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初三歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文
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初三歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文一
一.指導(dǎo)思想
以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生�！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、優(yōu)、差生情況分析
從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書，開(kāi)拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。
對(duì)于學(xué)生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就連書本知識(shí)也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
9、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
四、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。
初三歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文二
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據(jù)學(xué)校制定了九年級(jí)中招考試的達(dá)成目標(biāo)，我認(rèn)真地分析和反思自己的教學(xué)，面對(duì)我校的實(shí)際情況，完成這個(gè)目標(biāo)是非常不容易的，作為要參加中招考試歷史學(xué)科只有滿分50分，但這50分對(duì)學(xué)生也是非常重要的。怎樣完成目標(biāo)。我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作，體現(xiàn)出“優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”。
為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的分析：我校地處公路地帶的農(nóng)村，學(xué)生很調(diào)皮，離圩鎮(zhèn)很近，影響到很多的學(xué)生，學(xué)生浮躁，形不成良好的學(xué)習(xí)氛圍，另外很多家長(zhǎng)只顧自己賺錢，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)生，和孩子沒(méi)能進(jìn)行及時(shí)的溝通，有一些學(xué)生的逆反心理很強(qiáng)，甚至有一些學(xué)生破罐子破摔，對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判�，還有一部分甚至是在家長(zhǎng)的壓力下才上學(xué)的，對(duì)學(xué)習(xí)根本就不感興趣。面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，我采取以下措施：不放棄一個(gè)學(xué)生，每個(gè)孩子都是爸媽的心頭肉，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍的，我身為家長(zhǎng)，更理解做父母的苦心。
首先，幫助后進(jìn)生樹(shù)立起自信。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，我決不鄙視、歧視他們。跟他們談心，在心理上幫助他們樹(shù)立自信心。在課堂上，我有意識(shí)的將一些難度不大的試題留給那些成績(jī)差的學(xué)生，做對(duì)之后，我及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)，即使做不對(duì)，我也會(huì)給以及時(shí)的鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，很多學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
其次，和他們談心，拉近和學(xué)生之間的距離。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)哪一科目，原因是他覺(jué)得這個(gè)老師她不喜歡，所以通過(guò)和學(xué)生的交流，增進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)我所任的學(xué)科也感興趣了，興趣是最好的老師，有了興趣，就不怕他們學(xué)不好。另外，通過(guò)談心，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)，然后我有針對(duì)性地給學(xué)生進(jìn)行講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
最后就是課下輔導(dǎo)，每周抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)，幫他們樹(shù)立知識(shí)的線索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會(huì)了為止。通過(guò)一學(xué)期的補(bǔ)課，有一些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步非常快。
對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。每次備課我都是從學(xué)生的不同層次不曾角度出發(fā)，給那些成績(jī)較好的學(xué)生安排一些難度較大的試題，使他們?cè)谡n后能進(jìn)行更深入的探究，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生：一般地說(shuō)，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。
初三歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃范文三
本期我擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)，由于他們?cè)瓉?lái)沒(méi)有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識(shí)基礎(chǔ)較差，缺乏一定的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的習(xí)慣和方法。而且知識(shí)面比較狹窄，對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣。因此，為了在本學(xué)期有效地提高成績(jī)，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的九(3)班共有學(xué)生46人，從開(kāi)學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同難度的作業(yè)。
6.采用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行一幫一提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)。
8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
9.適當(dāng)安排課外參觀、走訪等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和對(duì)歷史的感悟。
10.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、內(nèi)容安排
2-3周 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
3-5周 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
6-8周 輔導(dǎo)閱讀課外歷史書籍
9-11周 優(yōu)差生各進(jìn)行半期來(lái)的總結(jié)，找出好的方法和存在的問(wèn)題�？记皯�(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)
12-15周 探討歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
16-18周 探尋學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣
19-21周 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試
六、培優(yōu)輔差對(duì)象
優(yōu)生：吳楚杰、劉巾杰、汪宏雙、李熳畑、陳嬌嬌、許婷婷、胡子祎
差生：熊巖、王文昭、吳雨桐、張凌雁、肖茹月、梅曉蓮、王雨翔、馮鵬越、吳靜怡、張克佳。
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