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《多彩的雨天》大班藝術(shù)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《多彩的雨天》大班藝術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《多彩的雨天》大班藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2．運(yùn)用圖畫拓印的方式，大膽創(chuàng)作表現(xiàn)雨天的色彩之美。
活動(dòng)過程：
1．師：你們喜歡雨天嗎？為什么？
幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。
（這樣的導(dǎo)入貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見表達(dá)著自己對(duì)雨天的感受。）
2．師：你們有沒有觀察過雨天的天空�。�
幼：天空黑黑的（教師回應(yīng)：天空黑黑的這時(shí)就要下雨了）；黑色和灰色的（教師回應(yīng)：這是有變化的天空）；
3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請(qǐng)你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今天試試在濕的紙上畫畫是什么樣的，灰色是怎么變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)中，教師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)作畫的表現(xiàn)來提示引導(dǎo)幼兒，請(qǐng)沒有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發(fā)現(xiàn)了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動(dòng)手操作過程中知道黑色和白色在一起會(huì)變成灰色。）
4．師：你畫出來了嗎？你是怎么畫出來的？
幼：畫出來了，先用一點(diǎn)黑色再用一點(diǎn)白色加上去；先用白色再用黑色；
師：現(xiàn)在我們知道黑色加白色就會(huì)變出灰色了。
（有時(shí)稍有一點(diǎn)的不同便會(huì)引起幼兒的爭論，但是這里老師卻用總結(jié)的話語將幼兒的`爭論化解，點(diǎn)出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）
5．師：加了水后天空會(huì)變成怎樣？
幼：淡了。
6．師：今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會(huì)怎么樣呢？
幼：我的心里沒有彩虹了；心里不開心了。
7．播放音樂教師講故事，師：小黃是誰��？幼：雨傘。
（教師很會(huì)運(yùn)用音樂的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂的渲染很容易讓大家產(chǎn)生共鳴。）
8．師：為什么小黃說雨天是鮮艷的呢？
幼：因?yàn)橛泻芏喾N顏色的雨傘在一起。師總結(jié)：原來是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。
9．師：你看到了什么顏色？
幼：藍(lán)色、黃色、綠色、紅色、藍(lán)色。
10．師：有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色？
幼：五彩的、五顏六色。
師：我來教你們一個(gè)好聽的詞“色彩繽紛”，說說看。怪不得小黃說雨天是鮮艷的呢。
�。ㄟ@里老師將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）
11．師：你喜歡那幅畫？為什么？
幼：我喜歡那幅畫，很多雨傘把一幅畫鋪滿了。
師：雨傘和雨傘之間怎么樣？
幼：遮住了。
師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師將兩雨傘的位置關(guān)系無形的滲透給幼兒，一個(gè)簡單的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點(diǎn)出遮擋關(guān)系。）
12．師：這些雨傘走在哪里？ 幼：小橋上。
師：它們是怎樣走的？ 幼：一個(gè)跟著一個(gè)。
師總結(jié)：它們就像排隊(duì)一樣，有的走在一起了。
師：誰走在了一起��？
師總結(jié)：有規(guī)律的排隊(duì)就是一種美。
13．師：為什么喜歡這幅？
幼：三個(gè)走在一邊，三個(gè)走在一邊。
師：這圓形場地誰和誰走在一起？
有的分開走，有的走在一起，也是一種美。
14．師：紅黃藍(lán)是三原色，它們手拉手會(huì)變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？ 幼：想。
15．師：選一個(gè)適合的位置，小黃來了。（教師在前面師范怎樣畫出雨傘）
請(qǐng)幼兒到前面操作，用手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小藍(lán)也來啦。
師：我想找個(gè)小藍(lán)的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）
師：你的小桔在小黃的哪里？
16．幼兒集體操作，音樂停時(shí)放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過程中教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)幼兒畫雨傘的方法）
17．展示作品，你最喜歡哪一幅？
幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。
師：你還喜歡哪一幅的組合呢？請(qǐng)作者介紹，你的畫是在哪里？在花園里小紫會(huì)說些什么話呢？
18．師：你們的畫里有沒有故事呢？幼：有故事。
19．欣賞范畫，師：看哥哥姐姐請(qǐng)來了誰幫忙？對(duì)他們請(qǐng)來了記號(hào)筆。他們都添上了什么？
幼：火車，雨傘的骨架。
（這一環(huán)節(jié)中教師進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)識(shí)，可以在畫好的畫上添畫，豐富幼兒對(duì)美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動(dòng)車去玩，還給雨傘添畫上傘的骨架等等，畫其實(shí)是會(huì)說話的。）
20．這些畫你們喜歡嗎？等會(huì)也請(qǐng)你們添上你們想畫的東西。
（活動(dòng)最后給幼兒一個(gè)開放式的無限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫，充分展現(xiàn)幼兒的個(gè)性，活動(dòng)很自然的結(jié)束了。整個(gè)活動(dòng)給我以自然的感受，由淺入深讓大家對(duì)雨天有了重新的認(rèn)識(shí)，雨天也是色彩繽紛的。）
《多彩的雨天》大班藝術(shù)教案2
一、過程實(shí)錄
(一)、活動(dòng)目標(biāo)
⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的色彩、布局之美。
�、策\(yùn)用圖畫踏印的方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天多彩的每。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備
調(diào)好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調(diào)好的各種顏色的顏料盤每組一個(gè)、每種顏色里放一個(gè)棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個(gè)小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
(三)、過程實(shí)錄
�、眴栴}導(dǎo)入
(⒈)你們喜歡雨天嗎?為什么?
幼A：不喜歡，不能出去玩
幼B：喜歡，可以給車洗澡
幼C：喜歡，會(huì)濺出水花
(評(píng)析：幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法)
(⒉)有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎?是什么樣的?
幼A：黑黑的，馬上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
(⒈)老師這里有黑色和白色的顏料，請(qǐng)你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時(shí)間規(guī)定的哦!5分鐘的時(shí)間。
(評(píng)析：規(guī)定了幼兒的嘗試時(shí)間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養(yǎng)了孩子們的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí))
(⒉)幼兒嘗試，教師巡回幫助(動(dòng)腦筋想想看灰色怎么變呢?)
(⒊)你是怎么畫出雨天的?用了什么方法?
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點(diǎn)水就變出灰色了。
幼B：先涂點(diǎn)黑色，再涂點(diǎn)白色
多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
(⒋)灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣?
幼兒：不開心
⒊欣賞繪本，感受畫面的美
(⒈)聽!(播放音樂)像什么?幼兒：像下雨了。(播放課件)
(⒉)小黃是誰?幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是鮮艷的?
原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎?
幼兒：五顏六色
(⒊)你看到了什么顏色?出了五顏六色還可以用什么好聽的詞?老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦!(幼兒學(xué)說色彩繽紛)
(評(píng)析：這里先請(qǐng)幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個(gè)新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個(gè)問題之間又問了一個(gè)“你看到了什么顏色?”將兩個(gè)遞進(jìn)的問題分開來了，可以將這個(gè)問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好)
(⒋)有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的。
(⒌)(出示繪本中的4副畫)你喜歡哪一幅?為什么喜歡這一幅?
幼兒A：我喜歡這幅。
師：為什么?
幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見到過這樣類似的樣子?
幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色?師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。
幼兒B：我喜歡這幅。師：為什么?這些雨傘像什么?
幼兒B：一個(gè)跟著一個(gè)。師：好像是在排著隊(duì)。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色?
師：有規(guī)律的排列就是一種美。
幼兒C：這幅。師：為什么喜歡這幅呢?這是什么地方?
幼兒C：圓形。
師：這是一個(gè)圓形的大轉(zhuǎn)盤。誰和誰走在一起，誰和誰是分開的?
師：這是一種有變化的美。
師：這一幅誰喜歡的?
幼兒D：我喜歡這幅?
師：為什么?
師：這里只有幾種顏色?
幼兒D：有紅色、黃色、藍(lán)色。師：只有三種顏色，簡單也是一種美。
這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許許多多的顏色。
(評(píng)析：通過觀察這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問總結(jié)讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點(diǎn)太多了一些，導(dǎo)致孩子們到后來無法集中注意力到老師身上了，如果只抓豐富的美和簡單的'美可能效果會(huì)更好一些。)
�、从變禾懋嫸嗖实挠陚�
(⒈)你們想不想讓你的雨天也變美呢?
(⒉)教師示范(出示已畫好的雨天背景圖)用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個(gè)合適的位置，輕輕地按下去，手腕轉(zhuǎn)一圈，棉球不要?jiǎng)印?/p>
請(qǐng)幼兒演示如何引出“擋住”的樣子。
(⒊)幼兒操作。師：請(qǐng)你們聽著音樂來印，音樂停了你們就要回來坐好。
⒌展示作品并講評(píng)
(⒈)你最喜歡哪一幅?為什么?
幼兒A：顏色多的
幼兒B：雨傘大的這個(gè)。
師：這是誰畫的?你來說說看你畫的是在什么地方?
幼兒C：在花園里。
師：小藍(lán)和小紫在干什么呀?
幼兒C：他們在說話。師：他們在說什么呢?
(評(píng)析：在這里可以再點(diǎn)一下布局色彩的美感，可以問問幼兒你為什么要這么畫，讓孩子對(duì)布局不同所產(chǎn)生的美感有更深的印象)
�、缎蕾p已添畫過的作品
(⒈)哥哥姐姐請(qǐng)來了記號(hào)筆幫忙，他們添畫上了什么?師：是傘的骨架。
(⒉)回去以后請(qǐng)你們也來為你們的畫進(jìn)行添畫好嗎?
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
�、蓖ㄟ^對(duì)繪本中雨天的四幅圖片的觀察，讓幼兒感受到了不同的色彩不同的布局所產(chǎn)生的各種不同的美感。
�、不顒�(dòng)中幼兒能夠仔細(xì)觀察、大膽講述，完全投入到活動(dòng)中去，根據(jù)老師的指令和要求完成操作環(huán)節(jié)�？吹胶⒆觽兊漠嬛�，發(fā)現(xiàn)他們布局各不相同，已經(jīng)將繪本中發(fā)現(xiàn)的布局轉(zhuǎn)化成自己的了。但一些孩子還是不能做到舉手發(fā)言，老師多次提醒還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
�、郴顒�(dòng)中教師將幼兒作為了活動(dòng)的主導(dǎo)，自己探索，自己觀察，給孩子足夠的時(shí)間與空間讓他們大膽地表達(dá)，老師就是將孩子們的探索和觀察后的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，是孩子們自己在發(fā)現(xiàn)，而不是老師直接交給幼兒的，真正使孩子的學(xué)習(xí)變成了自主地進(jìn)行。
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