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除夕的活動反思(優(yōu))
在社會發(fā)展不斷提速的今天,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的除夕的活動反思,希望能夠幫助到大家。
除夕的活動反思1
這是一篇美文,可謂音韻美、意蘊美、境界美、人性美四美合一。因此我和學(xué)生一同學(xué)習(xí),在進行教學(xué)時,一方面,我以讀為指引,在初讀時采取師生合作,進行現(xiàn)場指導(dǎo),配樂的朗讀使效果更加唯美,充分傳達美文的意蘊。
然后又對美文進行了品讀,這次也是以學(xué)生有感情讀為核心,再加以對佳詞妙句的欣賞品析。此環(huán)節(jié)的設(shè)置是品味語言,把玩語言,仿效語言的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能從修辭,寫法,感官等多角度進行品析,為后面的作文實踐打下了堅實的'基礎(chǔ)。
在后面我和學(xué)生們都進了寫作實踐。涌現(xiàn)了呂x、劉x、劉xx等人的優(yōu)秀作品。課堂再一次次掌聲中得到了文學(xué)的熏染和浸潤。最后,我執(zhí)筆寫的《風(fēng)的四季》把整個課堂的推到了高潮,學(xué)生從自己老師的作文中體會到如何運用語言文字寫景抒情。
不足之處是,板書設(shè)計不成熟,美感不強,寫法應(yīng)板書于上。在拓展上,應(yīng)豐富一些材料,以備不時之需。
教學(xué)之路無止境,教法豐富無邊際,我們每一個教師都應(yīng)秉承“捧著一顆心來,不但半根草去”的奉獻精神,實踐各種各樣的教學(xué)理論,為了祖國的教育事業(yè),貢獻我們的教育青春。
除夕的活動反思2
這次制作的微課內(nèi)容是最新教材七年級上冊第三課《雨的四季》中的一個知識點,主要講述文章的寫作思路,這也是這篇文章學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。
這次制作,可謂是大費周章,從一開始的教學(xué)設(shè)計、課件制作、錄像、錄音、剪輯,整個的工作量是非常大的,三位老師共同參與,制作中間有不斷地修改,不斷重來,前后共費時一周,可謂是“大制作”了。
以往我們制作的微課形式主要是錄屏,或者手機錄制紙質(zhì)材料。而這次我們采用的是課堂實錄的形式,根據(jù)我們設(shè)計好的內(nèi)容和課件,在一個班級進行授課、錄課,視頻中除了以往錄屏微課講解清晰明了的優(yōu)點外,還增加了學(xué)生的分析、回答,使觀看微課的學(xué)生在學(xué)習(xí)時既有自己的理解,還能得到其他同學(xué)的'啟發(fā),比單純的錄屏微課效果要好很多。這節(jié)微課優(yōu)勢很強,但是仍發(fā)現(xiàn)了不足之處:
一是學(xué)生在觀看實錄式的微課時,會因為視頻中學(xué)生的活動分散注意力,不如觀看錄屏式微課時專心;
二是視頻中有學(xué)生在思考,在回答,觀看微課的學(xué)生反而不能自主思考。
這節(jié)微課雖然制作艱難,也有不足之處,但實際的運用也給我們的研究開啟了一扇新的窗戶。
除夕的活動反思3
支教的第四周,我迎來了人生第一次的正式授課。雖然是一篇一課時的學(xué)生自讀課文,但是激動、緊張的心情還是持續(xù)了好幾天。在指導(dǎo)老師的幫助下,那幾天里我一直做著各種準(zhǔn)備,包括反復(fù)修改教案和課件、多次研讀課文、練習(xí)課文朗誦以及模擬課堂教學(xué);而且因為要上兩個班的課,我還根據(jù)兩個班不同的性格特點在教學(xué)形式上做了細(xì)微的調(diào)整:一班的學(xué)生課堂注意力較集中,但不善于質(zhì)疑,習(xí)慣老師步步引導(dǎo),適合循序漸進式教學(xué);二班的學(xué)生課堂積極性較高,但課堂紀(jì)律較差,需要老師多次強調(diào),適合問題探究式教學(xué)。
那天早上,先上課的是二班,我原以為會比較活潑主動的他們在課上卻顯現(xiàn)出了不同以往的安靜,也能明顯感覺到他們的一種抗拒,或許是因為我跟他們還不熟吧;在嘗試了幾次調(diào)節(jié)課堂氣氛卻失敗后,我有點慌了,但還是盡量想著原有的教學(xué)設(shè)計將課堂進行下去。值得慶幸的是,從課文導(dǎo)入到課文探究以及最后的歸納總結(jié),我基本完成了原本設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容,可滿滿的挫敗感仍在下課后襲上心頭。
利用學(xué)生課間操的時間,我的指導(dǎo)老師立刻就對我的課堂進行了點評。
首先,她稱贊我的教態(tài)自然大方以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理,這仿佛就像一支強心針,稍稍穩(wěn)定了我剛剛不安的心神。接著她就課堂中我出現(xiàn)的一些問題進行了分析以并為我提出了修改的意見:第一,ppt上的.字顏色太淺,內(nèi)容略多,最好是黑籃紅三種就夠了;
第二,設(shè)置問題應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的,所以應(yīng)該先讓學(xué)生回答教師提出的問題,再進行課文內(nèi)容的具體賞析;而且在點評學(xué)生回答的時候應(yīng)對其先進行肯定,再針對其問題作修正;
第三,教學(xué)語言要更簡潔,保證課堂的流暢度;第四,板書應(yīng)該是跟隨課堂進行的,最好不要用ppt到最后才做概括;第五,一節(jié)課里小組討論一兩次就夠了,在時間不夠充足的情況下,它可由學(xué)生個人思考代替;在小組討論時,可以走動巡視,同時要注意停下,去聽學(xué)生討論的內(nèi)容,掌握他們回答的情況,為待會的講評作準(zhǔn)備。
提完意見后,她笑著對我說:“第一次能有這樣的效果很不錯了,下節(jié)課你也沒問題的,現(xiàn)在回去就剛才出現(xiàn)的問題好好調(diào)整一下。”聽完老師的話,我就像有了新的武器和勇氣的戰(zhàn)士,瞬間充滿信心的投入下一場“戰(zhàn)斗”中。
很快,第二節(jié)課就開始了。原本就對一班學(xué)生可能會較沉悶做好了心理準(zhǔn)備的我,又遇到了他們班里的投影儀不能用的突發(fā)狀況,淡定思索幾秒后,我坦然接受了這個現(xiàn)實,臉上露出笑容,對我的學(xué)生說:“這節(jié)課我們挑戰(zhàn)高難度,不用多媒體上課。”我想,一切都是最好的安排。令我意外的是,那一節(jié)課非常順利:學(xué)生積極發(fā)言回答、課堂氣氛活躍、教學(xué)流程更流暢以及少了PPT的束縛,我對課堂的投入度更高了。或許是第二次上課,或許是我跟他們相對熟悉,或許是我的好心態(tài)......但令我確定的是:這一切都要感謝我的指導(dǎo)老師,沒有她的指點,沒有她的肯定,我無法迅速上好新的一節(jié)課,無法那么快重拾被打擊的自信心。
回想這兩次上課的過程,我在教學(xué)上有了新的啟示:
第一,不要過早的猜測或判定學(xué)生的課堂反應(yīng),因為課堂的不可預(yù)測性是一直存在的,我們要一直鍛煉自己的隨機應(yīng)變能力以及讓自己擁有好心態(tài);第二,ppt應(yīng)成為你輔助的工具而不是引領(lǐng)的工具,對課文的多次研讀有助于你在面對沒有多媒體教學(xué)的狀況時也能上好一節(jié)課,教師還是應(yīng)注重與文本的對話,那樣才能更好地成為學(xué)生與文本的橋梁。教學(xué)路漫漫,我要學(xué)的東西還很多,今后我將繼續(xù)努力,爭取更大的進步。
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