尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　下午好!我是五二班的。

　　在這次期中考試中，我取得了較為理想的成績(jī)，有幸代表所有小學(xué)生在這里發(fā)言，心里無(wú)比激動(dòng)，首先要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，感謝老師們對(duì)我的教誨，以及無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，感謝家人為我的快樂(lè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，更感謝我的任課老師和同學(xué)們，沒(méi)有他們的幫助，就沒(méi)有我今天這樣的成績(jī)。

　　其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種有趣的游戲，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情。我覺(jué)得要把學(xué)習(xí)搞好，必須從以下幾個(gè)方面著手：

　　第一要自信。自信是我們進(jìn)步的基礎(chǔ)，是照亮我們前進(jìn)道路的陽(yáng)光。沒(méi)有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒(méi)有理由做不到。

　　第二要講方法。課堂上集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；開(kāi)動(dòng)腦筋牢牢把握課堂四十分鐘，提高學(xué)習(xí)效率；另外還要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)要勤學(xué)多問(wèn)，遇到不懂的問(wèn)題先思考，實(shí)在解決不了再詢問(wèn)老師、同學(xué)或家長(zhǎng)。

　　第三要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。書(shū)能夠使人變得充實(shí)，能增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)人的才干，從而改變命運(yùn)和人生。

　　那么如何讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣呢？要有計(jì)劃地讀、要有步驟的讀、帶著問(wèn)題讀、反復(fù)讀，學(xué)以致用。

　　第四要勤奮。有智吃智，無(wú)智吃力，無(wú)力無(wú)智，餓得筆直，有付出必定有收獲。業(yè)精于勤而荒于嬉；要想取得理想的成績(jī)，勤奮是至關(guān)重要的。當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的.社會(huì)。我們要憑自己的實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有實(shí)力就要加倍努力。我們要抓緊一切可以利用的時(shí)間，集中精力、逐一攻克我們遇到的難題。我“常立志”，為自己制定一個(gè)小目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力，目標(biāo)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)；此時(shí)油然而生的成就感涌上心頭，在倍感欣喜之時(shí)，及時(shí)制定下一個(gè)目標(biāo)。永不滿足是進(jìn)步的開(kāi)始，我從不會(huì)因一個(gè)小目標(biāo)而沾沾自喜。

　　長(zhǎng)江后浪推前浪是我的雄心，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手是我的豪情。只有不屑地追求才能在學(xué)習(xí)的道路上將一滴一滴的知識(shí)積累，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，讓生命放射出耀眼的光芒。

　　“ 一花獨(dú)放不是春，百花鳴春春滿園”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要彼此幫助，互相提醒，用團(tuán)結(jié)和友愛(ài)擴(kuò)大我們的學(xué)習(xí)戰(zhàn)果，使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。最后我真誠(chéng)的希望我們思源學(xué)校的全體師生共同努力，讓我們思源的明天更美好。祝尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們和親愛(ài)的老師們身體健康，工作順利，祝我思源的全體同學(xué)們以嶄新的姿態(tài)迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。謝謝大家！我的發(fā)言完了。

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿5

　　在期中考后，抽取了一個(gè)平均分64.3的文科班做抽樣調(diào)查，來(lái)分析每道題目的得分率，研究題目的難易程度以及學(xué)生的得分情況。

　　由統(tǒng)計(jì)表上看出來(lái)，主觀題平均分32.4，得分率為百分制七十。第19題默寫題，得分率較高，為百分制九十，平均分為3.9，滿分為4分。從這道題可以看出學(xué)生在日常復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)背誦還是比較用心的，有較高的得分率。

　　在第20題課外詩(shī)歌欣賞中，有兩個(gè)填空處，難易指數(shù)不是很高，但是學(xué)生的平均得分為1.6，得分率為百分制八十。從這里可以看出學(xué)生對(duì)課外詩(shī)歌的欣賞能力并沒(méi)有很高。有著不錯(cuò)的平均分的可能性基于本題為填空題。如若換成課外詩(shī)歌欣賞主觀題，可能得分率會(huì)有所下降。

　　第21題到23題為課內(nèi)閱讀，學(xué)生的.得分率分別是百分之52.25、百分之67以及百分之57。由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代文閱讀并不是很熟練，并且沒(méi)有掌握方法，因此得分率不高。尤其是最后一題主觀題上，學(xué)生沒(méi)有抓住踩分點(diǎn)，答題技巧差，能力弱，仍需要多加練習(xí)得到提升。

　　最后在上，本次的主題為“痛苦”，但是仍有不少學(xué)生寫離題。離題成為學(xué)生經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。的平均得分為21.4，得分率為百分制71。這與改卷老師有意識(shí)的設(shè)定基礎(chǔ)分有所關(guān)系，但是離題套題現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重。

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿6

各位、老師：

　　下午好！在本次期末考試中，5班總分平均分是494.8分，位居全年級(jí)第2名。這個(gè)成績(jī)要?dú)w功于各位科任老師的努力和奉獻(xiàn)，在這里我要感謝各位老師對(duì)5班學(xué)生的耐心教育和細(xì)心指導(dǎo)，同時(shí)在這里我也要感謝黃主任在班主任工作上對(duì)我的幫助。

　　回顧上學(xué)期，我的工作主要是從以下幾方面開(kāi)展：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。剛接觸五班時(shí)就感覺(jué)這是一個(gè)很活躍的班級(jí)，紀(jì)律性較差，但很有潛能。我讓他們要對(duì)自己的班級(jí)有信心，認(rèn)為我是五班的很自豪，自然而然歸屬感就有了，加上當(dāng)時(shí)在音樂(lè)老師和全班同學(xué)的努力下，獲得歌唱比賽第一名，更是鼓舞了士氣。一學(xué)期來(lái)對(duì)我們打擊較大的還是因?yàn)榘嗬飵讉�(gè)好動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常搖椅子吵到樓下休息的男老師們，所以我們班經(jīng)常接到投訴。這學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)從家里帶來(lái)了海綿膠，在他們的椅子腳下貼上厚厚的海綿膠降低挪動(dòng)椅子時(shí)椅子發(fā)出的聲音，雖然這是一個(gè)治標(biāo)不治本的方法，不過(guò)我還是挺欣慰的`，起碼他們是熱愛(ài)這個(gè)班級(jí)的，不希望班級(jí)丟臉。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)教育。由于七年級(jí)的學(xué)生是新生，對(duì)學(xué)校的常規(guī)不是很熟悉，所以加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也是上學(xué)期的工作重點(diǎn)。通過(guò)制定班規(guī)，以規(guī)管人，讓學(xué)生受到約束，取得一定的成效。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為使學(xué)生學(xué)得更好、考得更好，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上“笨鳥(niǎo)先飛”，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。上學(xué)期，重點(diǎn)是嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，要求學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，在課堂上，要“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，要放得開(kāi)，收得住，把握好45分鐘上好每一節(jié)課。并經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間，提高學(xué)生在校午休和自習(xí)課的效率，盡量減少學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生爭(zhēng)取晚上可以早一點(diǎn)睡覺(jué)，保證第二天的上課質(zhì)量。

　　四、經(jīng)常與學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別是臨近期末考試，各科作業(yè)、背誦任務(wù)繁重，這些對(duì)于一個(gè)剛上初中的小孩來(lái)說(shuō)是很大的壓力，而且想到即將到來(lái)的寒假，有相當(dāng)一部分孩子便出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，把有可能導(dǎo)致厭學(xué)情緒的減到最低。其次，對(duì)每一次測(cè)驗(yàn)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解情況，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，鞭策后進(jìn)，確立努力方向。

　　那本次期末考試反映出五班學(xué)生中層生較多，存在個(gè)別學(xué)困生，大部分學(xué)生有偏科，成績(jī)起伏波動(dòng)明顯等現(xiàn)象。

　　面對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下計(jì)劃：

　　對(duì)偏科現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生意識(shí)到成績(jī)的不平衡，對(duì)總成績(jī)的影響是不可估量的，不能因某些科目的優(yōu)勢(shì)而滿足現(xiàn)狀。要鼓勵(lì)他們保持優(yōu)勢(shì)，查漏補(bǔ)缺，并請(qǐng)教各科老師如何將學(xué)生處于劣勢(shì)的學(xué)科學(xué)好，多花時(shí)間和精力督促學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱科目。

　　重視尖子生的培養(yǎng)。協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，確保他們?cè)鷮?shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)之余，要鼓勵(lì)他們多做綜合性較強(qiáng)的題目，挖掘他們的潛能，爭(zhēng)取有較多的同學(xué)進(jìn)入全年級(jí)前列。

　　要重視對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生的幫助。對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生多傾注關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘，給他們機(jī)會(huì)和信心。經(jīng)常和學(xué)困生、后進(jìn)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同研究教育內(nèi)容和方法，家校聯(lián)合，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。開(kāi)展“一幫一”共同學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，設(shè)置考試評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

　　完善班級(jí)管理。之前在班主任雜志上看到一文章說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。五班就是一個(gè)要有老師在才能做好的班級(jí)，我想我最多就是一個(gè)基本合格的班主任。所以這學(xué)期還得對(duì)班干部隊(duì)伍進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)，提高他們的工作能力，鼓勵(lì)他們要大膽工作，定期召開(kāi)班干會(huì)，從他們身上了解到更多班級(jí)動(dòng)態(tài)，對(duì)我的工作進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

　　希望通過(guò)各位老師和同學(xué)們的努力，五班能取得更大的進(jìn)步，謝謝！

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿7

　　期中考試已結(jié)束，通過(guò)本次考試可以看出雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多�，F(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)分析如下：

　　一、取得的成績(jī)

　　1、本次考試我們班政治1，數(shù)學(xué)，地理，生物3，英語(yǔ)，歷史4，語(yǔ)文6，總體3。

　　2、優(yōu)秀生前十名1人，前四十名3人，前八十名7人，前150名18人。

　　3、進(jìn)步學(xué)生上有35名有不同程度的進(jìn)步，18人出現(xiàn)了退步現(xiàn)象。

　　二、班級(jí)存在的問(wèn)題

　　1、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，主要表現(xiàn)在飯空，老師不在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，中午自修自我約束較差，課前三分鐘不能做到主動(dòng)盡快的安靜下來(lái)快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮不夠充分，沒(méi)有很好的起到師范帶頭作用，對(duì)組員的督促監(jiān)督作用，在講題交流中不夠深入。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在課上不會(huì)聽(tīng)課，遇到的疑難問(wèn)題不能做到及時(shí)記錄，課下作業(yè)完成后的時(shí)間，不能高效的利用，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少有計(jì)劃地學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　4、優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度不夠，缺少優(yōu)生，對(duì)他們?nèi)鄙儆行У闹笇?dǎo)。

　　5、作業(yè)的完成情況檢查監(jiān)督不到位，導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)部分學(xué)生又經(jīng)常做不完作業(yè)的現(xiàn)象，影響了整體成績(jī)的提高。

　　6、對(duì)于問(wèn)題學(xué)生后進(jìn)生的'指導(dǎo)交流欠缺，沒(méi)有調(diào)動(dòng)他們的積極性，喚醒他們學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　三、今后打算

　　1、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，抓好課上聽(tīng)課，課下失控時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，落實(shí)到位，爭(zhēng)創(chuàng)入室既學(xué)到的良好風(fēng)氣。

　　2、做好班干部，課代表，小組長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，發(fā)揮好他們的示范帶頭作用。

　　3、利用好學(xué)習(xí)小組，讓他們的交流探討落到實(shí)處，讓組長(zhǎng)組員都學(xué)有所獲。

　　4、抓好學(xué)生的周末作業(yè)，課下作業(yè)，杜絕不完成作業(yè)現(xiàn)象。

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿8

　　期中考試已結(jié)束，在各科老師的共同努力下學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多�，F(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)分析如下：

　　一、取得的成績(jī)

　　1、本次考試語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目成績(jī)有所提高

　　2、年級(jí)前十名4人，前二十五名11人，前四十五名16人，前六十名19人。 3、29名學(xué)生有不同程度的進(jìn)步，14人出現(xiàn)了退步現(xiàn)象。

　　二、班級(jí)存在的問(wèn)題

　　1、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，主要表現(xiàn)在飯空，老師不在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，中午自修自我約束較差，課前三分鐘不能做到主動(dòng)盡快的安靜下來(lái)快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮不夠充分，沒(méi)有很好的起到師范帶頭作用，對(duì)組員的督促監(jiān)督作用，在講題交流中不夠深入。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在課上不會(huì)聽(tīng)課，課上聽(tīng)講、回答問(wèn)題的思維不夠積極、活躍，遇到的疑難問(wèn)題不能做到及時(shí)記錄，課下作業(yè)完成后的時(shí)間，不能高效的'利用，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少有計(jì)劃地學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　4、作業(yè)的完成情況檢查監(jiān)督不到位，導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)部分學(xué)生又經(jīng)常做不完作業(yè)的現(xiàn)象，影響了整體成績(jī)的提高。

　　5、問(wèn)題學(xué)生較多比如，崇尚“自由”無(wú)心學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)生中號(hào)召力強(qiáng)，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)造成了極大地影響。

　　三、今后打算

　　1、結(jié)合優(yōu)等生家長(zhǎng)和各科任老師，分析優(yōu)秀生不夠優(yōu)的原因，進(jìn)一步為他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出更高要求，激活優(yōu)等生，增強(qiáng)他們之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)班內(nèi)領(lǐng)頭羊，使其帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、利用班會(huì)課，自習(xí)課，數(shù)學(xué)課，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)展示與交流，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，抓好課上聽(tīng)課，課下自學(xué)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，落實(shí)到位，爭(zhēng)創(chuàng)入室即靜，入座即學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　3、結(jié)合家長(zhǎng)和各科任老師，幫助退步學(xué)生分析原因、找出差距。

　　4、挖掘后進(jìn)生的潛力，做好后進(jìn)生的工作，幫助他們制定小目標(biāo)

　　5、做好班干部，課代表，小組長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，發(fā)揮好他們的示范帶頭作用。 6、利用好學(xué)習(xí)小組，讓他們的交流探討落到實(shí)處，讓組長(zhǎng)組員都學(xué)有所獲。

　　7、抓好學(xué)生的周末作業(yè)，課下作業(yè)，杜絕不完成作業(yè)現(xiàn)象。

　　8、抓好細(xì)節(jié)，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，以關(guān)愛(ài)和尊重的態(tài)度對(duì)待他們。多與王子炎、章建國(guó)等同學(xué)交流，了解他們的心理，發(fā)動(dòng)科任教師和學(xué)生集體的力量給他們進(jìn)行理想前途教育，使他們的厭學(xué)情緒逐漸消除。同時(shí)在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，在這些同學(xué)表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)及時(shí)對(duì)他們給予表?yè)P(yáng)。

　　9、全班同學(xué)每人制定考試目標(biāo)，放在自己的書(shū)桌上，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。在后期我會(huì)不斷努力，搞好班級(jí)穩(wěn)定的同時(shí)縮小和兄弟班級(jí)的差距，不讓和家長(zhǎng)失望。

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿9

各位，各位老師：

　　大家好！

　　“奇文欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)習(xí)。下面，我將從、老師、學(xué)生三方面和我們的想法、做法和困惑。

　　一、

　　俗語(yǔ)說(shuō)“把舵的不慌，乘船的穩(wěn)當(dāng)”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位，就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當(dāng)?shù)玫竭_(dá)彼岸，取得一點(diǎn)成績(jī)，其實(shí)全靠們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達(dá)感謝：先感謝局的支持，讓我們的綜合性學(xué)習(xí)由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，還感謝教研室具體細(xì)致的幫助，讓我們?cè)趯?shí)踐中落實(shí)課改，也感謝校班子，從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的`工作生活環(huán)境；當(dāng)然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進(jìn)，相互提高。

　　就像一個(gè)班集體的成績(jī)和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣，我們成績(jī)的取得離不開(kāi)各級(jí)的關(guān)心和支持。為我們做的一切，我們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口，可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語(yǔ)文老師，常常教育學(xué)生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：謝謝！我們的成績(jī)離不開(kāi)你們的指導(dǎo)！

　　二、老師

　　我們語(yǔ)文的教研活動(dòng)，時(shí)常有經(jīng)驗(yàn)交流，有許多做法，諸如：集體備課、調(diào)節(jié)教學(xué)、抓基礎(chǔ)重能力、“四個(gè)一”等許多方面都是性的，若問(wèn)我們的做法，我們想大概是堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽課改吧！

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持不懈

　　錢學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的�！奔�(xì)想起來(lái)，我們并沒(méi)有特別的天才做法，就是憑著一點(diǎn)信心，靠著堅(jiān)持走來(lái)的。我們的生源不能算好，很多同學(xué)拼音都不會(huì)，更別說(shuō)理解課文，流暢表達(dá)了。但我們沒(méi)有聽(tīng)之任之，就是靠堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)他們；在課改的初期，看不到一點(diǎn)希望和光明時(shí)，我們也是靠信心和堅(jiān)持闖出了一條路子；們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅(jiān)持嘗試下去，果真見(jiàn)到了實(shí)效。回眸我們走過(guò)的路，即使慢，即駛能立竿見(jiàn)影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過(guò)我們堅(jiān)持了。如果說(shuō)我們這些駑馬已跑了十駕，那應(yīng)該是因?yàn)楣υ诓簧岚伞?/p>

　�。ǘ�）多方協(xié)作

　　《呂氏春秋》有言：萬(wàn)人操弓，射一招，招無(wú)不中。明白了這個(gè)道理，我們備課組成員是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。有經(jīng)驗(yàn)的老師把握住方向，讓青人的活力更有效果；青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗(yàn)老師消除職業(yè)倦怠，中規(guī)中矩中多了激情。集體備課時(shí)，沒(méi)有長(zhǎng)幼之分，資歷之別，大緝所欲言，目的明確，就是要找到最合適的；綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有班級(jí)概念，只有級(jí)觀念；具體的教學(xué)事務(wù)，沒(méi)有你做的或是他做的，只有誰(shuí)更合適做。我們想正是這種無(wú)私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。

　　同備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重，兩個(gè)單元文言文，要求背誦，而且都是課標(biāo)規(guī)定掌握的目。背誦的難度很大。課文幅很長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間短，任務(wù)重，怎么讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握呢？首先是各班班主任，督促?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生上很重視，小組互查會(huì)更認(rèn)真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務(wù)的英語(yǔ)老師，主動(dòng)放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識(shí)了條件。這次抽考，我們級(jí)百分之八十的同學(xué)在這方面都沒(méi)有丟分。當(dāng)然我們語(yǔ)文也經(jīng)常配合其他科，如果哪天趕巧了，學(xué)生覺(jué)得作業(yè)多，我們語(yǔ)文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會(huì)有損失，相反，學(xué)生感念我們的體恤之情，二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。，

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿10

各位老師

　　大家好！

　　這是我們初三年級(jí)第一次工作會(huì)議，很高興也有信心和初三年級(jí)全體同仁送這屆畢業(yè)班，我們這屆初三年級(jí)畢業(yè)班四個(gè)班，186名學(xué)生，20個(gè)中考科目老師，在新學(xué)期人員安排時(shí)，堅(jiān)持師資向初三傾斜，能充分考慮初三的實(shí)際，人員構(gòu)成老中青相結(jié)合，并注意班級(jí)之間的師資平衡，大部分老師有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中有九名老師剛從畢業(yè)班下來(lái)，應(yīng)該說(shuō)我們的師資是強(qiáng)大的，四個(gè)班主任年富力強(qiáng)，有剛剛被表彰為市優(yōu)秀班主任的陸雨蓮老師，班主任王恒龍帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)豐富，管理有一套，陳小軍閻紹悅班級(jí)管理上腿勤、眼勤、嘴勤，工作上肯化功夫。對(duì)這幾個(gè)班主任老師的工作我們是放心的。只要我們同心協(xié)力我們有信心完成學(xué)校下達(dá)給我們的目標(biāo)任務(wù)。

　　就本屆初三而言，我們感到希望與挑戰(zhàn)并存。今年中考成績(jī)喜人，江中統(tǒng)招11人，其中4人錄取教改班，重點(diǎn)高中（大橋以上）即646分以上58人，總均分546分，三星級(jí)以上高中錄取100多人，600分以上突破百人。我校被教育局推薦為xx年-xx學(xué)年度“先進(jìn)集體”，受市委市政府表彰（武堅(jiān)鎮(zhèn)中小學(xué)唯一一家），同時(shí)被表彰為xx年度“江都市文明單位”。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是學(xué)校的質(zhì)量基礎(chǔ)，也是東風(fēng)，乘著這股東風(fēng)我們有希望創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)，更是機(jī)遇，大環(huán)境是有利于我們的，上級(jí)認(rèn)可，老百姓有口皆碑，家長(zhǎng)信任我們。但這又對(duì)我們形成了無(wú)形的壓力，社會(huì)對(duì)我們的希望不減，老百姓的要求越來(lái)越高。向外看競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境越來(lái)越激烈，從初一新生擇校和生源大戰(zhàn)就可以看出來(lái)，每個(gè)學(xué)校都在狠抓升學(xué)質(zhì)量，逆水行舟不進(jìn)則退。從這屆初三實(shí)際情況看，除了學(xué)生少，就是尖子生太少，暑期前的初二期末會(huì)考雖然在市區(qū)沒(méi)有排名和比較，但我們學(xué)生總分優(yōu)秀人數(shù)也不多2人，500分以上只有4人，總均分389.9，有37人總分不合格，應(yīng)該說(shuō)形勢(shì)是嚴(yán)峻的。就目前學(xué)生學(xué)風(fēng)來(lái)說(shuō)，從我上課來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性不夠，計(jì)劃性缺失，學(xué)習(xí)顯得很被動(dòng)，不少同學(xué)作業(yè)應(yīng)付了事，星期天節(jié)假日作業(yè)常常不能完成，且質(zhì)量不高，抄作業(yè)的情況屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生的迎考意識(shí)還不強(qiáng)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍還有待營(yíng)造，需要我們?nèi)�體老師和班主任來(lái)慢慢著力培養(yǎng)。為此我有幾點(diǎn)想法和大家探討：

　　1、我們每一個(gè)初三老師是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主導(dǎo)力量

　　一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班的中考質(zhì)量，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。我們只能成功，不能失�。　耙粋�(gè)人是要有點(diǎn)精神的�！币粋�(gè)單位，一個(gè)教師同樣需要精神。只有當(dāng)個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開(kāi)發(fā)。希望我們?nèi)�體初三老師要始終樹(shù)立一盤棋的思想，擰成一股繩，勁往一處使，為我們的共同目標(biāo)而齊心協(xié)力。

　　2、始終要把學(xué)生放在教學(xué)中突出學(xué)生的中心地位

　　中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。從樹(shù)立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作，各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)等方面的`教育，引導(dǎo)他們?cè)诔跞�階段抓住有利時(shí)機(jī)作最后一搏的意識(shí)。牢記：狀態(tài)》方法》勤奮。從課堂教學(xué)著手�！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說(shuō)在過(guò)去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用的話，那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下，無(wú)疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。我們要不斷更新教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重,活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。提優(yōu)方面我們要多動(dòng)腦筋，也可以借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，采用星期天返校的方式等等，哪一種好就用哪種。我們不能放棄“學(xué)困生”即所謂的差生，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開(kāi)發(fā)”，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持多鼓勵(lì)少刺激特別不要傷自尊，年級(jí)可以在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案生都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)各個(gè)學(xué)科后不合格的學(xué)生都要有成績(jī)跟蹤變化表。推進(jìn)的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生考出好成績(jī)。另外我們每一個(gè)老師布置的作業(yè)量也要控制，特別是現(xiàn)在上晚自習(xí)，要考慮到晚自習(xí)后學(xué)生已經(jīng)很疲勞了。

　　3、引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力

　　我們常說(shuō)，升學(xué)率對(duì)于學(xué)校可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。特別是我們現(xiàn)在的晚自習(xí)安全是至關(guān)重要的，除了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的充分理解，告知家長(zhǎng)放學(xué)時(shí)間，還要家長(zhǎng)積極配合最好晚自習(xí)下要接學(xué)生，把安全隱患降到最低。

　　目前新一屆初三工作早已拉開(kāi)了序幕。我們堅(jiān)信，只要我們兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過(guò)師生和家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌！

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿11

尊敬的，親愛(ài)的老師們：

　　大家好。

　　本次考試，初一年級(jí)八個(gè)班的政治成績(jī)相差無(wú)幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線率稍有差別�，F(xiàn)結(jié)合開(kāi)學(xué)以來(lái)初一政治組落實(shí)學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行分析。

　　一、較好的方面

　　1、加強(qiáng)和落實(shí)集備，提高備課的有效性和針對(duì)性。本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校安排每個(gè)級(jí)部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面有助于加強(qiáng)集備，可以共同商量教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時(shí)間探討共性問(wèn)題外，對(duì)于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作，合作交流共性教學(xué)問(wèn)題，如：確定每個(gè)簡(jiǎn)答題如何定答案，確定選擇哪些練習(xí)題等。

　　2、研究制定并落實(shí)使用“政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書(shū)”。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)踐中完善和不斷修改政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書(shū)的流程與使用，目前我們政治學(xué)科的指導(dǎo)自學(xué)書(shū)包括的環(huán)節(jié)有：

　　[反思診斷]可分為“作業(yè)互批”或“復(fù)習(xí)鞏固”

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)[學(xué)習(xí)方法] [預(yù)習(xí)建]在新授課時(shí)設(shè)置此環(huán)節(jié)，整體了解課文內(nèi)容。

　　[普讀求是]教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，初步感知教學(xué)內(nèi)容。

　　[合作探究]根據(jù)本課教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行小組合作交流，解決共性問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)拓展。

　　[補(bǔ)讀幫困與內(nèi)容連]有疑問(wèn)的同學(xué)請(qǐng)到講桌前進(jìn)行補(bǔ)讀；沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)完成知識(shí)建構(gòu)。

　　[收獲與反思]學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？

　　[鞏固訓(xùn)練反饋矯正]設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分層練習(xí)或作業(yè)A組：

　　一、判斷題（正確的寫A，錯(cuò)誤的.寫B(tài)）

　　二、單項(xiàng)選擇題

　　三、不定項(xiàng)選擇B組：表格題、材料分析題C組（知者加速）：

　　[課后反思]教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)指導(dǎo)自學(xué)書(shū)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)集備和對(duì)課程內(nèi)容的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對(duì)學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，在初一入學(xué)階段，我們側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，知道怎樣學(xué)習(xí)政治。通過(guò)指導(dǎo)自學(xué)書(shū)中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；通過(guò)“補(bǔ)讀幫困與自主建、知者加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確根據(jù)自身不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；通過(guò)“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)，提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上完成所學(xué)內(nèi)容，不將問(wèn)題帶到課后。

　　4、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。政治課從預(yù)習(xí)開(kāi)始，利用好課堂時(shí)間，爭(zhēng)取不留書(shū)面家庭作業(yè)，這樣形成良性循環(huán)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)效率的提高。課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，這就要求學(xué)生很好的配合。因此，在設(shè)計(jì)“普讀求是”和“合作探究”問(wèn)題時(shí)，做到不重復(fù)，問(wèn)題有梯度�！捌兆x求是”中的問(wèn)題是基本問(wèn)題“合作探究”中的問(wèn)題則是有一定深度，需要學(xué)生進(jìn)行思考甚至討論的問(wèn)題。課堂上，首先要營(yíng)造良好的氛圍，尤其是在學(xué)生“普讀求是”時(shí)，教師要及時(shí)巡視、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。在討論時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)控，否則容易浪費(fèi)時(shí)間。

　　二、需要努力的

　　1、抓好復(fù)習(xí)，提高效率。由于不留課后作業(yè)，采用課堂上互批、課后跟蹤的形式，有許多學(xué)生會(huì)鉆空子，甚至懶散，另外由于對(duì)政治學(xué)科重視程度不夠，甚至有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講到哪，指導(dǎo)自學(xué)書(shū)就完成到哪，只是說(shuō)沒(méi)有寫得或者寫錯(cuò)的，就有學(xué)生不改或不完成。而對(duì)于需要記憶的內(nèi)容，許多學(xué)生更不當(dāng)是作業(yè)。而復(fù)習(xí)鞏固的不夠，往往會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。

　　2、落實(shí)跟蹤，提高效率。跟蹤的落實(shí)應(yīng)當(dāng)是自然分材教學(xué)的亮點(diǎn)和關(guān)鍵，但是，往往落實(shí)跟蹤是最難堅(jiān)持和做好的。開(kāi)學(xué)以來(lái)，雖然也做了一些跟蹤，但是跟蹤效果不明顯，尤其是沒(méi)有明顯的跟蹤時(shí)間，導(dǎo)致效果不佳。

　　3、加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高效率。初一學(xué)生普遍解題能力弱，尤其是材料分析題，大都喜歡用自己的話隨意發(fā)揮，對(duì)不同題型的解題技巧也相差很遠(yuǎn)。所以，今后加強(qiáng)解題指導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。

　　綜上所述，在日常教學(xué)中，我們按自然分材的理念作了一些常規(guī)工作，但是細(xì)想起來(lái)還有許多方面有待加強(qiáng)，今后將繼續(xù)在反思中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中改進(jìn)。

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿12

　　老師們：

　　下午好！轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，老師們認(rèn)真的閱卷并完成試卷的分析，考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天，學(xué)校參加我們初三年級(jí)組的這個(gè)質(zhì)量分析會(huì)，一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。 我們舉行期中會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

　　一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因

　　從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，這表現(xiàn)為教師和班主任隊(duì)伍敬業(yè)的具體體現(xiàn)，使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)，在教育的道路上追求著、探索著。

　　二、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：

　�。�1）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。（按照中考錄取分分比例計(jì)算上線6人）

　�。�2）、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。（計(jì)算中考錄取分?jǐn)?shù)752分，751分1人，748,749分各1人。）

　�。�3）、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

　　（4）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　�。�5）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

　�。�6）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

　　班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到7：10，有的老師就已經(jīng)來(lái)校進(jìn)班了，督促學(xué)生進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來(lái)到教室；大課間值班、午自習(xí)值班也比其他老師多，早來(lái)晚走，確實(shí)付出了很多。課間操、自習(xí)課，老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

　�。�1）個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；2班就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安

　　排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

　�。�3）、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

　　三、對(duì)年前本學(xué)期教學(xué)工作的的建議：

　　1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過(guò)去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課老師來(lái)說(shuō)，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

　　我們說(shuō)教學(xué)，離不開(kāi)兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過(guò)，作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

　　2、搞好補(bǔ)差

　　面對(duì)我們的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)，我們的成績(jī)就只能在區(qū)均分以下徘徊。比如說(shuō)我們千萬(wàn)不能以總分高來(lái)回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的'信心拉掉；我們的第二梯隊(duì)的更是要直視我們的弱勢(shì)學(xué)科；第三梯隊(duì)的首要任務(wù)就是補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)：

　�。�1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。

　�。�2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒�礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

　�。�3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。

　�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前一定會(huì)有提高。

　　3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己

　　我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個(gè)年級(jí)中之所以有師生關(guān)系比較緊張的現(xiàn)象，學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表?yè)P(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳啵�這種狀況下，孩子們的信心從哪去找。讓學(xué)生真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。

　　4、注意勞逸適度，提高效率

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

　　“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗！謝謝大家，我的發(fā)言完了。

初三成績(jī)質(zhì)量分析校長(zhǎng)發(fā)言稿13

各位老師：

　　下午好！

　　開(kāi)學(xué)初召開(kāi)初三質(zhì)量分析會(huì)議，目的是交流這次考試的教學(xué)現(xiàn)狀、研討存在問(wèn)題、尋求解決對(duì)策，從而統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，力爭(zhēng)在20xx年中考中再創(chuàng)佳績(jī)。剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)本次考試的實(shí)際情況，對(duì)教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對(duì)本屆初三的嚴(yán)峻升學(xué)形勢(shì)，如何達(dá)成教育局、校長(zhǎng)室下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)是每一個(gè)班主任、任課教師及我們管理部門人員都要深入思考研究的問(wèn)題。在研究確定召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)任課教師會(huì)議的時(shí)候，針對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)，我代表三個(gè)學(xué)校提幾點(diǎn)要求：

　　1.科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃

　　總體教學(xué)時(shí)間比往年要緊，希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　2.重視中考命題研究

　　雖然這次擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師大部分都教過(guò)初三，但是這是幾年之前的事情，有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說(shuō)明有較大變化，試題難度有所增加，因此我們的教學(xué)不能套用原來(lái)的教學(xué)思路、沿用原來(lái)的認(rèn)識(shí)。所有任課教師一定要認(rèn)真研究近三年來(lái)的中考說(shuō)明、近三年來(lái)的中考試卷及模擬試卷，通過(guò)歷年試題整體研究尋找共性，通過(guò)近年試題重點(diǎn)研究查找趨勢(shì)，通過(guò)相同試題對(duì)比研究探求變化，通過(guò)不同試題分類研究找差別，通過(guò)課改試題集中研究找新意、找動(dòng)態(tài)，并把相關(guān)信息滲透到平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，從而及早做好適應(yīng)工作。

　　3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理

　　教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外，在很大程度上還取決于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。任課教師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，只有這樣，才能落實(shí)教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)效益，避免低效重復(fù)的勞動(dòng)。如某些教師教學(xué)思路很清晰，教學(xué)方法也很靈活，學(xué)生反映也不錯(cuò)，但最終考試結(jié)果恰不盡如人意，關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的有效落實(shí)。具體來(lái)講，任課教師要抓好下列工作。

　　1.作業(yè)完成的檢查與考核；

　　2.資料的積累與應(yīng)用；

　　3.糾錯(cuò)的落實(shí)與完善；

　　4.測(cè)試的動(dòng)員與反饋；

　　5.知識(shí)的記憶與檢查；

　　6.課堂筆記的記載與使用等等。

　　在備課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的把握上要準(zhǔn)確，要以教學(xué)要求、考試大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)，要始終以本（課本、大綱）為本，切實(shí)在四點(diǎn)上做實(shí)做好文章。即基點(diǎn)（基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)）、大綱規(guī)定的考點(diǎn)、歷年來(lái)的考試重點(diǎn)、熱點(diǎn)。要通過(guò)一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生形成知識(shí)體系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)一輪復(fù)習(xí)一定要使后進(jìn)生過(guò)關(guān)、中等生學(xué)會(huì)應(yīng)用、優(yōu)秀學(xué)生能遷移，只有這樣四個(gè)點(diǎn)才真正落在實(shí)處，高考中百分之七十的分?jǐn)?shù)就能搞定。具體做法：

　　A、緊扣基本知識(shí)及考點(diǎn)不離綱。教師必須不斷學(xué)習(xí)考試大綱、教材與考試說(shuō)明,認(rèn)真鉆研近幾年的高考試卷,注意它的命題意圖與走向,掌握高考命題的指導(dǎo)思想、原則、范圍、題型及變化趨勢(shì),把握好各知識(shí)的能力要求及層次水平,提高復(fù)習(xí)針對(duì)性和有效性。因此教師必須把每章的高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、需熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)及能力要求告訴學(xué)生,讓學(xué)生做到心中有數(shù),避免做無(wú)效勞動(dòng)。

　　B、圍繞重點(diǎn)知識(shí)專題練。對(duì)于每一章的重點(diǎn)知識(shí),教師要通過(guò)專題形式進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練,確保重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)落在實(shí)處，通過(guò)專題訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能全面掌握,從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

　　C、突出難點(diǎn)知識(shí)重講評(píng)。所謂難點(diǎn)是指學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的知識(shí)障礙、疑難問(wèn)題，這些內(nèi)容容量大,內(nèi)容廣且知識(shí)能力分散并在復(fù)習(xí)前存在不明確性,因此教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真做好練習(xí)測(cè)試的檢查批改工作,從練習(xí)測(cè)試中獲取學(xué)生的反饋信息,明確復(fù)習(xí)中的難點(diǎn),在試卷的講評(píng)中通過(guò)階梯思考、師生討論、思維點(diǎn)撥、歸納總結(jié)等方式來(lái)幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。

　　D、抓住熱點(diǎn)知識(shí)勤查練。高考試題雖然涉及的知識(shí)面廣,但還是存在不少熱點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)檢查訓(xùn)練,直到學(xué)生很好掌握為止。

　　在例題講解上要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講偽題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高效率。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹新課程的探究精神。

　　在作業(yè)布置上要堅(jiān)持“四精四必”（即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾），不要讓學(xué)生做無(wú)用功。作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性（基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展性作業(yè)），作業(yè)的類型要多種性，如口頭的，書(shū)面的，歸納的，糾錯(cuò)的、征解的等等。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過(guò)夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。

　　在復(fù)習(xí)測(cè)試上要突出命題導(dǎo)向，做到講什么內(nèi)容考什么內(nèi)容，做到內(nèi)容相同，類型相同，但題目不同，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有將已復(fù)習(xí)的內(nèi)容真正理解了才能考出好的成績(jī)。這樣做才能使學(xué)生重視聽(tīng)講，重視練習(xí)、重視復(fù)習(xí)已講已練的內(nèi)容，從而才能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

　　在考試講評(píng)上要提高針對(duì)性、實(shí)效性，要遵循客觀性、激勵(lì)性、主體性、遷移性、補(bǔ)償性等原則，要在學(xué)生自主訂正的基礎(chǔ)上講評(píng)；做到講評(píng)前要客觀統(tǒng)計(jì)，做到出錯(cuò)率90％以上的題不講，出錯(cuò)率在10％以下的題不講；要始終把激勵(lì)學(xué)生貫穿于整個(gè)過(guò)程，以幫助學(xué)生重拾信心；要積極開(kāi)展“一題多變、一題多解、多題同解”的遷移性、拓展性的變式講評(píng)；要在講評(píng)后布置補(bǔ)償性練習(xí)，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)鞏固。同時(shí)在講評(píng)中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范，讓學(xué)生做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全而得滿分”。

　　4.做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 在自主學(xué)習(xí)上增效益

　　注重學(xué)法指導(dǎo)，一方面教師要優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，做到練一帶十，舉一反三的效果；另一方面教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想、學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；再次教師要教會(huì)學(xué)生如何做好資料的整理、如何做好知識(shí)的歸納、如何做好方法的小結(jié)、如何做好復(fù)習(xí)、如何做好糾錯(cuò)、如何聽(tīng)好講評(píng)課等等，要把經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證了的行之有效的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。

　　笛卡爾說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)上最有價(jià)值的 知識(shí)不是課本知識(shí)，而是方法方面的知識(shí)。授人以魚(yú)，不如授之以漁，我說(shuō)更關(guān)鍵的要形成漁識(shí)。任課教師要在教學(xué)中特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。如要教給學(xué)生如何記筆記、如何整理錯(cuò)題本、如何復(fù)習(xí)迎考、如何整理應(yīng)用資料、如何歸納整理知識(shí)與方法等待。

　　5.努力提高課堂效率

　　在教學(xué)內(nèi)容不減少、教學(xué)要求不降低，提高課堂教學(xué)效率顯得十分重要。我覺(jué)得要從下列幾個(gè)方面考慮；

　　1.克服繁瑣冗長(zhǎng)的課堂引入；

　　2.教育學(xué)生全身心參與課堂；

　　3.準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；

　　4.合理采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；

　　5.精心組織課堂教學(xué)；

　　6.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備；

　　7.提倡使用多媒體教學(xué)，加大課堂容量；

　　8.明確課堂教學(xué)要求，提高學(xué)生聽(tīng)課效率等等

　　6.認(rèn)真營(yíng)造勤學(xué)氛圍，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上求動(dòng)力。（最緊迫最重要的著力點(diǎn)）

　　從近階段來(lái)看，升入初三都開(kāi)了初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)議后，初三班主任已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)，多找學(xué)生談話，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、明確目標(biāo)等，相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，但就目前來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強(qiáng)。特別是有些普遍性的問(wèn)題還要研究解決。如：晚自修自習(xí)課的紀(jì)律、效率問(wèn)題；晨讀課自習(xí)課的遲到問(wèn)題；作業(yè)的抄襲遲交問(wèn)題；打球、看電視、外出上網(wǎng)、玩手機(jī)、聽(tīng)MP3、看小說(shuō)等娛樂(lè)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題；上課開(kāi)小差、睡覺(jué)問(wèn)題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺(jué)得目前要以整頓班級(jí)紀(jì)律為抓手，以這次畢業(yè)年級(jí)競(jìng)賽為契機(jī)，以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以三校各科目的考試及階段性考試為平臺(tái)，以總結(jié)評(píng)價(jià)、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學(xué)風(fēng)推向高潮。

　　良好的學(xué)風(fēng)是需要在氛圍營(yíng)造上做些文章的。利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的`某些因素、某些活動(dòng)、某些關(guān)鍵事件巧做安排、合理設(shè)計(jì)、科學(xué)操作，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以取得事半功倍的效果。如畢業(yè)入學(xué)動(dòng)員會(huì)議、新學(xué)期制訂個(gè)人升學(xué)目標(biāo)、環(huán)境氣氛渲染、跨入畢業(yè)年級(jí)宣誓等。具體講有以下策略可以在氛圍營(yíng)造上做些文章：

　　A.思想教導(dǎo)：思想支配行動(dòng)，態(tài)度決定高度。可以從加強(qiáng)理想教育、強(qiáng)化自信教育、開(kāi)展感恩教育、實(shí)施激勵(lì)教育（競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、自我激勵(lì)）等多種方式進(jìn)行。

　　B.環(huán)境誘導(dǎo):健康積極的班級(jí)文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有形的心理“磁場(chǎng)”，又能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。為此，我們應(yīng)大力加強(qiáng)中高考文化建設(shè)，努力營(yíng)造緊張有序、積極進(jìn)取、健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài)，激發(fā)自己的潛能，做好最后的沖刺，創(chuàng)造生命的精彩。比如：

　　懸掛激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。如：在教室走廊上：“用辛勤汗水圓大學(xué)夢(mèng)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)父母恩”。教室門上方：“入門即靜，怕苦莫入”。教室門柱：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人”。教室門內(nèi)上方：“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”。教室內(nèi)墻：“恩未報(bào)，哪敢松懈；夢(mèng)未圓，豈能放棄”、 “不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝” “不為差距找原因，只為差距找動(dòng)力” 等等。

　　張貼名言警句。在教室和走廊張貼名言警句來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和品德修養(yǎng)意識(shí)。如歐陽(yáng)修的“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”；諸葛亮的“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”；朱熹的“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”； 劉向的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”； 蘇軾的“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。名人名言，給人啟迪，催人奮進(jìn)。

　　開(kāi)辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計(jì)制作精美的“我們的驕傲”、“成長(zhǎng)的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個(gè)性鮮明的學(xué)生才藝展示欄，如學(xué)生滿分試卷、各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)展等。還可以張貼著挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)、學(xué)生習(xí)作等、班級(jí)之星（照片、事跡簡(jiǎn)介、理想大學(xué)）。教室后墻：張貼每一次考試的學(xué)生成績(jī)分析表，公布每一個(gè)學(xué)生的名次上升、下降情況，張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每每一次考試希望達(dá)到什么名次的具體目標(biāo)、和中高考時(shí)準(zhǔn)備考上什么樣大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以及為達(dá)到目標(biāo)的決心書(shū)等。

　　誦讀惜時(shí)銘文。每天第一節(jié)課上課時(shí)集體誦讀《惜時(shí)銘》，以強(qiáng)化學(xué)生惜時(shí)勤學(xué)意識(shí)。

　　舉行集體宣誓。實(shí)行每周星期一班會(huì)前的宣誓制度。每周星期一班會(huì)課組織學(xué)生集體宣誓，鏗鏘有力的誓言，給學(xué)生的思想定時(shí)充電，使他們的自信心得到不斷強(qiáng)化。誠(chéng)摯的激勵(lì)，強(qiáng)烈的心理暗示，營(yíng)造良好的文化氛圍，產(chǎn)生巨大的精神力量。

　　C. 家長(zhǎng)引導(dǎo)：畢業(yè)階段的家校密切配合尤其重要。一方面班主任要盡可能多的讓學(xué)生家長(zhǎng)了解中高考有關(guān)信息、學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求、孩子的學(xué)習(xí)情況；另一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校、班主任和老師共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、學(xué)業(yè)成績(jī)、目標(biāo)定位等方面的教育工作。

　　7.改變目標(biāo)達(dá)成策略。

　　重視講練評(píng)后反饋，在學(xué)習(xí)管理上嚴(yán)要求。

　　把課上好、把練習(xí)出好、把試卷評(píng)好僅僅是學(xué)生掌握知識(shí)的前提，學(xué)生良好成績(jī)的取得在很大程度上取決于教后的管理上，教后管理到位，我們就能取得事半功倍的效果，就能少走彎路。所以每一個(gè)初三教師要高度重視教學(xué)情況的及時(shí)反饋，積極拓寬反饋渠道，始終把“講后學(xué)生理解了沒(méi)有、練后學(xué)生到位了沒(méi)有、評(píng)后學(xué)生糾錯(cuò)了沒(méi)有”作為我們的目標(biāo)，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生詢問(wèn)、個(gè)別輔導(dǎo)、課代表反饋、精批作業(yè)、課堂測(cè)試等多種途徑收集信息，并針對(duì)信息做好針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

　　在新泰市新方案解讀會(huì)議上，把教學(xué)質(zhì)量又提到了一個(gè)新的高度。未來(lái)將會(huì)以高中升學(xué)特優(yōu)生作為評(píng)價(jià)教學(xué)好壞的重要指標(biāo)，所以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。各科任課教師尤其要關(guān)注本學(xué)科的拉分學(xué)生，把教學(xué)重點(diǎn)擺在補(bǔ)齊特優(yōu)生的短板、提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決思想上的困惑、克服學(xué)習(xí)上的困難，確保這部分學(xué)生發(fā)揮出他們的水平

　　以上是我個(gè)人一些想法，不一定對(duì)，希望老師們選擇考慮。說(shuō)錯(cuò)的地方也歡迎大家批評(píng)�？傊�，我們憑借三校聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮三校教師的杰出智慧，發(fā)揮我們的團(tuán)隊(duì)作用，多交流、多學(xué)習(xí)、多溝通。一種思想的交流，也是互相學(xué)習(xí)，共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負(fù)的使命是很艱巨很崇高的，我們確實(shí)應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強(qiáng)的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細(xì)的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，我們才能享受最后的美妙與快樂(lè)。只要你是努力的，只要你的工作是科學(xué)的，就一定會(huì)有成效。只要你堅(jiān)持善的努力，就一定會(huì)有好的結(jié)果。有了好結(jié)果，學(xué)校是不會(huì)忘記你的！謝謝大家！智慧共享，爭(zhēng)取考出優(yōu)異的成績(jī)，三校齊步前進(jìn)，走在全市的初中教育的前列。

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