【精品】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿集合6篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位老師你們好！
我是xx音樂(lè)教師xx。今天，我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略。
學(xué)法指導(dǎo)：
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象，組成春天的圖畫(huà)。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂(lè)課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美，給同學(xué)提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和喜好，從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂(lè)、發(fā)明音樂(lè)。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的布置，使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問(wèn)題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué)，“讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽(tīng)練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽(tīng)辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像，美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的'感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂(lè)聲中把所看到的，所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥(niǎo)，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。
你一言，我一語(yǔ)，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà)，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一局部的布置，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫(xiě)春天的語(yǔ)言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓同學(xué)在鍵盤(pán)上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語(yǔ)言，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。
接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)天性。讓小朋友們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，小朋友們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。
最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出珍貴意見(jiàn)。
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、分析
1、教材分析：
《賣(mài)報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級(jí)音樂(lè)課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂(lè)家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。
課標(biāo)指出：“感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。”所以，這首歌曲作為三年級(jí)的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價(jià)值，既有樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標(biāo)中指出：中年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模
仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、唱、編、演，等一系列音樂(lè)活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。
2.知識(shí)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
3.能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
②使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標(biāo)也指出，要保持對(duì)音樂(lè)的興趣。教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗捯�，設(shè)疑激趣
1、學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。
師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國(guó)旗，唱國(guó)歌《國(guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)？
學(xué)生唱這個(gè)過(guò)程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲——《賣(mài)報(bào)歌》
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“小毛頭”與《賣(mài)報(bào)歌》
聽(tīng)故事，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報(bào)！賣(mài)報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家?..”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。你們想學(xué)唱嗎？
�。ㄈ┬蕾p歌曲，整體感知。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2/4 ××× × × ||
3、學(xué)唱第一段
教師伴奏，學(xué)生跟唱。
4、使用打擊樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)。
課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。能自信地、有表情的演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。 這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器，會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂(lè)，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的`情感目標(biāo)。
5、使用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)，并且聽(tīng)的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸
福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說(shuō)課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專(zhuān)家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊(cè)音樂(lè)教材中的表演曲目均可套用此說(shuō)課稿，只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是 * 號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。
根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點(diǎn)為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的`氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)
第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。
×0 ，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉�，如（示范），并用手�?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲啊？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范 ），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3—5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風(fēng)情的歌曲，五聲商調(diào)式，典型的四個(gè)樂(lè)句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進(jìn)行歌表演教學(xué)。因此，本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的音樂(lè)素養(yǎng)水平，了解歌曲結(jié)構(gòu)、鼓勵(lì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能?chē)L試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演
四、教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格
五、說(shuō)教法、學(xué)法
（一）說(shuō)教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂(lè)空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，反復(fù)聽(tīng)琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂(lè)模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)程序
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標(biāo)
請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。（播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”）
3、效果預(yù)期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
（二）民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
（1）聽(tīng)一聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。
�。�2）動(dòng)一動(dòng)
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步）
彝族“達(dá)體”為“跺地”之意。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。
學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步
“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂(lè)走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈）
2、自主學(xué)習(xí)
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽(tīng)的“土什火合”（口弦），結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。
（2）畫(huà)一畫(huà)
師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。
學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫(huà)旋律線（感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu)）
�。�3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
（教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。）
A教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）
B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對(duì)唱）
C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。
（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊?篝火晚會(huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。
�。�1）議一議
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。
�。�2）排一排
學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。
2、結(jié)果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，是以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國(guó)號(hào)，同時(shí)表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用口風(fēng)琴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)。
3、通過(guò)口風(fēng)琴伴奏、簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
4、讓學(xué)生通過(guò)唱、奏、動(dòng)幾種不同的音樂(lè)活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)、展現(xiàn)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，從而了解只有大家步調(diào)一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂(lè)音展現(xiàn)出來(lái)。
三、重難點(diǎn)分析
本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴為歌曲《法國(guó)號(hào)》伴奏和三拍子的舞蹈律動(dòng)，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)三拍子的音樂(lè)美。
難點(diǎn)是學(xué)生在自行創(chuàng)作、表演時(shí)老師所給與的情緒調(diào)動(dòng)和有效指導(dǎo)。
四、教法
我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學(xué)方法，根據(jù)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)“唱一唱、奏一奏，演一演”激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)整體感知、討論、小組合作，自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
六、教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備
課前我布置有口風(fēng)琴的.學(xué)生帶口風(fēng)琴，沒(méi)有口風(fēng)琴的學(xué)生老師準(zhǔn)備打擊樂(lè)器若干。
2、創(chuàng)設(shè)情境
上課鈴聲響起，我用口風(fēng)琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂(lè)愉快的進(jìn)教室。
3、激趣導(dǎo)入
我會(huì)這樣說(shuō)：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著一位小朋友認(rèn)識(shí)了他的小伙伴——法國(guó)號(hào)，今天我們也帶來(lái)了我們的小伙伴——口風(fēng)琴。我們先做一下手型操待會(huì)兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學(xué)生十個(gè)指尖相抵，兩手腕相貼按節(jié)奏扣指碰頭問(wèn)好。做完后我會(huì)視情況給與評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。）
4、教學(xué)新知
做完手型操后我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，我示范用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。
示范完后帶領(lǐng)學(xué)生玩大風(fēng)和小風(fēng)的游戲把《法國(guó)號(hào)》吹奏得更好！先出示一條《法國(guó)號(hào)》樂(lè)譜。
然后師生對(duì)唱接著再用口風(fēng)琴對(duì)答，大風(fēng)為強(qiáng)拍小風(fēng)為弱拍，大風(fēng)與小風(fēng)角色可師生對(duì)換（這里用游戲感受四三拍的強(qiáng)弱對(duì)比，游戲會(huì)讓學(xué)生興趣十足。）
最后出示《法國(guó)號(hào)》全譜，學(xué)生分組練習(xí)。
這個(gè)過(guò)程學(xué)生分組合作，自主探究。老師隨堂指導(dǎo)。
5、舞蹈律動(dòng)
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)奏的感受與體驗(yàn)。同樣這里也采用分組練習(xí)，鼓勵(lì)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)小老師自主創(chuàng)編舞蹈，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己才華的平臺(tái)。
6、學(xué)生展示
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)我借助演唱和口風(fēng)琴伴奏、口風(fēng)琴與舞蹈律動(dòng)、口風(fēng)琴與打擊樂(lè)合奏等形式，給時(shí)間學(xué)生自由組合，讓同學(xué)們分組合作展示。力求同學(xué)之間互幫互助、相互啟發(fā)，以此增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
7、課堂小結(jié)
小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、自評(píng)等方式，從而讓學(xué)生正視自己，尊重他人。
七、課后反思
“興趣是最好的老師”，此節(jié)音樂(lè)課的設(shè)計(jì)我覺(jué)得充滿了樂(lè)趣，教學(xué)時(shí)處處呈現(xiàn)師生合作，生生合作的愉快場(chǎng)景�！按箫L(fēng)與小風(fēng)”的游戲成了本節(jié)課的亮點(diǎn)，它讓學(xué)生在自主參與音樂(lè)實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)限魅力。但不足的是實(shí)際操作過(guò)程中由于時(shí)間的關(guān)系曲子彈得不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生彈得不夠熟練。
以上設(shè)計(jì)如有不足之處，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、同仁提出寶貴意見(jiàn)。謝謝！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號(hào)考生。我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)的一首歌曲——《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》
根據(jù)新課標(biāo)理念，音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，因此，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我想先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》是人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)的一首唱歌課。全曲表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師滿滿的感激之情，是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生在其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴(kuò)展，體會(huì)、感受和探究合作的能力也有所增強(qiáng)，因此，我準(zhǔn)備以新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造這一理念為指導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生不光學(xué)會(huì)唱，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)表演。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上學(xué)情結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲中表達(dá)地對(duì)老師的感激之情。
在完成過(guò)程與方法時(shí)，通過(guò)對(duì)歌曲的'學(xué)唱，學(xué)生能夠自己完成演唱設(shè)計(jì)。
知識(shí)與技能方面，認(rèn)識(shí)切分音節(jié)奏型，掌握切分音的強(qiáng)弱規(guī)律。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
我的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。
而難點(diǎn)是：掌握休止符的正確演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用音樂(lè)欣賞法、討論法和練習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)用具
因此，我所用到的教學(xué)用具有：多媒體和鋼琴。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。
六年級(jí)的學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，和老師也有著最多的回憶。因此我會(huì)向大家提出問(wèn)題，比如說(shuō)：同學(xué)們，在小學(xué)六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請(qǐng)舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。
接下來(lái)，是新授環(huán)節(jié)。首先帶領(lǐng)大家聆聽(tīng)三遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌的情緒、節(jié)奏節(jié)拍及歌詞內(nèi)容是怎樣的?在對(duì)旋律有了一定印象之后，請(qǐng)大家跟著音頻范唱，指出范唱過(guò)程中難以掌握的旋律，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì)將這段旋律在黑板上展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看著黑板和我一起解決。因?yàn)檫@里出現(xiàn)了之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的休止符，所以比較難唱。我會(huì)生動(dòng)地告訴大家:休止符，圓圓個(gè)，它出現(xiàn)，就停住。接著加入節(jié)奏、旋律、歌詞分三遍進(jìn)行教唱，待同學(xué)們對(duì)這段旋律有所掌握之后邀請(qǐng)大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時(shí)，學(xué)生們對(duì)學(xué)唱的熱情更加強(qiáng)烈，所以我會(huì)馬上請(qǐng)同學(xué)們加入動(dòng)作，完整地、有感情地跟著鋼琴演唱一遍。比如說(shuō)(動(dòng)作示范)
根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我會(huì)請(qǐng)每一個(gè)學(xué)生發(fā)散思維，為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。接著，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后自己動(dòng)手，做一份小禮物送給老師們。
最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會(huì)在美妙的音樂(lè)聲中愉快地結(jié)束。
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