幼兒園的教師簡(jiǎn)短隨筆
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園的教師簡(jiǎn)短隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園的教師簡(jiǎn)短隨筆1
作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的'大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒園的教師簡(jiǎn)短隨筆2
愛(ài),是人的本能,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛(ài),代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出,而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子。
我們班有個(gè)小姑娘,什么都好,就是愛(ài)睡懶覺(jué),每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái),一看見(jiàn)我,卻會(huì)像小鳥(niǎo)一樣,歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō),她這個(gè)女兒什么都好,就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴在床上,而且不僅自己不起來(lái),也不讓媽媽起來(lái),所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個(gè)問(wèn)題,怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她,那次她來(lái)的特別晚,我沒(méi)抱她,沒(méi)想到,晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候,看見(jiàn)她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō):“今天我來(lái)的太晚了,唐老師都沒(méi)抱我!边@么偶然的一句話,讓我找到了問(wèn)題的突破口,我連忙拉著她的手說(shuō):“李寶寶,如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你,我們拉鉤好不好?”她開(kāi)心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘,我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎(jiǎng)她,梁鈺寶寶,今天來(lái)的真早,她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō):“唐老師,昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了,你沒(méi)抱她,今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她,早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了,說(shuō),要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用,就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘,直到和別的小朋友時(shí)間差不多,讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床,果然,以后她都沒(méi)遲到了,而我每次看見(jiàn)到早早的'來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒,希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì),這是愛(ài)的渴求,一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣,作為老師,我們一定要滿足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時(shí)解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近,一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會(huì)油然而生。
幼兒園的教師簡(jiǎn)短隨筆3
我班有的家長(zhǎng)經(jīng)常反映說(shuō):孩子在家飯后不愿意洗手;衣服臟了不肯換。所以,今天早上我組織了一次個(gè)人衛(wèi)生大檢查。
“小朋友,現(xiàn)在老師檢查衛(wèi)生,看哪個(gè)小朋友最講衛(wèi)生,最聽(tīng)老師的話,把手洗得最干凈,把臟衣服換掉了!毙∨笥褌兟(tīng)我一說(shuō),都爭(zhēng)先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友低聲嘀咕什么!靶∨笥颜f(shuō)什么,大聲點(diǎn)告訴老師!焙⒆觽兡阃摇N彝,都不吭聲了。“誰(shuí)最勇敢告訴老師”我鼓勵(lì)著,終于大膽又調(diào)皮的于志瀚小朋友站出來(lái)說(shuō):“郭老師,你也要講衛(wèi)生洗干凈,你的衣服后面也很臟。”我大吃一驚,這是今天早上我剛換的工作服呀。我趕忙對(duì)著鏡子回頭一看,的確,工作服的后下擺處有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的污漬,原來(lái)是早上蹲著洗刷廁所時(shí)濺上的。
我趕緊說(shuō):“小朋友說(shuō)得對(duì),老師應(yīng)該把衣服洗干凈,再穿上。小朋友給老師提出來(lái),老師很高興,下班后就把衣服洗干凈!毙∨笥崖(tīng)了后都鼓起掌來(lái),掌聲響了很長(zhǎng)時(shí)間。
很多時(shí)候,老師無(wú)需用很多言語(yǔ)來(lái)要求孩子,只要你自己做到了,就不必?fù)?dān)心孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)的:"一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己。她應(yīng)該感到,她的.一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人,也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督"。因此,老師必需時(shí)刻注意自己的行為,以自身的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。從這以后,我不管什么場(chǎng)合更注意要以身作則了。
幼兒園的教師簡(jiǎn)短隨筆4
班里的劉瑜小朋友是個(gè)漂亮的小女孩,但性格十分要強(qiáng),前幾天在教室門(mén)口拉著媽媽的手不放開(kāi)。還哭鬧著:我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現(xiàn),我就說(shuō)孩子在園里表現(xiàn)一直很好,經(jīng)常幫助別人。三位老師也經(jīng)?洫(jiǎng)她,沒(méi)理由排斥上幼兒園呀?
我送走了家長(zhǎng)后找時(shí)間和孩子進(jìn)行了談話,從與她的談話中我知道了她不喜歡來(lái)幼兒園的.原因:說(shuō)在幼兒園里,有自己想玩的玩具,有時(shí)在別人手上自己玩不了,就只能隨便玩不喜歡這樣;自己命令小組里其他小朋友做事情,其他小朋友不聽(tīng)她的話,令她很生氣,她一生氣就會(huì)和其他小朋友吵架甚至打架……另外,她還告訴我,她喜歡和班里的小楊小朋友玩,而且跟小楊玩得很好。我問(wèn)她為什么呢?她說(shuō)小楊非常聽(tīng)她的話,讓干什么小楊就干什么……
從與孩子的談話中我意識(shí)到劉瑜小朋友控制欲比較強(qiáng)且屬于有領(lǐng)導(dǎo)力性格的孩子,她有著敏感的內(nèi)心和敏銳的洞察力。她非常有自己的主見(jiàn),作為老師和家長(zhǎng)可以在一定程度上滿足孩子的控制欲,但無(wú)理的要求可以拒絕或冷淡處理,我們可以多跟這些孩子說(shuō)說(shuō):“這件事跟你有什么關(guān)系”,“你為什么管這件事”,讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,當(dāng)你控制、束縛他人的時(shí)候,換位思考一下,別人這么對(duì)你的話,你會(huì)不會(huì)好受?
讓孩子認(rèn)識(shí)到己所不欲勿施于人的道理,并調(diào)整好心態(tài)。完全改掉不太可能,但慢慢的孩子會(huì)變得控制欲沒(méi)那么強(qiáng),改成正常的就可以了。讓他知道不是所有事情都可以依著他,讓他適當(dāng)體會(huì)挫敗感對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也有好處。
幼兒園的教師簡(jiǎn)短隨筆5
初出茅廬的小丫頭,現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒教師,都說(shuō)幼兒園的老師更像“媽媽”,嘿,我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個(gè)孩子是9月剛?cè)雸@的,慢慢發(fā)現(xiàn),時(shí)間久了,和他們已經(jīng)有了濃厚的感情。在活動(dòng)室里,一雙雙眼睛盯著你,等待著教師的安排,覺(jué)得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者,自己身上的責(zé)任一下變重了。
剛?cè)雸@的孩子對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境很陌生,對(duì)幼兒園的常規(guī)都不知道,再就是孩子們自己不能獨(dú)立吃飯,隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳,弄得我也有些手忙腳亂,再加上孩子們的哭鬧,覺(jué)得自己每天的心情都很浮躁,現(xiàn)在慢慢過(guò)去了,當(dāng)心理想到自己面對(duì)的是一群什么都不知道的孩子的時(shí)候就覺(jué)得自己更應(yīng)該做好這個(gè)工作。
教育教學(xué)我覺(jué)得也是處處碰壁,活動(dòng)的導(dǎo)入加上活動(dòng)的開(kāi)展,都費(fèi)盡心思。導(dǎo)入一直想新穎,讓孩子們感興趣,發(fā)現(xiàn)每次預(yù)設(shè)的和實(shí)際并不一樣。幼兒上課亂走,不能安穩(wěn)坐在自己的'小椅子上,再就是講不到幾分鐘就去廁所,還會(huì)有些孩子哭鬧想回家,這些插曲都會(huì)出現(xiàn),所以我反思自己的課程氣氛還沒(méi)有到位,如果孩子的注意力集中到我這,就不會(huì)去想其他事情,這些插曲也就迎刃而解,活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置,以及教師語(yǔ)言這些方面都需要我像老教師學(xué)習(xí)。
一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了,我也感受到了很多,孩子們的進(jìn)步也是巨大的,從一開(kāi)始的哭鬧到現(xiàn)在孩子們能自己獨(dú)立吃飯,雖然有些孩子還沒(méi)有做到,當(dāng)孩子們的進(jìn)步變現(xiàn)出來(lái),我們就知道自己付出的得到了匯報(bào),幸福的笑容就會(huì)洋溢在臉上。
我們的工作時(shí)刻充滿著愛(ài),我相信我們的愛(ài)也是相互的,記得有一天我肚子有些疼,我們班的壯壯就過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了,還要伸手幫我揉肚子,幼兒關(guān)心老師的事情也是一件一件的發(fā)生,我的心里一直有一度暖流,每次說(shuō)到這些,我都很幸福,教育就是用愛(ài)去換回孩子對(duì)我們的愛(ài)。愛(ài)是相互的,我們付出了越多孩子也就越來(lái)越愛(ài)我們。
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