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【精品】小學(xué)音樂說課稿范文八篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
【教材分析】
《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r m f。
2、基本的節(jié)奏練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
1.知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動物。
【重難點的'解決】
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。
【教學(xué)方法】
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師。
【教學(xué)程序】
(1)情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：
1、聽音連線(獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱)
2、射擊聽音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān))
3、節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)
[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
(2)學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞。)
(3)共同探究
針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：
[1]歌曲的情緒是怎樣的?
[2]你聽完后有什么想法?
[3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨�，更容易低年級學(xué)生理解。
(4)即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
(5)游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。
(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
[教學(xué)內(nèi)容]
今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級上側(cè)第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。
[教材分析]
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。
[教學(xué)目標(biāo)]
根據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1情感目標(biāo)：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會竹與人類的關(guān)系，加深學(xué)生對生活，對大自然的熱愛之情。
2知識目標(biāo)：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。
3方法目標(biāo)：
用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學(xué)重點]
在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。
[教學(xué)難點]
學(xué)生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動。
[教師教法]
富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：
1、情景導(dǎo)入法
2、預(yù)設(shè)懸念法
3、談話導(dǎo)入法
4、節(jié)奏律動法
5、圖譜示意法
6、對比演示法
7、
[學(xué)生學(xué)法]
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們在聽，唱，動，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、視覺圖象法
2、聯(lián)想想象法
3、完整聽賞法
4、分段聽賞法
5、對比聽賞法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1，多媒體課件，鋼琴，筷子
2，
[教學(xué)過程]
合理的安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：
一、認(rèn)識竹的作用
二、了解葫蘆絲及它的音色
三、完整和分段欣賞樂曲
四、認(rèn)識各種竹子做的樂器及音色
下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：
興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。
（一）激趣導(dǎo)入
1、首先我運(yùn)用情景導(dǎo)入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂，展示一組竹海的圖片，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受，同時讓學(xué)生帶著兩個問題觀看，（1）畫面聲出現(xiàn)的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？
2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學(xué)生回答后，老師點題，剛才我們欣賞的就是《月光下的`鳳尾竹》中的一段。
[設(shè)計意圖：主要讓學(xué)生了解竹的特性，讓學(xué)生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系，拉進(jìn)竹子我們的距離]
（二）完整欣賞
1．讓學(xué)生選擇個最舒服的姿勢來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運(yùn)用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。
在課件上出示三個問題：（�。非o你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個民族的吉祥物，學(xué)生說是傣族的，接著我在音畫中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先有一個整體感受，為下面的分段學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊]
�。ㄈ┓侄涡蕾p
在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點：我把四段旋律設(shè)計成了一個情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學(xué)傣族姑娘做孔雀點頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。
欣賞A段時，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學(xué)生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動把三四拍的這種強(qiáng)弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學(xué)生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學(xué)生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運(yùn)用對比的方法讓學(xué)生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強(qiáng)還是弱的（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）
欣賞B段時，我設(shè)計的情節(jié)是傣族的姑娘聽到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學(xué)生模仿孔雀點頭的手形，并指導(dǎo)學(xué)生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點狀來表示跳躍，和力度是MF
欣賞C段時，我用筷子跟著音樂的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音，并要求學(xué)生聽出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學(xué)生回答我是在第二拍，第三拍加入的時候，我讓學(xué)生用我事先為他們準(zhǔn)備好的筷子跟著我一起來徒手敲一敲，然后再跟著音樂敲一敲，從中指導(dǎo)學(xué)生聽好音樂的節(jié)奏，不要搶節(jié)奏，最后還是引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F
最后欣賞D段時，我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開屏的動作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學(xué)生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點，學(xué)生會說有四句構(gòu)成，并且每一句的開頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP
[設(shè)計意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做，，感受不同樂曲帶來的不同的感受，讓學(xué)生自主的感受樂曲，而不是老師一味的灌輸，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性]
�。ㄋ模┩暾蕾p
學(xué)生再次完整欣賞時，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽到自己相應(yīng)段的音樂時做出不同的動作，其他沒有輪到的組看大歌譜哼唱旋律
[設(shè)計意圖：更進(jìn)一步的感受歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力]
（五）拓展：
讓學(xué)生說一說其他用竹子做的樂器，老師介紹三種樂器：巴烏，笙，和竹笛并聽一聽和說一說他們的音色
讓巴烏的音色：低沉，渾厚
笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正
竹笛的音色：清脆，明亮
請學(xué)生總結(jié)一下這三種樂器的共同點：
共同點：
1都是竹子做的
2都有孔
3都是吹管樂器
最后我再給學(xué)生介紹一下來自印度尼西亞的民族樂器安格隆和演奏方式
[設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)竹子做的樂器以及他們的音色。]
最后在《月光下的鳳尾竹》音樂聲中走出教室。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
我說的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個方面：
一、 對教材的分析
《太陽出來喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點睛之筆，增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格
二、 學(xué)情分析
五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
三 、教學(xué)目標(biāo)
1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的.演唱形式表達(dá)歌曲，初步了解山歌的特點。
2、 通過聆聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開闊視野，體驗音樂的奇妙變化，帶來的不同的感受。
四、教學(xué)重難點
1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
五、說教法
我通過運(yùn)用聽唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機(jī)會。整個教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系。
六、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內(nèi)容
七、教學(xué)重難點
1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。
2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
八、教學(xué)過程
（為了完成已定的教學(xué)目標(biāo)，我通過四個步驟來進(jìn)行教學(xué)）
（一）、導(dǎo)入歌曲
1、初步感知四川民歌的特點，四川的風(fēng)土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學(xué)生去體驗音樂奇妙的變化，帶來的不同感受
�。ㄔO(shè)計意圖：通過這樣的一個設(shè)計引起學(xué)生對“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采用視聽相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱提供了一個良好的開端）
（二、）學(xué)唱歌曲
這是音樂課的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標(biāo)實施的重點環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中，我通過以下步奏來完成：
1 、欣賞歌曲，感受風(fēng)格
2 、展示節(jié)奏難點與旋律難點進(jìn)行視唱，填詞練習(xí)解決難點
3 、聽琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充滿感情的演唱歌曲
（設(shè)計意圖：在這一階段中，我采用聽唱與教唱相結(jié)合，先采用”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點，然后進(jìn)一步的去解決難點問題，到最后能有感情的唱好歌曲）
（三）歌曲處理
1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來
2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
�。ㄔO(shè)計意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂的特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍，最后我讓他們用自己的方式來表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）
（四）歌曲拓展
欣賞著名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。
技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識漸強(qiáng)漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
3、教學(xué)重點：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。
4、教學(xué)難點：
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
三、學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。
二、歌曲教學(xué)
過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——
1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？
2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞
3、聽教師范唱
4、學(xué)唱歌曲
（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識換氣記號
（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號
（3）自學(xué)第二段、第三段
師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。
師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？
（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）
�。�4）齊唱全曲
三、對比體驗快速演唱
師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的.聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。
四、二聲部合唱
欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識，練習(xí)二聲部合唱技能。
五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）
在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
1）認(rèn)知目標(biāo)
音樂活動中加強(qiáng)對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
2）能力目標(biāo)
在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3）情感目標(biāo)
享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點、難點感受《種玉米》音樂內(nèi)容、用打擊樂器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。
4）教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的`勞動
二、新課教學(xué)
1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說說歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動。
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：
�。�1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來鋤地你來割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的演唱予以評價。
三、表演《種玉米》
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、師評價。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
（2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習(xí)。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價。
四、總結(jié)下課
小學(xué)音樂說課稿 篇6
一、對教材的把握
這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的`旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。
1、教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2．教學(xué)難點
弱起節(jié)奏的掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)的定位
1、學(xué)生能初步學(xué)會演唱《我是小音樂家》，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、在體驗音樂過程中，激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)情分析
本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗表演歌曲為輔，以此來逐步提高學(xué)生的音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！睂W(xué)生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進(jìn)行自主探究、合作交流，體驗發(fā)現(xiàn)美——認(rèn)識美——創(chuàng)造美的方法，體驗“創(chuàng)造”的過程和樂趣。
四、教法的選擇
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！K霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流，激活體驗
學(xué)生是有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的個體�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個性形成和全面發(fā)展�！背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特體驗，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。
3、游戲活動，激勵創(chuàng)造
活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
《盧溝謠》
教材分析：
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點。
3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的'心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。
教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。
教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。
教學(xué)過程：
一、師生問好清點人數(shù)
二、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識，同學(xué)們還記得嗎?
生：……
師：那我們一起來回憶一下
(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師：看來同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》
三、教學(xué)過程：
1.作品簡介：
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。
2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備)
讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏)
3.旋律練習(xí)
�、乓綦A練習(xí)
123454321(用“啊”唱)
⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長音
附點音符的掌握)
�、侨淖R譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號)
�、瘸V后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律
4.歌詞練習(xí)
�、鸥柙~朗誦
�、茙敫柙~反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)
�、且髮W(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)
小學(xué)音樂說課稿 篇8
一、說教材：
1、教材簡析：
《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內(nèi)容。
本單元課題為——我愛星空愛大海；單元課時共安排了兩課時，本課屬于第二課時。其中第一課時是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》；第二課時是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》，通過音樂讓學(xué)生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣，從而激勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，穿越知識的大海，飛向星空探秘。
《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚！嗚！”象聲詞的運(yùn)用，“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達(dá)出小朋友們愉快的心情
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點以及學(xué)生的年齡特征和心理特點，依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》，激發(fā)學(xué)生主動參與《貝殼之歌》的音樂游戲。
技能目標(biāo)：能用身體語言感受音樂的生動形象，表現(xiàn)音樂的情緒。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情，激勵學(xué)生學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
3、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。
教學(xué)難點：歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理；唱準(zhǔn)歌中一字多音和XXX、XX.等難點節(jié)奏。
二、說學(xué)情：
二年級學(xué)生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，在“情境+活動”的教學(xué)形式中，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的`問題。
三、說教法和說學(xué)法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用黑板畫圖與教學(xué)內(nèi)容相配合的情境，加深了學(xué)生對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
四、說教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以大海的內(nèi)容為主線，我設(shè)計了聽大海的聲音這個環(huán)節(jié)開課，并親自繪畫出海浪和海鷗，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
2、音樂游戲
我采用談話的方式讓學(xué)生說說大海退潮后的情景，引出《貝殼之歌》，在反復(fù)聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、情緒，運(yùn)用體態(tài)律動感受三拍子的強(qiáng)弱特點。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學(xué)生眼前，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景。游戲時我將學(xué)生劃分角色，有的扮演“沖浪的貝殼”，有的扮演“波浪”，一起跟隨音樂游戲，將課堂氣氛推向高潮。
3、歌曲教學(xué)
這個環(huán)節(jié)我首先將學(xué)生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上，出示小水手駕船遠(yuǎn)航的圖片，采用聽唱法學(xué)會此歌，經(jīng)過反復(fù)聆聽，教師再利用語言、動作或面部表情等肢體語言，對所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡要提示，幫助學(xué)生更好地理解音樂，使學(xué)生演唱好這首歌。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我運(yùn)用比較法，運(yùn)用不同的音色、速度、力度的對比演唱，讓學(xué)生從聽覺上進(jìn)行比較和判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學(xué)生親身體驗小水手這個角色,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強(qiáng)他們音樂表演的信心,使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗。
五、說預(yù)期效果
本節(jié)課考慮到二年級學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強(qiáng)的特點，我將整節(jié)課設(shè)計為聆聽海聲——海邊拾貝——也當(dāng)小水手這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式，表達(dá)學(xué)生對大海的熱愛，逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學(xué)設(shè)計思路與課堂生成會有差距，我分析可能會出現(xiàn)游戲時角色之間的配合不好，場地條件對游戲效果可能會有影響。
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