xué)視頻。
二、本課的預(yù)期效果。
首先利用人們對(duì)疫情的高關(guān)注度，由當(dāng)前疫情熱點(diǎn)導(dǎo)入，從網(wǎng)課“翻車”視頻中拋出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題，引入本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)素養(yǎng)的課題，能吸引學(xué)生注意力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。
然后通過大量的生活實(shí)例，讓學(xué)生通過觀看事例，理解提高信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性，提醒學(xué)生注意信息技術(shù)使用道德，做到遵紀(jì)守法、文明上網(wǎng)；通過親身經(jīng)歷及常見事例，讓學(xué)生提高信息技術(shù)的使用意識(shí)及使用過程中的信息安全意識(shí)；通過網(wǎng)課“翻車”現(xiàn)象及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的常見問題，要求學(xué)生注意多練習(xí)、多積累，學(xué)好信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)技能水平。
最后結(jié)合開篇致敬英雄和大量生活實(shí)例以及結(jié)尾教師寄語等多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)、提高信息技術(shù)技能水平的'重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)服務(wù)學(xué)習(xí)生活、報(bào)效偉大祖國(guó)的意識(shí)。
三、今后的工作反思。
盡管錄制過程中無學(xué)生參與、無領(lǐng)導(dǎo)和老師聽課，但考慮到本節(jié)課意義重大，盡量追求完美，所以依然感覺心理緊張，壓力巨大。
講過本節(jié)課后，我感受到了網(wǎng)絡(luò)課程與與傳統(tǒng)課程巨大差異。網(wǎng)絡(luò)課程突破了空間、時(shí)間的許多限制，有自身不可替代的優(yōu)點(diǎn)。但也有備課費(fèi)時(shí)費(fèi)神，和學(xué)生互動(dòng)、檢查方面的不便，以及對(duì)學(xué)生視力的的影響等不利條件。
一次非同尋常的錄課過程，既是戰(zhàn)勝自己的過程，更是發(fā)現(xiàn)自身不足的過程。如果今后還有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，我還會(huì)盡力課前多思考、多準(zhǔn)備，盡力豐富教學(xué)內(nèi)容，盡力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，盡力提高語言親和力，吸引學(xué)生聽課興趣，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中多使用生活實(shí)例，多培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，多滲透品格教育。
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