班級(jí)文化布置方案
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班級(jí)文化布置方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)文化布置方案1
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)一種行為方式它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣潛移默化地影響著他們的行為我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的既能體現(xiàn)時(shí)代精神的又能育新人的班級(jí)文化體系建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)
二、總體目標(biāo)
讓班級(jí)充滿青春活力充滿人情味充滿昂揚(yáng)向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向
三、工作措施：
幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的作用包括桌椅的擺放墻面的布置黑板的.利用等實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化學(xué)生觸景生情因美生愛提高班級(jí)凝聚力建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)從而形成健康向上的班風(fēng)
主要措施：
�、俨贾煤媒淌倚l(wèi)生角與圖書角要求：用具歸類擺放整齊垃圾分類存放貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學(xué)生閱讀。
�、谟煤谩皬堎N欄”主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計(jì)表、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、制度等內(nèi)容。
③清理學(xué)生課桌盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。
�、芸梢栽谡n桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標(biāo)文化”學(xué)生的書籍?dāng)[放要整齊講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國(guó)旗兩側(cè)或下面貼班訓(xùn)要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。
�、藿淌液竺婧诎宓囊贿呍O(shè)置一個(gè)板塊是：“智慧人生”每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級(jí)寄語(yǔ)”每天一位學(xué)生寫上自己對(duì)班級(jí)同學(xué)最想說的一句話加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流內(nèi)容要求學(xué)生每周摘錄有專人負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)容定期檢查。
⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或優(yōu)秀的文章等鼓勵(lì)學(xué)生也能增添班級(jí)文化氣息。
班級(jí)文化布置方案2
一、指導(dǎo)思想
班級(jí)文化墻建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要�！白屢幻鎵φf話”是校園文化墻的根本作用，應(yīng)本著“高品位，專業(yè)化”的原則，對(duì)文化墻進(jìn)行文化著裝。突出我們服裝班的特色。
二、實(shí)際意義
1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過程中的先鋒榜。
2、通過優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、通過對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。
三、靜態(tài)文化氛圍布置方案
黑板右邊是公告欄（公告欄：課程表、班級(jí)考核分?jǐn)?shù)、報(bào)刊雜志名單，臨時(shí)通知、值日生名單等）。
1、班級(jí)工作做到“班級(jí)人人有事做，人人都是主人翁”。學(xué)生根據(jù)自己的意愿及長(zhǎng)處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的好學(xué)生。
2、黑板左邊張貼班徽。
3、教室后上方是班級(jí)口號(hào)：魅力服裝充滿自信贏得勝利
4、教室后面左邊是幸福之星榜，是對(duì)學(xué)生各方面品行表現(xiàn)的激勵(lì)，每周根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)給予星級(jí)評(píng)定。
5、教室后面下方是班級(jí)展板
班級(jí)布置強(qiáng)調(diào)教育性，突出思想性，應(yīng)避免教室貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個(gè)聯(lián)歡、游藝的場(chǎng)所；標(biāo)語(yǔ)、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因?yàn)槟菢訒?huì)極易分散學(xué)生的注意力；布置應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容，等等。
生日欄：張貼每月的壽星照片。
心語(yǔ)心愿：孩子的.心愿卡。
書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。
�。ㄒ恍┌鍓K的內(nèi)容會(huì)不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。）
書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造滴剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生滴脾氣。
成長(zhǎng)腳印——誰(shuí)是最亮滴那顆星。對(duì)班上滴每個(gè)同窗從文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等不止一個(gè)方面每天進(jìn)展評(píng)比量化分，1周一評(píng)，優(yōu)秀者獎(jiǎng)賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評(píng)瞧誰(shuí)是最亮滴一顆星。
班級(jí)文化布置方案3
一、活動(dòng)目的：
為促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的.教室環(huán)境，特開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。
二、參加對(duì)象：
一至三年級(jí)32個(gè)班
三、評(píng)比內(nèi)容：
1、整體環(huán)境
�。�1）走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，墻角無蛛網(wǎng)，墻壁無涂畫，門、窗干凈。
�。�2）教室內(nèi)日光燈、電風(fēng)扇、電器設(shè)備及其他物品應(yīng)清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。
（3）課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象排放整齊；桌內(nèi)整潔，物品擺放整齊。
（4）教室布置和諧、美觀，色調(diào)統(tǒng)一。
2、布置內(nèi)容
積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“墻壁”成為“無聲的導(dǎo)師”。
（1）主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)。
�。�2）教室走廊墻：用于粘貼班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)各類作品等
（3）榮譽(yù)欄：用于粘貼學(xué)生優(yōu)秀作品、班級(jí)集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)及班級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀（復(fù)印件）等。
�。�4）圖書角：圖書數(shù)量較多，種類多樣，內(nèi)容豐富。
（5）衛(wèi)生角：工具擺放整齊。
�。�6）消防安全角：設(shè)施齊全。
（7）學(xué)習(xí)園地等：創(chuàng)意新穎，美觀大方。
板塊設(shè)計(jì)：力求生動(dòng)活潑、符合中學(xué)生的特點(diǎn)。
3、黑板報(bào)：
�。�1）版面整潔、內(nèi)容健康全面、具有本班特色。
�。�2）設(shè)計(jì)排版合理，書寫工整。
�。�3）圖文并茂，具有較強(qiáng)可觀性。
�。�4）主題鮮明
其他創(chuàng)意特色：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況采取個(gè)性化布置。如班級(jí)公約等�；蛘吒鶕�(jù)自己班級(jí)特色中隊(duì)、小組特色設(shè)置的相關(guān)專欄。如班級(jí)才藝展示區(qū)、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、你真棒我也行、成長(zhǎng)在線、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。
四、評(píng)比時(shí)間：
周五下午第七、八節(jié)課
五、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：
一等獎(jiǎng)1名
二等獎(jiǎng)2名
三等獎(jiǎng)3名
六、評(píng)委小組：
組長(zhǎng)：劉玉海
副組長(zhǎng)：姜涌
成員：政教處成員和美術(shù)老師
班級(jí)文化布置方案4
一、背景意義
依據(jù)近幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)狀況來看，學(xué)生大局部成績(jī)處在中下游，緣由大致是學(xué)生的根底不扎實(shí)，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，同時(shí)大局部同學(xué)處在青春期的懵懂中，心理上也比擬稚嫩，班級(jí)缺少一種沉穩(wěn)、向上的風(fēng)氣。有鑒于此，我班準(zhǔn)備進(jìn)展每周一次的優(yōu)秀學(xué)生展現(xiàn)，由每科的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)在每周的固定時(shí)間上講臺(tái)當(dāng)一次教師，或者把某些同學(xué)對(duì)社會(huì)上某些事情的看法拿出來爭(zhēng)論，從而盼望在學(xué)習(xí)和做人處事方面發(fā)揮先行者的典范力氣，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，建立濃郁的學(xué)習(xí)和溝通風(fēng)氣，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)，逐步到達(dá)全班同學(xué)的進(jìn)步。在大力推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，學(xué)生的智商和情商并重的教育方式是特別有意義的，可以為學(xué)生將來走向社會(huì)打下很好的根底，讓他們受益終身。據(jù)此特制定班級(jí)特色進(jìn)展規(guī)劃如下：
(一）特色名稱
“典范力氣教育”特色班級(jí)
(二）培育目標(biāo)
學(xué)生做到“奮勇爭(zhēng)先，知書達(dá)理”，形成人人自覺學(xué)習(xí)，人人愛表現(xiàn)的特色班級(jí)。
(三）特色口號(hào)：今日我來當(dāng)教師
二、班級(jí)建立操作方案：
“提高成績(jī)”和“進(jìn)展力量”兩條主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，著重靜態(tài)文化建立和動(dòng)態(tài)文化建立。
1、靜態(tài)文化建立。
幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)分散力。建立安康高雅的班級(jí)文化，可以增加學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而喜愛生活、喜愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施：
�、俨贾煤媒淌倚l(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
�、谟煤谩鞍鄤�(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。
③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、干凈。
④在課桌指定位置貼上“自我鼓勵(lì)卡”，內(nèi)容包括：姓名，愛好，抱負(fù)大學(xué)，喜愛的名言，班主任寄語(yǔ)。
⑤教室前黑板上方張貼班訓(xùn)。要求能夠表達(dá)班級(jí)特色、共性。
�、藓髩υO(shè)計(jì)黑板。板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成局部，使學(xué)生既得到學(xué)問的熏陶，又培育實(shí)踐力量。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感，并留意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會(huì)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，用自己的眼光觀看社會(huì)。通過富有新意的板報(bào)創(chuàng)設(shè)為培育學(xué)生的觀看力和探究精神供應(yīng)了良好的條件。
�、呓淌液蠛诎宓膬蛇吙梢再N些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，抱負(fù)宣示，或貼些鼓舞性或關(guān)切性話語(yǔ)等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展現(xiàn)共性，定期更換。
�、鄩Ρ诳少N學(xué)生的書法和美術(shù)作品，鼓舞學(xué)生，也能增加班級(jí)文化氣息。
�、嵩诎嗉�(jí)后面設(shè)立“讀書角”，放置一些小學(xué)生讀物和報(bào)紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師供應(yīng)、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。
�、鈱W(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)，評(píng)比班歌，定期征集作文、美術(shù)、書法作品，在班上展現(xiàn)。
2、動(dòng)態(tài)文化建立
與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。措施主要有：
�、僬n堂文化是班級(jí)文化的主要組成局部。首先必需讓學(xué)生喜愛文化學(xué)習(xí)，常常參加文化活動(dòng)。
�、谏虾妹恐艿陌鄷�(huì)課。完成學(xué)校的要求，然后依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況安排班會(huì)主題。
�、凵虾谩伴喿x課”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，把握正確的讀書方法。
�、芊纸M學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互幫忙，共同進(jìn)步。
⑤每周利用一節(jié)自習(xí)課搞好兩個(gè)活動(dòng)，可以這樣設(shè)計(jì)：全班分為幾個(gè)小組，每次課上每組派三名同學(xué)上臺(tái)，分別進(jìn)展“今日我來當(dāng)教師”、“散講天地”的.展現(xiàn)活動(dòng)。
�、薰奈鑼W(xué)生多參與體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活潑班級(jí)氣氛，促使學(xué)生全面進(jìn)展。
三、操作說明
①讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生自己參加設(shè)計(jì)與布置班級(jí)的各項(xiàng)擺設(shè)，參加的形式可以多種多樣，與班級(jí)小崗位結(jié)合進(jìn)展包崗到位的，將學(xué)生自由組合形成幾組進(jìn)展輪換的形式都可以借鑒。
②讓學(xué)生自己講解。讓每一個(gè)每位同學(xué)最終都能得到上臺(tái)演示的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主介紹。能明確表達(dá)自己要表達(dá)的意思，能用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言概括介紹，提高自己的觀看力量與表達(dá)力量，增進(jìn)對(duì)集體的喜愛與同學(xué)的友愛。
�、圩寣W(xué)生自己評(píng)比。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氣氛的熏陶。在進(jìn)展布置和活動(dòng)的過程中都組織本班學(xué)生進(jìn)展評(píng)比，最終進(jìn)展相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，鼓舞學(xué)生更好地參加到班級(jí)工作中。使班級(jí)治理和活動(dòng)始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì)強(qiáng)化治理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。
四、預(yù)期到達(dá)的效果
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建立對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，生動(dòng)、活潑富有人文氣息的班級(jí)文化氣氛能使師生心情開心；能鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、安康地成長(zhǎng)。通過每周一次的優(yōu)秀學(xué)生展現(xiàn)，可以發(fā)揮他們典范的力氣，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氣氛中健康成長(zhǎng)，最終到達(dá)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步和升華。
班級(jí)文化布置方案5
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步讓校園充滿文化氣息，從而形成良好的校風(fēng)，學(xué)校決定舉行教室文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓學(xué)生在賞心悅目的.環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月5日至9月25日
三、評(píng)比時(shí)間：9月26日
四、評(píng)比小組成員：xxx
五、活動(dòng)方法：
�。ㄒ唬┙淌业脑u(píng)比
1、由學(xué)校成立評(píng)比小組統(tǒng)一檢查打分而定。
2、評(píng)比項(xiàng)目及要求：
�。�1）班級(jí)各項(xiàng)目設(shè)置齊全；
班級(jí)中設(shè)書香角（圖書角）、班日志（布告欄）、中隊(duì)角、黑板報(bào)；
以上欄目為各班必設(shè)欄，當(dāng)然，還可根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)創(chuàng)新欄目。
�。�2）班級(jí)圖書角的布置要整潔、美觀，并有專人負(fù)責(zé)，做好登記、出借記錄。
�。�3）班級(jí)布告欄請(qǐng)把原本設(shè)置的四表（課程表、時(shí)間作息表、值日表、全員管理表）粘貼布置完成即可。
（4）中隊(duì)角的布置要有鮮明的中隊(duì)特色（隊(duì)徽、中隊(duì)名、隊(duì)干部架構(gòu)為必設(shè)內(nèi)容）。
�。�5）黑板報(bào)結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)等相關(guān)內(nèi)容來設(shè)計(jì)。
（6）創(chuàng)新欄目：班級(jí)布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新及小班化理念的（關(guān)注每一個(gè)，成長(zhǎng)每一個(gè)），加特色附加分。
�。ǘ┍敬卧u(píng)比將產(chǎn)生若干整體優(yōu)勝獎(jiǎng)和單項(xiàng)創(chuàng)意獎(jiǎng),以獎(jiǎng)狀形式鼓勵(lì)。
班級(jí)文化布置方案6
一、源起:從教師管理到學(xué)生管理
孩子是國(guó)家的希望, 而教師就是推動(dòng)希望實(shí)現(xiàn)的重要力量。因此, 教師的發(fā)展一直是學(xué)校工作的重心之一。我們學(xué)校也不例外, 通過各種方式促進(jìn)教師的發(fā)展。本學(xué)期, 在學(xué)校教師發(fā)展中心的墻壁上就貼著長(zhǎng)長(zhǎng)的表格, 第一欄列著學(xué)校每一位教師的姓名。第二欄列著每位教師在開學(xué)初對(duì)自己提出的教育教學(xué)和教科研目標(biāo)。第三欄暫時(shí)是空著的, 一旦教師在某一方面取得成績(jī), 學(xué)校就會(huì)用小紙條將成果以文字的形式展現(xiàn)。一方面將實(shí)際與目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比, 一目了然。另一方面, 對(duì)自己以及對(duì)其他教師也是一種激勵(lì)。墻壁上的表格記錄著每一位教師的點(diǎn)滴成長(zhǎng), 讓每位教師明確自己的目標(biāo)和努力的方向, 可謂是用心良苦, 同時(shí)也取得了不錯(cuò)的效果。
筆者靈機(jī)一動(dòng), 為何不能把這樣的管理方式用在班級(jí)管理上呢?其實(shí), 無論是學(xué)校對(duì)教師的管理, 還是班主任對(duì)班級(jí)的管理, 我們最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是:過于形式化而不注重實(shí)效。將教師或者是學(xué)生的日常表現(xiàn)細(xì)致明確地呈現(xiàn)在大家都能看得到的墻壁上, 不僅操作性強(qiáng), 而且具有顯而易見的教育意義。
1、榜樣的作用
盧梭說:“榜樣!榜樣!沒有榜樣, 你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！�
學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的榜樣, 從來都具有一種羨慕而又遙不可及的感覺。教師時(shí)常在班級(jí)學(xué)生面前表?yè)P(yáng)某位學(xué)生的優(yōu)秀事跡, 一方面是對(duì)該生進(jìn)行嘉獎(jiǎng), 另一方面是為了激勵(lì)更多的同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)�？墒切Ч鶝]有我們想象中的那么好。問題就在于, 孩子們并不理解你的用意所在, 更重要的是你所呈現(xiàn)的只是一個(gè)口頭上的抽象的提示。因此, 我們將每位同學(xué)值得推崇的表現(xiàn)以文字的形式記錄在墻上, 讓更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去對(duì)比去學(xué)習(xí)。
2、有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力
墻上的第二欄就貼上孩子們?cè)陂_學(xué)初, 根據(jù)自己的實(shí)際情況提出的目標(biāo)。筆者對(duì)此進(jìn)行了大致的記錄, 有的寫著“語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)入全班前十名”, 有的寫著“運(yùn)動(dòng)會(huì)上短跑項(xiàng)目中要拿到名次”, 還有的寫著“我要當(dāng)上英語(yǔ)小組長(zhǎng)”……在孩子們斗志昂揚(yáng)的目標(biāo)中, 筆者也對(duì)新學(xué)期充滿了期待。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力, 自己給自己制定的目標(biāo)應(yīng)該更加容易實(shí)現(xiàn)并且具有針對(duì)性。即使不與別人進(jìn)行比較, 今天的自己比昨天的自己有所進(jìn)步, 那也是一種莫大的喜悅。
3、讓墻會(huì)“說話”?有意思
我告訴學(xué)生們:我們共同要去填滿的這面墻是會(huì)說話的, 它會(huì)告訴我們誰(shuí)在進(jìn)步, 誰(shuí)在成長(zhǎng)。一切準(zhǔn)備工作就緒, 孩子們都覺得很有趣, 積極性被調(diào)動(dòng)起來, 每個(gè)孩子都在期待自己的成果能夠快點(diǎn)被展示在墻上。
二、實(shí)施:從單方管理到三方管理
1、單方管理初見成效
墻文化管理模式開啟之后, 無論是在學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)等各個(gè)方面, 學(xué)生的表現(xiàn)都非常積極。每天我都會(huì)利用晨會(huì)課總結(jié)前一天值得表彰的同學(xué), 考試前五名的同學(xué)、有進(jìn)步的同學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得名次的同學(xué)、詩(shī)歌大賽得獎(jiǎng)的同學(xué)、拾金不昧的同學(xué)、勞動(dòng)積極的同學(xué)……漸漸地, 我發(fā)現(xiàn)原來自己的孩子們身上有這么多這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn), 只是平時(shí)沒有關(guān)注而已。開學(xué)一個(gè)月后, 班級(jí)的墻壁上就發(fā)生了很大的變化。有的同學(xué)的成果欄上已經(jīng)貼滿了紙條, 少的同學(xué)至少也有一兩張�？吹贸鰜�, 每個(gè)同學(xué)都在暗地里較著勁, 他們希望“會(huì)說話”的墻能將他們最好的一面展現(xiàn)出來。同學(xué)們也時(shí)常流連在這面墻前, 看看自己的成果與預(yù)設(shè)目標(biāo)的差距, 再看看別的同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。班級(jí)中形成了一股強(qiáng)烈的向上氛圍�？磥�, 墻所“說”的.話已經(jīng)開始發(fā)揮作用了。
2、“小志愿者”制度受到推崇
就在班級(jí)的墻面管理制度如火如荼地進(jìn)行時(shí), 學(xué)校開展了“志愿星耀校園”的活動(dòng)。這也是學(xué)校為了完善班級(jí)管理而制定的活動(dòng), 讓每個(gè)班的孩子“人人有事做, 事事有人做”。我決定將此次活動(dòng)與班級(jí)會(huì)“說話”的墻結(jié)合在一起, 同時(shí)逐漸將管理權(quán)交到學(xué)生手中, 讓孩子們之間互相管理、互相監(jiān)督。
通過與班級(jí)同學(xué)的共同商議, 我將班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)細(xì)致劃分, 并明確志愿者職責(zé)。接著再由學(xué)生自主申報(bào), 全班學(xué)生選舉確定。我們?cè)诎嗉?jí)的墻壁上另辟出一塊表格, 作為志愿者的每日簽到表, 第一欄由志愿者填寫是否完成職責(zé)。第二欄則交由班級(jí)同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督, 提出意見。今天班級(jí)的花是否澆過水了、同學(xué)們的紅領(lǐng)巾時(shí)候檢查完畢、黑板槽是否清理干凈……志愿者的工作做得如何, 通過自我管理與其他同學(xué)反饋進(jìn)行雙向管理, 會(huì)“說話”的墻都會(huì)一一告訴我們。
3、讓自我管理成為可能
在班級(jí)的管理上, 班主任要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生, 讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”, 但筆者曾經(jīng)在班級(jí)中做過嘗試, 制定各種班級(jí)制度盡量增加學(xué)生管理的自主性, 但都因?yàn)椴僮鬟^程過于理想化、脫離實(shí)際而不了了之。
看著墻壁上一列列清晰的表格, 我突然恍然大悟:想要學(xué)生完全自主管理班級(jí)是很難的, 但是, 在教師管理和學(xué)生相互管理的兩層基礎(chǔ)之上, 學(xué)生的自主管理應(yīng)當(dāng)是一件水到渠成的事情。孩子們開始在墻壁的表格中, 自行記錄自己的一日一周及一月表現(xiàn), 自我檢查、自我管理。做得好的地方, 提醒自己堅(jiān)持, 不到位的地方, 及時(shí)反思并向他人學(xué)習(xí)。會(huì)“說話”的墻每天都會(huì)告訴我們新的信息, 而班級(jí)的三方管理模式就在一面墻中悄然而生了。
三、思索:從“記錄”到“成長(zhǎng)”
1、“三有”記錄才是行之有效的記錄
有監(jiān)督。從教師單一的管理模式過渡到師生三方的管理模式, 監(jiān)督是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橐坏⿲⒐芾頇?quán)逐漸交到學(xué)生手中, 由于學(xué)生的判斷能力有限, 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、管理過程混亂、管理結(jié)果不公平等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)。而學(xué)生之間的互相監(jiān)督管理就巧妙地避免了這一弊病。孩子們的眼睛是雪亮的, 孩子對(duì)自我管理的同時(shí)也受到其他孩子的監(jiān)督與關(guān)注。兩層管理的結(jié)合讓記錄更加真實(shí)有效。
有反饋。在“小志愿者”墻壁記錄表中, 志愿者完成了每日的職責(zé)之后, 會(huì)在今日的登記表格后面進(jìn)行簽到。待他對(duì)自己的工作進(jìn)行反饋之后, 其他同學(xué)就可以進(jìn)行確認(rèn), 如果沒有做到位, 教師及其他學(xué)生就會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝? 真正確保了班級(jí)的事務(wù)“事事有人做, 人人有事做”。
有對(duì)比。時(shí)常聽到有的班主任會(huì)對(duì)繁瑣的班級(jí)管理事務(wù)進(jìn)行抱怨:“這個(gè)問題已經(jīng)跟孩子們強(qiáng)調(diào)了很多遍了, 可是他們還是做不好。”實(shí)際上, 很多時(shí)候口頭上的說教孩子不一定能夠領(lǐng)會(huì), 不如給孩子一個(gè)身邊真實(shí)的榜樣。榜樣的力量無窮大, 我們將每個(gè)孩子值得被學(xué)習(xí)的地方都展示在墻壁上, 讓每個(gè)同學(xué)都有簡(jiǎn)單而直接的學(xué)習(xí)方式。另一方面, 將自己開學(xué)初量身定制的目標(biāo)放在一個(gè)大家都能看得到的地方, 不僅能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)別人, 同時(shí)也能用心超越自己。
2、看得見的成長(zhǎng)
我們發(fā)現(xiàn), 一旦孩子的優(yōu)點(diǎn)被挖掘出來, 他們即刻變得更加自信、更加積極。他們的態(tài)度甚至?xí)由斓椒椒矫婷娴谋憩F(xiàn)中去。因?yàn)樗麄兛吹靡娮约好恳淮蔚某砷L(zhǎng), 于是就會(huì)更加期待下一次的成長(zhǎng);因?yàn)樗麄兯械臐撃芏急煌诰? 就不再認(rèn)為自己的那么一點(diǎn)小技能無足掛齒;因?yàn)樗麄冎雷约好繒r(shí)每刻的表現(xiàn), 都能受到老師和同學(xué)們的關(guān)注�！皶�(huì)說話”的墻說出了我們平日里聽不見的話——原來, 每個(gè)孩子都是如此地值得被期待。
四、成效:從“管”到“不管”
教育家馬卡連柯說:“即使是最好的兒童, 如果生活在組織得不好的集體里, 也會(huì)很快地變成一群小野獸。”班級(jí)管理的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量, 任何一個(gè)教師都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位。
班級(jí)文化布置方案7
五年級(jí)班級(jí)布置統(tǒng)一主題為：中華傳統(tǒng)文化
以民族特色、京劇臉譜、古代詩(shī)詞等有歷史代表性裝點(diǎn)教室。班級(jí)內(nèi)設(shè)置評(píng)比欄，展示臺(tái)，榮譽(yù)墻和班級(jí)公約，班級(jí)風(fēng)采展示、班級(jí)宣言。
班級(jí)公約：
勤奮好學(xué)爭(zhēng)分秒，貴在自覺效率高；
鈴聲一響教室靜，專心聽課勤思考；
出操擠隊(duì)快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操；
課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；
班級(jí)公約牢記心，行為習(xí)慣常對(duì)照；
互幫互學(xué)又互助，錦鳳盛綻文明花。
五一班班級(jí)宣言：
努力聰明出于勤奮，天才在于積累。
五二班班級(jí)宣言：
不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。
五三班班級(jí)宣言：
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)幫我把夢(mèng)圓。
五一班口號(hào)：
五一五一，永爭(zhēng)第一，五一五一，決不放棄。
五二班口號(hào)：
五二五二，獨(dú)一無二，放飛夢(mèng)想，快樂成長(zhǎng)。
五三班口號(hào)：
五三五三，團(tuán)結(jié)如山，努力拼搏，奮勇爭(zhēng)先。
班級(jí)文化布置方案8
前言：杜威說：“想要改變一個(gè)人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了”。環(huán)境具有潛移默化的'功能。教室布置就是將有關(guān)的教學(xué)資源和兒童作業(yè)成果，加以整理，而配合教學(xué)需要陳列在教室里，以豐富教學(xué)情境，使教室充滿學(xué)習(xí)氣氛，可以引發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，刺激兒童多方面的思考，培養(yǎng)兒童積極主動(dòng)的求知態(tài)度，便利兒童學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
一、教室布置總體要求：干凈、整潔、美觀、有班級(jí)特色、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
二、具體規(guī)定：
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1、后墻黑板報(bào)一月一期，每月1至5日完成（如有損壞及時(shí)修補(bǔ)）。要求主題鮮明，圖文并茂，排版新穎，書寫規(guī)范，占4分之3。留4分之1版面配合學(xué)校及上級(jí)教育部門做好相關(guān)宣傳，及時(shí)更新。
2、后墻上方可貼班訓(xùn)、班風(fēng)主題詞。如“一份耕耘，一份收獲”、“做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)”、“好好學(xué)習(xí)、天天向上”等。
3、后黑板南面墻壁作為“班級(jí)特色欄”，開辟“學(xué)習(xí)園地”、“雛鷹爭(zhēng)章”等，展示學(xué)生成果，活動(dòng)照片，佳作美文等等。
4、黑板北墻置圖書柜。專人負(fù)責(zé)。上部置放圖書，低年級(jí)可放一些玩具。下面放練習(xí)本及體育用品。
5、衛(wèi)生工具緊靠圖書柜南面（每班四把掃帚，一只簸箕，一個(gè)拖把，如有破損，到總務(wù)處以舊換新）。
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1、課表、學(xué)校公告、學(xué)生衛(wèi)生值日表，班級(jí)公約（從小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則從提煉，并針對(duì)班級(jí)實(shí)際）等統(tǒng)一粘貼在布告欄中。
2、墻黑板北上角懸掛流動(dòng)紅旗，用“磁鐵片”固定（學(xué)校統(tǒng)一發(fā)）。
（三）側(cè)墻
教室兩邊貼名人名言或警句格言，低年級(jí)也可布置圖案等。
(四)外墻
1、教師寄語(yǔ)。要求一月一換，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，與學(xué)校整體教育相適應(yīng)。
2、學(xué)生作品展示臺(tái)。至少一月一更新，體現(xiàn)班級(jí)特色，盡可能多的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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1、課桌凳排列要科學(xué)整齊，講臺(tái)桌、學(xué)生桌保持整潔。每堂課退課后，教師的教學(xué)用具請(qǐng)帶回辦公室（小黑板除外），學(xué)生下堂課要用的學(xué)習(xí)用品請(qǐng)放在課桌的左上角，其他物品一律不放置在桌面上。
2、室內(nèi)要保持清潔衛(wèi)生，做到地面上“無痰跡，無紙屑”，墻壁無塵埃，抽屜內(nèi)無雜物。（衛(wèi)生打掃要求：早晚各一次（早上小掃），一月一大掃，中午放學(xué)前手工清理地面一次）
3、班級(jí)門、窗、玻璃、課桌凳、電教設(shè)備保護(hù)良好，有專人負(fù)責(zé)。如有損壞，及時(shí)賠償。
班級(jí)文化布置方案9
為了進(jìn)一步營(yíng)造校園文化氣息，從而形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)校決定舉行班級(jí)文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月16日至9月23日
二、評(píng)比時(shí)間：9月24日下午第4節(jié)課
三、評(píng)委成員
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：xx
四、布置要求
1.班級(jí)布置要彰顯班級(jí)特色。
2.注重創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
3.班級(jí)布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方。
4.教室環(huán)境布置，要注意根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)，注意突出知識(shí)性、趣味性、鼓勵(lì)性、教育性。
5.教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一，防止因雜亂無章、缺乏美感。
6.教室環(huán)境的布置也要符合教育規(guī)律，既能美化環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學(xué)生情操，起到真正無聲的教育作用。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
九年級(jí)組：一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)1個(gè)三等獎(jiǎng)1個(gè)
八年級(jí)組：一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)1個(gè)三等獎(jiǎng)1個(gè)
七年級(jí)組：一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)1個(gè)
高年級(jí)組（四五六年級(jí)）：一等獎(jiǎng)2個(gè)二等獎(jiǎng)2個(gè)三等獎(jiǎng)3個(gè)
低年級(jí)組（一二三年級(jí)）：一等獎(jiǎng)2個(gè)二等獎(jiǎng)2個(gè)三等獎(jiǎng)3個(gè)
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次活動(dòng)納入月班主任考核，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并表彰，同時(shí)分別在九月份班主任考核中加4、3、2分。
班級(jí)文化布置方案10
輪流分工制：
每組固定七人，班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、中隊(duì)長(zhǎng)、活動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)外交人員、路隊(duì)長(zhǎng)
職責(zé)：
1、班長(zhǎng)：提請(qǐng)各組長(zhǎng)應(yīng)盡職責(zé)，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)各組長(zhǎng)上報(bào)材料，相應(yīng)發(fā)放貼畫
2、衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)班級(jí)、擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生，廢舊品回收
3、學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)課上作業(yè)及家庭作業(yè)及提醒老師上課
4、中隊(duì)長(zhǎng)：組織同學(xué)每天學(xué)一個(gè)課外知識(shí)（需是大部分同學(xué)不知道的）
5、活動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)：每天第七節(jié)課，帶領(lǐng)除掃除人員外的其他同學(xué)，開展有益身心健康的活動(dòng)，組織學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)的'各項(xiàng)事務(wù)
6、外交人員：負(fù)責(zé)與其他老師溝通交流有關(guān)班級(jí)事務(wù)（在學(xué)校傳達(dá)任務(wù)時(shí)，帶領(lǐng)班內(nèi)同學(xué)積極配合）
7、路隊(duì)長(zhǎng)：管理放學(xué)路隊(duì)路上安全情況，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)
班級(jí)文化布置方案11
一、班名：天使聯(lián)盟
二、3.3中隊(duì)位于二樓東側(cè)，第一個(gè)教室
三、班號(hào)：遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互敬、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)
四、整體布置如下：
1、老師寄語(yǔ)：像天使那樣團(tuán)結(jié)向上，積極探索。永記“自己是班中一員，要為班級(jí)爭(zhēng)光”。
2、科任老師寄語(yǔ)：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累————華羅庚
五、班級(jí)管理過程：
班級(jí)文化建設(shè)分學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、校外表現(xiàn)、好人好事五方面進(jìn)行發(fā)展建設(shè)。班里設(shè)流動(dòng)小組，每組有不同組長(zhǎng)從組員們搬食物活動(dòng)。無論組員們哪方面優(yōu)秀都會(huì)發(fā)給組員們相應(yīng)貼卡。五張積累換不同顏色或形式的貼卡。讓組長(zhǎng)認(rèn)真識(shí)記，以防作假，或碰落。
六、班級(jí)管理過程細(xì)節(jié)
1）學(xué)習(xí)
1、課堂作業(yè)得“優(yōu)”或“100”分者（語(yǔ)、數(shù)、英）積累三次發(fā)放一張貼卡
2、各科考試及格者優(yōu)秀者發(fā)放不同顏色或形式的小貼卡
3、每周尋訪各科老師，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行訪查，教師滿意者發(fā)放小貼卡
4、小組合作是積極正確交流自己的感想，能帶動(dòng)組員
5、每單元學(xué)完能掌握大部分生字，能背下該背課文，完成練習(xí)冊(cè)
6、得到學(xué)校發(fā)送的有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品者，發(fā)放小貼卡
7、每?jī)稍虏橐淮螢闀缯n者，發(fā)送貼畫
8、以上未做到者根據(jù)情節(jié)發(fā)送貼畫
2）紀(jì)律
1、在校內(nèi)一周未出現(xiàn)追逐打鬧及危險(xiǎn)行為者
2、做操認(rèn)真者
3、教師外出組員能在班委領(lǐng)導(dǎo)席認(rèn)真學(xué)習(xí)，不大吵大鬧者
4、以上未做到者據(jù)情節(jié)扣除小貼畫
5、遲到、未戴紅領(lǐng)巾、周一不穿校服或在�？鄯终哒N畫
3）衛(wèi)生
1、衛(wèi)生、勞動(dòng)表現(xiàn)好者
2、每次檢查個(gè)人衛(wèi)生（指甲、衣服、脖子、書包、桌面、桌堂）合格者
3、每天打掃衛(wèi)生后經(jīng)大家檢查臟亂處不超過3處，該組發(fā)放貼畫
4、課間是腳下無廢物者經(jīng)小組長(zhǎng)記下每周發(fā)放小貼畫
5、以上要求未做到者，摘除負(fù)責(zé)人貼卡
6、學(xué)校檢查衛(wèi)生不合格者，扣除負(fù)責(zé)人貼畫
7、值日時(shí)偷跑者，扣除貼畫
4）家內(nèi)表現(xiàn)
1、見到老師積極問好者加放貼畫
2、家庭作業(yè)按時(shí)、認(rèn)真完成者，加放小貼畫
3、站路隊(duì)聽從指揮一周者發(fā)放貼畫
4、以上未做到者據(jù)情節(jié)扣分
5、經(jīng)同學(xué)反饋去危險(xiǎn)地帶者，據(jù)情節(jié)摘除貼畫
6、經(jīng)家長(zhǎng)反饋有在家欺人、打架、罵人者摘除貼畫
5）好人好事
1、校內(nèi)校外均樂于助人且公認(rèn)者得貼畫
2、拾到他人財(cái)物上交者
3、在校內(nèi)獲得獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀者
七、班務(wù)分工：
輪流分工制：每組固定七人，班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、中隊(duì)長(zhǎng)、活動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)外交人員、路隊(duì)長(zhǎng)
職責(zé)：1、班長(zhǎng)：提請(qǐng)各組長(zhǎng)應(yīng)盡職責(zé)，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)各組長(zhǎng)上報(bào)材料，相應(yīng)發(fā)放貼畫
2、衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)班級(jí)、擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生，廢舊品回收
3、學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)課上作業(yè)及家庭作業(yè)及提醒老師上課
4、中隊(duì)長(zhǎng)：組織同學(xué)每天學(xué)一個(gè)課外知識(shí)（需是大部分同學(xué)不知道的'）
5、活動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)：每天第七節(jié)課，帶領(lǐng)除掃除人員外的其他同學(xué)，開展有益身心健康的活動(dòng)，組織學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)事務(wù)
6、外交人員：負(fù)責(zé)與其他老師溝通交流有關(guān)班級(jí)事務(wù)（在學(xué)校傳達(dá)任務(wù)時(shí)，帶領(lǐng)班內(nèi)同學(xué)積極配合）
7、路隊(duì)長(zhǎng)：管理放學(xué)路隊(duì)路上安全情況，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)
八、值日須知
1、每天晚上掃地、倒垃圾
2、每天早上擦桌子、廚子、拖地
3、每天教室內(nèi)打掃工具按要求擺放，隨時(shí)檢查
4、保持課間及上操時(shí)教室衛(wèi)生
5、課后及時(shí)清理衛(wèi)生
6、值日表
班級(jí)文化布置方案12
一、指導(dǎo)思想
班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)具有班級(jí)特色，書香氛圍濃厚。滲透班級(jí)、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境 ，營(yíng)造校園文化氛圍，關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升文化品位，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。
二、建設(shè)目標(biāo)
1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班級(jí)制度，以此約束學(xué)生的言行。建立強(qiáng)有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。 努力打造書香文化班級(jí)。
三、形式內(nèi)容：
班 名：鯤鵬之志
班 訓(xùn)：態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來 。
班級(jí)口號(hào)：一飛沖天，傲視蒼穹。
班級(jí)目標(biāo)：在快樂中成長(zhǎng)，在耕耘中收獲。
班歌：《我相信》
班徽：不比起點(diǎn)比進(jìn)步，不比智力比努力。
班規(guī)：
課前準(zhǔn)備不能少，鈴聲響后靜息好。
專心聽講勤動(dòng)腦，作業(yè)工整按時(shí)交。
室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡，教室衛(wèi)生勤打掃。
刻苦鍛煉身體好，保護(hù)視力不能少。
同學(xué)之間要寬容，對(duì)人真誠(chéng)有禮貌。
班風(fēng)：
沒有最好，只有更好。
努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。
四、工作措施 ：
1、精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。
教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級(jí)氛圍，富有班級(jí)特色，教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺感觀，也同時(shí)通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡(jiǎn)潔、實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑。如衛(wèi)生角怎樣布置，圖書角的管理，板報(bào)的設(shè)計(jì)等。
2、堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，建設(shè)“書香班級(jí)”。
充分利用書籍，為學(xué)生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學(xué)生們現(xiàn)在的知識(shí)存儲(chǔ)量，使學(xué)生精神境界提高新的層面，在書的.世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊(yùn)的教育，他們會(huì)重新認(rèn)識(shí)中國(guó)這個(gè)古老而又以文明著稱的大國(guó)，也會(huì)重新審視自己的行為。讀書能開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤(rùn)中他們伸腰展臂茁壯成長(zhǎng)�！半S風(fēng)飄來陣陣書香，書本中揚(yáng)起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長(zhǎng)的喜悅、振奮的精神�！�
3、開展班級(jí)責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。
在班級(jí)開展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理分擔(dān)一份力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子、負(fù)責(zé)檢查等，讓全班同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對(duì)于他們來說只要?jiǎng)右稽c(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
4、設(shè)立評(píng)比機(jī)制，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里形成了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。
首先，利用晨會(huì)時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
其次，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，促使學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評(píng)論活動(dòng)，大家對(duì)每名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的加分，不好的不加，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級(jí)的每一件事，以便有據(jù)可說，也有利于形成班級(jí)公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。
5、借助特色活動(dòng)，提高學(xué)生精神文明建設(shè)
① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；
�、� 抓個(gè)人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長(zhǎng)交流，促進(jìn)學(xué)生上課主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；
�、郯嘀魅魏透魅握n老師和諧配合，多表?yè)P(yáng)良好的行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不良行為予以矯正。
結(jié)束語(yǔ)：“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性真正地為教育學(xué)生服務(wù)。
班級(jí)文化布置方案13
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
文明教室、文明寢室的評(píng)比活動(dòng)由校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、團(tuán)委共同負(fù)責(zé)實(shí)施，辦公室設(shè)在政教處。
1、組長(zhǎng)：
2、成員：
二、評(píng)比內(nèi)容：
1、文明教室評(píng)比內(nèi)容為“四表三冊(cè)”、“黑板報(bào)”、“教室布置”、“桌椅擺設(shè)”、“教室衛(wèi)生”、“財(cái)產(chǎn)保管”等六項(xiàng)，每項(xiàng)10分，共60分。
2、文明寢室評(píng)比內(nèi)容為“床鋪擺設(shè)”、“寢室衛(wèi)生”、“被褥疊放”、“毛巾成線”、“潔具擺設(shè)”、“財(cái)產(chǎn)保管”等六項(xiàng)，每項(xiàng)10分，共60分。
三、評(píng)比形式：
1、文明教室、文明寢室每月評(píng)比一次，期末進(jìn)行總評(píng)。具體評(píng)比時(shí)間為每月的最后一周的星期四下午放學(xué)時(shí)。
2、評(píng)委各人員根據(jù)評(píng)比內(nèi)容，客觀、公正、全面地對(duì)各班的教室、寢室進(jìn)行打分，然后交政教處統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。
四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、每次評(píng)比，對(duì)各年級(jí)第一、二、三、四名，在“班級(jí)班風(fēng)評(píng)比”中分別獎(jiǎng)勵(lì)8、6、4、2分。
2、期末總評(píng)，各年級(jí)評(píng)出前三名，對(duì)其班主任給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
3、文明教室和文明寢室的'評(píng)比總分，將作為期末評(píng)選優(yōu)秀班主任的條件之一。
XX中學(xué)教室布置評(píng)比細(xì)則
1、國(guó)旗、班訓(xùn)掛在教室前，黑板報(bào)上邊的正中，教室兩側(cè)墻壁應(yīng)有名言警句。（20分）
2、四表欄（包括課程表、座次表、作息時(shí)間表、衛(wèi)生值日表）張貼整齊規(guī)范，并用紅紙框好邊，四表上方貼上醒目的“四表”二字。（10分）
3、三冊(cè)欄（包括學(xué)生出勤冊(cè)、好人好事登記冊(cè)、獎(jiǎng)懲登記冊(cè)等）掛放整齊規(guī)范。
4、課桌擺放要整齊，豎成條，橫成行。（10分）
5、地面衛(wèi)生打掃干凈，無紙屑、果皮及雜物。（10分）
6、衛(wèi)生工具擺放規(guī)范整齊。（10分）
7、黑板、講桌擦洗干凈。（10分）
8、黑板報(bào)、墻報(bào)內(nèi)容充實(shí)健康、報(bào)面設(shè)計(jì)合理，具有知識(shí)性、趣味性、教育性和觀賞性。（20分）
班級(jí)文化布置方案14
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，也是師生情感交流的心靈家園。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。因此，班主任要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設(shè)為載體，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境。
一、 讓墻壁“說話”
蘇霍姆林斯基說過：“要使教室的每一面墻壁說話�！弊鳛榘嘀魅危κ菇淌业拿棵鎵�，每個(gè)角落都富有教育意義，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，營(yíng)造良好的育人氛圍。
因此，在班級(jí)布置時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個(gè)個(gè)充滿情趣的小板塊，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束，自我管理能力。如 “小小書法家”和 “我的風(fēng)采”板塊分別展示學(xué)生的書法作品及學(xué)生的生活照片；教室后黑板報(bào)下面的瓷片開辟“綻放風(fēng)采”板塊，展示學(xué)生才華的園地，展示包括學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、書法、創(chuàng)意手工和繪畫等各類學(xué)生作品、布置各具特色，各顯其能，也給孩子風(fēng)采和能力的展示提供了舞臺(tái)和機(jī)會(huì)；“碩果累累”板塊它粘貼著班級(jí)的獎(jiǎng)狀，記載著班級(jí)的榮譽(yù)，閃耀著孩子們拼搏的光芒；“星星擂臺(tái)”，它中肯地顯示著孩子們一周的表現(xiàn)，取得五星的孩子高興，取得四星的孩子偷偷地檢討自己，取得三星或沒星的孩子深感落后了，下周必須迎頭趕上，這樣時(shí)刻鞭策著孩子不斷進(jìn)步。
此外，還可以在墻壁上張貼的名人名言，諺語(yǔ)格言，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，催人奮進(jìn)……濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的性情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。
二、讓教室“變綠”
綠化環(huán)境，美化心靈，把綠意和美感帶入教室，使學(xué)生尊重自然、愛惜生活空間，從而激發(fā)學(xué)生好學(xué)之心。于是，我動(dòng)員學(xué)生帶來四季花卉或盆景，擺在窗臺(tái)，擺在書柜上，掛在墻上，在前后黑板上面掛上綠色蔓藤，既能起到裝飾作用，又能給人視覺以撫慰，使人寧?kù)o，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機(jī)盎然。不但有利于學(xué)生專注地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，而且教室的綠化可以舒緩老師和學(xué)生的眼睛，讓教室更加有效地促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。
三、讓板報(bào)“宣傳”
黑板報(bào)作為班級(jí)中最引人注目的一角，作為班級(jí)文化的一塊陣地，在熏染學(xué)生文化、道德、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面起著舉足輕重的作用。
首先，黑板報(bào)要美觀，大方，那么不管任何人只要一走進(jìn)教室，看到一目了然，字跡清晰工整，圖畫靚麗可人的它，讓人感覺舒心和愛看。其次，黑板報(bào)既能起到宣傳引導(dǎo)的作用，又能讓同學(xué)們開闊視野，學(xué)到更多的知識(shí)。大到安全教育，小到感冒的預(yù)防，視力的保護(hù)，衛(wèi)生的打掃等。如：夏天到了，在班會(huì)多次提醒孩子們注意游泳安全的同時(shí)，我還在板報(bào)上寫上“游泳六不準(zhǔn)”，讓孩子們知道我要游泳該怎么做。又如，在文明伴我行板塊中，通過生動(dòng)的畫面讓孩子知道如何做個(gè)文明小天使。有時(shí)黑板報(bào)上也會(huì)出現(xiàn)好人好事，勞動(dòng)標(biāo)兵，作業(yè)之星，禮貌同學(xué)，優(yōu)秀作文等。試想，有誰(shuí)不想在黑板報(bào)上被老師表?yè)P(yáng)，成為全班同學(xué)注目的焦點(diǎn)呢？
當(dāng)然，我們還要注意定時(shí)更新，高年級(jí)的同學(xué)可以分組自己辦板報(bào)，這樣，既可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，也可以培養(yǎng)他們收集、篩選、利用、表達(dá)信息的能力。
四、讓書吧“增色”
書是知識(shí)的海洋，我們給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍，不斷充實(shí)班級(jí)圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們開展了一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng)：如交流讀書心得，課外知識(shí)大擂臺(tái)，評(píng)比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀充滿生機(jī)，充滿情趣。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。這樣我們班的小朋友漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的書香氣息。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)充滿書卷味、文化氣的班級(jí)環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
五、讓驛站“交心”
鑒于現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們很多都是以自我為中心、嫉妒、排斥、凌駕于一切之上。很多時(shí)候不會(huì)主動(dòng)找別人和自己交流，于是，我就在班級(jí)里設(shè)立了一個(gè)“心靈驛站”的.木箱子，讓孩子們把學(xué)習(xí)生活中遇到的事情，用留言的方式寫下自己的感受、意見、不滿和想法，可以留名也可以不署名。內(nèi)容非常廣泛，既可以寫校內(nèi)的，也可以寫家庭的，形式可以讓孩子們注明是否可以公開商討，也可以寫明需要誰(shuí)的幫忙等，讓孩子們?cè)跓o聲中進(jìn)行一次次心靈的交換。
六、讓規(guī)范“引領(lǐng)”
“金無足赤，人無完人”。人總有失誤時(shí)，更何況是未成年的學(xué)生。因此，規(guī)范的“引領(lǐng)”顯得非常重要，在教室布置時(shí)，我總是通過各種規(guī)范能給學(xué)生敲響警鐘，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生完美的性格是有重要作用的。如在教室前黑板右側(cè)掛“日行一善”的登記本，要求學(xué)生“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，每天進(jìn)行好人好事記錄，每月進(jìn)行總結(jié)表彰。這樣培養(yǎng)學(xué)生從身邊的小事做起，從自己做起，樹立起“心中有他人，心中有集體”的道德觀念。又如，在教室的門框上張貼了“班級(jí)公約”，讓孩子們時(shí)刻記住你是這個(gè)班的學(xué)生就必須遵守班級(jí)全體學(xué)生制定出來的“班級(jí)公約”的各項(xiàng)規(guī)定，并以它為準(zhǔn)則做一個(gè)合格的小學(xué)生。
總之，教室是學(xué)生每天生活的空間，是學(xué)校教育的重要場(chǎng)所。教室文化是校園文化的主要窗口，把教室的布置融入到班級(jí)的管理中，通過對(duì)教室的精心布置，形成了良好的教室環(huán)境，這不僅有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，還有利于師生產(chǎn)生良好的情緒，以景育人，以境教人，潛移默化，真正達(dá)到育人的功效。所以，讓我們行動(dòng)起來吧，將我們的教室，創(chuàng)建得更加美好。
班級(jí)文化布置方案15
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)加強(qiáng)我校校園文明建設(shè)，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的教室環(huán)境，學(xué)校決定舉行班級(jí)文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
二、總體目標(biāo)
讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的.文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年X月X日
四、評(píng)比時(shí)間：20xx年X月X日下午放學(xué)
五、評(píng)委成員
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
組員：XX
六、布置要求
1、以人為本，突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化。
2、注重創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
3、班級(jí)布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，力求育人的目的。
4、教室環(huán)境布置，要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)，注意突出知識(shí)性、趣味性、鼓勵(lì)性、教育性。
5、教室環(huán)境布置要注意整體協(xié)調(diào)，布局統(tǒng)一，防止因雜亂無章、缺乏美感。
6、教室環(huán)境的布置也要符合教育規(guī)律，既能美化環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學(xué)生情操，起到真正無聲的教育作用。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
高年級(jí)組（五六年級(jí)）：一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)2個(gè)三等獎(jiǎng)1個(gè)
中年級(jí)組（三四年級(jí)）：一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)1個(gè)三等獎(jiǎng)1個(gè)
低年級(jí)組（一二年級(jí)）：一等獎(jiǎng)1個(gè)二等獎(jiǎng)3個(gè)三等獎(jiǎng)1個(gè)
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次活動(dòng)納入班主任考核，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并表彰，同時(shí)分別在七月份班主任考核中加2、1、5、1分。
附：評(píng)分細(xì)則
1整體環(huán)境（3分）
�。�1）教室整體上整潔有序，講臺(tái)、課桌、辦公桌擺放整齊，課桌上無課本等學(xué)習(xí)用品。（1分）
�。�2）地面、桌椅側(cè)面、上面無污垢；門窗潔凈明亮，無灰塵，墻上無腳印、污漬等；窗臺(tái)無堆放；墻角無蛛網(wǎng)；衛(wèi)生工具擺放整齊；外面扶手無灰塵。（1分）
�。�3）教室布置和諧、美觀，色調(diào)統(tǒng)一，符合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。（1分）
2布置內(nèi)容（3分）
�。�1）內(nèi)容積極健康向上，貼近學(xué)生，能鼓舞人，教育人。（1分）
（2）班級(jí)布置有適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、德育等。（2分）
3創(chuàng)意、特色（3分）
兩塊欄目設(shè)計(jì)布置有名稱有創(chuàng)意。（3分）
4、整體效果（2分）整體布置個(gè)性化，有自己的風(fēng)格。（2分）
附：XX小學(xué)班級(jí)文化布置評(píng)分表
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