- 相關(guān)推薦
學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，不斷加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在全體教師的努力下，我校成功完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，但仍存在一些缺點和不足。為使下學(xué)年的教育教學(xué)工作有計劃、有目的地進行，本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)成績分析
本次考試各年級試題由教研室統(tǒng)一命制 ，一般來說，各年級各科試題質(zhì)量較高。整個考試過程安排合理，部署周密�？傮w來看，我校教育教學(xué)質(zhì)量較上學(xué)年有了很大提高�，F(xiàn)將一至五年級成績總結(jié)如下：
1、對三校整體情況進行比較分析。
語文:二年級到五年級的兩率都高于其他學(xué)校。一年級略高于汶城，低于協(xié)莊，差別不大。
數(shù)學(xué)：20xx年級一份兩率高于其他學(xué)校，二年級略高于協(xié)莊，低于汶城，差別不大。
英語:三年級略低于汶城，四年級略低于協(xié)莊，五年級均高于兩校，優(yōu)勢明顯。
品社：三四五都略低于兩校。
科學(xué)：五年級高于兩校，三年級高于協(xié)莊略低于汶城，四年級略低于兩校。
三所學(xué)校的總體情況是，我們學(xué)校的語言、數(shù)學(xué)和英語都比較好，常識也比較差，但是高低差別不大，可以說都處于較高的水平，沒有薄弱的年級。
2、比較各年級平行班。
在一年級到五年級的班級之間，無論是總分還是學(xué)科，平均分差異最大4分，優(yōu)秀率約為16個百分點，差別不大，在正常范圍內(nèi)，基本保持上學(xué)期的狀態(tài)，非常平衡，沒有薄弱的班級和學(xué)科。
3、完成考核指標情況。
除了個別年級常識的優(yōu)秀率外，其他年級的一份兩率都完成了學(xué)校制定的考核指標。
從以上三個方面來看，本學(xué)期可以說取得了良好的成績，這與所有教師的共同努力是分不開的。
二、存在問題：
1、現(xiàn)代教學(xué)手段的使用明顯不夠，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師觀念更新不夠，方法陳舊。有“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。
2、課堂不能深入學(xué)生的內(nèi)在思維活動，不能高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)行為被動，教師和學(xué)生不能在課堂上進行有效的信息傳遞和反饋。
3、追求形式上的獨立學(xué)習(xí)，而忽視了教師的解釋。許多教師單方面理解“有效教學(xué)，高效課堂”，不敢在課堂上“說話”現(xiàn)象，“少說話”作為獨立學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
4、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏合作學(xué)習(xí)的方法。不能真正把握高效課堂的本質(zhì)，不能深入學(xué)生的思維，使教學(xué)活動脫離教學(xué)的起源，不可避免地導(dǎo)致各種形式的“低效現(xiàn)象”，使“有效教學(xué)、高效課堂”無法實現(xiàn)。
5、校本教學(xué)研究工作相對薄弱，校本研究尚未實施。只注重活動的開展，但缺乏實際效果，教學(xué)研究目標不明確，只有“校本教學(xué)研究”保持書面口頭。學(xué)習(xí)教材不夠，集體課程準備組織不好，復(fù)制教學(xué)計劃現(xiàn)象嚴重。
三、改進措施：
在新學(xué)期，我們將積極實踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新理念為前提；以提高教師整體素質(zhì)為核心，注重提高課堂教學(xué)效率，深入教學(xué)線，服務(wù)教師和學(xué)生；以務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、 努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。加強組織教師專業(yè)學(xué)習(xí)，繼續(xù)改變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，以改變教師教育思想、提高教師課堂教學(xué)水平為主要內(nèi)容。要求教師認真聽課，深入評課，相互學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)部加強聽課，使教師克服課堂上的隨機性，努力提高教師的教學(xué)水平。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率�！敖虒W(xué)有法，教學(xué)沒有定法”。從學(xué)生實際出發(fā)，靈活選擇教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過現(xiàn)代教學(xué)手段，更新教學(xué)手段，盡可能使用直觀的教學(xué)工具和課件來輔助教學(xué)。
3、進一步加強校本課程研究，開展課堂書角、手寫報紙等活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強口語交際培訓(xùn)，注重閱讀能力指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提高閱讀理解能力，豐富寫作材料，開闊視野，創(chuàng)新思維。
4、注重教學(xué)和研究，促進課程改革的深化。以深入開展“一師一優(yōu)秀課程”和“一課一教師”活動為出發(fā)點，以課堂觀察為主要研究形式，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過開展骨干教師示范課程、青年教師研討會課程、校際觀察課程等形式的教學(xué)和研究活動，討論和交流課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、獨立思考、敢于質(zhì)疑、認真細致、工作嚴謹?shù)牧己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生活，是學(xué)校所有工作的目的地。認真總結(jié)教學(xué)工作，反思教學(xué)行為，制定新措施，勇于改革，銳意進取，求真務(wù)實，努力穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量！
【學(xué)校期末教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)】相關(guān)文章：
期末教學(xué)質(zhì)量分析08-08
【經(jīng)典】期末教學(xué)質(zhì)量分析08-09
體育期末教學(xué)質(zhì)量分析06-24
[經(jīng)典]期末教學(xué)質(zhì)量分析16篇11-08