- 相關推薦
幼兒園大班綜合教學反思
幼兒園大班綜合教學反思
在前面活動的基礎上啟發(fā)幼兒養(yǎng)成喜歡思考和動手的好習慣。
讓幼兒自己來設置情境，檢驗幼兒的理解情況�！鞍l(fā)現”和“發(fā)明”的意思容易混淆，我結合了上下文來讓幼兒理解、區(qū)別。體會出“發(fā)現”在本活動中是發(fā)覺的意思，事物本身已經存在的;“發(fā)明”在本活動中是創(chuàng)造的意思，事物本身并不存在。
由于每個幼兒都有自己的生活經驗、生命體驗，情感世界、精神世界的不同，在教學時鼓勵幼兒大膽說出自己的感受�！吧钪心阕⒁饽男┯腥さ氖虑槟�?”這個問題一出現，孩子沒暢所欲言，各自談自己在生活中發(fā)現了的奧秘，為突破教學難點打下基礎。
【幼兒園大班綜合教學反思】相關文章：
大班綜合活動教學反思（通用25篇）02-14
幼兒園大班教學反思10-02
幼兒園大班音樂教學反思02-02
幼兒園大班教師教學反思05-01
大班教育教學反思05-15
大班音樂教學反思11-05
大班音樂活動教學反思05-07
幼兒園大班課后反思10-01
幼兒園大班教育反思01-12