湘夫人教案

教學(xué)目的：

1、熟讀文章，理解詩句的含義，從而理解文章的思想感情，把握其主旨。

2、分析詩中環(huán)境描寫的作用和比興手法的使用，鑒賞藝術(shù)特色。

3、通過對(duì)詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達(dá)出的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、詩歌情景關(guān)系上的特點(diǎn)。

2、熟讀文章，理解詩句的含義，從而理解文章的思想感情，把握其主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析詩中環(huán)境描寫的作用和比興手法的使用，鑒賞藝術(shù)特色。

2、通過對(duì)詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達(dá)出的情感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

湖南岳陽的君山上有一種比較特殊的竹子，名叫“斑竹”，大家知道它的來歷?

傳說湘君(古帝舜)，他南巡時(shí)死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子娥皇、女英(堯帝的二個(gè)女兒)聽到丈夫的死訊后追隨到沅、湘，因喪夫而落下的傷心淚水落在竹子上，使竹竿結(jié)滿了斑點(diǎn)，“斑竹”之名即由此而來。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與這一傳說人物有關(guān)的詩歌《湘夫人》。

二、作者簡介：

屈原，名平，字原。戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和我國第一位偉大的愛國主義詩人。他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人。

屈原一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)在楚懷王時(shí)期。因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信,位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個(gè)國富民強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，遭到小人誣陷，被懷王疏遠(yuǎn)，并兩次遭放逐。第一次在懷王時(shí)期，被流放到漢北;第二次在頃襄王時(shí)期，被流放到沅、湘一帶。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁父》。其中《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。

三、“楚辭”及《楚辭》：

1、“楚辭”：

由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩體，這些詩歌運(yùn)用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”。

由于“楚辭”中最有代表性的作品是屈原的《離騷》,所以后人用“騷體”指“楚辭”

2、特點(diǎn)：

突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，句式參差錯(cuò)落，自由靈活而富于變化;

多用語氣詞“兮”字，用來協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。

詩的結(jié)構(gòu)篇幅擴(kuò)大了;

語言詞匯地方色彩較濃。

3、《楚辭》：

作品總集名，收集戰(zhàn)國時(shí)代楚國屈原、宋玉和漢代賈誼等人的詩賦，西漢劉向編輯。

四、詩文學(xué)習(xí)：

1、指定學(xué)生誦讀詩歌：

2、生字詞的鞏固：

北渚() 眇眇() 裊裊() 白薠()

騁()望 蘋()中 罾() 潺()湲()

麋() 水裔() 江皋() 西澨()

葺() 蓀() 蘭橑() 薜()荔()

擗() 櫋() 廡()門 九嶷()

袂() 褋() 澧浦() 搴()

3、講解1-2段詞句：

第二課時(shí)

一、 講解3-4段詞句：

二、 學(xué)生鞏固全文詞句：

三、 分析詩歌：

1、詩歌《湘夫人》寫了一個(gè)什么故事?

湘君和湘夫人彼此深深地眷戀著對(duì)方，卻不知什么原因，兩人歡會(huì)難期、

思而不見，只能互相幻想著對(duì)方。

2、詩歌涉及到的主要人物形象有幾個(gè)?抒情主人公是誰?

湘君和湘夫人。

這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。

3、這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么?

幽怨 哀婉。

4、其實(shí)詩歌的開頭就給我們奠定了全詩幽怨哀婉的基調(diào)，請(qǐng)同學(xué)找出是那句詩?

就是“千古言秋之祖”——“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”

5、這句詩是如何奠定幽怨、哀婉的感情基調(diào)的呢?

詩句中有三個(gè)意象：秋風(fēng)、秋水、秋葉。涼爽的秋風(fēng)不斷吹來，洞庭湖中水波泛起，岸上樹葉飄落。

并且，這三個(gè)意象不是孤立的，而是自然聯(lián)系在一起的：秋風(fēng)蕩秋水，秋風(fēng)掃秋葉，秋葉隨秋水，秋水飄秋葉，三者緊密相連，渾然天成，形成了一幅凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境,使湘君的心情更加惆悵萬分。這種寫法叫“融情入景，以景染情”。

6、第一段中“鳥萃兮蘋中， 罾何為兮木上”是什么意思?詩人寫這一組反常現(xiàn)象有什么作用?

鳥兒聚集在水草上，魚網(wǎng)則被掛在樹上。

這是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對(duì)眼前的景象產(chǎn)生了一種錯(cuò)亂的現(xiàn)象，暗示會(huì)合無緣，表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。

7、既然是錯(cuò)亂的現(xiàn)象那就是在現(xiàn)實(shí)生活中根本就不會(huì)存在。這種寫景方法我們稱為什么?

因情造景，象征寓意。

8、第三段中還有這樣一句，找出來?

“麋何食兮庭中?蛟何為兮水裔 ”(麋鹿為什么庭院里覓食，蛟龍為什么在水邊游蕩?)以不可能存在的假想景象，來自我比況自身的尷尬處境, 暗示了失望的必然結(jié)果。

9、既然湘君對(duì)湘夫人思而不見，為何詩中出現(xiàn)了他忙忙碌碌迎接湘夫人的場(chǎng)面?

幻想，表達(dá)湘君思念的迫切。

10、第三段內(nèi)容運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?其作用是什么?

詩人運(yùn)用描寫的手法，極力展開鋪陳，營造了一個(gè)令人目不暇接、眼花繚亂的相會(huì)之處：建在水中央的庭堂都用奇花異草、香木構(gòu)筑修飾，其色彩之繽紛、香味之濃烈，堪稱無與倫比。

其目的，則全在于以流光溢彩的外部環(huán)境來烘托和反映充溢于人物內(nèi)心的歡樂和幸福，充分顯現(xiàn)出湘君對(duì)理想愛情生活的執(zhí)著追求。

11、我們學(xué)習(xí)《離騷》知道，屈原詩歌有個(gè)重要的特點(diǎn)，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩中出現(xiàn)的香草意象，并分析其作用?

白薠 白芷 蘭草 辛夷 薜荔 杜衡 杜若 石蘭……

這些香草，構(gòu)成了一個(gè)唯美的境界，整首詩浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，也因此顯得高潔優(yōu)美。這就是“楚辭”常用的香草美人以譬君子的筆法。

12、“捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦”抒情主人公為什么有這一舉動(dòng)?

在失望多于希望情況下，透露出不可抑制的、惆悵、焦慮之情。

13、抒情主人公為什么又要拔取杜若送給湘夫人呢?

雖然表面的決絕，而內(nèi)心的想念是無法抑制的。湘君的抱怨是一時(shí)的，摯愛才是根深蒂固的。所以他很快就回心轉(zhuǎn)意，最終恢復(fù)了平靜。表達(dá)了主人公對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝，對(duì)理想執(zhí)著追求。

14、有人說，屈原在《湘夫人》中所表現(xiàn)的湘君和湘夫人歡會(huì)難期、思而不見的愛情悲劇，實(shí)際上是他自己不為楚王所知的身世悲劇的曲折反映，你同意這一說法嗎?用“以意逆志，知人論世”的欣賞方法闡述你的理由。

同意。這首詩寫到湘君為追求理想和愛情，是多么執(zhí)著，多么癡情，一再遭到挫折卻決不退縮，這于屈原是多么的契合：屈原是偉大的愛國者，他有崇高的理想，為實(shí)現(xiàn)理想，他苦苦追求，盡管飽受打擊，還是堅(jiān)持不懈，九死而未悔。湘君在失望多于希望情況下，透露出不可抑制的、惆悵、焦慮之情，這一切，不正折射出屈原的身世悲劇嗎?

四、詩文結(jié)構(gòu)：

寫湘君帶著虔誠的期盼，久久徘徊在洞庭湖的山岸，渴望湘夫人的到來。

寫湘君懷念湘夫人的心理活動(dòng)。

鋪敘湘君幻想與湘夫人相會(huì)的情景。

寫湘君離開約會(huì)地點(diǎn)的行為和心境。

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