教育讀書筆記[精選]
當品讀完一部作品后,想必你有不少可以分享的東西,這時候,最關鍵的讀書筆記怎么能落下!那么我們該怎么去寫讀書筆記呢?下面是小編收集整理的教育讀書筆記,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育讀書筆記1
在這個充滿歡樂和快樂的寒假里,我在一個大書柜里找到了一本名為《愛的教育》的書。也許她的封面不是很吸引人,但它深深地吸引了我。當我讀到一篇文章:《佛羅倫薩青年抄襲者》時,我覺得吉利奧非常關心他的父親。
這個故事講述了一個叫吉利歐的青少年的.故事。他是鐵路工人的孩子,家里不是很富裕。父親可以對孩子寬容一切,但只要提到學習要求,他總是很認真。為了補充家庭,我父親每天要抄500多封信,但他只能掙3個里拉。我兒子吉利歐看到我父親太辛苦了。晚上,他等父親睡覺,偷偷幫父親抄信。美好的時光并沒有持續(xù)多久。因為吉利歐白天要上學,晚上偷偷給父親抄信,他累了,學習成績也下降了。父親看到吉利歐不喜歡學習,對他很失望。直到一天晚上,我父親才知道真相。他知道自己錯了兒子吉利歐,心里很愧疚。
讀到這里,我的心就像吃蜂蜜一樣甜,因為故事中的父親知道他錯了兒子。
教育讀書筆記2
近來看到一篇文章《開放的時代開放的教育》,我認為我們的教育還過于保守與陳舊,比如,有這么幾點我們能去做到并能做得更好。
一、建立幼兒與玩具、書本間的關系
教師平時可以引導幼兒將自己喜愛的玩具、圖書等帶到幼兒園與小朋友分享,并根據幼兒的需要創(chuàng)設“汽車展、小小圖書館”等不同的活動區(qū)供幼兒活動,在這些活動中,孩子們不僅知道玩具是誰帶來的,而且還知道這些玩具背后的一個小故事,在小小圖書館里,教師引導幼兒將書中的最喜歡的內容介紹給同伴聽,激發(fā)其他幼兒向同伴講述自己所看圖書的內容,這些活動的開展增大了同伴間的互動密度,使同伴關系更加融洽。
二、建立幼兒與老師間的關系
和諧的工作氛圍能極大地調動我們工作積極性和主動性,同樣和諧的師幼關系能極大地調動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,有利于幼兒個性的社會化發(fā)展,但是和諧的師幼關系的建立卻并不是一件容易的事,除了要求把幼兒當成平等的獨立的個體,熱愛并尊重每一個幼兒,還要掌握一定得技巧。如:微笑、愛撫和擁他入懷來表示贊許和喜愛。運用積極地語言早已為我們所掌握,而積極地表情和身體語言更可以拉近我們與孩子的.距離,孩子會從這些細小的地方感知我們的溫情,從而真正的接納我們。
三、建立跨班級幼兒間的關系
這種是以大班帶小班的活動,不僅增進了孩子們的友情,而且最大限度地挖掘、升發(fā)了每名幼兒的潛能,新《綱要》中指出,幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,如果我們每一個幼兒園、每一個班級的每一位老師都能做到綜合利用多種資源那我們將會在貫徹實施新《綱要》的道路上邁出可喜的一大步!
教育讀書筆記3
工作多年以來,我對學生的感情,對工作的態(tài)度以及對整個教育事業(yè)的心情一直都很矛盾,甚至可以說是迷茫,對學生,我是既羨慕又同情,羨慕他們童年的純真,同情他們背上那沉重的書包;對工作,我盡職盡責卻總認為自己的職責還沒有盡善盡美;對現行的教育制度,我又有太多的感慨和無奈,感慨它高舉“素質教育”的大旗,卻又從來未間斷地追求“以考為主”的高分效應,這種高分效應給學生帶來的沉重負擔讓我感覺自己所從事的職業(yè)就是抹殺了孩子的天真和自由,使孩子的童年時光除了抄、寫、算、背以應付考試之外沒有留下任何值得回憶的東西。好無奈啊!也好累,我也嘗試著改變我的教學方式,企圖能找到一種既能讓學生考得高分,又能讓孩子盡情享受兒童時代的樂趣的方法,這樣自己就時常感覺在黑暗中摸索光明的人一樣。
但是我只是把教育當作一種普通的職業(yè),一種生存的方式來做,因而,即使我再努力,也只能算是一個熟練的從業(yè)者,而絕不是一個真正意義上的教育者。我并沒有深入到真正的教育境界之中去,并沒有與我的學生一起領略迷人的教育風光,也就品味不到教育給人帶來的無限快樂。<<教育走向生本>>讓我找到了方向,兒童不僅是教育對象更是教育資源。兒童的全部既有經驗、智慧、知識和學習的內在積極性都應為教師的教學所用,應當成為動力之源、能量之庫。而且它不僅是教育的一般性資源,更是基礎性資源。生本教育體系的重要思想,就是借力,依托兒童資源來進行教育,而獲得事半功倍之效。長期以來,師本教育總是把兒童的蘊藏看作與正規(guī)教育無關的,它對教育過程的認識是單向的,認為教育的主要資源是教師和教材、活動室設備等。它對極其豐富和生動的`兒童資源視而不見。在這樣的狀況下,依靠兒童資源來時行教育,就變得更有潛力。
在傳統(tǒng)的課堂中教師可能早就不讓學生說了,因為這些方法有些太復雜了。他們只想他們的思想統(tǒng)一,不想有太多的思想火花,這樣嚴重地扼殺了學生的積極性。但是生本教育下的孩子就不同了,有充分的時間與空間讓他們來表達自己的見解,暢所欲言。
郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學習的情感基礎?鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果!碑斠环N教育為孩子、家庭、學校、社會帶來了快樂與幸福的時候,我們還有什么理由來反對它呢?
總之,生本教育體系充分相信學生的潛力,充分發(fā)揮學生的能力!耙磺袨榱藢W生”“高度尊重學生”“全面依靠學生”,相信“兒童是天生的學習者”“兒童人人可以創(chuàng)新”“兒童潛能無限”,相信“兒童的獨立性”。這些最基本的理念平時不以為然,然而今天在書中讀來竟蘊含著深厚的內涵,當然,更深刻的理解還需要自己在教學中深刻體會。期盼著在自己今后的課堂中,自己的學生也能如此的成長、如此的學習,期盼著“在美麗的教育世界里,兩個生命——兒童的生命體和知識的生命體在嬉戲游蕩,構成了整體領悟的教育章。”
教育讀書筆記4
我十分喜歡看《愛的教育》這本書,它讓我明白了很多道理:做人不能驕傲、不能看不起殘疾人、要對任何人都有愛心、要明白感恩等。在這本書里我印象最深的兩個人就是卡隆、代洛西。他們兩個不僅僅學習好,更具有樂于助人、富有愛心的高貴品質。在主人公“安利柯”的班級里,我還認識到了很多的`人,他們每個人都有不一樣的性格。
在這些文章中我印象最深的當然是最終一篇“告別”,我讀到最終時,我明白了什么是友誼。友誼是任何東西都比不了的。
教育讀書筆記5
最近,從女兒的書架里看到了《愛的教育》,花了幾天時間讀完,頗有感觸,想起一位名人曾說過,“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話!、“聽君一席話,勝讀十年書!彼晕艺J為,在一個人的成長中,離不開好書的閱讀,但在關鍵的時候,還需要有高人為我們指點迷津,這兩者好比鳥兒的兩只翅膀。如果一個孩子在成長的過程中擁有了這兩只翅膀,他就會在幸福的天空飛得更高、更遠。
《愛的教育》里面的主人公安利柯就是這樣一個幸運的小男孩。他擁有一個快樂的童年,可以自由自在地讀自己喜歡的書,還有一個幸福的家庭,有通情達理的父親和善良的母親,最重要的是后來他遇到了睿智而偉大的舅父,他教會他許多書本上學不到的人生哲理。
從舅父這位平凡而偉大的人物身上,我學到很多,但給我印象最深的是他的“日行三善”的做法。書中的“日行三善”,是由牧師告訴舅父,每天早上起來,請先想好一天中要做三件好事,晚上睡時請自省今日預定要做的三件好事是否實現。這樣下去,你的一生沒有一日浪費。五十多年來,他一直不忘“日行三善”,每日都在努力做好三件事:第一,增進自己的健康;第二,把心弄好;第三,修養(yǎng)思想。這樣直到垂老的日子還照樣進行著。
縱觀舅父的.“日行三善”,其實就是告訴我們:多做實事,少說空話;多做有益于自己身體、思想、情感的好事,每天積累自己的健康、德行和知識,使自己生活得健康、充實和快樂。讀后感·由此我想到了陶行知的“每天四問”:第一問:"自己的健康有沒有進步?有,進步了多少?”第二問:"自己的學問有沒有進步?有,進步了多少?第三問:“自己擔任的工作有沒有進步?有,進步了多少?”第四問:"自己的道德有沒有進步?有,進步了多少?"所有這些,都是告訴我們:要做一個有目標且腳踏實地的人,認認真真地做事,一步一個腳印地走完人生之路。
朋友們,讓我們一起來踐行“日行三善”,讓我們的生活從此變得充實快樂起來吧!
教育讀書筆記6
《愛的教育》是意大利人必讀的小說之一,是意大利每個家庭的必備藏書,是被全世界各國公認的最富有愛心和教育性的讀物。正式出版后一百多年來一直暢銷不衰!稅鄣慕逃芬呀洷环g成數十種文字,而且多次被改編成電影、動畫片、連環(huán)畫,對全世界青少年成長產生了深遠的影響。
上個世紀二十年代初期,我國著名的文學家夏沔尊先生第一次讀《愛的教育》的外文版時,被書中的故事感動的熱淚盈眶。隨后夏沔尊先生參照日文和英文兩種版本,第一次把《愛的教育》翻譯介紹到中國來。《愛的教育》被朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學者作為學生們的重點讀物,幾乎人手一冊。不少學校教師也把這本書定為中小學生的課外必讀書籍。
《愛的教育》是用日記的形式寫成的小說,反映了社會各階層的人以及他們之間的關系、他們的生活狀態(tài)以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感,與不同的做事處置方式。抒發(fā)了對祖國、父母、師長、朋友真摯的愛。小說的主人公是一個剛上小學四年級的意大利男孩子——恩里科,他出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。在父親的悉心教育和影響下,他在學習上勤奮努力,在生活中誠摯友善,是一個優(yōu)秀的少年在小說中,作者以一個四年級孩子的視覺角度,用日記的形式記錄了在整整一個學年中所發(fā)生的點點滴滴。全文有一百篇文章,每一篇文章都把“愛”的主題表現得淋漓盡致,大至國家、社會、民族的大我之“家”,小至父母、師長、朋友間的小我之“家”,處處扣人心弦,感人肺腑。
文章有三個部分穿插而成的:第一部分是小主人公的生活紀實,記述了從開學第一天到學期末整整一個學年中的學習和生活;第二部分是老師講的每月故事一共有九則,每一則都是富有教育意義的;第三部分是恩里科的媽媽、爸爸、姐姐寫給恩里科的書信。三大部分構成了一個小學生所能接觸到的.學校、社會和家庭各個方面。通過一件件平凡的、細微的事,展示了人性的善良與純潔,洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,凝聚了一種純美的情感。“讓人們因我的存在而感動幸福!边@句話就是《愛的教育》全書的精髓,完美地詮釋了每一篇小故事深刻的內涵。作者用愛塑造人,因為我們這個世界缺少不了愛,愛引導著我們永遠保持一顆勇敢進取而善良真誠的心,在營造一種良好的環(huán)境——充滿愛的世界。
《愛的教育》中最令人感動的是一個掃煙囪的孩子把自己的勞動所得的三十個銅子丟了,在校外的街道上傷心的哭泣,同時,一群三年級的女孩子走過來,她們紛紛拿出了自己口袋中所有的錢幣,三十個銅子已經湊齊了,可錢還是源源不斷地送到他的手中。
愛,就如同塵埃一般時時刻刻漂浮在空中,每天都圍繞在我們身邊,因其無影無蹤而常常會被我們忽略,可是我們的生活里不能缺少它,它的意義已經融入了我們的生命之中。我們應該愛護我們身邊的每一個人:老師、父母、同學、鄰居……包括所有那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者!皭鄣慕逃辈皇且环N空洞的說教,而是平凡生活中真真切切地感受。
《愛的教育》雖然寫的是有關意大利孩子的故事,但我們仍可以學到很多有關愛的故事,體驗愛的偉大,讓我們的心靈更加純潔。善良與愛是心靈上的鮮花,愿這鮮花的種子播撒在每一個人的精神原野上!
教育讀書筆記7
一、信息素養(yǎng)教學目標
信息素養(yǎng)的教學的根本目標是使受教育者獲得較強的信息素養(yǎng)能力,獲得檢索、獲取信息的能力以及批判性思考和解決問題的能力,獲得終身學習的能力,也即獲得在信息社會、知識經濟社會生存的基本技能。其主要的教學目標可以歸納為一下幾個主要方面:(1)增強信息意識;(2)提高獲取資源的能力;(3)提高解決問題的能力;(4)關注合理利用信息的能力;(5)推進專業(yè)信息素養(yǎng)能力;(6)增強基礎信息素養(yǎng)能力。
二、信息素養(yǎng)教學對象
清楚教學對象的基本情況及其學習需求是教學設計成功的關鍵。按不同對象和需求,信息素養(yǎng)教學體系的目標需劃分為多個層次,根據不同層次和不同學科的教學目標來安排教學內容。從幼兒園到大學,針對不同的對象、應采用不同的模式和不同層次的教育。信息素養(yǎng)教學時連續(xù)提升和相互銜接的,應該在中小學打下基礎,在高校得到全面的培養(yǎng),在研究階段和工作階段得到強化和充分發(fā)揮作用。
三、信息素養(yǎng)教學途徑
1、課堂教學
課堂教學作為傳統(tǒng)的教學途徑,同樣適用于信息素養(yǎng)教學。課堂教學可以實現老師與學生、學生與學生之間的面對面交流,可以充分開展討論和辯論,達到理想的互動效果。課堂教學可以講信息素養(yǎng)作為一門單獨的課程開設,也可以將信息素養(yǎng)與專業(yè)課程相整合。首先,可以獨立開設信息素養(yǎng)通識課;其次,還可以將信息素養(yǎng)與專業(yè)課程教學內容進行整合。
2、在線信息素養(yǎng)教學
網絡和多媒體技術的快速發(fā)展為開發(fā)兼具視聽效果的多媒體網絡教學課件提供了可能。由于在線信息素養(yǎng)不受時間、地域和人數的限制,可以比傳統(tǒng)的課堂教學在更廣泛的范圍內提供更靈活的教學活動。
3、培訓講座
舉辦講座或培訓班定期或不定期向用戶講授最新信息技術與資源的應用,如互聯網資源的利用、網絡數據檢索、圖書館利用等。講座一般短小精悍、重點突出,是快速入門的培訓方式。一般在培訓過程中注重邊講解邊演示,并鼓勵學員動手操作。通過實踐使用戶加深對信息查找利用過程的了解。
4、多種形式的宣傳推廣
利用報告會、研討會、簡報、圖片展覽、宣傳手冊、宣傳活頁資料、知識競賽、網絡等途徑廣泛宣傳信息素養(yǎng),尤其是網絡作為一種被越來越多的人接受的交流方式,通過網絡營造信息素養(yǎng)宣傳的氛圍,其作用是不可限量的。
四、信息素養(yǎng)教學模式
教學模式是指導課堂教學或其他場合教學的.一種計劃或范式,是有一定代表性、能起示范作用的教學方法或教學程式。采用合適的教學模式能達到良好的教學效果。
1、以學生發(fā)展為中心的自主學習模式
信息素養(yǎng)教學的目的不僅僅是把知識裝入學生的腦中,更重要的是讓學生學會掌握和運用信息技能,學會思考和分析,從而提高解決問題的能力;信息素養(yǎng)教學的過程不僅僅是知識的簡單轉移,而是要在學生原有的知識經驗基礎上實現知識的建構,通過思考和建構過程,把知識變成學生自己的思想。學習的建構過程需要學生自主選擇加工信息,是主動的過程,不是他人可以替代的。因此信息素養(yǎng)教學中要強調建立“學生為主體、教師為主導”的自主式學習模式。
2、與專業(yè)課程整合的模式
根據美國大學與研究圖書館協(xié)會的定義,專業(yè)課程整合式教學是指把圖書館及其資源的利用教學作為課程目標的有機組成部分。其基本要求是既要教授專業(yè)內容,又要培養(yǎng)成功完成與圖書館有關的任務能力,并且對兩方面的學習結果都要進行測試。
3、情境教學模式
情境教學模式(又稱“任務驅動教學模式”)是提倡在真實的情境中去解決自己關心的問題。把所學的知識與一定真實的任務情境聯系起來,讓學生合作解決情境性的問題。這種模式容易激發(fā)學生的興趣和責任感、成就感,使學生學習的精神需要獲得較大的滿足。這種模式適合學校教育,也適用于其他機構和企業(yè)的培訓。
其特點有:
(1)建立的任務情境與現實情境類似,以解決學生在現實生活中的問題為主要目標。任務情境課題不能太深而遠離學生現有的水平,又不能太淺而失去應有的學術性。
(2)情境教學的過程與現實的問題解決過程相類似。解決問題所需要的工具、資料與現實情境往往相同。
(3)把學習置于發(fā)雜的、有意義的問題情境匯總,讓學生以小組形式合作,共同解決復雜的、實際的或真實性的問題。在情境問題解決的過程中,學習隱含的相關科學知識,并提高自主學習和終身學習的能力。
4、基于資源的學習模式
基于資源的學習,是一種學習者通過對各種各樣不同的學習資源的開發(fā)和利用,來完成課程目標的學習,也就是一種自我更新知識、拓展知識的學習;谫Y源的學習是以學習者為中心的,學習者積極主動參加學習,在學習過程中使用大量的學習資源,學習地點多樣,學習時間靈活;教師在整個學習過程中,充當類似主持人的角色,制定單元教學目標,收集學習資料,給學生予以適當的提示啟發(fā),監(jiān)視學習進程,并對學習結果進行評價等。
五、合作學習模式
不同的學習者有著各不相同的經驗世界,可以對同樣的問題形成不同的假設和推論,通過相互溝通和交流、相互爭辯和討論,學習者可以共同完成對問題的求解,從而形成對問題更豐富、靈活的理解。此外,學生還可以與教師、專家等人開展充分的溝通,為知識的建構創(chuàng)造一個廣泛的學習共同體,為知識的建構提供豐富的資源。
團隊合作的方式在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中是非常有效的,它可以激起學生潛在的學習熱情,團隊中的成員認真參與的態(tài)度會相互影響,個體在團隊中都能得到鍛煉機會,個人的價值也可以得到肯定。團隊合作讓學生鍛煉了自我學習和自我研究的能力,今后敢于面對各類信息問題。
六、信息素養(yǎng)教學綜合模式
理想的信息素養(yǎng)教學應該是上述諸多模式的整合,應該將信息素養(yǎng)教學融入各專業(yè)課程的教學中,根據課程需要組織相應的信息資源,建立以學生為主體、教師為主導,充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,根據專業(yè)課程創(chuàng)設一定情境任務,開展小組協(xié)作討論的綜合模式來實施信息素養(yǎng)教育的教學。
教育讀書筆記8
偶然的機會,將這本《創(chuàng)造適合學生的教育》收納到書櫥里,如獲至寶,愛不釋手。這本教育類讀本,不像其他著作曲高和寡,咬文嚼字,而是用大量的事例、典故、寓言等帶領我們探尋教育的真諦。
作者馮恩洪先生,曾經是上海建平中學校長,他不僅具有遠見卓識,還是“藝高人膽大”的教育實踐家。他在建平中學推行“走班制”,首創(chuàng)并踐行“合格 特長”的辦學理念。他著作的這本書深入淺出的向我們講述了教育的真諦,提倡學校積極開展課程建設,努力實施實效德育,實現教師專業(yè)發(fā)展,優(yōu)化學校文化內涵等,每一個章節(jié)都有他親自開展的教育實踐,讀罷,讓人對這位著名的教育家仰慕萬分!
馮恩洪先生開篇一個生動的寓言故事《老虎辦學》在有趣、詼諧的語言中,仿佛又給教育了一個重重的警醒,故事講述的是五十知天命的老虎當膩了“百獸之王”后,突然想當校長了,于是辦了一所學校自封校長,要鴨子練長跑,兔子練游泳,老鷹學爬樹----鬧了一番笑話后,學校關門,最后老虎感嘆“校長不是人當的”。這個自編寓言讓我們不得不思考:教育的最終目的是什么?我們不是要培養(yǎng)一模一樣的學生,而是要讓每一個學生都能揚長避短、個個成才。古代教育家孔子就提出了“因材施教”的教育思想,教育應該尊重學生的個體差異,應該對于有差異的學生給予適合的教育!適合的才是最好的!課程是學校教育的載體,如何能讓每一個學生找到適合的課程是我們要思考的問題,在基于全國統(tǒng)一的國家課程的基礎上,我們有必要根據學校特點、學生實際情況為學生量身定做適合自己的課程,即將國家課程校本化!而第三課程也稱校本課程的開發(fā)和設置是解決學生差異教育問題的最好辦法。第三課程是對國家課程的補充,是對學生個體差異的尊重,是讓學生根據自己的所需、特長選擇自己喜歡的課程,發(fā)展自己的長處,避開自己的短處,讓學生在興趣的引領下,逐步樹立自信心,發(fā)展自己的特長,即馮恩洪先生提出的“合格 特長”的辦學思想。
很榮幸,我校正是以建設“合格 特色”的'學校,培養(yǎng)“合格 特長”的學生為辦學思想,多年來,我們努力踐行自己的教育理念,尊重學生的個體差異,在國家課程的基礎上,開設了大社團課程,即第三課程,課程涵蓋舞蹈、音樂等20多門學生喜歡的課程內容,十幾年的堅持中,我們走出了一批批德才兼?zhèn)涞膶W生,再讀馮先生的著作,更加堅定了我們要繼續(xù)走下去的決心,適合的才是最好的!教育的戰(zhàn)線上,我們將精益求精、砥礪前行,不忘初心!
教育讀書筆記9
《愛的教育》這本書是全世界流傳的著作,是用一個孩子的日記寫的,篇幅不長,但有感人的.故事!皭邸、“愛”、“愛”、“愛”、“愛”、“人們追求愛,希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加完美。(喬治伯納德肖,愛)如果我們想完全擁有它,就必須充實它。要讓我們攜手共進,創(chuàng)造世界上最完美的愛情。約翰肯尼迪,愛)這本書也想馬上表達這一點。這本書里我最喜歡的是《賣炭者與紳士》和《義快的行為》。第一節(jié)寫下了父親對他兒子諾夫蒂斯的愛。諾夫蒂斯罵佩蒂斯的爸爸是“乞丐”。諾夫蒂斯的父親知道后,讓畢諾夫蒂斯向佩蒂和他的父親道歉。雖然佩蒂的父親一再拒絕,但諾夫維斯的父親。第二節(jié)是Clocy被LingX擊中,所以墨盒被老師擊中的事件。最終忍不住了。拿起墨盒扔給那些人。沒想到扔在門外給剛進來的老師。最終,Carlon幫助他犯罪,但老師理解不是他,肇事者沒有站出來懲罰他,他說出事實后抓住了那些人。卡隆要表現出關心別人的高貴精神,寬恕人,活下去是很難得到的一件事。(莎士比亞,哈姆雷特)。讀了那里,我想在這個以經濟利益為主的社會里,同學之間的自私、以我為主、嫉妒、打擊、害怕討厭、惡意競爭等不良作風日益涌現,這樣的關懷別人的精神已經逐漸淡薄,在社會上加強精神建設的同時,我們也要在學校家庭中學習這種愛情
教育讀書筆記10
我在幾年前,曾經看見過這樣一段。話:我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚。我一直想拜讀這本讓人如此感動的書《愛的教育》,這個暑假終于如愿以償了!
《愛的教育》這一本書,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的.情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
。愛的教育這四個字,說來容易,做起來又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。但我有時會想:愛是什么?愛是不會有明確的答案,但我知道,愛是沒有限制的,同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
通過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖:把學生當親人的老師!
教育讀書筆記11
在一次團體活動后,我就開始了與孩子們閑聊。
我問:“孩子們,你們喜歡教師嗎?”
孩子們說:“喜歡。”
就連平時性格比較內向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。
我之后問:“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”。
各種各樣的回答開始了,有的說:“因為教師很好。”有的說:“因為教師很漂亮,所以我就喜歡你。”因為教師的心很好,所以我就喜歡教師!薄耙驗榻處熃o我們分點心、分飯,就像媽媽一樣,教師真好!......
在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,僅有坐在最前邊的柄諺不說話,我就明白柄諺有話要說,因為每一次他都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也明白他在想著什么。
我一聽哈哈大笑,孩子們也因為他的回答與眾不一樣和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,教師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看著這些無知孩子的孩子,經常感到自我對他們的“嚴厲”而感到后悔,經過這次談話,我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的,教師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的'“嚴厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因為孩子愛教師勝過愛自我的爸爸媽媽,這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會得到,我應當好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。
教育讀書筆記12
這個很榮幸的參加了領雁工程中小學教師培訓,使我學到了很多東西,也有很多深刻的體會。而我今天要寫的讀后感,就是在培訓上推薦的一本書——《中小學音樂教育》,它是一本綜合性的音樂期刊,它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學術交流等等豐富的內容。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識層面,提高了我的音樂技能,更重要的是對我的教學思想產生了更深遠的影響,使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認識,結合自己的教學情況也有了更深刻的理解,下面我談談讀后的感想。
目前,大部分老師已經注意到了培養(yǎng)學生自主能力的重要性,但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法,公式化的教學使學生被動的接受知識,感受不到參與和思考的樂趣,自然會影響教學效果。在音樂課堂上,視唱練習是一個薄弱的環(huán)節(jié),也是我一直頭疼的問題,畢竟我們學校的.學生都是沒有任何基礎的樂理知識,所以對于這塊的教學,我想應該要重點抓。之前看過很多優(yōu)秀教師的教學,他們習慣的做法是先進行輔助的節(jié)奏練習,告知學生們歌曲中的重難點,這樣做的優(yōu)點是能讓學生盡快地掌握歌曲,但缺點是學生預先知道教學重點,很難活躍起來,甚至沒有興趣。我認為在教學過程中想辦法引導學生發(fā)現、解決能力的問題,效果會更好。
音樂課堂上對學生恰當的評價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素質好的學生,因為它們的成功率比較高、自信心比較強,評價他們的學習可以嚴格一點,有利于促進他們更加勤奮,對于素質較弱的學要捕捉他們的閃光點,這樣可以激發(fā)他們的自信心,促進了他們的參與意識。
所以,我覺得結合以上三點來力求創(chuàng)把自己的教學提上一個臺階,而且要有創(chuàng)新,并且創(chuàng)新型的教師就應該主動反思、勤于反思。
教育讀書筆記13
愛,像陽光,明亮著我們的生命;愛,像春風,輕撫著我們的心靈;愛,像雨露,滋潤著我們的人生。愛就在我們的身邊,如影隨形。當我們需要它的時候,它就會悄然而至,無處不在。這個暑假,有這樣一本書,讓我受到了一次愛的洗禮,它的名字就叫《愛的教育》。
這本書主要寫了意大利小學生安利柯的故事。他以日記的形式描寫了一個個發(fā)生在學校,發(fā)生在家里的感人至深的故事。書中描寫了許許多多平凡、善良的小人物愛的故事,也正是這些看似平凡的小人物的故事把我?guī)нM了一個充滿愛的世界。
不論是大公無私的老師之愛,互幫互助的同學之愛,還是感人肺腑的父母之愛,都讓我的心充滿感動,都讓我得到了愛的教育。其中,“懂事的科雷蒂”的故事不僅讓我敬佩不已,也讓我心懷愧疚。
在父母庇佑下的我,衣食無憂,快樂安逸,原本更應該能專心致志地做每一件事?墒侵暗奈覅s總是做事三心二意甚至半途而廢。做作業(yè)的時候,我一會兒發(fā)呆,一會兒看看窗外飛過的小鳥,不但字寫得歪歪扭扭,而且還錯誤連篇,就連上課的時候,也時常分心,不是自己玩鉛筆橡皮就是和同學講話開小差,為此沒少挨老師的批評。平時在家里也從不愿意主動幫媽媽分擔家務,做一些力所能及的事兒。記得有一次,媽媽忙不過來,叫我?guī)兔ο匆幌峦,我卻因為不想錯過精彩的動畫片一口拒絕了,媽媽只能深深地朝我嘆了一口氣。
當我看到書中懂事的科雷蒂既要照顧生病的媽媽,又要照看店里的生意,還一絲不茍地完成了自己的'作業(yè)時,我真的羞愧極了,突然覺得自己很不懂事,只會貪婪地享受父母毫無保留的愛,卻從沒想過回饋給他們,這是有多自私!想到這兒,我立刻放下手中的書,跑到正在陽臺上洗衣服的媽媽身后,輕輕地抱著她,在她耳邊說:“媽媽,對不起,以前我做得不好,以后我會像你們愛我一樣愛你們!”媽媽似乎有些受寵若驚,她回過身給了我一個大大的擁抱,微笑著說:“寶貝,媽媽一直相信有一天你會成長,會懂事!倍曳置骺吹綃寢尯Φ难劢欠褐К摰臏I花。
那個下午,我放棄我最愛的動畫片,和媽媽一起洗完了所有的衣服。陽光灑在我們晾好的衣服上,我抬起頭,仿佛看見書中的科雷蒂向我豎起了他的大拇指……
愛是溫暖的,它是治愈創(chuàng)傷的靈藥;愛是友好的,它是搭建情感的橋梁;愛是幸福的,它能讓每個人都學會感恩,享受快樂。愛就像空氣般,時刻縈繞在我們的身邊!
教育讀書筆記14
《勇敢的羅伯特》講述了一個叫羅伯特的二年級的學生不顧自己的安危在馬車行駛過來即將軋著一個一年級的小學生時,在千鈞一發(fā)之際羅伯特把他推到一邊,自己卻來不及躲閃,被迎面而來的'馬車碾在了腳上……
《耐利和卡隆》講述了善良的卡隆幫助駝背的耐利擺脫同學的嘲笑成為了一個再也不受人欺負,勇敢的耐利的故事。它告訴了我們一個道理:在任何環(huán)境下遭遇任何的挫折都要勇敢的去面對,只要有恒心有耐力,任何磨難都能克服。
《愛的教育》這本書,作者通過一件件平凡的小事,娓娓地敘述了師生之情、父子之愛、朋友之誼,展示了人性的善良與純潔,熱愛祖國、熱愛社會的精神。只要我們善于發(fā)現老師、父母和關心我們的人,善于培育善良本性,讓我們健康的成長,做一個充滿愛心的好孩子!讓我的生活里永遠充滿了關愛和快樂!
教育讀書筆記15
“只要人人都獻出一點愛,這個世界將變成美好的人間!笔前,愛在我們之間無所不在,父母對你們的愛,親朋好友對你的關懷……讓我們在愛中幸福成長?僧斘易x了《愛的教育》之后對它又有新的'感觸。
在《愛的教育》里一篇篇動人的故事開始了。在《愛的教育》中,卡洛斐和他的同學出來,在馬路上打起了雪仗,忽然不遠處傳來一聲慘叫,只見一位老人雙手捂著眼睛慢慢倒下了!坝腥耸軅耍炀热四!”他旁邊的一個男孩叫著,四面八方的人涌過來,見到這種情景,玩雪球的孩子嚇得立刻四散奔逃。這時老人已經圍了許多人。警察也來了。人們紛紛問:“是誰傷了他?”此時,卡洛斐正站在卡隆旁邊,只見他臉色蒼白,渾身發(fā)抖。這時,卡隆過來了,小聲地推卡洛斐說:“快去承認吧,不要做一個膽怯的懦夫!”“我并不是故意的,可是你還是承擔責任的,是你打傷了他。”卡隆說。
“我……我不敢去。”“不要害怕,來我們一起去。”卡隆一邊說,一邊拽卡洛斐,走到老人面前,“我不是故意的請原諒。”卡洛斐用低得幾乎聽到的聲音說道。
這時一雙大手從后面抱住了卡洛斐,原來是校長,他說:“諸位,這個孩子已經承認了錯誤了,不應該再這樣了”,然后,他轉過身對卡洛斐說:“趕快道歉!”
看了這篇故事,我的心靈被震撼了,校長對卡洛斐是一種師生之愛;同學卡隆讓卡洛斐主動認錯,這是一種同學之愛;而老人原諒了卡洛斐,這是一種社會之愛。歸根結底,不就是“愛”嗎?愛是上蒼賜于人間最珍貴的禮物,愛無處不在。
只要人人都獻出一點愛,這世界將變成美好的人間!
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