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    1. 北京亮起來了評課稿

      時間:2025-03-30 10:06:47 其他 我要投稿

      北京亮起來了評課稿

        作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫評課稿,通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學工作,了解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性,及時修正、調(diào)整和改進教學工作?靵韰⒖荚u課稿是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的北京亮起來了評課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      北京亮起來了評課稿1

        語文課要注重學生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學中,熊老師能根據(jù)低年級學生的學習特點,努力體現(xiàn)了以下教學思想:

       。ㄒ唬I造和諧、民主的學習氛圍。

        楊老師能始終本著以人為本的教學理念,讓學生積極自主、合作、探究的學習。鼓勵學生大膽開口,為他們提供表達的機會。通過個人說,伙伴說,討論說等形式,讓他們表達自己感受,表達見解。并且充分調(diào)動學生的各種感官,讓學生在看(看圖片、看屏幕)讀(讀過生動的課件去沖擊學生的視覺、激活學生的思維、調(diào)動學生的情感,讓學生處于積極主動的學習狀態(tài),體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對教學的服務。

       。ǘ┮宰x代講、以讀促講、讀中感悟。

        《小學語文新課程標準》指出“只有多讀,才能有較豐富的積累,形成良好的語感,只形成獨立閱讀能力!爆F(xiàn)在的'語文課上大多是教師在唱獨角戲,不遺余力地講解分析,作為學習主體的學生很少有機會參與其中。久而久之,他們也就失去了參與的興趣,漸漸地疏遠了語文課。熊老師在教學中能做到以讀帶講,培養(yǎng)學生的語感。力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上,她讓學生全方位的讀書,有個人讀,引讀、齊讀、賽讀,小組讀,男、女同學分別讀,感悟后讀等,讓學生中在讀中自解、自悟。

       。ㄈ┮渣c帶面,抓重點詞句理解。

        在學習第二段時,楊老師能抓住川流不息、象銀河從天而降、光彩奪目等詞句,讓學生在充分理解這些詞的基礎上想象長安街的金碧輝煌,當腦子中形成這種影像后,文章的內(nèi)容、所要表達的情感就都在腦中了。

      北京亮起來了評課稿2

        北京亮起來了

        觀課主題

        依據(jù)《教師用書》落實“讀”的訓練

        主要亮點

        (圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象)

        1、課前準備有序。老師在課前將本節(jié)課需要做的詞語卡片下發(fā)到位、分組到位。

        2、學生的主體作用得到發(fā)揮。在教學中,老師多次讓學生領著大家讀課文中的語句。

        3、精心設計導學圖片。教學中,白板上呈現(xiàn)出多彩的課文圖片,學生不時嘖嘖贊嘆。

        存在的不足

       。▏@觀課主題陳述現(xiàn)象)

        1、“讀”的方式單一。二年級《教師用書》中對閱讀教學的要求是:首先重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情是在學生入情入境、充分閱讀、感悟的'基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。老師在教學中給了學生朗讀的時間,讓學生帶著大家讀。但是,沒有學生個性的展示,只有全班齊讀的聲音。課文表達的感情沒有讀出來。

        2、“以講代讀”使課堂低效。老師用20分鐘時間講解課文,理解課文。卻沒有讓學生合作學習,沒有通過品讀品悟理解文本。老師花費大量的時間展示圖片,精美的畫面并沒有激發(fā)出孩子的學習熱情。相反,沖淡對課文的詞句的品悟。如:“川流不息”、“不夜城”、“五光十色”……這么優(yōu)美的詞語,老師僅僅是一讀而過。

        3、缺少評價功使課堂沒有生機。讀有訓練,學生之間卻沒有評價。老師用更多的時間來自己讀、自己講、自己說、自己播放幻燈片。

        策略建議

        (圍繞觀課主題論述)

        1、繼續(xù)加強對青年教師的打磨。抓住教學的重難點,有意識訓練學生的語感,有意識的指導學生朗讀。

        2、繼續(xù)深入研究學生。學生喜歡什么樣的學習方法?學生喜愛什么樣的課堂?

        3、充分發(fā)揮評價機制。對于課堂中的中的問題,學生回答后老師可以讓同伴進行評價。

      北京亮起來了評課稿3

        星期一上午第二節(jié)課,我們?nèi)w小學部語言老師和相關(guān)領導聽了二年級語言何老師的高效課堂入門課《北京亮起來了》。

        從導學案來看,何小雨老師準備的非常充分扎實。獨學部分從本課要掌握的15個生字的認記方法,到第三關(guān)的根據(jù)課文內(nèi)容填空、自己編“三字經(jīng)”;互學部分對學中,第四關(guān),相互認字,第五關(guān),交流獨學和對學的成果和問題。展示部分中,各小組長先領任務,內(nèi)容以獨學為主。課堂檢測是七組字組詞。

        由于何小雨老師的精心準備,課堂上學生的表現(xiàn)都很積極大膽、積極。其中展示部分是這節(jié)課的亮點,學生不但能結(jié)合前面的學習大方地參與展示,而且結(jié)合簡單的板書說的頭頭是道,有理有據(jù)。特別是有個女生在評價同學的發(fā)言時,說她的聲音很洪亮、普通話說的'非常棒,“像個播音員一樣”。用“播音員”來說自己同學的課堂表現(xiàn),作為一個二年級的小學生,我感覺真棒。我當時就在我的聽課筆記上記下了這樣的話:“絕對應該給掌聲!她很棒!笨上У氖钦n堂上沒有響起鼓勵的掌聲。

        總的來說,這節(jié)入門課很棒。當然作為高效課堂的入門課,又是小學二年級的學生,這節(jié)課也有不足之處。第一,導學案設計的內(nèi)容較多,不利于學生領會掌握、影響了學生充分地展示;第二,何老師只注重了課堂學生的表現(xiàn),沒有關(guān)注學生的需求,課堂上從頭到尾沒有聽見鼓勵的掌聲,對調(diào)動學生的積極性有很大影響。

      北京亮起來了評課稿4

        通過聽了龐老師所教的《北京亮起來了》一課,對我的教益很大。我認為以下幾方面值得我學習。

        1、龐老師一開始上課,就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境導入新課過渡自然。這樣的開課,激發(fā)師生互動,把學生引入課文,激發(fā)他們的學習興趣,使他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛,適合低年級學生的年齡特點。

        2、以讀為本,引導學生正確流利、有感情地朗讀課文。通過初讀課文,引導學生讀準生字字音,整體感知語言。

        3、教師展示北京名勝古跡圖片,讓學生欣賞圖片,圖文結(jié)合,體會北京夜晚的美麗。幫助學生弄清作者介紹了哪些地方,每個地方的燈光是什么樣的?學生找到關(guān)鍵詞語、句子后,再指導學生觀察書中的插圖,結(jié)合語言文字體會感受北京夜晚的輝煌、亮麗。

        4、讓學生運用自己喜歡的學習方式學習課文,請學生用橫線畫出課文中寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀,從而使學生在賞讀中領悟這些句子的'意思。

        5、為學生創(chuàng)設情境,讓學生邊欣賞北京的夜景,邊朗讀。朗讀形式多種多樣,在朗讀的過程中加深對課文的理解,知道夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!從而使學生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。

      北京亮起來了評課稿集錦

      北京亮起來了評課稿5

        《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋,光的世界”這一句,描繪了首都北京環(huán)形路、西單商業(yè)街、故宮這些地方五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,讓課文增色不少,是引導學生品讀、積累的好材料。但是也有很多學生沒有接觸過的.詞語,如何落實這些新詞、佳句,也成了本堂課的重點。王穎老師注重教給學生學習方法,并運用這些方法進行學習。老師沒有繁瑣的分析,而是抓住了文中的重點句、重點詞展開教學。對學生比較難理解的詞語如“煥然一新”,出示北京城的 “不夜城”畫面,視覺沖擊非常強,并結(jié)合相關(guān)文字感悟,學生輕而易舉就理解了這個詞語的意思。類似的細節(jié)在課堂上還有很多。

        建議:對文中提到的照明燈、草坪燈、噴泉燈和禮花燈,教師可以出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學生展開自由的想象,運用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中,學生自然而然地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。

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