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一位高二家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)感想
作為一名家長(zhǎng)，參加了學(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)，感受很多，通過這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師的工作有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性和必要性。只有老師和家長(zhǎng)共同努力，才能提高孩子的成績(jī)。
高中學(xué)業(yè)已進(jìn)入了攻堅(jiān)和關(guān)鍵期，家長(zhǎng)在與小孩共同成長(zhǎng)的過程中，感觸各有不同。有的疲憊不堪，有的迷惑不解，有的無所適從，有的懵懂無知。一位家長(zhǎng)對(duì)于如何做個(gè)合格的家長(zhǎng)有了一些小小的感悟和體會(huì)。在此，整理如下，以期拋磚引玉，和更多的學(xué)生家長(zhǎng)共同探討高中生的家庭教育問題：
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家長(zhǎng)是小孩的第一任老師，在小孩的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)也需不斷學(xué)習(xí)，這其中的內(nèi)容涵蓋廣泛，不一一贅述，這樣才能與孩子有共同語言，有平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，了解并理解其所思所想甚至所為，為他的學(xué)業(yè)出謀劃策，為他的人生引導(dǎo)方向，為他的迷惑指導(dǎo)迷津。
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孩子如何才能快樂學(xué)習(xí)?現(xiàn)在的小孩很苦很累，披星戴月，早出晚歸，少了許多青年人應(yīng)有的朝氣，多了沉悶和重重的負(fù)荷，國(guó)情使然，制度使然，既無力改變，那么，如何在繁重的學(xué)業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)面前，讓孩子能快樂并高效地學(xué)習(xí)，應(yīng)該是值得每個(gè)家長(zhǎng)和老師思考的話題。我體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
a:識(shí)別不同個(gè)體的特長(zhǎng)和興趣所在，注重差異性個(gè)性與差異性培養(yǎng);
b:“賞識(shí)教育”為主，適當(dāng)適時(shí)地鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的最大潛能;
c:目標(biāo)管理法，幫助小孩建立可行的目標(biāo)，既不是高不可攀，也不是抬手俯就，應(yīng)該是跳一跳，就有可能摸到的目標(biāo)，包括學(xué)業(yè)上，人生上的這類的大目標(biāo)，也可以是階段性的小目標(biāo)，一周，一月，一學(xué)期等，且這個(gè)目標(biāo)并非有特定的參照物，參照人，對(duì)手就是自己。
d:小孩如找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就不再變得枯躁無趣，會(huì)是一種快樂體驗(yàn)過程，再通過家長(zhǎng)的賞識(shí)教育和目標(biāo)管理法，使他完成從“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)學(xué)”的蛻變，加之正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔以必要的考試技巧，和強(qiáng)大的考場(chǎng)心理，學(xué)好高中課業(yè)，就不是太難的事了。
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現(xiàn)階段高二家長(zhǎng)的要?jiǎng)?wù)這周：有些家長(zhǎng)說，學(xué)習(xí)只能是靠小孩自己，在旁邊干著急，幫不上忙。是的，在學(xué)業(yè)提高上，歸根結(jié)底，是要靠他自身的努力和造化。但不說明家長(zhǎng)在此時(shí)就無所作為，作為高二的家長(zhǎng)，我以為，此時(shí)，如有能力的家長(zhǎng)，可以和小孩一起分析不足之處，查找原因，制定對(duì)策。還應(yīng)該依據(jù)小孩興趣愛好，學(xué)業(yè)特長(zhǎng)，行業(yè)發(fā)展和意愿就業(yè)區(qū)域，確定意愿高校專業(yè)與高校，可能小孩開始會(huì)茫然一片，這過程需要家長(zhǎng)對(duì)小孩信息灌輸、溝通、分析與引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該清楚地了解整個(gè)高中功課設(shè)置與升學(xué)途徑的各步驟，配備精選后的學(xué)習(xí)參考書和課外讀物。再有，是時(shí)候?qū)W一些必備的高校及專業(yè)選擇知識(shí)了，了解必需的志愿填報(bào)和高校排名，專業(yè)排名等知識(shí)。
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對(duì)考試的態(tài)度：考試不是目的，目的是查找知識(shí)點(diǎn)上的不足，查漏補(bǔ)缺。重要的是針對(duì)每一次作業(yè)，每一次練習(xí)，每一次測(cè)驗(yàn)，應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)掌握了沒有，掌握的程度如何(知識(shí)點(diǎn)根據(jù)高考大綱確定，掌握程度依據(jù)大綱上了解，掌握，熟悉等確定)以綱挈領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，系統(tǒng)串聯(lián)，把知識(shí)點(diǎn)全面掌握。不必太拘泥或計(jì)較每一次分?jǐn)?shù)，找出不足 ，加以彌補(bǔ)和總結(jié)，避免同類問題再犯，總比上了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)沒掌握知識(shí)點(diǎn)有用。
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對(duì)小孩情緒的管理：隨著高中各門課業(yè)的壓力加大，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，及高考時(shí)間的逼近，孩子們?nèi)菀鬃躺黝惽榫w波動(dòng)和心理問題。這時(shí)的家長(zhǎng)，如有必要，可以學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)知識(shí)，了解下青春期小孩的心理和行為特點(diǎn)，掌握及改善與小孩的溝通方法與技巧，注重家庭氣氛的平和與和諧，盡量讓小孩保持一種從容淡定的心態(tài)，在這種狀態(tài)下，小孩的學(xué)習(xí)效率才會(huì)最大化。
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對(duì)人文知識(shí)的彌補(bǔ)：因?yàn)樽孕?duì)小孩是放養(yǎng)管理，小孩一直是自己管理自己的學(xué)習(xí)。所以沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張，更加不可能去騰出大把時(shí)間去專門閱讀經(jīng)典巨著，吸收的資訊與素材也有限，為了盡快提高他的文學(xué)素養(yǎng)，想到了一個(gè)不是辦法的辦法，叫“幫他看書，”幫助他制作摘抄本，一小段一小段，一般不太長(zhǎng)，150字左右，涵蓋歷史、地理、哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)、雞湯各方面，甚至包括一些涉及到的延伸閱讀、拓展閱讀引出的知識(shí)，然后讓他去看，既可以作為他的語文素材，也可以拓展他的知識(shí)面，引發(fā)他今后的閱讀興趣。沒辦法的辦法了。
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