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幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮唸蟀�，簡報是單位領(lǐng)導(dǎo)對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動工作的一個重要手段。你所見過的簡報是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報1
為進一步推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，積極探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)新模式、新方法，給教師創(chuàng)造一個相互交流、學(xué)習成長的平臺。10月13日上午，在棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的組織下，棲霞區(qū)教師信息應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修活動于棲幼翡翠天域園召開，出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)和專家有：南京市電教館吳昱寰主任、棲霞區(qū)教育規(guī)劃與校長發(fā)展促進中心詹繼東副主任、區(qū)教師發(fā)展中心李六扣主任、區(qū)教師發(fā)展中心陳樹強老師、梁麗老師、南外仙林分校附屬華僑城小學(xué)宋紅斌副校長、棲幼集團葛宗琪業(yè)務(wù)園長以及棲幼翡翠天域園高智萍執(zhí)行園長，棲幼集團各園部骨干教師、華僑城小學(xué)、燕華幼兒園、行知幼兒園部分教師一并全程參加。
首先棲霞幼兒園業(yè)務(wù)園長葛宗琪在活動開展前致辭，葛園長提出隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升是刻不容緩且需要持續(xù)推進的重點內(nèi)容，秉承這樣的思想，棲霞幼兒園在教育信息化、現(xiàn)代化方面也進行了實踐與探索。隨后三位來自棲霞幼兒園不同園部的教師通過組織集體教學(xué)活動向參會人員進行展示。
趙思遠老師通過生動有趣的白板課件以及投影技術(shù)，開展了有趣的大班科學(xué)活動《小小氣象員》。孫蓉老師通過角色扮演、課件動畫等多樣的形式，引導(dǎo)小朋友們身臨其境，共同開展了大班語言《蜂蜜失竊迷案》。最后，陳雯鑫老師結(jié)合孩子們的經(jīng)驗特點，共同借助“生日會”的契機，利用平板以及一體機課件開展大班數(shù)學(xué)《佩奇的生日會》活動。
通過三位教師展示的內(nèi)容我們可以看到信息技術(shù)在幼兒園得到了廣泛的運用，科學(xué)有效的將現(xiàn)代技術(shù)與幼兒園課程相融合也是我們當前正在探索的方向。
隨后南京市電教館吳昱寰主任對于本次活動進行點評。吳主任指出，本次活動充分用運用信息化設(shè)備以及豐富的教學(xué)資源，激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒發(fā)現(xiàn)問題和探究問題，教師在通過教育信息化的`改變關(guān)注到每一位幼兒，信息化也讓我們從不同的角度充分了解每一個幼兒的學(xué)情，探索如何激趣、啟智以及提升教學(xué)質(zhì)量。
與此同時，華僑城小學(xué)校長宋紅斌結(jié)合幼小銜接的相關(guān)文件以及當前幼小銜接的現(xiàn)狀，對于幼兒園與小學(xué)信息技術(shù)的運用提出了思考與建議。宋校提出，可以將可以增強園內(nèi)無線覆蓋信號，進行教師白板和幼兒平板間的無線推送。同時也可以采用多樣化措施增強小組合作及互動，促進幼兒之間交流學(xué)習，加強幼兒之間情感互動。
在活動的最后，棲霞區(qū)教育規(guī)劃和校長發(fā)展促進中心詹繼東副主任對于本次活動也提出了相關(guān)建議與思考。詹主任對于本次集體教學(xué)活動提出了認可，同時也指出從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變也是我們從“有”到“會”再到“用”的一個轉(zhuǎn)變，同時我們的工作重心轉(zhuǎn)移到“融合”與“創(chuàng)新”兩個階段。鼓勵教師們在此基礎(chǔ)上思考信息2.0如何助力教師自身專業(yè)成長，對于線上線下常態(tài)化混合式教學(xué)研訓(xùn)也提出具有很大的發(fā)展空間。
本次交流展示活動不僅解決了老師們在教學(xué)中的一些疑難和困惑，還拓寬了老師們運用信息技術(shù)的視野，更激發(fā)了老師們信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的興趣，讓參與老師們都感受到收獲多多。教師是幼兒發(fā)展的支持者、引導(dǎo)者與促進者，而信息技術(shù)是教與學(xué)的重要載體，因此，基于兒童視角的信息化教學(xué)將是我們不懈努力的方向！
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報2
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，切實做好我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開展了“國培技劃20xx”安仁縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動。
本次活動由謝妮杰老師為主講，以集中培訓(xùn)的方式進行。謝妮杰老師首先就《湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實施細則》進行解讀，從考核對象及條件、考核內(nèi)容及要求、考核流程、考核結(jié)果的運用等幾個方面向老師們進行介紹。其次對工作坊研修作業(yè)做出了詳細的解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的`使用，讓教師們對于各個軟件有了基本的了解。同時，對各位教師所提出的問題進行了分析與解答。通過謝妮杰老師的講解，不僅幫助教師們明確了個人職責與近期學(xué)習任務(wù)，而且使教師們對于考核目標及培訓(xùn)目的有了新的認識與更深入的領(lǐng)會。
譚昱園長就本次活動作總結(jié)發(fā)言，也對教師們提出了一定的期望與要求。希望教師們通過本次安仁縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)，提升自我信息技術(shù)能力水平，利用所學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學(xué)當中來。不但要成為教育信息技術(shù)的學(xué)習者，更要成為教育信息化的實踐者與推動者，積極學(xué)習豐富自身本領(lǐng)，鼓勵大家成為一名新時代的成長型教師。
通過本次培訓(xùn)活動，為幼兒園全面推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0明確了方向。運用信息技術(shù)進行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢，而信息技術(shù)能力的培訓(xùn)也給教師們深入接觸現(xiàn)代信息技術(shù)提供了機會。同時，提供了教師更新教育觀念、提升自我素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學(xué)提供了有力支持。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報3
為全面貫徹《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》文件精神，推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，提升幼兒園管理團隊信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)能力，我園召開了“西城幼兒園教師應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修操作培訓(xùn)”會議。
本次會議由園長主持，就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的實施目標和園內(nèi)工作思路等進行簡單扼要闡述，強調(diào)了信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2。0開展的重要性和必要性。
園長對校本研修方案進行了詳細的解讀，結(jié)合我園實際情況，明晰了開展校本研修的.實施方案及其各項要求。
通過培訓(xùn)，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓(xùn)團隊的指導(dǎo)力，幫助幼兒園明晰了提升工程2。0項目開展的要求和整體目標。相信在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學(xué)水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力將會提高一個層次。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報4
為進一步提高教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合能力、信息化教學(xué)創(chuàng)新能力，促進幼兒園信息化的有效提升和整體發(fā)展。近日，春江中幼通過線上形式開展了信息技術(shù)2.0的校本研修活動暨“技教融合”的教學(xué)展示活動。
本次教學(xué)展示活動中，多位教師均應(yīng)用多種途徑的信息技術(shù)手段，提升活動參與度和課堂的呈現(xiàn)度。例應(yīng)君曉老師執(zhí)教大班語言活動《有趣的中國字》，在教學(xué)活動中，定位于“趣”，將枯燥乏味的文字賦予不同類型的動畫效果，從現(xiàn)代漢字的回溯中提升孩子想要探究古代象形文字的“趣”，從而以鏈接的象形文字演變的小視頻中感悟古代文明的'衍生，激發(fā)孩子對中國古文明精髓的敬仰。毛旭雯老師執(zhí)教小班語言活動《貪吃的變色龍，在課件中，根據(jù)繪本故事情節(jié)的推進，將主人公變色龍進行“變色”“移動”等操作，通過扣圖達到“變色”效果，通過自定義動畫路徑進行“移動”，從而在視覺效果上幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
“工欲善其事，必先利其器”，只有將教育信息化融入到教育教學(xué)之中，才能有效發(fā)揮其功能，實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。通過本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習和實踐分享，相信經(jīng)過老師們的不斷學(xué)習，信息技術(shù)手段會越來越豐富，課堂會越來越精彩。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報5
為推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修實施，推動校本研修應(yīng)用實踐，促進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。黃圃鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師以組為單位，在6月13日至17日一周內(nèi)開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修研課活動。
研修活動分三組開展，分別是語言領(lǐng)域組、科學(xué)領(lǐng)域組和社會領(lǐng)域組�；顒又�，各組長先組織組員們根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)科特點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修中制作微課的知識進行磨課，確定教學(xué)目標、設(shè)計活動過程和應(yīng)用技術(shù)手段等，并推出執(zhí)教人選。然后，各小組在組長的帶領(lǐng)下，進行教學(xué)活動展示。語言領(lǐng)域組、科學(xué)領(lǐng)域組和社會領(lǐng)域組分別由譚錦燕、吳聰妍和黃國誼三位老師為大家展示了語言活動《跑跑鎮(zhèn)》、科學(xué)活動《1和許多》、社會活動《珍惜水資源》。三位老師通過動畫、視頻、游戲等生動有趣的方式展示了教學(xué)活動，信息技術(shù)的應(yīng)用讓孩子們從視覺上豐富了孩子感知和認知，充分感受到教學(xué)活動中的趣味性，也讓教師們領(lǐng)略到如何更好地將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使幼兒積極參與課堂活動，有效地提升了活動教學(xué)質(zhì)量。課后，全體教師根據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用的特點進行了集體評課，大家相互討論、各抒己見，進一步的.思想碰撞，對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用又有了更深入的認識。
通過為期一周的研修活動，使教師們懂得如何把網(wǎng)絡(luò)研修中學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，促進教師信息技術(shù)與教學(xué)融合能力的提升。相信通過我們老師的不懈努力，信息技術(shù)與教學(xué)融合的時代即將到來。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報6
為貫徹落實《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，xx年xx月xx日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修會議正式啟動。
啟動會上，由管理團隊成員何xx老師主持，何xx老師從政策解讀、考核方案、整校推進、平臺研修等幾個方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修實施方案》內(nèi)容。在分析此次培訓(xùn)的'價值和意義后，何xx老師重點圍繞我園“快樂閱讀”特色和主題制定了校本研修主題和計劃，就教師的選課學(xué)習和校本研修與考核進行了細致解讀與指導(dǎo)，同時對我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修做出全面部署。
做為新時代教師，掌握信息技術(shù)尤為重要。此次召開的校本研修啟動會，不僅能促進我們打造“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，更多的是讓信息技術(shù)走進課堂教學(xué)做了領(lǐng)航示范。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報7
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，切實做好我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開展了“國培技劃20__”xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動。
本次活動由謝xx老師為主講，以集中培訓(xùn)的方式進行。謝xx老師首先就《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實施細則》進行解讀，從考核對象及條件、考核內(nèi)容及要求、考核流程、考核結(jié)果的運用等幾個方面向老師們進行介紹。其次對工作坊研修作業(yè)做出了詳細的解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的使用，讓教師們對于各個軟件有了基本的.了解。同時，對各位教師所提出的問題進行了分析與解答。通過謝xx老師的講解，不僅幫助教師們明確了個人職責與近期學(xué)習任務(wù)，而且使教師們對于考核目標及培訓(xùn)目的有了新的認識與更深入的領(lǐng)會。
譚昱園長就本次活動作總結(jié)發(fā)言，也對教師們提出了一定的期望與要求。希望教師們通過本次xx縣信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)，提升自己信息技術(shù)能力水平，利用所學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學(xué)當中來。不但要成為教育信息技術(shù)的學(xué)習者，更要成為教育信息化的實踐者與推動者，積極學(xué)習豐富自身本領(lǐng)，鼓勵大家成為一名新時代的成長型教師。
通過本次培訓(xùn)活動，為幼兒園全面推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0明確了方向。運用信息技術(shù)進行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢，而信息技術(shù)能力的培訓(xùn)也給教師們深入接觸現(xiàn)代信息技術(shù)提供了機會。同時，提供了教師更新教育觀念、提升自己素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學(xué)提供了有力支持。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報8
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的`專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報9
通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學(xué)習，使我認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的'能力，并且還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報10
看完專家對《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準》解讀，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的`綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。
使我們認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報11
為貫徹落實《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施意見》，全面提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，20xx年9月24日，xx幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修會議正式啟動。
壹
前期部署
認真學(xué)習2。0提升工程
熟記賬號密碼以及各項注意事項
對于有疑惑的老師當場解答
——xx月xx號
啟動會上，由管理團隊成員練文活園長主持，從政策解讀、考核方案、整校推進、平臺研修等幾個方面向全體教師傳達了《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修實施方案》內(nèi)容。同時，對教師的`選課學(xué)習和校本研修與考核進行了細致解讀與指導(dǎo)，并對我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修做出全面部署。
做為新時代教師，我們要與時俱進，要不斷地學(xué)習、掌握現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走進課堂為教育教學(xué)服務(wù)。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報12
為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》，切實做好我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0考核工作，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。4月5日，縣中心幼兒園開展了“國培技劃20xx”xx縣信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)校本研修活動。
本次活動由謝xx老師為主講，以集中培訓(xùn)的方式進行。謝xx老師首先就《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0考核實施細則》進行解讀，從考核對象及條件、考核內(nèi)容及要求、考核流程、考核結(jié)果的運用等幾個方面向老師們進行介紹。其次對工作坊研修作業(yè)做出了詳細的解讀，并向老師們演示了剪映、剪輯師、希沃白板5等軟件的使用，讓教師們對于各個軟件有了基本的了解。同時，對各位教師所提出的問題進行了分析與解答。通過謝xx老師的講解，不僅幫助教師們明確了個人職責與近期學(xué)習任務(wù)，而且使教師們對于考核目標及培訓(xùn)目的有了新的'認識與更深入的領(lǐng)會。
譚昱園長就本次活動作總結(jié)發(fā)言，也對教師們提出了一定的期望與要求。希望教師們通過本次xx縣信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)，提升自我信息技術(shù)能力水平，利用所學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓技術(shù)融入至日常教育教學(xué)當中來。不但要成為教育信息技術(shù)的學(xué)習者，更要成為教育信息化的實踐者與推動者，積極學(xué)習豐富自身本領(lǐng)，鼓勵大家成為一名新時代的成長型教師。
通過本次培訓(xùn)活動，為幼兒園全面推進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0明確了方向。運用信息技術(shù)進行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢，而信息技術(shù)能力的培訓(xùn)也給教師們深入接觸現(xiàn)代信息技術(shù)提供了機會。同時，提供了教師更新教育觀念、提升自我素質(zhì)的途徑，為今后的教育教學(xué)提供了有力支持。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報13
通過學(xué)習，我認識到自己在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，隨著信息化快速發(fā)展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，更應(yīng)具有現(xiàn)代化的.教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報14
本次解讀中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
在我今后的工作中有非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的`優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。
幼兒園教師信息技術(shù)研修簡報15
為幫助教師們提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，10月8日，新寧縣清江橋鄉(xiāng)中心幼兒園開展了信息技術(shù)提升工程2.0主題研修活動。
活動重點是更新教師的教育教學(xué)理念，樹立信息技術(shù)整合于課程的`教育信息技術(shù)觀，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平及專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)出信息化的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒綜合實踐能力，促進幼兒自主、全面的發(fā)展�；顒又�，教師們積極交流，共同促進，并在研修結(jié)束后認真書寫了心得及總結(jié)。
通過此次研修活動，教師們對信息技術(shù)的理解更加深刻，懂得如何利用信息技術(shù)教育能力去進行教育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機與學(xué)習興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習需要，做到以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
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